中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃第一部分

總論

全面貫徹黨和國家教育方針，以立德樹人為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，全面落實(shí)核心素養(yǎng)要求，全面創(chuàng)新實(shí)踐271教育哲學(xué)，全力打造具有271教育特質(zhì)的品牌學(xué)校。

一、戰(zhàn)略目標(biāo)把濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)成為有崇高價值追求和深厚文化底蘊(yùn)的濰坊市窗口學(xué)校、山東省名校、具有國際化水平的全國知名學(xué)校。龍頭帶動：國際化發(fā)展發(fā)展重點(diǎn)：教師成長發(fā)展關(guān)鍵：課程研究、課堂創(chuàng)新、管理效能提升、教育質(zhì)量提高

（一）教育價值觀1.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人是學(xué)校的根本追求。2.幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己。3.所有工作必須基于師生生命成長。4.只有教師發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）文化品位1.師生都有271教育和學(xué)校的精神特質(zhì)。樂觀豁達(dá)、敬業(yè)創(chuàng)新、堅韌不拔、追求卓越。2.學(xué)校是一個積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。教師閱讀成為習(xí)慣，研究課程、創(chuàng)新課堂成為自覺，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用熟練，工作標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)具體，項(xiàng)目管理得心應(yīng)手。學(xué)生積極自主發(fā)展、全面自我管理，自我系統(tǒng)持續(xù)為積極發(fā)展提供不竭動力，四級項(xiàng)目達(dá)標(biāo)驗(yàn)收成為每個孩子自主發(fā)展的助推器。3.人際關(guān)系和諧，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，教師生活幸福，學(xué)生終生懷念。4.結(jié)構(gòu)化思維成為每一位師生的思維習(xí)慣。

（三）國際化水平1.師生有國際視野、有國際理解能力。2.吸收所有優(yōu)秀教育成果，特別注重學(xué)習(xí)和借鑒教育發(fā)達(dá)國家的教育創(chuàng)新成果。3.創(chuàng)造出有深厚中華文化基礎(chǔ)的國際化課程體系、對外輸出課程、教學(xué)模式和教師培訓(xùn)體系。4.國際交流成為常態(tài)。

（四）可持續(xù)發(fā)展1.深度研究、充分利用國家民辦教育政策，整合校內(nèi)外資源，對內(nèi)提升內(nèi)涵，對外拓展空間。2.271教育特色鮮明，教育效果顯著，學(xué)校成為濰坊市素質(zhì)教育標(biāo)桿，271教育品牌影響全國乃至世界。3.造就一支價值認(rèn)同度高、不同凡響的師資隊(duì)伍，讓名師層出不窮。4.完善科學(xué)、高效、規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校治理制度、評價制度。5.普通中小學(xué)十二年課程一體化研究成果順利推廣，271BAY課堂高位運(yùn)行。6.建設(shè)目標(biāo)清晰、內(nèi)容具體、架構(gòu)科學(xué)的學(xué)生活動課程體系、勞動課程和家長學(xué)校課程，讓其成為271教育繼國家課程研究落地生根之后又一張閃亮名片。7.提升辦學(xué)品質(zhì)，規(guī)模適當(dāng)，確保辦學(xué)資金來源充足。預(yù)算先行，預(yù)算管理成為工作常態(tài)，預(yù)算思維成為工作習(xí)慣。預(yù)算執(zhí)行，到邊到沿，利用預(yù)算控制并合理利用資金推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展效益最大化。

二、戰(zhàn)略分解

（一）黨建引領(lǐng)堅持黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做好“兩個維護(hù)”，把握正確辦學(xué)方向，強(qiáng)化理想信念教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范帶頭作用，用黨建促發(fā)展。

（二）職業(yè)高度1.干部領(lǐng)導(dǎo)能力達(dá)到新高度。干部的職業(yè)高度和專業(yè)研究能力就是學(xué)校的高度。干部要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)能力。干部的認(rèn)知水平和人格品質(zhì)都是自己團(tuán)隊(duì)的“標(biāo)桿”。2.教師課程能力全面提升。所有教師精通學(xué)科教育本質(zhì)，課程、課堂一切創(chuàng)新發(fā)展都基于學(xué)生生命成長，持續(xù)完善以“四大結(jié)構(gòu)”為體現(xiàn)的學(xué)科本質(zhì)整體認(rèn)知，形成自己的泛課程概念，每位教師潛心研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，積極引領(lǐng)學(xué)生高階思維，創(chuàng)新靈活、自主、滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的大單元整體學(xué)習(xí)課堂，讓真實(shí)學(xué)習(xí)在每個孩子身上發(fā)生成為常態(tài)。3.學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)教師發(fā)展。深度探究孩子的世界，以此為前提系統(tǒng)研究教育心理學(xué)、教育管理學(xué)、教育社會學(xué)、教育哲學(xué)、學(xué)科史、科學(xué)哲學(xué)、人類文明史和管理學(xué)書籍，站在較高職業(yè)高度、歷史高度，致力于每一個孩子全面發(fā)展。深度認(rèn)知、實(shí)踐271教育哲學(xué)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以幫助每一個生命整體成長為目的，創(chuàng)造出各學(xué)段培養(yǎng)重點(diǎn)和連接方式。4.標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)全面提高管理效能。各中心、各年級、各學(xué)科、各班級、各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)都要不斷創(chuàng)新，反復(fù)研究，完成管理標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新，持續(xù)進(jìn)行工作標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制創(chuàng)新。

（三）創(chuàng)新發(fā)展基于目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)，貼近教育本真，全員創(chuàng)新，持續(xù)創(chuàng)新，不斷超越。1.學(xué)校治理現(xiàn)代化。創(chuàng)造出校長、干部和每位老師責(zé)、權(quán)、利都明晰的具有民辦學(xué)校鮮明特色的現(xiàn)代學(xué)校治理體系，在完善內(nèi)部評價激勵機(jī)制和分配機(jī)制上取得突破。2.借鑒“契約學(xué)?！钡葒H先進(jìn)學(xué)校運(yùn)營模式，創(chuàng)造學(xué)校運(yùn)營直管和托管混序融合發(fā)展的新模式。3.深化十二年課程一體化研究，創(chuàng)新落實(shí)國家課程要求，小學(xué)、初中、高中課程有效無縫銜接，每位教師完成自己名字命名的課程體系創(chuàng)造，全力用課程研究推動教師發(fā)展。4.個性化學(xué)習(xí)課堂創(chuàng)新。深度實(shí)施大單元整體學(xué)習(xí)，創(chuàng)新落實(shí)“任務(wù)驅(qū)動、情境體驗(yàn)、真實(shí)探究”十二字要求，創(chuàng)新落實(shí)“認(rèn)知內(nèi)化、實(shí)踐生成、遷移提升”課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)十二字要求，研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生學(xué)會設(shè)計管理自己的學(xué)習(xí)過程，讓真實(shí)學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生。5.271BAY深度發(fā)展。學(xué)校參與神龍版研發(fā)和適配，課程資源極大豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)自主、開放，師生互動便捷，過程數(shù)據(jù)無感采集，學(xué)習(xí)常?？茖W(xué)準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)完成研發(fā)，全過程引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新高效學(xué)習(xí)，積極生命成長。6.勞動課程研發(fā)與實(shí)施。學(xué)校根據(jù)集團(tuán)高標(biāo)準(zhǔn)勞動課程文本，研發(fā)出具體可操作的課程實(shí)施方案，組建勞動課程實(shí)施團(tuán)隊(duì)。通過勞動體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會感恩，主動成長。7.學(xué)生活動課程、自主管理課程深度創(chuàng)新。全面高質(zhì)量創(chuàng)造課程文本，通過體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自我成長能力、社會責(zé)任感，全面啟動學(xué)生自我系統(tǒng)主動成長，借助271BAY完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)研發(fā)。8.家長學(xué)校課程影響廣泛。創(chuàng)新實(shí)施家長學(xué)校課程，家長都成為學(xué)校發(fā)展的同盟軍、學(xué)生一生生命成長的人生導(dǎo)師。所有家長理解教育本質(zhì)，信任271教育、實(shí)施271教育、傳播271教育，家校攜手，共贏未來。

（四）宣傳推廣1.依托集團(tuán)聘請的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，完成學(xué)校整體形象設(shè)計并逐步推進(jìn)落實(shí)。

2.完成學(xué)校品牌形象設(shè)計，完善學(xué)校教育品牌文化標(biāo)準(zhǔn)。3.組建一支專業(yè)水平高的宣傳策劃、實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。4.鼓勵教師深入研究271教育，創(chuàng)造機(jī)會讓教師走出去講學(xué)，幫助教師發(fā)表論文，創(chuàng)作專著，讓學(xué)校在學(xué)術(shù)界有自己的聲音。5.與社會、業(yè)內(nèi)廣泛聯(lián)系，舉辦多層次的研討會、現(xiàn)場觀摩會，全面擴(kuò)大學(xué)校影響。6.創(chuàng)造實(shí)行全新的學(xué)校托管等運(yùn)營模式，大范圍宣傳、推廣學(xué)校。

三、現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)勢1.頂層設(shè)計科學(xué)

集團(tuán)頂層設(shè)計科學(xué)有效，《271教育基本法》及其統(tǒng)領(lǐng)之下的《課程大綱》《課堂大綱》《管理大綱》要求較好落地，學(xué)校運(yùn)行良好。

2.集團(tuán)強(qiáng)力引領(lǐng)

集團(tuán)在深厚文化積淀的昌樂二中優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，為學(xué)校管理、課程研究、課堂創(chuàng)新等積累了豐富有效的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校品牌化建設(shè)打下了雄厚基礎(chǔ)。集團(tuán)化辦學(xué)各個學(xué)校之間相互支撐、相互支持，271教育價值觀、課程、課堂及管理在教育實(shí)踐中得到了充分驗(yàn)證和肯定。3.教師專業(yè)精湛教師對教育本質(zhì)認(rèn)知到位，課程研究整體推進(jìn)，課堂創(chuàng)新深度發(fā)展，課題研究成為現(xiàn)實(shí)，專業(yè)高度持續(xù)提升。教師隊(duì)伍相對穩(wěn)定、持久苦干。教師團(tuán)隊(duì)的工作文化、生活文化、研究文化比較濃郁。4.社會認(rèn)同度高峽山區(qū)政府把集團(tuán)和學(xué)校看成峽山的名片，學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步得到了政府、社會和家長的高度認(rèn)可，社會認(rèn)可度和美譽(yù)度逐步提升。

（二）存在的突出問題

1.對271教育價值觀認(rèn)知不深刻部分干部和教師對271教育價值觀認(rèn)知還浮在表面，理解不夠透徹，貫徹不夠徹底，缺乏應(yīng)有的實(shí)踐和創(chuàng)造能力。2.現(xiàn)代學(xué)校治理不夠高效“管理”變“領(lǐng)導(dǎo)”的思想還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，干部領(lǐng)導(dǎo)力、教師“學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力”不夠強(qiáng)大，不能一切工作都基于師生生命成長去思考、設(shè)計、推進(jìn)，師生成長的內(nèi)驅(qū)力沒有得到全面激發(fā)。不能保證全過程民主參與。項(xiàng)目責(zé)任人還沒有自覺承擔(dān)一切責(zé)任。3.干部、教師思維方式不夠科學(xué)基于以往的經(jīng)驗(yàn)，簡單、機(jī)械、點(diǎn)對點(diǎn)的思考問題，習(xí)慣性把任務(wù)當(dāng)成目標(biāo)，結(jié)構(gòu)化思維沒有成為現(xiàn)實(shí)，大大削弱了工作效率。沒有資源整合意識，不能有效匯聚一切有利于發(fā)展的資源和力量，學(xué)校發(fā)展和個人發(fā)展比較緩慢。

4.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)大存在師資隊(duì)伍認(rèn)知水平不高、課程水平偏低、骨干教師偏少、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺少等情況。干部習(xí)慣下命令、布置工作，教師不善于研究、學(xué)習(xí)、閱讀、思考、寫作。以文化理論學(xué)習(xí)、專業(yè)理論研究、課題創(chuàng)新實(shí)踐為核心的學(xué)術(shù)氛圍還不夠濃厚?；顒雍蛣?chuàng)新缺乏趣味性，達(dá)標(biāo)和評價缺少引領(lǐng)性。

