初一語文部編版七年級上冊《天凈沙秋思》教學設(shè)計

初一語文部編版七年級上冊《天凈沙秋思》教學設(shè)計一.教材分析《天凈沙·秋思》是部編版七年級上冊語文教材中的一首古文詩詞。這首詩詞的作者是元曲大家馬致遠，通過描繪秋天郊外的景色，表達了游子思鄉(xiāng)的孤寂之情。本詩語言簡練，意境深遠，富有藝術(shù)感染力，是古代詩歌中的佳作。在教學設(shè)計中，要通過深入分析教材，挖掘詩詞中的文化內(nèi)涵和審美價值，幫助學生理解詩詞的意境和情感。二.學情分析學生在學習《天凈沙·秋思》之前，已經(jīng)接觸過一些古文詩詞，對詩詞的基本格式和語言特點有所了解。但七年級的學生在古文理解和鑒賞方面還存在一定困難，需要教師的引導和幫助。同時，學生對秋天的印象可能僅停留在自然景色的層面，對詩中所表達的游子思鄉(xiāng)情感可能難以感同身受。因此，在教學設(shè)計中，要充分考慮學生的認知水平和情感體驗，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生深入理解詩文。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦《天凈沙·秋思》；理解詩文的基本內(nèi)容和語言特點；分析詩中的意象和意境，體會作者的情感。過程與方法：通過朗讀、討論、寫作等方法，提高學生的古文鑒賞能力和審美情趣。情感態(tài)度與價值觀：感受詩詞中的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和珍惜；理解游子的孤獨和無助，培養(yǎng)學生的同理心。四.教學重難點重點：正確朗讀和背誦《天凈沙·秋思》；理解詩文的基本內(nèi)容和語言特點；分析詩中的意象和意境，體會作者的情感。難點：深入理解詩中的思鄉(xiāng)之情，感受游子的孤獨和無助。五.教學方法講授法：教師講解詩文的背景、作者生平等基本知識，為學生提供必要的知識儲備。朗讀法：通過反復朗讀，讓學生感受詩詞的韻律美，增強對詩文的記憶和理解。討論法：分組討論詩中的意象、意境和作者情感，引導學生主動思考和探索。寫作法：讓學生結(jié)合自己的生活體驗，嘗試創(chuàng)作類似的詩詞，提高學生的審美情趣和創(chuàng)作能力。六.教學準備教學PPT：制作包含詩文、作者簡介、意象分析等內(nèi)容的PPT，方便教師講解和學生學習。參考資料：準備相關(guān)的古文詩詞鑒賞書籍和文章，以便在教學中進行拓展和參考。音頻資料：尋找合適的《天凈沙·秋思》朗讀音頻，讓學生在課后進行反復聆聽和模仿。七.教學過程導入（5分鐘）利用PPT展示秋天的景色圖片，引導學生談?wù)搶η锾斓挠∠蠛透惺?。然后引入《天凈沙·秋思》，讓學生猜測這首詩詞的主題和作者。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀《天凈沙·秋思》，學生跟讀。之后，教師講解詩文的背景、作者生平等基本知識，為學生提供必要的知識儲備。操練（15分鐘）學生分組討論詩中的意象、意境和作者情感。教師巡回指導，參與學生的討論，解答學生的疑問。鞏固（10分鐘）教師提問，檢查學生對詩文的理解和記憶。學生回答問題，鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師引導學生結(jié)合自己的生活體驗，嘗試創(chuàng)作類似的詩詞。學生現(xiàn)場寫作，展示自己的創(chuàng)作成果。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生的表現(xiàn)，強調(diào)詩中的思鄉(xiāng)之情和游子的孤獨無助。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學生課后copy并背誦《天凈沙·秋思》，預(yù)習下節(jié)課的內(nèi)容。板書（課后整理）板書詩文標題《天凈沙·秋思》和作者馬致遠，旁邊標注詩中的主要意象和意境，以及作者的情感。教學反思是教師在教學實踐基礎(chǔ)上對教學活動進行反思、評價和總結(jié)的過程，旨在提高教學質(zhì)量和自身教學能力。在本次《天凈沙·秋思》的教學設(shè)計中，我注重了教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備和教學過程等方面，但在實際教學過程中，仍然遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、教學反思導入環(huán)節(jié)：在導入環(huán)節(jié)中，我利用PPT展示秋天的景色圖片，引導學生談?wù)搶η锾斓挠∠蠛透惺?。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對秋天的認識僅停留在自然景色的層面，難以理解詩中的思鄉(xiāng)之情。為了解決這個問題，我應(yīng)在導入環(huán)節(jié)中更多地引導學生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)情感，以激發(fā)他們對詩中思鄉(xiāng)情感的共鳴。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我進行了詩文的朗讀和講解。但在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古文的語言特點和節(jié)奏韻律把握不夠準確。針對這個問題，我可以在朗讀環(huán)節(jié)加強示范，讓學生多次跟讀，并指導他們注意語音語調(diào)的抑揚頓挫。同時，通過講解詩文的語言特點，幫助學生更好地理解古文。操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)中，我讓學生分組討論詩中的意象、意境和作者情感。然而，在實際操作中，部分學生對詩中的意象和意境把握不準確，導致討論效果不佳。為了解決這個問題，我可以提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生提前了解詩中的意象和意境，并在討論環(huán)節(jié)中加強引導，確保學生能夠準確地分析和理解詩文。鞏固環(huán)節(jié)：在鞏固環(huán)節(jié)中，我通過提問檢查學生對詩文的理解和記憶。但部分學生對詩文內(nèi)容掌握不牢固，回答問題時出現(xiàn)模糊或錯誤。