5.課程、課堂水平有待進(jìn)一步提高（271BAY）教師課程意識不強(qiáng)、課程能力不高，整體上對學(xué)科的創(chuàng)新理解處在淺層次，對大單元整體學(xué)習(xí)的落地簡單機(jī)械。對學(xué)科邏輯知之不多，不關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界和認(rèn)知基礎(chǔ)，仍然試圖控制課堂，仍然過度重視知識，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計忽視學(xué)生思維過程，忽視通過學(xué)科知識學(xué)習(xí)培養(yǎng)人格品質(zhì)、創(chuàng)新能力的崇高教育價值追求。學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的推出與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)發(fā)展的整體步調(diào)相比稍顯滯后。271BAY沒有充分利用，資源獲取不足。

6.項(xiàng)目管理還沒有成為師生的自覺行為對項(xiàng)目管理性質(zhì)、意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不到位，快樂工作、幸福生活的文化氛圍不濃厚，工作內(nèi)容和目標(biāo)不能清晰分開，目標(biāo)鎖不死，環(huán)閉不緊密，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收不及時，四級項(xiàng)目管理效率有很大提升空間，師生生命成長主體的獲得感還沒有極大滿足。7.信息化水平和數(shù)據(jù)實(shí)踐能力有待提高學(xué)校的信息化僅停留在初始階段，硬件設(shè)施建設(shè)滯后，網(wǎng)絡(luò)無線覆蓋、網(wǎng)絡(luò)出口帶寬不足以支持現(xiàn)有信息化運(yùn)行。對數(shù)字資源、平臺矩陣、智慧教育、線上教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)等缺少必要的思考。8.國際化思維和視野欠缺在集團(tuán)國際化辦學(xué)的背景下，學(xué)校缺少國際化思考，對外交流僅僅停留在少數(shù)人身上，絕大部分教師對國際化沒有認(rèn)知。

（三）風(fēng)險清單1.執(zhí)行校長宏觀發(fā)展定力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力不足帶來風(fēng)險。2.對民辦教育政策研究不夠帶來政策性風(fēng)險。3.社會輿情帶來風(fēng)險（干部教師言論不當(dāng)、突發(fā)事件處理不當(dāng)?shù)龋?.與當(dāng)?shù)卣敖逃鞴懿块T及兄弟學(xué)校關(guān)系處理不當(dāng)帶來風(fēng)險。5.師生安全風(fēng)險（校車、交通、水、電、氣、生命、健康、情緒管理、師生關(guān)系、體育課堂、特異體質(zhì)等）。6.與學(xué)生、家長關(guān)系處理不當(dāng)帶來風(fēng)險。7.資金保障、管理、使用、安全風(fēng)險及稅務(wù)風(fēng)險。8.臨時用工風(fēng)險（保險、管理）。9.食品安全風(fēng)險。10.寄宿制學(xué)校住宿應(yīng)急安全風(fēng)險。11.招生不確定性帶來風(fēng)險。12.教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不足帶來風(fēng)險。13.學(xué)校硬件設(shè)施逐步老化、不能適應(yīng)品牌發(fā)展帶來風(fēng)險。14.董事會、監(jiān)事會作用發(fā)揮僅停留在表面，給規(guī)范化辦學(xué)帶來風(fēng)險。

第二部分

戰(zhàn)略舉措

一、價值觀強(qiáng)力引領(lǐng)

（一）《271教育基本法》深入人心《271教育基本法》是對黨和國家教育方針的貫徹落實(shí)，是對教育本質(zhì)規(guī)律的具體解讀，是對271教育哲學(xué)的系統(tǒng)論述。全面落實(shí)基本法是271教育得以持續(xù)健康發(fā)展的根本保障。

1.營造濃厚的以價值觀為核心的文化氛圍。思必價值觀，言必價值觀，行必價值觀。沒有正確的價值觀，一切將失去意義。2.用做的方式培訓(xùn)價值觀。目標(biāo)設(shè)定依據(jù)價值觀，標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新依據(jù)價值觀，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收依據(jù)價值觀，尋找解決問題的方法還要依據(jù)價值觀，價值觀培訓(xùn)就是做！做！做！價值觀是做出來的！

（二）學(xué)校品牌提升及外延拓展

全力提升課程水平、課堂質(zhì)量，全面提高管理效益，全面提升師生生命成長品質(zhì)，注重對外傳播，擴(kuò)大品牌影響力。1.協(xié)助集團(tuán)組織好《峽山論壇》等各種類型的學(xué)術(shù)會議，并提供高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)場。為二、現(xiàn)代學(xué)校治理體系創(chuàng)新制度建設(shè)和治理體系創(chuàng)新是執(zhí)行校長治理學(xué)校的關(guān)鍵。內(nèi)部管理架構(gòu)堅強(qiáng)有力，時刻充滿創(chuàng)新活力，外部有效、和諧關(guān)系構(gòu)建時時提供支持。學(xué)校全力遵循教育發(fā)展規(guī)律，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，整體設(shè)計，重點(diǎn)突出，創(chuàng)新落實(shí)集團(tuán)要求，創(chuàng)造特色鮮明的學(xué)校治理體系和制度。1.堅信集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展方向。理順學(xué)校與集團(tuán)的關(guān)系，用企業(yè)化管理精神進(jìn)行制度創(chuàng)新，充分激發(fā)每位干部和教師的工作積極性。2.運(yùn)用法治思維保障發(fā)展。在法律框架下搞好辦學(xué)主體間的有效溝通、理解和合作，堅守統(tǒng)一辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)規(guī)劃，讓合作方的意見得到尊重，讓投資人對學(xué)校發(fā)展充滿信心。3.制定并完善符合實(shí)際的學(xué)校章程和管理制度。章程必須體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與辦學(xué)特色，明確價值追求，細(xì)化管理要求，理順管理秩序，落實(shí)董事會制度和監(jiān)事會制度，全力進(jìn)行以目標(biāo)管理為核心的項(xiàng)目管理創(chuàng)新，大幅度提高管理效能。章程和制度的制定、完善的過程一定要體現(xiàn)民主與合作意識。

4.執(zhí)行校長在尊重與信任原則下充分放權(quán)，賦能各管理研究團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化責(zé)任人擔(dān)當(dāng)。分工合理、權(quán)責(zé)分明、民主參與、協(xié)商共治。中心主任宏觀協(xié)調(diào)、服務(wù)指導(dǎo)，學(xué)科主任研究創(chuàng)新，年級主任創(chuàng)新落實(shí)，各團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)一致，高效服務(wù)師生生命成長。

5.優(yōu)化學(xué)校與市委市政府、區(qū)黨工委管委會、區(qū)教體局、社區(qū)、家庭、合作方和社會各界的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系，營造和諧良好的辦學(xué)氛圍。

6.根據(jù)《二七一教育集團(tuán)人力資源管理制度》形成學(xué)校的人力資源管理?xiàng)l例，執(zhí)行集團(tuán)人力資源管理制度不打折扣。

7.借助協(xié)同辦公系統(tǒng)、271BAY平臺等信息技術(shù)手段有效支撐現(xiàn)代學(xué)校治理體系創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)國際化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，全面提升學(xué)校工作效能，為271教育對外拓展提供強(qiáng)力支持。

三、271教育教師發(fā)展系統(tǒng)設(shè)計、扎實(shí)推進(jìn)五大工程，全力提升教師生命品質(zhì)。

（一）人文修養(yǎng)提升工程率先垂范、以身立教。想要學(xué)生成為什么樣的人，教師首先要成為什么樣的人。1.言行舉止得體。所有教師語言文明、說普通話、不發(fā)牢騷、舉止得體、穿工裝、化淡妝。學(xué)校制定教師日常行為規(guī)范，教代會通過，每月達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。每學(xué)期一次文明禮儀培訓(xùn)。2.情感豐富健康。內(nèi)心善良，情感溫暖，熱愛生活，熱愛事業(yè)，有責(zé)任感，體態(tài)語言豐富，臉上常掛微笑，幽默智慧，積極向上，有感染力，走進(jìn)孩子內(nèi)心。3.和諧人際關(guān)系是教育第一生產(chǎn)力。信任、尊重、感恩、分享是和諧人際關(guān)系的必須。和諧同事關(guān)系是最好的發(fā)展氛圍，同事是戰(zhàn)友。和諧師生關(guān)系是最好的育人課程，學(xué)生是朋友。和諧家校關(guān)系是最重要的育人合力，家長是同盟軍。4.團(tuán)隊(duì)第一。積極參加各種團(tuán)隊(duì)活動，全力貢獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)、發(fā)展自己。注重團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目管理過程評價和團(tuán)隊(duì)集體評價，用團(tuán)隊(duì)文化和榮譽(yù)引領(lǐng)每一個團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)責(zé)任、創(chuàng)新工作，把工作做到極致。

（二）職業(yè)精神鍛造工程愛業(yè)樂群、承擔(dān)責(zé)任、持久苦干是濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師的職業(yè)精神。1.強(qiáng)化主業(yè)意識。把教育當(dāng)成畢生奮斗的事業(yè)，把教學(xué)和管理當(dāng)成釋放生命能量、提升生命品質(zhì)的平臺。巨大職業(yè)獲得感、精神愉悅感是把主要精力、時間、心思投入到主業(yè)上的必然結(jié)果。2.人人有高遠(yuǎn)清晰目標(biāo)。只有清晰、具體、可描述的目標(biāo)才能極大激發(fā)每個人內(nèi)在的生命潛能。沒有潛能激發(fā)，就沒有生命成長。3.學(xué)高為師，身正為范。向上、友善、感恩、好學(xué)、創(chuàng)新是一個師者高尚的內(nèi)在氣質(zhì)。抵制金錢物質(zhì)誘惑，不收受家長禮物，不接受吃請，不讓家長辦事，不做有償家教，用高尚人格品質(zhì)影響學(xué)生人格健康發(fā)展是每位濰實(shí)人應(yīng)有的外在形象。4.敬畏每一個孩子的獨(dú)立人格和不同生命存在。用父母般人性光輝尊重、接納每一個孩子的不同，包容每一個孩子的過失，不體罰、變相體罰學(xué)生，不指責(zé)、諷刺、挖苦學(xué)生，用人生導(dǎo)師的偉大教育智慧，敬畏并洞察每一個孩子不同生命成長基礎(chǔ)、過程、需要和結(jié)果任何時間、任何地點(diǎn)、任何事件都要向每一個孩子傳遞愛、溫暖、信任和希望

（三）專業(yè)能力提升工程以課程研究和課堂創(chuàng)新為基礎(chǔ)的育人能力提升是教師生命成長的最重要平臺。1.全力提升課程水平。所有教師通研完學(xué)科史，反復(fù)通研小學(xué)、初中、高中全學(xué)段教材，構(gòu)建起到位的、有自己理解和創(chuàng)造的學(xué)科課程整體教育體系，并用結(jié)構(gòu)化思維畫出學(xué)科整體教育體系的“四大結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)、使用、修改好《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》，結(jié)合自己的實(shí)踐創(chuàng)新做好“大單元整體學(xué)習(xí)”落地。落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、全員達(dá)標(biāo)。2.創(chuàng)造出以自己名字命名的課程。教師用自己名字命名的課程包括三個內(nèi)容，一是結(jié)合自己的教育理解，創(chuàng)造整合社會生活、其他學(xué)科相關(guān)知識，拔高學(xué)科課程高度，拓寬學(xué)科邊界，課堂教學(xué)全面關(guān)注學(xué)習(xí)過程、直指學(xué)生生命成長。二是教師的學(xué)習(xí)精神、學(xué)科素養(yǎng)、研究能力、語言文字、口語表達(dá)、價值判斷等時刻為學(xué)生做學(xué)術(shù)示范。三是教師的熱愛生活，承擔(dān)責(zé)任、向往美好、堅韌不拔、敬業(yè)奉獻(xiàn)等人格品質(zhì)時刻為學(xué)生做人格品質(zhì)榜樣。3.關(guān)注過程的課堂創(chuàng)新到位。以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)過程研究為重點(diǎn)，全面、全過程放手，研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和用腦科學(xué)，及時有效連接已有認(rèn)知、全面有效啟動學(xué)生自我系統(tǒng)，全力放大學(xué)習(xí)小組作用，讓真實(shí)學(xué)習(xí)在每個孩子身上發(fā)生。以大單元為單位，整體設(shè)計學(xué)生自主、有效學(xué)習(xí)過程。全方位、全過程釋放學(xué)生生命成長活力。4.年級主任、學(xué)科主任積極配合，創(chuàng)造課程、課堂落地的有效方法。徹底根除年級管理只管人不育人的機(jī)械低效管理方式，課程管理是年級管理的最重要內(nèi)容，落實(shí)學(xué)科要求是年級管理第一要務(wù)。學(xué)科主任不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力，積極深入到年級幫助課程建設(shè)。每月學(xué)科主任與年級主任深度會商一次，每周年級主任與備課組長深度會商一次，全力推動教育教學(xué)向高層次邁進(jìn)。創(chuàng)造年級主任和學(xué)科主任雙向評價機(jī)制。5.每一位教師切實(shí)提升自己的“學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力”。想盡一切辦法創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)，每一個團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、責(zé)任人承擔(dān)責(zé)任，用到位的團(tuán)隊(duì)管理營造向上活躍氛圍，放大每個學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部組織力、相互影響力、共同成長力，激發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)活力，建好班級文化、學(xué)科學(xué)習(xí)文化、小組學(xué)習(xí)文化，下決心搞好學(xué)習(xí)小組評價創(chuàng)新，充分發(fā)揮高效學(xué)習(xí)小組作用，最大限度激發(fā)每位學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。6.提升全體教師的信息素養(yǎng)，高效用好271BAY。組織教師積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練掌握各種技能，擁有結(jié)構(gòu)化思維能力，認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)思想本質(zhì)，洞察教育信息化發(fā)展趨勢，擁有較高信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德，所有教師信息素養(yǎng)要求全部達(dá)標(biāo)。271BAY課堂是滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要手段，是學(xué)生開元學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、交流互動的學(xué)習(xí)社區(qū)。師生既是271BAY的使用者，又是創(chuàng)造研發(fā)者，也是課程資源的貢獻(xiàn)者。

（四）結(jié)構(gòu)化思維改造工程閱讀是改變思維的有效方式，結(jié)構(gòu)化思維是濰實(shí)人共有的思維品質(zhì)。1.注重閱讀。大力營造閱讀氛圍，確保每人每年600元的閱讀經(jīng)費(fèi)落實(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣、確保足夠信息輸入、形成閱讀習(xí)慣是執(zhí)行校長帶隊(duì)伍、建文化的重要任務(wù)。2.根本轉(zhuǎn)變思維方式。一定要由基于經(jīng)驗(yàn)的簡單機(jī)械思維轉(zhuǎn)向基于目標(biāo)的創(chuàng)新重構(gòu)思維。徹底打破禁錮自己思維的過往經(jīng)驗(yàn)，徹底分清任務(wù)和目標(biāo)的不同，事事都由目標(biāo)導(dǎo)向結(jié)構(gòu)化創(chuàng)造自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略方法，在實(shí)踐中訓(xùn)練自己結(jié)構(gòu)化思維。3.寫作是思維的體操。堅持寫作是訓(xùn)練思維的必然途徑。每學(xué)期寫一篇學(xué)術(shù)論文，學(xué)校評價；寫教育故事，每周堅持。高尚的職業(yè)精神靠堅持練就，這是學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚的具體體現(xiàn)。4.結(jié)構(gòu)化思維成為習(xí)慣。把目標(biāo)立在最前面，只有清晰、具體、可描述的目標(biāo)才能激發(fā)強(qiáng)烈欲望，才能夠整合到一切有利資源，才能夠結(jié)構(gòu)一個有效、邏輯、科學(xué)的動態(tài)結(jié)構(gòu)，全力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。真正的結(jié)構(gòu)化思維必須五大要素缺一不可，六大原則一應(yīng)俱全。結(jié)構(gòu)化思維需要艱苦、持續(xù)反復(fù)訓(xùn)練方能習(xí)得。

（五）教師幸福創(chuàng)造工程學(xué)校是每一位教師幸福生活的家園、精神生活的棲息地，教師是學(xué)校發(fā)展的主人。1.人人有機(jī)會。制度創(chuàng)新，標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)，團(tuán)隊(duì)評價，過程評價，教師都要全過程參與。發(fā)展有平臺，人人有機(jī)會，創(chuàng)造文明、自由、向上的文化氛圍。教師的發(fā)展才是學(xué)校發(fā)展的根本基礎(chǔ)和保障。2.提效減負(fù)。用結(jié)構(gòu)化思維和項(xiàng)目管理提高時間利用率，提高工作效率，少開會培訓(xùn)，多就問題研究會商，給教師留足自主發(fā)展空間，讓教師自主自由成長成為一種習(xí)慣。3.生活豐富多彩。立足本地資源高水平組織豐富多彩的文體活動（體育比賽、合唱、樂器、演講比賽、基本功、普通話、英語口語、書法比賽、學(xué)生滿意度比賽），組建多種文化娛樂社團(tuán)，充滿生活氣息和文化趣味的校園讓教師精神愉悅。4.全力提升生命質(zhì)量。組織專門團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文明健康生活標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注自己的飲食、衛(wèi)生、睡眠、健康蔚然成風(fēng)，每天鍛煉身體成為習(xí)慣，不迷戀手機(jī)成為常態(tài)。教師每天都在追求意義、創(chuàng)造價值。5.強(qiáng)化工作日志創(chuàng)新使用。創(chuàng)立工作日志使用規(guī)范，用工作日志管理好自己的目標(biāo)、時間、工作和生活，主動積極創(chuàng)造美好?？鞓饭ぷ?，幸福生活。

四、271教育課程建設(shè)天地間萬事萬物一切一切與孩子生命成長有關(guān)的認(rèn)知和活動的總和都是孩子生命成長的課程。全方位提升教師課程能力，打造在全國具有一定影響力的271教育課程品牌，把271教育集團(tuán)變成全國課程研究基地、培訓(xùn)基地。

（一）國家課程實(shí)踐與創(chuàng)新1.核心素養(yǎng)落地。不斷在教學(xué)研究中深化學(xué)科核心素養(yǎng)的理解和創(chuàng)新實(shí)踐，用新高考“一核、四層、四翼”的考查要求引領(lǐng)核心素養(yǎng)在課程研究和課堂創(chuàng)新中落地，所有的教育教學(xué)行為全部指向?qū)W生生命成長。2.課程能力提升。通研完學(xué)科史、教育哲學(xué)書籍，通研完各學(xué)段教材，不斷創(chuàng)新完善有自己特色的學(xué)科整體教育體系“四大結(jié)構(gòu)”，創(chuàng)造出自己的思維導(dǎo)圖，真正理解知識背后的育人價值。以育人為目的設(shè)計學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造出每一學(xué)科的課程落地標(biāo)準(zhǔn)，人人達(dá)標(biāo)、通過驗(yàn)收。用自己名字命名的課程要用具體、可描述的語言概括出自己的學(xué)術(shù)高度、學(xué)術(shù)追求和學(xué)術(shù)研究方法，描述出自己的人格品質(zhì)和生活品質(zhì)。3.課程整體研究到位。用好教育部課程中心《普通中小學(xué)十二年課程一體化的研究》課題的研究，全員參與，引領(lǐng)教師洞察學(xué)科整體結(jié)構(gòu)、邏輯和價值，能夠?qū)⑷齻€學(xué)段的學(xué)科課程按認(rèn)知規(guī)律較好結(jié)構(gòu)融合在一起，能夠從課程育人高度較好引領(lǐng)學(xué)生整體感知學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)以及價值意義結(jié)構(gòu)，較好進(jìn)行小學(xué)、初中、高中各學(xué)段的課程連接，所有教師三年內(nèi)必須熟練三個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)設(shè)計。《學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》定版印刷。

（二）校本課程完善與提升1.完善校本課程體系。2.社團(tuán)課程創(chuàng)新到位。有關(guān)學(xué)科、技能、學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、比賽和興趣小組都是學(xué)科校本課程范疇，幫助老師創(chuàng)造校本課程文本和開設(shè)校本課程，納入教師評價。3.活動課程。社會實(shí)踐、四節(jié)課程、研學(xué)旅行課程都是活動課程，創(chuàng)造出規(guī)范文本并開出、開好課程。用年級申報、學(xué)校審批驗(yàn)收的方式納學(xué)校管理和評價。4.認(rèn)真研究國家有關(guān)勞動課程的要義，整合現(xiàn)有的保潔課程、幫廚課程、種植課程、職業(yè)體驗(yàn)課程并創(chuàng)新實(shí)施好課程，總結(jié)學(xué)校勞動課程經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出有學(xué)校特色的課程文本。5.自主管理課程。是學(xué)校育人最重要的課程。學(xué)校學(xué)生會、年級學(xué)生會、班級自主管理委員會要組織架構(gòu)科學(xué)、工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生一日規(guī)范創(chuàng)造到位，班級文化建設(shè)達(dá)到集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)，小組文化充分激發(fā)每個成員生命活力，學(xué)生個人四級項(xiàng)目管理、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的過程管理全面激發(fā)自主成長動力，促進(jìn)每個孩子積極自主生命成長。

（三）主題課程設(shè)計與開發(fā)1.主題課程是在借鑒現(xiàn)象教學(xué)、STEAM課程的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科間有效融合及與學(xué)生生活聯(lián)系而設(shè)立的一個研究性學(xué)習(xí)課題，主題課程突出綜合性、體驗(yàn)性、研究性特點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)造出課時和評價方案，注重過程，注重體驗(yàn)，務(wù)必開好主題課程。2.主題課程開設(shè)重點(diǎn)落實(shí)《食育》課程、《民族復(fù)興

我的責(zé)任》課程、《一帶一路》課程。定好課時，不同年級區(qū)別對待，過程材料可呈現(xiàn)、體驗(yàn)過程可描述、課程成果可展示。3.研究開發(fā)家長學(xué)校課程，解決五個問題：一是家長對教育價值和考試成績的正確認(rèn)知；二是對271教育的認(rèn)知和內(nèi)化；三是對孩子成長規(guī)律和孩子內(nèi)心世界的深刻洞察；四是對孩子成長過程的到位陪伴；五是和學(xué)校教育的較好配合。通過家長學(xué)校課程學(xué)習(xí)，讓家長真正成為孩子一生的人生導(dǎo)師，成為學(xué)校教育的同盟軍。

（四）大單元整體學(xué)習(xí)從宏觀到微觀，整體設(shè)計大單元整體學(xué)習(xí)。1.大單元整體學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯構(gòu)建到位。（1）每個大單元內(nèi)“四大結(jié)構(gòu)”的邏輯；（2）大單元之間的邏輯；（3）大單元整體學(xué)習(xí)和高考新要求的邏輯；（4）大單元和學(xué)科的邏輯；（5）大單元和社會生活實(shí)際的邏輯；（6）大單元整體學(xué)習(xí)和學(xué)生思維訓(xùn)練、能力提高、核心素養(yǎng)形成的邏輯。2.所有學(xué)科要有每學(xué)段、每學(xué)年相對固定的大單元整體學(xué)習(xí)內(nèi)容和課時安排，探索出大單元整體學(xué)習(xí)的規(guī)律和獨(dú)到方法，在十二年學(xué)生整體發(fā)展基礎(chǔ)上設(shè)計小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，在此整體基礎(chǔ)上再考慮一個學(xué)年或?qū)W期的大單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，最后才是一個大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計落地。3.所有教師、學(xué)生走向大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計和過程創(chuàng)造。全體師生都在體驗(yàn)過程中創(chuàng)造，在創(chuàng)造過程中體驗(yàn)，大家共創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，反復(fù)培訓(xùn)，一起成長，最后通過創(chuàng)新、評獎，推出一大批模范教師。每學(xué)期都要循環(huán)往復(fù)，不斷提升標(biāo)準(zhǔn)、提升水平。