針對這個問題，我可以在課堂實施過程中加強對學生的個別輔導，關(guān)注他們的學習進度，確保每位學生都能扎實掌握詩文內(nèi)容。拓展環(huán)節(jié)：在拓展環(huán)節(jié)中，我引導學生結(jié)合自己的生活體驗嘗試創(chuàng)作類似的詩詞。然而，部分學生對自己的創(chuàng)作能力缺乏信心，不愿意展示自己的作品。為了解決這個問題，我可以多給予鼓勵和表揚，強調(diào)創(chuàng)作的目的是提高審美情趣和創(chuàng)作能力，而不是評判作品的優(yōu)劣。同時，可以設(shè)置課后作業(yè)，讓學生有更多的機會進行創(chuàng)作和實踐。小結(jié)環(huán)節(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生的表現(xiàn)，強調(diào)了詩中的思鄉(xiāng)之情和游子的孤獨無助。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂內(nèi)容的理解仍有所欠缺。為了加強學生的理解，我可以在小結(jié)環(huán)節(jié)中更多地進行舉例說明，讓學生通過具體的事例深入理解詩文的主題和情感。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：在布置家庭作業(yè)環(huán)節(jié)中，我要求學生課后copy并背誦《天凈沙·秋思》，預(yù)習下節(jié)課的內(nèi)容。但部分學生對背誦古文存在抵觸情緒，導致作業(yè)完成效果不佳。為了解決這個問題，我可以在課堂上加強背誦的指導，讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，提高他們的學習興趣。二、改進措施導入環(huán)節(jié)：在導入環(huán)節(jié)中，更多地引導學生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)情感，以激發(fā)他們對詩中思鄉(xiāng)情感的共鳴。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：加強示范朗讀，讓學生多次跟讀，并指導他們注意語音語調(diào)的抑揚頓挫。通過講解詩文的語言特點，幫助學生更好地理解古文。操練環(huán)節(jié)：提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生提前了解詩中的意象和意境。在討論環(huán)節(jié)中加強引導，確保學生能夠準確地分析和理解詩文。鞏固環(huán)節(jié)：加強對學生的個別輔導，關(guān)注他們的學習進度，確保每位學生都能扎實掌握詩文內(nèi)容。拓展環(huán)節(jié)：多給予鼓勵和表揚，強調(diào)創(chuàng)作的目的是提高審美情趣和創(chuàng)作能力，設(shè)置課后作業(yè)，讓學生有更多的機會進行創(chuàng)作和實踐。小結(jié)環(huán)節(jié)：更多地進行舉例說明，讓學生通過具體的事例深入理解詩文的主題和情感。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：在課堂上加強背誦的指導，讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，提高他們的學習興趣。通過以上教學反思和改進措施，我相信在今后的教學實踐中，我能夠更好地引導學生理解和欣賞古文詩詞，提高他們的古文鑒賞能力和審美情趣。同時，也能夠不斷提升自身的教學能力，為學生的學習提供更好的指導和支持。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，對于學生的學習具有重要意義。在設(shè)計《天凈沙·秋思》的作業(yè)時，我注重了作業(yè)的針對性和實踐性，以提高學生的古文鑒賞能力和審美情趣。背誦作業(yè)：要求學生課后copy并背誦《天凈沙·秋思》，加強對古文詩詞的記憶和理解。寫作作業(yè)：以“家鄉(xiāng)情”為主題，讓學生結(jié)合自己的生活體驗，嘗試創(chuàng)作類似的詩詞。通過寫作，提高學生的審美情趣和創(chuàng)作能力。研究性作業(yè)：讓學生課后搜集其他表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古文詩詞，進行比較閱讀，分析其異同。提高學生的研究能力和批判性思維。二、專家點評在教學實踐過程中，專家點評對于提升教學質(zhì)量具有重要意義。以下是針對本次教學設(shè)計的專家點評：教學內(nèi)容：《天凈沙·秋思》是一首具有深刻文化內(nèi)涵和審美價值的古文詩詞，教學設(shè)計中對詩文的內(nèi)容和背景進行了詳細的講解，有助于學生深入理解詩文。教學方法：教學過程中運用了講授法、朗讀法、討論法和寫作法等多種教學方法，豐富了教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。教學目標：教學設(shè)計中明確了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學目標，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計具有針對性、實踐性和創(chuàng)新性，有助于提高學生的古文鑒賞能力和審美情趣。教學反思：教師能夠針對教學過程中的問題進行反思和總結(jié)，并提出了相應(yīng)的改進措施，體現(xiàn)了教師的教學智慧和自我提升意識。專家點評建議：在導入環(huán)節(jié)，可以更多引導學生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)情感，以激發(fā)他們對詩中思鄉(xiāng)情感的共鳴。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以加強對詩文語言特點的講解，幫助學生更好地理解古文。在操練環(huán)節(jié)，可以提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生提前了解詩中的意象和意境，提高討論環(huán)節(jié)的效果。在拓展環(huán)節(jié)，可以多給予鼓勵和表