（五）271BAY建設(shè)271BAY是教育與互聯(lián)網(wǎng)線上與線下深度融合、極度開放、高度自主、生態(tài)的、學(xué)習(xí)者熱愛的智慧學(xué)習(xí)社區(qū)。1.教師和學(xué)生熟練掌握271BAY課堂學(xué)習(xí)終端的使用技術(shù)，真正讓學(xué)生、教師親身感受到方便、好用。2.基本完成第一輪的課程資源創(chuàng)造，按要求培訓(xùn)教師學(xué)生，創(chuàng)造使用好所有資源，全員的師生課程資源創(chuàng)新，走向開元，人人貢獻(xiàn)271BAY資源建設(shè)。3.確定學(xué)生學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)評價方案；教師資源創(chuàng)造、資源利用，教師教科研過程和結(jié)果的評價方案。推出線上專家教師，推出線上高效學(xué)習(xí)學(xué)生。全力推進(jìn)271BAY加快發(fā)展，為走向外灣拓展做好準(zhǔn)備。

五、271教育課堂創(chuàng)新

打造適合每一個學(xué)生發(fā)展的課堂，最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性和個性化需求，引領(lǐng)學(xué)生走向真實(shí)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。

（一）271BAY支持下大單元整體學(xué)習(xí)的課堂模式創(chuàng)新1.271BAY課堂的根本特點(diǎn)是自主、開放和多元。271BAY課堂是支持“任務(wù)驅(qū)動、情境體驗(yàn)、真實(shí)探究”課堂要求和“認(rèn)知內(nèi)化、實(shí)踐生成、遷移提升”學(xué)習(xí)目標(biāo)要求的一個整體系統(tǒng)。271BAY課堂模式的創(chuàng)造旨在用模式解決講解知識的傾向，用模式解決教師干擾學(xué)生學(xué)習(xí)過程的傾向，用模式滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。271BAY課堂要邊使用，邊創(chuàng)造模式，邊研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，并用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全員培訓(xùn)、全員達(dá)標(biāo)。每學(xué)期都循環(huán)往復(fù)，持續(xù)提升。2.創(chuàng)造271BAY課堂模式。模式基于過程，模式引領(lǐng)過程。讓271BAY課堂成為教師研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程、引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程、滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的主要手段。271BAY課堂全過程引領(lǐng)思考、激發(fā)創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)需要、滿足需要，讓每一個孩子生龍活虎，自動自發(fā)、高效快樂地走向深度學(xué)習(xí)、真實(shí)學(xué)習(xí)。

（二）啟動自我系統(tǒng)，提升學(xué)習(xí)效率1.學(xué)習(xí)過程研究。各年級都建立學(xué)生廣泛參與的學(xué)習(xí)過程研究團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造出研究學(xué)生認(rèn)知過程的內(nèi)容方法，由表象到內(nèi)涵，讓所有老師清楚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)。只有在此基礎(chǔ)之上，才能設(shè)計出有針對性、符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)過程。2.放大小組作用，激發(fā)每個學(xué)生活力。以高效學(xué)習(xí)科研小組和高效學(xué)習(xí)小組為單位，以激發(fā)啟動自我系統(tǒng)為內(nèi)容的學(xué)生成長動力研究是提高學(xué)習(xí)成績的主攻方向。這是一個班級、一門學(xué)科提高學(xué)習(xí)成績、全力成長學(xué)生生命的關(guān)鍵。3.四級項(xiàng)目管理是完善每一個孩子學(xué)習(xí)過程管理的有效手段。在所有過程系統(tǒng)、目標(biāo)體系、評價體系研發(fā)完畢之后，學(xué)生四級項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收就成為一個提升學(xué)習(xí)成績的重要手段。各年級經(jīng)過反復(fù)研究，要創(chuàng)造出每個班級學(xué)生四級項(xiàng)目達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保每一個學(xué)生時時達(dá)標(biāo)、事事達(dá)標(biāo)、處處達(dá)標(biāo)。人人達(dá)標(biāo)成為習(xí)慣和自覺。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)到位設(shè)計，確保課堂效益1.突出大單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計。大單元整體學(xué)習(xí)是以學(xué)生整體認(rèn)知、整體構(gòu)建為追求，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神，最終形成核心素養(yǎng)為目的的高層次學(xué)習(xí)，所以課時目標(biāo)設(shè)計要服從于大單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。知識落實(shí)重點(diǎn)放在單元過關(guān)當(dāng)中完成，大單元整體學(xué)習(xí)不要拘泥于知識學(xué)習(xí)，而要按照大單元整體學(xué)習(xí)的要求設(shè)計，是先確保第一次自主整體認(rèn)知和構(gòu)建，再去掌握知識、深刻理解知識。單元整體認(rèn)知構(gòu)建結(jié)束，再重點(diǎn)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)、掌握知識，確保過關(guān)，同時再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第二次整體構(gòu)建。各學(xué)科要研究創(chuàng)新好自己課堂目標(biāo)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)。2.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，突出學(xué)習(xí)過程設(shè)計。首先基于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)生生命成長目的去設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是為了學(xué)生生命成長而非單純注重知識；其次是引領(lǐng)學(xué)生開動腦筋、主動聯(lián)系、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)過程去設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)的過程即學(xué)習(xí)的目的。學(xué)校要創(chuàng)造出具體的課堂設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，不能出現(xiàn)一堂不達(dá)標(biāo)的課堂設(shè)計。3.創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)活動。每學(xué)期初學(xué)校組織全員創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，再進(jìn)行學(xué)科間的標(biāo)準(zhǔn)評價活動，期中之前和期末之前分別組織大范圍的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過程的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動，這種標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收就是最好的培訓(xùn)。

（四）扎實(shí)落實(shí)三大課堂保障機(jī)制1.教研會商。不斷完善教研會商標(biāo)準(zhǔn)，明確教研會商的主題、目標(biāo)、任務(wù)，備課組長承擔(dān)責(zé)任，學(xué)科主任、年級主任形成合力，跟上調(diào)研和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，確保每周兩次集中教研會商，扎實(shí)高效。2.六輪磨課。每學(xué)科每周必須確保一次以上的磨課，每次磨課務(wù)必六個輪次以上。課堂研究對照標(biāo)準(zhǔn)，群策群力，不斷打磨、反復(fù)研究、持續(xù)提升，六輪磨課要納入年級、學(xué)科每周的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收內(nèi)容。每位教師要認(rèn)真落實(shí)磨課要求，下功夫研究課堂教學(xué)設(shè)計，力爭每堂課都上出自己的最高水平。3.三級調(diào)研。年級、學(xué)科、中心三級調(diào)研要聚焦課程、課堂核心問題，明確調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化調(diào)研維度，定期形成調(diào)研報告，發(fā)現(xiàn)問題及時培訓(xùn)，跟蹤落實(shí)，形成案例，跟上達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

（五）探索校本課程、主題課程的課堂實(shí)施新模式在271教育課堂理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)校本課程、主題課程的內(nèi)容、時間，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究并實(shí)施符合學(xué)生成長的課堂模式，確保課堂質(zhì)量和育人效果。

六、271教育學(xué)生成長

學(xué)校為孩子健康成長提供到位服務(wù)，提供一流活動設(shè)施設(shè)備、課程研發(fā)、學(xué)生成長培訓(xùn)、成長文化建設(shè)、自主管理創(chuàng)新、綜合素質(zhì)評價、資源信息整合等服務(wù)保障。

（一）導(dǎo)師團(tuán)建設(shè)富有成效真正轉(zhuǎn)變由“管理”到“育人”、由“教學(xué)”到“育人”的觀念。學(xué)生成長中心組織，各年級要改革導(dǎo)師團(tuán)現(xiàn)有工作方式，創(chuàng)立并實(shí)施符合每個學(xué)段學(xué)生成長特點(diǎn)的導(dǎo)師團(tuán)育人新機(jī)制，在自己的教育教學(xué)工作中落實(shí)“導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)論”，放大導(dǎo)師團(tuán)整體育人效果。尊重學(xué)生、愛生如子，公平公正對待每一個學(xué)生，要給有特殊需要的學(xué)生創(chuàng)造個性化成長方案，每一個導(dǎo)師團(tuán)都要成為有強(qiáng)大學(xué)生成長領(lǐng)導(dǎo)力的育人團(tuán)隊(duì)，每一位教師都要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，讓親師信道成為現(xiàn)實(shí)。

（二）班級文化催人奮進(jìn)學(xué)生是班級生活的主人。學(xué)生自己創(chuàng)造班級主流價值觀和班級公約，組織主題活動，給每個孩子過好生日，每個孩子輪流當(dāng)值日班長，用好班級日記和成長相冊。規(guī)范遵守“學(xué)生一日常規(guī)”，“學(xué)生一日常規(guī)”既是每日生活要求，也是每個人、每個小組、每個班級的評價標(biāo)準(zhǔn)。人人參與建設(shè)家庭文化，每個孩子都找到歸屬感。班級三個小組長切實(shí)起到領(lǐng)導(dǎo)作用，用結(jié)構(gòu)化思維凝聚力量、建設(shè)好班級文化。

（三）小組建設(shè)凝聚人心小組建設(shè)是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。各年級不斷總結(jié)提升三個小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并用相關(guān)老師和學(xué)生的名字命名小組建設(shè)成果。高效學(xué)習(xí)小組、行政管理小組和高效學(xué)習(xí)科研小組都要有老師和他們一起研究小組建設(shè)方案和工作標(biāo)準(zhǔn)，各年級創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，通過活動評價，激發(fā)老師自動申報參與三個小組研究的積極性，成長中心強(qiáng)力推進(jìn)，評選優(yōu)秀案例，期中、期末兩次評價發(fā)獎。1.高效學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組長作用重大，學(xué)校自主管理研發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新完善學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，用小組動車組的力量幫助每個孩子積極成長。每學(xué)期都要重新劃分學(xué)習(xí)小組，在強(qiáng)化四級項(xiàng)目管理達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的基礎(chǔ)上注重每個小組成員的綜合評價，小組長全面承擔(dān)一個小組的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，營造濃厚合作共贏的小組學(xué)習(xí)文化，讓每個孩子都爭先恐后，積極發(fā)展，一定把A、B1、B2、C變成A1、A2、B1、B2。2.行政管理小組。常務(wù)班長搞好培訓(xùn)，7個部職能發(fā)揮到位，每個孩子輪流做好值日班長，每天都要做施政演講和施政總結(jié)，每天都要給大家一句贈言，記好班級日志。整理好班級相冊，組織好每一個孩子的生日會，處理好一切事務(wù)。各年級用好達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，確保管理效果，成長中心每月進(jìn)行一次達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3.高效學(xué)習(xí)科研小組。高效學(xué)習(xí)科研小組是班級重要組織。學(xué)科導(dǎo)師和學(xué)生一起確定研究課題，一起創(chuàng)造班級學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍，師生一起探討研究方法，目標(biāo)明確、任務(wù)具體，讓學(xué)生在研究中成長，在幫助全班同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，建設(shè)好班級文化，提升學(xué)科學(xué)習(xí)成績。4.強(qiáng)化基于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的評價引領(lǐng)。班級創(chuàng)造出班級評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)小組評價標(biāo)準(zhǔn)、組內(nèi)個人評價標(biāo)準(zhǔn)，營造氛圍引領(lǐng)發(fā)展，以評價引領(lǐng)達(dá)標(biāo)，以達(dá)標(biāo)引領(lǐng)培訓(xùn)，以培訓(xùn)促進(jìn)每個孩子的發(fā)展，每個班級都要創(chuàng)造出周末學(xué)習(xí)小組、科研小組的晉級新模式、新標(biāo)準(zhǔn)，各年級組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收并推出優(yōu)秀評價方案推薦到學(xué)校，學(xué)校評選出優(yōu)秀方案參加集團(tuán)評獎。

（四）自主管理激發(fā)創(chuàng)造自主管理課程是學(xué)校最重要的生命成長課程。自主管理課程的實(shí)施就是學(xué)生自主管理的重要內(nèi)容。自主管理就是以學(xué)習(xí)管理和生活管理為主要內(nèi)容的學(xué)生一日常規(guī)體驗(yàn)、成長日記有效規(guī)范使用、四級項(xiàng)目天天達(dá)標(biāo)驗(yàn)收等內(nèi)容，目的是不斷激發(fā)每一個學(xué)生強(qiáng)大的自我成長意識，形成強(qiáng)大的自我管理能力。自我管理是一切生命成長的基礎(chǔ)。集團(tuán)要創(chuàng)造出具體、科學(xué)、方便的自主管理評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要設(shè)立專門的學(xué)生自主管理課程團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)創(chuàng)新落實(shí)集團(tuán)課程要求。

（五）生涯規(guī)劃激發(fā)興趣幫助每一個孩子學(xué)會規(guī)劃目標(biāo)、努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。用成長日記管理好每一件事情、學(xué)好每一門功課、過好每一天生活。鼓勵孩子積極嘗試，積極參加職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，提前研究感興趣的職業(yè)領(lǐng)域，思考一生職業(yè)方向。每個年級所有學(xué)生每學(xué)期共讀一本有關(guān)職業(yè)和專業(yè)研究的書籍，并組織開展班級、年級、學(xué)校不同層面有關(guān)興趣和對職業(yè)理解的論壇。成長中心每年組織一次有關(guān)專業(yè)的專家報告會。

（六）活動課程開闊視野形成完善的活動課程體系。一是研學(xué)旅行課程；二是社會實(shí)踐體驗(yàn)課程；三是學(xué)校生活體驗(yàn)。成長中心牽頭，年級三類活動課程都要有專門的創(chuàng)新落實(shí)團(tuán)隊(duì)，有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文本和到位的課程實(shí)施管理與評價。學(xué)生成長中心對各年級課程的落實(shí)情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，優(yōu)秀案例報集團(tuán)推廣。

（七）綜合素質(zhì)評價引領(lǐng)發(fā)展

學(xué)校組建專門隊(duì)伍，形成學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會、年級綜合素質(zhì)評價委員會、班級綜合素質(zhì)評價工作小組三級工作機(jī)制，研究創(chuàng)新學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，用評價方案引

（八）學(xué)生成長保障1.高度關(guān)注學(xué)生心理健康。不斷提高心理輔導(dǎo)老師專業(yè)水平，運(yùn)用積極心理學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生心理健康成長，通過閱讀、組織活動體驗(yàn)、營造文化氛圍等引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能，培育強(qiáng)大正向力量。同時做好對特別需要幫助的學(xué)生群體（家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生等）的統(tǒng)計和發(fā)展過程跟蹤，給需要的孩子及時指導(dǎo)，有效防控心理健康風(fēng)險，幫助每一個孩子健康成長。2.圖書室和閱覽室是學(xué)生閱讀課程實(shí)施的重要陣地。學(xué)校按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和271教育閱讀要求配齊閱讀書目，采購書目報集團(tuán)統(tǒng)一采購。年級做好閱讀課程支持，保障閱讀課程的有效落實(shí)。3.建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的各種功能室是實(shí)現(xiàn)271教育育人目標(biāo)的重要保證。學(xué)校按照國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)理化生實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科教室、家政教室、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、錄播教室等功能教室，科學(xué)規(guī)劃，做好預(yù)算，確保配備到位，創(chuàng)造出具有271教育特色的功能室管理使用標(biāo)準(zhǔn)。

（九）學(xué)生信息數(shù)字系統(tǒng)建設(shè)一流的學(xué)生信息數(shù)字系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理、生活管理、安全管理、時間管理、考勤管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、成長、校友資源等學(xué)生信息的數(shù)字化并確保數(shù)字安全。創(chuàng)造便捷的數(shù)字分析系統(tǒng)，更好地為學(xué)生個性化發(fā)展提供支持。

（十）招生工作招生結(jié)果直接決定學(xué)校發(fā)展。學(xué)校日常工作要認(rèn)真落實(shí)集團(tuán)要求，組織項(xiàng)目管理達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，扎實(shí)做好課程研究、課堂創(chuàng)新，建好文化、帶好隊(duì)伍，提高成績，這是最好的招生措施。招生工作是全員參與、全天候抓實(shí)的學(xué)校重要工作，每一個老師都是招生責(zé)任人，每一個學(xué)生都是學(xué)校形象大使，每一位家長都是招生宣傳員。學(xué)校按照集團(tuán)要求科學(xué)確定招生目標(biāo)，在上級教育部門要求下靈活制定招生宣傳方案，成立專門招生團(tuán)隊(duì)，由執(zhí)行校長總指揮，帶領(lǐng)大家搞好招生工作。按質(zhì)按量高水平完成集團(tuán)下達(dá)的招生任務(wù)。

（十一）家校共建合作共贏學(xué)校成立家長學(xué)校，建立扎實(shí)有效的家長委員會，創(chuàng)立機(jī)制，讓家長委員會人員參與學(xué)校治理，實(shí)施好家長學(xué)校課程，培訓(xùn)好家長，建設(shè)文明家庭，營造家校共育良好生態(tài)，充分利用學(xué)校、年級、班級三級家委會，整合有效家校教育資源，共同幫助孩子健康成長。讓家長成為學(xué)校、學(xué)生成長的同盟軍。

（十二）校友資源整合創(chuàng)新校友資源將是271教育寶貴的資源。學(xué)校永遠(yuǎn)是校友的精神家園。追蹤校友發(fā)展信息、創(chuàng)造校友自由交互平臺對學(xué)校發(fā)展關(guān)系重大。271BAY要研發(fā)專門的校友資源共享平臺，服務(wù)校友事業(yè)發(fā)展。學(xué)校成立校友委員會和校友群，并由專人負(fù)責(zé)。學(xué)校要確定一年一度的校友回校日活動，發(fā)動校友力量幫助學(xué)校發(fā)展。

七、271教育發(fā)展保障

（一）數(shù)字校園建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)使用和智能化體驗(yàn)是學(xué)生有效應(yīng)對未來社會必需。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和智能化的加快發(fā)展。1.學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，學(xué)生隨時隨地上網(wǎng)與世界對話，271BAY學(xué)習(xí)社區(qū)和世界無縫連接，學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維長足發(fā)展，學(xué)校協(xié)同辦公系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)暢通，學(xué)校管理和評價在網(wǎng)上方便運(yùn)作。做全國數(shù)字校園的典范。2.加強(qiáng)數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定《集團(tuán)數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)V2.0》指導(dǎo)學(xué)校具體實(shí)施。結(jié)合應(yīng)用場景研究新型信息化設(shè)施在教育管理中的合理推廣運(yùn)用，綜合考慮投入產(chǎn)出比，全部納入預(yù)算管理?？茖W(xué)運(yùn)用5G、大數(shù)據(jù)分析、智能傳感器等新型技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長全過程的無感數(shù)據(jù)采集，支持學(xué)生成長常模的建立，信息化、數(shù)字化助力學(xué)校辦公效能全面提升。數(shù)字校園綜合使用效果達(dá)到全國前列。3.通過數(shù)字校園建設(shè)過程，打造一支理念先進(jìn)，技術(shù)領(lǐng)先，執(zhí)行堅決，具有國際化標(biāo)準(zhǔn)，在全國有重要影響力的數(shù)據(jù)支持團(tuán)隊(duì)。

（二）后勤服務(wù)國際化、標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)和全員育人是后勤服務(wù)追求的目標(biāo)。1.管理機(jī)制創(chuàng)新（1）按照國際一流標(biāo)準(zhǔn)升級后勤服務(wù)水平，完成標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)的所有創(chuàng)新，減員增效，定崗定人。（2）創(chuàng)造完善的后勤服務(wù)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制，達(dá)到國內(nèi)一流企業(yè)管理水平。2.校園安全（1）做好安保工作標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新和保安老師文化培訓(xùn)，所有保安都能關(guān)注學(xué)生生命成長，打造一支具有271教育深刻印記、愛崗敬業(yè)、服務(wù)育人、形象禮儀俱佳、年輕富有活力、全國一流的后勤保安育人團(tuán)隊(duì)。（2）按照上級有關(guān)校園安保配備標(biāo)準(zhǔn)配齊保安、警械和監(jiān)控系統(tǒng)，確保學(xué)校師生安全。

（3）制定詳細(xì)的設(shè)施設(shè)備定期維護(hù)方案、巡查方案和評價方案，明確目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和責(zé)任人，確保校園設(shè)施設(shè)備安全。（4）學(xué)校達(dá)到市級以上平安校園和文明單位標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)山東省平安校園。3.環(huán)境育人體現(xiàn)271教育后勤特色，校園環(huán)境具有深刻的271教育印記。（1）校園保潔和綠化美化出臺詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。（2）學(xué)生洗手間保潔課程、校園衛(wèi)生區(qū)課程、校園綠化課程設(shè)計到位、落實(shí)扎實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。4.物資管理逐步實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理和設(shè)施保障的信息化，保障學(xué)校設(shè)施安全、合理高效運(yùn)行。（1）物資采購流程規(guī)范成熟，嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)統(tǒng)一采購和配備標(biāo)準(zhǔn)，減少成本、保證質(zhì)量。（2）堅持預(yù)算剛性原則。每年年終對預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提升預(yù)算管理能力和執(zhí)行力。（3）學(xué)校設(shè)施設(shè)備有序進(jìn)行更新?lián)Q代，利用三年時間完成硬件設(shè)施與國際化的接軌。（4）制定詳細(xì)的物資管理、使用和學(xué)校資產(chǎn)的定期巡查維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期組織一次物資盤點(diǎn)，確保所有財產(chǎn)物資安全完整、合理配置、有效使用。（5）校產(chǎn)管理系統(tǒng)運(yùn)行流暢，固定資產(chǎn)二維碼管理便捷規(guī)范，成為資產(chǎn)有效管理和提高效率的重要手段。（6）倉庫每周到位清理，全部實(shí)現(xiàn)信息化，提高工作效率。5.維修保障設(shè)施設(shè)備的規(guī)范使用和到位維修是后勤服務(wù)工作的基本要求，設(shè)施設(shè)備的完好運(yùn)行是學(xué)校良好形象體現(xiàn)。（1）全面落實(shí)維修變維護(hù)，維護(hù)變教育。組建一支專業(yè)技能高、有強(qiáng)烈的責(zé)任感和較高人文素養(yǎng)的維修團(tuán)隊(duì)，所有維修人員全部持證上崗。（2）通過標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提升服務(wù)水平。通過制定標(biāo)準(zhǔn)、討論標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的方式培訓(xùn)，用論壇、答辯逐一過關(guān)。確保各類小維修及時到位，校園所有設(shè)施設(shè)備時刻保持完好，實(shí)現(xiàn)公共區(qū)域零報修。（3）做好校園所有設(shè)施設(shè)備的定期維護(hù)、巡查。制定詳細(xì)方案，明確目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和責(zé)任人，確保校園所有設(shè)施設(shè)備絕對安全。（4）進(jìn)一步完善班級維修工具使用指導(dǎo)，每月對使用情況和各班維修情況調(diào)研反饋。引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)生愛護(hù)公物成為習(xí)慣。（5）和學(xué)生成長中心共同實(shí)施愛護(hù)公物課程、自主維修勞動課程，在實(shí)踐中既培養(yǎng)學(xué)生技能又提升學(xué)生人格品質(zhì)。6.工會工作做老師自己做不了的事，把工會辦成教師之家，出臺學(xué)校工會工作標(biāo)準(zhǔn)。（1）工會定期組織活動，定期搞好校務(wù)公開，每學(xué)期組織一次工代會或教代會，每學(xué)期組織兩次以上教職工娛樂健體活動，創(chuàng)新組織教職工集體生日會。（2）進(jìn)一步完善教師俱樂部建設(shè)，創(chuàng)造實(shí)施方案和評價方案，放大俱樂部在豐富教師工作、生活、鍛煉身體和提升素養(yǎng)方面的作用。（3）爭創(chuàng)市級以上先進(jìn)基層工會組織。7.全員育人后勤服務(wù)走向育人是我們的終極價值追求。（1）后勤各崗位所有老師都是學(xué)生的人生導(dǎo)師，每個人都能施教學(xué)生愛心、善良、承擔(dān)責(zé)任和勞動技能。（2）學(xué)校強(qiáng)化對后勤人員培訓(xùn)，提高后勤老師的育人能力。每學(xué)期組織4次服務(wù)育人培訓(xùn)會，通過閱讀、講述育人故事等多種方式引領(lǐng)每一位員工做學(xué)生的人生導(dǎo)師，確保微笑服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)、持續(xù)服務(wù)、及時服務(wù)。讓學(xué)生在校園處處得到教育、時時受到影響。（3）全員創(chuàng)造勞動課程文本。與學(xué)生成長中心配合共同創(chuàng)造，后勤服務(wù)人員通過學(xué)習(xí)研究在實(shí)踐基礎(chǔ)上對校園衛(wèi)生課程、洗手間保潔課程、公物愛護(hù)自主維修課程、校園綠化課程和垃圾分類課程文本進(jìn)行修改，邊用、邊改、邊提升，不斷提高文本質(zhì)量，努力打造具有全國影響力的勞動課程。

（三）餐廳管理餐廳是開展食育課程的主陣地。把餐廳打造成為衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)質(zhì)量超五星酒店管理標(biāo)準(zhǔn)的一流餐廳，餐廳育人功能全國領(lǐng)先。餐廳成為學(xué)生喜歡的生活場所、學(xué)習(xí)場所、習(xí)得健康飲食習(xí)慣的場所。1.原輔料采購。所有原輔料購進(jìn)必須按照集團(tuán)統(tǒng)一采購的要求，定點(diǎn)定廠家采購，堅決杜絕成品、半成品的使用。2.營養(yǎng)配餐。結(jié)合國家標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新出初中、高中各學(xué)段學(xué)生的營養(yǎng)配餐標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校配備餐飲營養(yǎng)師一名，定期更新菜譜、食譜，合理膳食搭配，確保健康營養(yǎng)飲食。3.食品安全保障。嚴(yán)抓食品安全，確保無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。（1）采購安全：按照集團(tuán)統(tǒng)一采購要求，定點(diǎn)定廠家采購，規(guī)范收貨流程，確保質(zhì)量安全。（2）保管和存儲安全：原輔料分類規(guī)范存放，規(guī)范出入庫制度，保管賬目清晰、真實(shí)、有效。（3）加工流程及飲食安全：落實(shí)清潔廚房標(biāo)準(zhǔn)，生熟徹底分離，所有菜品炒熟燉爛。（4）（5）人員安全：所有員工持證上崗，健康查體，崗前培訓(xùn)，熟知食品安全法的相關(guān)內(nèi)容。4.食育課程實(shí)施保障。（1）根據(jù)集團(tuán)和學(xué)校制定的食育課程文本，高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)食育課程育人要求。做家務(wù)和餐廳幫廚是學(xué)生家政課程的主要體驗(yàn)方式，在落實(shí)中不斷完善餐廳幫廚課程文本，每個學(xué)生每學(xué)期至少參與一天幫廚課程，幫助學(xué)生習(xí)得生活技能，培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣，塑造高尚人格品質(zhì)。（2）餐廳以服務(wù)學(xué)生健康生活為宗旨，以營養(yǎng)膳食為核心，以飲食育人為目標(biāo)。要教會學(xué)生合理自主膳食搭配，飯前洗手、飯后漱口，吃飯不出聲、不剩一粒米、不剩一片菜葉，一口飯至少要咀嚼三十次，形成文明健康飲食習(xí)慣。5.標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)創(chuàng)新促發(fā)展。高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)食材驗(yàn)收、食品留樣、廚具、餐具消毒等各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格餐廳工作流程，不斷提升食品安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新工作評價機(jī)制，形成271教育特色餐廳標(biāo)準(zhǔn)體系，管理質(zhì)量達(dá)到國內(nèi)一流水平。6.全員育人。（1）建設(shè)一支人格品質(zhì)高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、自我管理能力高超、積極主動承擔(dān)責(zé)任的餐廳團(tuán)隊(duì)，建設(shè)和諧有溫度的人文文化，每一名餐廳老師都有“父母情懷，爹媽愛心”，用心服務(wù)好每一個孩子。（2）每位餐廳老師都是孩子的食育導(dǎo)師，都要被稱呼為“老師”，言談舉止都能做孩子的榜樣，每個人都能施教學(xué)生愛心、善良和承擔(dān)責(zé)任。（3）規(guī)范幫廚課程實(shí)施。每個孩子幫廚之前必須接受培訓(xùn)，一個老師帶一個學(xué)生，共同參與飯菜制作全過程，教會孩子基本的飯菜加工流程，通過親身體驗(yàn)，習(xí)得廚房技能，學(xué)會服務(wù)他人，學(xué)會感恩。7.學(xué)生參與。成立學(xué)生自己的膳食委員會，由學(xué)生膳食委員會自主檢測食材質(zhì)量，對比飯菜價格，評價餐飲服務(wù)水平，參與學(xué)校食育課程創(chuàng)新。8.設(shè)施保障。有序?qū)崿F(xiàn)餐廳硬件設(shè)施的更新?lián)Q代，讓餐廳具備學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功能。

（四）財務(wù)管理嚴(yán)格遵守國家財政法規(guī)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，完善運(yùn)作機(jī)制，財務(wù)管理專業(yè)、規(guī)范、安全、高效，為集團(tuán)國際化、品牌化發(fā)展提供保障。1.帶好隊(duì)伍、建好文化，激發(fā)每個人生命成長的主體意識，結(jié)構(gòu)化思維形成常態(tài)，打造一支忠誠敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)、專業(yè)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的財會隊(duì)伍。2.完善財務(wù)管理制度，科學(xué)管理架構(gòu)。綜合運(yùn)用各種財務(wù)資源，靈活調(diào)配資金，降低運(yùn)營風(fēng)險，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)財務(wù)管理整體價值最大化。

3.完善預(yù)算管理體系，創(chuàng)新落實(shí)預(yù)算考核機(jī)制，把預(yù)算管理和學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)構(gòu)到一起。4.增收節(jié)支，控制運(yùn)營成本，嚴(yán)格規(guī)范報銷流程，資金管理安全有效，發(fā)揮最大效益。能運(yùn)用國際會計準(zhǔn)則，熟練處理國際收支結(jié)算業(yè)務(wù)。5.規(guī)范賬務(wù)管理，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，有前瞻性，會計信息及時、準(zhǔn)確、有效。6.全面規(guī)范納稅。宣傳稅務(wù)政策，培養(yǎng)師生納稅責(zé)任意識。7.完善學(xué)校內(nèi)部財務(wù)監(jiān)管制度，強(qiáng)化內(nèi)部管控，降低管理成本和經(jīng)營風(fēng)險。8.全員育人。（1）金融課程育人。積極參與課程研發(fā)，創(chuàng)新各學(xué)段金融課程文本，普及金融知識，提高學(xué)生金融素養(yǎng)。（2）服務(wù)育人。顧客至上，微笑服務(wù)，財務(wù)人員以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量為老師們帶來溫暖，為學(xué)生樹立榜樣，為家長提供方便，扎實(shí)落實(shí)服務(wù)育人。

（五）行政管理行政中心是學(xué)校綜合協(xié)調(diào)服務(wù)部門，擔(dān)負(fù)著對內(nèi)協(xié)調(diào)、對外聯(lián)絡(luò)、人力資源管理、學(xué)校品牌形象塑造、黨建、檔案、會務(wù)、接待、文秘、車輛管理等任務(wù)。工作標(biāo)準(zhǔn)制定落實(shí)，人格品質(zhì)培養(yǎng)提升，項(xiàng)目高效流暢運(yùn)行是行政中心工作的重點(diǎn)。1.行政中心是學(xué)校對外聯(lián)絡(luò)第一窗口。綜合協(xié)調(diào)好行政上級、業(yè)務(wù)主管部門、集團(tuán)和兄弟學(xué)校及社會所有關(guān)聯(lián)單位，不出任何問題，所有人員語言行為文明、服務(wù)周到熱情。2.按照國家法律法規(guī)，結(jié)合集團(tuán)性質(zhì)和學(xué)校實(shí)際，全力做好人力資源管理工作。3.根據(jù)上級黨組織和學(xué)校黨委工作安排，扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)黨建工作。4.做好學(xué)校形象品牌的設(shè)計和實(shí)施，打造一支能征善戰(zhàn)的文化品牌建設(shè)隊(duì)伍。5.人人都做學(xué)生的人生導(dǎo)師，中心工作都是服務(wù)育人。對內(nèi)老師和學(xué)生，對外家長和社會，都是我們的服務(wù)對象。6.提升人力資源、品牌建設(shè)以及各項(xiàng)常規(guī)工作的工作標(biāo)準(zhǔn)，接受全員、全社會對行政中心工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和評價。

八、271教育項(xiàng)目管理“項(xiàng)目管理”是271教育基本管理方式，是正確價值觀和科學(xué)方法論的完美結(jié)合。事事是項(xiàng)目，時時有項(xiàng)目，人人做項(xiàng)目。通過項(xiàng)目管理整合集體智慧、明確工作目標(biāo)、科學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容、落實(shí)工作標(biāo)準(zhǔn)、把控工作過程、評價工作效果，進(jìn)而提高工作標(biāo)準(zhǔn)、提升工作效率、建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)、營造集體文化。

（一）項(xiàng)目管理強(qiáng)認(rèn)知1.深度認(rèn)知明要義。明確項(xiàng)目管理是過程、是手段，最終目的是教師發(fā)展，學(xué)生成長。2.科學(xué)架構(gòu)擔(dān)責(zé)任。執(zhí)行校長是學(xué)校項(xiàng)目管理的總負(fù)責(zé)人，執(zhí)行校長對項(xiàng)目管理的到位理解和依據(jù)自己學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)新落地決定著學(xué)校的發(fā)展。教師發(fā)展中心、學(xué)生成長中心分四級項(xiàng)目，其他中心分三級項(xiàng)目。通過項(xiàng)目建構(gòu)、發(fā)布、實(shí)施，讓所有人反復(fù)明確項(xiàng)目架構(gòu)和具體責(zé)任，突出強(qiáng)化三、四級（二、三級）項(xiàng)目的責(zé)任人責(zé)任與落地，重視工作標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新。持續(xù)強(qiáng)化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，確保過程完美有效。3.注重儀式建文化。通過項(xiàng)目管理發(fā)布會、簽訂項(xiàng)目責(zé)任書、評選項(xiàng)目管理創(chuàng)新方法、評選榜樣團(tuán)隊(duì)和人物、項(xiàng)目管理總結(jié)表揚(yáng)等儀式活動，激發(fā)師生員工項(xiàng)目管理的責(zé)任意識和創(chuàng)造意識，進(jìn)而激發(fā)每個人的生命成長意識！

（二）目標(biāo)清晰可描述項(xiàng)目管理必須把目標(biāo)挺在最前面。所有人要基于目標(biāo)而不是基于機(jī)械的簡單經(jīng)驗(yàn)去做項(xiàng)目。凡事先考慮目標(biāo)、描述目標(biāo)，目標(biāo)是內(nèi)心深處極其渴望，通過自己的努力，跳一跳能夠拿到的、美好的、具體的那個東西。目標(biāo)必須清晰、具體、可描述，并且天天管理，在清晰目標(biāo)引領(lǐng)下，才有結(jié)構(gòu)化思維的創(chuàng)造，才有高效的項(xiàng)目管理。

（三）團(tuán)隊(duì)構(gòu)建有力量1.由項(xiàng)目責(zé)任人組建好團(tuán)隊(duì)。用制定目標(biāo)、明確任務(wù)、創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)的方式建設(shè)團(tuán)隊(duì)，用調(diào)研會商、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的方式完美過程。只有構(gòu)建一個有力量的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，才能完美做好項(xiàng)目，才能標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)一竿到底，才能完美做好項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理根本目的。2.責(zé)任人必須無條件承擔(dān)項(xiàng)目一切責(zé)任，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，做好項(xiàng)目，建好文化，帶好團(tuán)隊(duì)。組織幫助團(tuán)隊(duì)所有人做好自己項(xiàng)目，完成項(xiàng)目目標(biāo)。

（四）內(nèi)容具體邊界清項(xiàng)目責(zé)任人率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)針對目標(biāo)把要完成的任務(wù)具體化、邊界清晰化。所有的內(nèi)容整合成一個項(xiàng)目，要用結(jié)構(gòu)化思維把所有內(nèi)容想清楚。這樣在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中才能明確落地、時時主動、提高效率。

（五）全員參與創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)1.全員創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校所有項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)每學(xué)期提升一次。上上下下六次會商確定標(biāo)準(zhǔn)，全員通過方可實(shí)施。標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)具體、操作性強(qiáng)，邊界清晰，不能交叉模糊，讓人無所適從。2.全員內(nèi)化標(biāo)準(zhǔn)。不斷組織標(biāo)準(zhǔn)解讀、答辯、調(diào)研、會商活動，反復(fù)研究，持續(xù)內(nèi)化，形成自覺。

（六）調(diào)研會商與培訓(xùn)相結(jié)合1.調(diào)研會商是強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)提升的重要渠道。階段目標(biāo)性調(diào)研會商要做到流程非常具體、要求非常嚴(yán)格、目標(biāo)非常清晰，不達(dá)目標(biāo)決不罷休。平時常規(guī)性調(diào)研會商要突出問題、解決問題，做到現(xiàn)場會商、現(xiàn)場解決。2.創(chuàng)新永遠(yuǎn)在現(xiàn)場。只有和老師們一起調(diào)研會商，才能夠了解學(xué)校項(xiàng)目管理的全貌，才能針對問題采取措施，跟上培訓(xùn)。沒有強(qiáng)烈的針對性和有效性的培訓(xùn)只會讓大家不重視調(diào)研會商。

（七）達(dá)標(biāo)驗(yàn)收與評價相掛鉤1.達(dá)標(biāo)驗(yàn)收確保項(xiàng)目管理環(huán)閉。每周教師自我達(dá)標(biāo)一次，每兩周級部、導(dǎo)師團(tuán)和備課組達(dá)標(biāo)驗(yàn)收一次，每一個月中心、年級、學(xué)科達(dá)標(biāo)驗(yàn)收一次，每兩個月學(xué)校組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收一次。上級項(xiàng)目管理責(zé)任人按時督促、幫助下級項(xiàng)目達(dá)標(biāo)驗(yàn)收；教師組成團(tuán)隊(duì)全過程參與實(shí)施、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收；讓達(dá)標(biāo)驗(yàn)收成為常態(tài)和習(xí)慣，真正引領(lǐng)每個人發(fā)展。2.評價引領(lǐng)。評價公平、公正、公開，過程性評價70%和結(jié)果性評價30%相結(jié)合，計入教師評價。評價結(jié)果公布于眾，接受監(jiān)督。真正讓項(xiàng)目管理在管理和育人上雙豐收。

（八）學(xué)生項(xiàng)目管理重育人有自我管理能力的人是人才，沒有自我管理能力的人是庸才。學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、自我成長力只有在項(xiàng)目管理過程中習(xí)得。1.學(xué)生所有社團(tuán)、活動、班級文化建設(shè)、小組建設(shè)、個人成長都要做成具體項(xiàng)目。每個項(xiàng)目都要有具體老師跟上指導(dǎo)，與學(xué)生一起制定清晰目標(biāo)、明確具體內(nèi)容、創(chuàng)造工作標(biāo)準(zhǔn)、搭建組織架構(gòu)。學(xué)生在做項(xiàng)目過程當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程當(dāng)中學(xué)會做項(xiàng)目，成長責(zé)任心、成長創(chuàng)造力、成長領(lǐng)導(dǎo)力。2.學(xué)生四級項(xiàng)目分為自我管理和自我成長，包括學(xué)習(xí)管理、生活管理、一日常規(guī)管理、時間管理、人際關(guān)系管理和成長日記管理等。每一項(xiàng)內(nèi)容都要目標(biāo)清晰具體可描述，內(nèi)容具體邊界清，標(biāo)準(zhǔn)制定科學(xué)，天天達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。學(xué)校、班級形成濃厚的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、主動成長文化氛圍，確保天天達(dá)標(biāo)驗(yàn)收成為自覺。讓天天達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的獲得感給每個孩子提供積極主動成長的不竭動力。3.項(xiàng)目管理到位。老師引領(lǐng)學(xué)生及時調(diào)研會商，按時達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，并且每學(xué)期反復(fù)錘煉過程，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中讓學(xué)生通過項(xiàng)目管理全面成長。4.用評價引領(lǐng)項(xiàng)目管理健康發(fā)展。項(xiàng)目管理過程的到位有效和項(xiàng)目管理目標(biāo)的真實(shí)落地是由評價促成的，學(xué)校對年級、班級的評價，班級對小組、個人的評價就是對項(xiàng)目管理過程和結(jié)果的評價。沒有學(xué)生四級項(xiàng)目的評價，項(xiàng)目管理就是一句空話。

注：各中心、年級根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃制定各自的三年發(fā)展規(guī)劃方案，并制定三年發(fā)展配檔表，用項(xiàng)目管理的手段逐年、逐項(xiàng)落實(shí)。第三部分

實(shí)施細(xì)則

一、基本法的學(xué)習(xí)、研究、修改、落實(shí)1.2020年12月前，根據(jù)集團(tuán)統(tǒng)一安排，全員參與、反復(fù)會商，完成《271教育基本法》的修訂。2.2021年1月，參加集團(tuán)271教育大會，見證并民主表決通過修訂完善的基本法。3.掀起學(xué)習(xí)內(nèi)化《271教育基本法》的熱潮，執(zhí)行校長組織拿出學(xué)校創(chuàng)新落實(shí)基本法的培訓(xùn)計劃和實(shí)踐舉措，寓基本法。4.2021年2月到2021年12月，學(xué)校通過教育教學(xué)中的行為對各中心、年級、部門的學(xué)習(xí)、理解、貫徹《271教育基本法》情況進(jìn)行中期達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。5.2022年1月到2022年12月，學(xué)校對教師落實(shí)《271教育基本法》的行為表現(xiàn)全面進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，必須人人達(dá)標(biāo)。

二、各項(xiàng)管理制度1.2020年2月到9月，修訂、完善并通過學(xué)校章程，完善學(xué)校黨委、各黨支部、工會、董事會各項(xiàng)管理制度。2.3.2021年1月前，全方位落實(shí)《271教育集團(tuán)人力資源管理制度》各項(xiàng)要求，同時認(rèn)真研究、修改學(xué)校人力資源管理制度。4.2021人力資源管理制度，并進(jìn)行校本化落地5.2021年6月到2022年6月，根據(jù)集團(tuán)提出的修正意見，修改完善相關(guān)管理制度，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理制度化、現(xiàn)代化，出臺《濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)制度文本匯編》。

三、教師發(fā)展中心教師生命成長、學(xué)生生命成長是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和目的地。教師生命成長必須從做項(xiàng)目、做課程研究的實(shí)踐中來；必須從教育科研、專業(yè)閱讀與寫作中來；必須從成長共同體建設(shè)、積極向上的團(tuán)隊(duì)文化中來。未來三年，我們通過教師的人文修養(yǎng)提升、學(xué)術(shù)修養(yǎng)提升、專業(yè)水平提升和生活品質(zhì)提升全方面促進(jìn)教師發(fā)展，讓教師享受生活、創(chuàng)造事業(yè)。（一）目標(biāo)清晰可描述提升教師人文素養(yǎng)，鍛造教師職業(yè)精神，深化課程研究，落實(shí)271BAY支持下大單元整體學(xué)習(xí)方案，課堂注重過程，完全基于學(xué)生生命成長，真實(shí)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生，教師幸福生活，學(xué)生快樂創(chuàng)造。（二）內(nèi)容具體邊界清1.271教育教師發(fā)展：教師人文素養(yǎng)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)路徑研究；課程研究、課堂創(chuàng)新路徑研究；教師專業(yè)能力提升、活動創(chuàng)新方法研究；教師“學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力”提升研究；教師生活品質(zhì)提升標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新。2.271教育課程建設(shè)：十二年課程一體化研究；271BAY支持下大單元整體學(xué)習(xí)課程模式固化；校本課程與主題課程文本創(chuàng)造；全國有影響力的271教育課程品牌推出；全國課程研究基地、培訓(xùn)基地建設(shè)。3.271教育課堂創(chuàng)新：大單元整體學(xué)習(xí)背景下271BAY課堂標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新；學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)新；學(xué)生學(xué)習(xí)過程研究；滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性和個性化需求、適合每一個學(xué)生個性發(fā)展的課堂模式創(chuàng)造；真實(shí)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐落地研究；校本課程、主題課程課堂模式研究。（三）團(tuán)隊(duì)架構(gòu)有力量有力量的團(tuán)隊(duì)架構(gòu)是確保團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。每一個團(tuán)隊(duì)務(wù)必目標(biāo)明確、組織架構(gòu)科學(xué)有力、任務(wù)具體、責(zé)任人承擔(dān)責(zé)任，創(chuàng)造高效執(zhí)行的新機(jī)制，落實(shí)271教育賦予每個人的使命。教師發(fā)展中心有以下三支團(tuán)隊(duì)：教師發(fā)展核心研究團(tuán)隊(duì)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)課程研究、課堂創(chuàng)新、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收年級執(zhí)行團(tuán)隊(duì)1.教師發(fā)展核心研究團(tuán)隊(duì)：將集團(tuán)教師發(fā)展核心研究團(tuán)隊(duì)研究成果結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行校本化落地方案研究創(chuàng)新。教師發(fā)展中心主任帶領(lǐng)年級主任、學(xué)科主任形成合力，聚焦教師學(xué)生生命成長，創(chuàng)新出年級課程方案實(shí)施、課堂標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的方法和路徑。年級主任、學(xué)科主任分別組織年級、學(xué)科創(chuàng)新落實(shí)。責(zé)任人：張樹成成

員：于吉國

邢泉城

李

強(qiáng)

秦朋杰

李修梅

李鵬飛

孔

瑞

葛鳳芳

金

城

郭邦華

王海霞

韓守青

劉海霞

李宏亮

劉志華

滕繼強(qiáng)

劉

凱

董有超

玄振興

子項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任人成員內(nèi)容271教育教師發(fā)展系統(tǒng)設(shè)計、扎實(shí)推進(jìn)五大工程，全力提升教師生命品質(zhì)。李強(qiáng)

葛鳳芳郭邦華韓守青董有超于吉國

李培水

魏曉明

張振1.教師人文素養(yǎng)提升：教師個人發(fā)展規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)、教師閱讀體系建設(shè)、結(jié)構(gòu)化思維實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)形象標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制創(chuàng)新。2.教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升：學(xué)科本質(zhì)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)過程研究、教師用自己名字命名的課程研究、教師成長委員會運(yùn)行機(jī)制研究。3.教師幸福創(chuàng)造：教師一日工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、工作日志創(chuàng)新使用標(biāo)準(zhǔn)、教師健康生活標(biāo)準(zhǔn)、幸福教師標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。271教育課程建設(shè)全方位提升教師課程能力，打造在全國具有一定影響力的271教育課程品牌，把271教育集團(tuán)變成全國課程研究基地、培訓(xùn)基地。邢泉城李修梅金城劉海霞

滕繼強(qiáng)楊天云

馮文宇

王書科

劉武順1.國家課程創(chuàng)新：十二年課程一體化研究實(shí)施方案、《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》文本定稿、閱讀、音體美、信息、通用、勞動等國家課程拓展實(shí)施方案。2.校本課程、主題課程創(chuàng)新：校本課程與主題課程規(guī)范文本定稿。3.大單元整體學(xué)習(xí)：271BAY支持下大單元整體學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與模型建設(shè)。4.271BAY建設(shè)：271BAY使用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、271BAY課程資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。271教育課堂創(chuàng)新打造適合每一個學(xué)生發(fā)展的課堂，最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性和個性化需求，引領(lǐng)學(xué)生走向真實(shí)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。秦朋杰孔瑞

李鵬飛王海霞劉凱尹建國

吳建輝

趙有碧

孫文華1.271BAY課堂模式創(chuàng)新、271BAY課堂學(xué)習(xí)過程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。2.學(xué)習(xí)過程研究與學(xué)習(xí)過程性評價方案。3.大單元整體學(xué)習(xí)單元目標(biāo)、學(xué)時目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。4.教研會商、六輪磨課、三級調(diào)研落實(shí)機(jī)制。

2.學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)：在學(xué)校核心研究團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下，具體研究學(xué)科教師發(fā)展、課程研究、課堂創(chuàng)新落實(shí)模式、標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制創(chuàng)新，打造有戰(zhàn)斗力的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。責(zé)任人：學(xué)校學(xué)科主任成

員：學(xué)校包科領(lǐng)導(dǎo)、各年級備課組長3.課程研究、課堂創(chuàng)新、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收年級執(zhí)行團(tuán)隊(duì)：堅定信念、創(chuàng)新方法、承擔(dān)責(zé)任，完美執(zhí)行落實(shí)集團(tuán)和學(xué)校有關(guān)課程、課堂和項(xiàng)目管理的一切標(biāo)準(zhǔn)和要求，在實(shí)踐中培養(yǎng)老師，提高質(zhì)量。責(zé)任人：年級包科領(lǐng)導(dǎo)成

員：備課組長、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)最重要的是團(tuán)隊(duì)責(zé)任人必須承擔(dān)責(zé)任，凝聚大家的力量，共同創(chuàng)造。每個團(tuán)隊(duì)務(wù)必創(chuàng)新組織活動、搭建成長平臺，幫助每一位教師主動發(fā)展，完成規(guī)定任務(wù)。確保150%努力，120%放大目標(biāo)，100%達(dá)成目標(biāo)。責(zé)任人的高度，就是他團(tuán)隊(duì)的高度?。ㄋ模?zhàn)略執(zhí)行執(zhí)行最關(guān)鍵，執(zhí)行必須堅強(qiáng)有力。學(xué)校層面責(zé)任人張樹成，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)落實(shí)集團(tuán)各項(xiàng)要求；學(xué)科主任負(fù)責(zé)各學(xué)科具體創(chuàng)造學(xué)科落實(shí)機(jī)制；年級主任帶領(lǐng)年級團(tuán)隊(duì)執(zhí)行學(xué)校、學(xué)科各項(xiàng)要求。1.271教育教師發(fā)展項(xiàng)目目標(biāo)2020.01-2021.012021.02-2022.012022.02-2022.12人文素養(yǎng)提升閱讀成為習(xí)慣，結(jié)構(gòu)化思維成為常態(tài)，言行舉止文明得體，熱愛生活，積極奉獻(xiàn)。

1.幫助教師制定三年發(fā)展規(guī)劃，人人明確職業(yè)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略方法，進(jìn)行答辯。2.系統(tǒng)設(shè)計教師三年閱讀書目，強(qiáng)化閱讀習(xí)慣，集團(tuán)、學(xué)校分別安排兩本人文書籍、兩本專業(yè)書籍，學(xué)科、年級分別為老師推薦2兩本書，供老師精讀，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3.強(qiáng)化結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練，教師每兩周設(shè)計一個結(jié)構(gòu)化思維導(dǎo)圖達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。4.帶領(lǐng)所有教師參與制定、出臺學(xué)校271教育教師職業(yè)形象代言人標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。1.幫助教師修改完善個人十五三一發(fā)展規(guī)劃，每一位教師達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。2.強(qiáng)化閱讀習(xí)慣，集團(tuán)、學(xué)校分別安排兩本人文書籍、兩本專業(yè)書籍，學(xué)科、年級分別為老師推薦2兩本書，帶領(lǐng)老師精讀，人人達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3.創(chuàng)造結(jié)構(gòu)化思維標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)化思維過程，每學(xué)期組織兩次結(jié)構(gòu)化思維優(yōu)秀案例評選。4.提升教師職業(yè)形象代言人標(biāo)準(zhǔn)，開展評選活動，推出年級、學(xué)科形象代言人。1.對三年規(guī)劃進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，確立人生目標(biāo)，制定成長為教育專家的個人行動方案。2.強(qiáng)化閱讀習(xí)慣，集團(tuán)、學(xué)校分別安排兩本人文書籍、兩本專業(yè)書籍，學(xué)科、年級分別為老師推薦2兩本書，帶領(lǐng)老師精讀，人人達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3.修改、固化結(jié)構(gòu)化思維標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)化思維成為習(xí)慣，每個年級、每個學(xué)科推出兩個結(jié)構(gòu)化思維模范人物。4.固化教師職業(yè)形象代言人標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期推出學(xué)校教師形象代言人。學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升職業(yè)精神崇高，專業(yè)素養(yǎng)深厚，研究成為習(xí)慣，每學(xué)期一篇論文。1.帶領(lǐng)所有教師讀完學(xué)科史，完善學(xué)科“四大結(jié)構(gòu)”，每學(xué)期一次答辯。2.帶領(lǐng)所有教師通讀完小學(xué)、初中、高中全學(xué)段教材，畫出各學(xué)段學(xué)科“四大結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖，學(xué)校組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3.帶領(lǐng)所有教師每學(xué)期共讀一本關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知或腦科學(xué)的書籍，每學(xué)期組織“學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力”研究論壇。4.與教師發(fā)展有關(guān)的六大教師成長委員會每學(xué)期重新架構(gòu)組織，重新制定標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造組織活動，搭建平臺，助力教師發(fā)展，全程參與標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。5.運(yùn)用271教育理論和實(shí)踐，結(jié)合教育實(shí)際的學(xué)科課題人人參與，建立課題研究機(jī)制和論文寫作評價機(jī)制，每學(xué)期申報2項(xiàng)以上的市級課題，力爭申請一項(xiàng)省級課題。每學(xué)期每位教師完成一篇論文。6.學(xué)校創(chuàng)造出以自己名字命名的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，每位教師創(chuàng)造出以自己名字命名的課程文本，每學(xué)期修改提升，展示答辯。1.所有教師依據(jù)學(xué)科史，把學(xué)科本質(zhì)用論文表述出來，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。2.深入研究小學(xué)、初中、高中全學(xué)段教材，完善提升全學(xué)段學(xué)科“四大結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖，學(xué)校組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3.帶領(lǐng)教師人人參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程課題研究，總結(jié)提升學(xué)習(xí)過程研究成果，內(nèi)化實(shí)踐。4.六大教師成長委員會提升工作標(biāo)準(zhǔn)，所有成員創(chuàng)造性開展工作，提升學(xué)術(shù)水平，各委員會通過活動推出骨干教師，學(xué)校組織展示評價。5.運(yùn)用271教育理論和實(shí)踐，結(jié)合教育實(shí)際的學(xué)科課題人人參與，建立課題研究機(jī)制和論文寫作評價機(jī)制。每學(xué)期申報2項(xiàng)以上的市級課題，力爭申請一項(xiàng)省級課題，每位教師完成一篇論文。每學(xué)科省級以上刊物發(fā)表不少于5篇論文。6.學(xué)校修改完善以自己名字命名的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期組織一次以教師自己名字命名的泛課程研究成果展示交流活動。1.教師在研究學(xué)科史的基礎(chǔ)上，通讀學(xué)科教育史，寫出學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科教育本質(zhì)的學(xué)術(shù)論文。2.深化全學(xué)段小學(xué)、初中、高中教材研究，完善固化全學(xué)段“四大結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖，寫出學(xué)科教育本質(zhì)研究論文。3.教師人人寫出學(xué)生學(xué)習(xí)過程研究論文，各學(xué)科形成學(xué)習(xí)過程研究成果，進(jìn)行推廣，集團(tuán)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。4.教師成長委員會固化工作標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新工作方法，促進(jìn)自我成長，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成長，學(xué)校推出榜樣團(tuán)隊(duì)和榜樣人物。5.運(yùn)用271教育理論和實(shí)踐，結(jié)合教育實(shí)際的學(xué)科課題人人參與，建立課題研究機(jī)制和論文寫作評價機(jī)制。每學(xué)期申報2項(xiàng)以上的市級課題，力爭申請一項(xiàng)省級課題，每位教師完成2篇論文。每學(xué)科國家核心刊物發(fā)表不少于3篇論文。6提升固化教師以自己名字命名的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教師以自己名字命名的泛課程研究形成論文和研究報告，市級以上推廣。教師幸福創(chuàng)造追求美好，激發(fā)活力，熱愛生活，落實(shí)行動，各種活動愉悅心情，健康幸福，榜樣學(xué)生。1.每學(xué)期組織一次“學(xué)校是我的”主題論壇，所有教師參與各種社團(tuán)、參與標(biāo)準(zhǔn)制定、參與學(xué)校發(fā)展。2.創(chuàng)造出教師一日工作規(guī)范，教師有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、自我發(fā)展意識、自我管理意識，并把意識變成行動，學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3.創(chuàng)新制定教師文明健康生活標(biāo)準(zhǔn)，每位教師養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，至少有三個長期堅持的運(yùn)動項(xiàng)目，每學(xué)期至少參加四次學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動。4.人人參與制定工作日志創(chuàng)新使用標(biāo)準(zhǔn)，讓自己工作、生活、學(xué)習(xí)有秩序，學(xué)校組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。5.幫助所有教師擺正工作、生活關(guān)系，工作生活兩不誤，每個人總結(jié)出自己創(chuàng)造生活的方法，學(xué)校評價。6.為教師活動提供各種各種功能室，并配備指導(dǎo)老師。1.每學(xué)期組織一次“學(xué)校是我的”主題活動，所有教師為學(xué)校做一件自己滿意、別人稱道的事情，學(xué)校組織評價、推出優(yōu)秀教師。2.修改完善教師一日工作規(guī)范，所有教師高度自覺執(zhí)行，文明健康生活、高效快樂工作，把行動變成習(xí)慣，由學(xué)生和家長給老師達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。3.不斷提升教師文明健康生活標(biāo)準(zhǔn)，每位教師身體強(qiáng)健，有活力，主動參與、創(chuàng)造各種社團(tuán)活動。4.不斷提升工作日志使用標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新開展工作日志展示評價，推出各年級、各學(xué)科教師自主管理榜樣。5.學(xué)校人人參與創(chuàng)造幸福教師的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。6.升級教師活動提供各種各種功能室。1.每學(xué)期組織“學(xué)校是我的”主題活動，每人為學(xué)生創(chuàng)造一件學(xué)生終生難忘的事情，學(xué)校組織評價達(dá)標(biāo)，推出優(yōu)秀教師。2.固化教師一日工作規(guī)范，所有教師把習(xí)慣變成品質(zhì)，參加全集團(tuán)幸福教師評選，集團(tuán)重獎。3.固化教師文明健康生活標(biāo)準(zhǔn)，每位教師參與各種活動，愉悅身心，熱愛生活。4.固化工作日志使用標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)高度自動自發(fā)的工作、生活、學(xué)習(xí)。5.完善、落實(shí)幸福教師標(biāo)準(zhǔn)，推出幸福教師形象代言人。6.嘗試建設(shè)教師個人工作室。2.271教育課程建設(shè)項(xiàng)目目標(biāo)2020.01-2021.012021.02-2022.012022.02-2022.12國家課程創(chuàng)新國家課程校本化、師本化、生本化創(chuàng)新落地到位。1.制定出十二年課程一體化研究方案，培訓(xùn)全體教師，幫助教師人人過關(guān)，《普通中小學(xué)十二年課程一體化研究》課題市級以上立項(xiàng)。所有教師通研完小學(xué)、初中、高中所有學(xué)段的教材，三個學(xué)段相關(guān)學(xué)科出臺學(xué)段銜接方案。2.干部教師人人參與《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》學(xué)習(xí)、使用、修改，創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期撰寫兩個典型案例，參加答辯。3.教師人人研究四大結(jié)構(gòu)并融入271BAY支持下的大單元整體學(xué)習(xí)，每學(xué)期兩次答辯，人人過關(guān)。4.創(chuàng)造音體美、信息、通用、勞動課程、閱讀課程等國家課程拓展文本提升和課程實(shí)施模式創(chuàng)造。完善提升語文、英語閱讀課程文本，建立全學(xué)科閱讀課程體系并實(shí)施。1.優(yōu)化十二年課程一體化研究方案，人人參與。所有教師再一次深入研究小學(xué)、初中、高中全學(xué)段教材；三個學(xué)段相關(guān)學(xué)科的銜接方案完善固定。每學(xué)期每人一篇論文。2.不斷提升《學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)》學(xué)習(xí)、使用、修改的標(biāo)準(zhǔn)，基本達(dá)到出版印刷的標(biāo)準(zhǔn)。3.幫助教師從宏觀到微觀，建構(gòu)出學(xué)科、單元四大結(jié)構(gòu)，提升271BAY支持下大單元整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，每學(xué)期人人完成兩個研究案例，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。4.反復(fù)修改各類拓展課程創(chuàng)新文本和模式固定。實(shí)驗(yàn)課程、閱讀課程、音體美課程、信息、通用、勞動課程等全面落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。1.《普通中小學(xué)