高二 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 選擇性必修下冊(cè) 第四單元《自然科學(xué)論著閱讀方法》課件

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自然科學(xué)論著閱讀方法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.比較學(xué)習(xí)成果樣本，明確閱讀自然科學(xué)論著的常用方法。2.對(duì)比反思學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)具體的閱讀方法，從而形成自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。【學(xué)習(xí)情境】學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“與經(jīng)典為友，為人生奠基”主題讀書(shū)月活動(dòng)，為推進(jìn)全科閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)“自然科學(xué)論著閱讀方法談”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】圍繞“如何閱讀自然科學(xué)論著”話(huà)題，以小組為單位，在班級(jí)交流會(huì)上匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；并對(duì)比反思自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，做好筆記整理，形成自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)?！厩爸米鳂I(yè)】

閱讀資源包中《如何閱讀自然科學(xué)論著》一文，結(jié)合《自然選擇的證明》課堂所學(xué)，小組交流、提煉自然科學(xué)論著閱讀方法，每個(gè)小組擇其一二開(kāi)展深入討論，形成文稿或課件，選派代表在交流會(huì)上匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)一展示成果，明確方法呈現(xiàn)活動(dòng)二展示成果，詳析方法抓取概念，理清關(guān)系抓取概念，理解概念內(nèi)涵

理清概念之間的關(guān)系，繪制概念圖提取關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路觀點(diǎn)包含概念的語(yǔ)句或由概念生發(fā)出來(lái)的信息句例：如果動(dòng)植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個(gè)體差異在某一方面有益于自身發(fā)展，它們?yōu)槭裁床粫?huì)通過(guò)自然選擇將其保存和積聚起來(lái)，即所謂最適者生存呢？例：物種只是特征顯著而穩(wěn)定的變種，而且每一物種開(kāi)始時(shí)都只是變種。表達(dá)主旨或闡述觀點(diǎn)的句子例：只要在自然狀況下有變異發(fā)生,那么認(rèn)為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解釋了。例：僅此一點(diǎn)，自然選擇學(xué)說(shuō)已是極為可信的了。段首總起句、段末總結(jié)句、過(guò)渡句、各類(lèi)關(guān)聯(lián)詞引出的句子等例：現(xiàn)在我將轉(zhuǎn)而談?wù)勚С诌@一學(xué)說(shuō)的各種具體事實(shí)和論點(diǎn)。厘清事實(shí)，明確觀點(diǎn)“每一綱中較大種群中的優(yōu)勢(shì)物種……性狀分異也就更大”和“優(yōu)勢(shì)類(lèi)型在競(jìng)爭(zhēng)中……導(dǎo)致大量物種的絕滅”自然選擇傾向于保存物種中那些最為歧異的后代一種像啄木鳥(niǎo)形態(tài)的鳥(niǎo)、高地上的鵝、一種像鶇的鳥(niǎo)、一種海燕“性選擇給了雄性以最鮮艷的色澤、優(yōu)美的體態(tài)和其他華麗的裝飾”；“性選擇使雄鳥(niǎo)的鳴叫聲取悅了雌鳥(niǎo)”；“花和果實(shí)由于有綠葉相襯，其色彩更為艷麗、醒目，更易被昆蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)、光顧并傳粉，而種子也會(huì)被鳥(niǎo)類(lèi)散布開(kāi)去”自然選擇只能按照短小而緩慢的步驟進(jìn)行自然界處處充滿(mǎn)著美，這很大一部分應(yīng)歸功于自然選擇讀懂復(fù)雜句子，明確作者觀點(diǎn)長(zhǎng)單句：抓句子的主要成分，注意定語(yǔ)的修飾或限制作用長(zhǎng)復(fù)句：借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞等梳理句子的結(jié)構(gòu)層次,

正確把握各分句之間并列、遞進(jìn)、選擇、順承、

轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等語(yǔ)意關(guān)系歸納推理：是一種由個(gè)別到一般，由特殊具體的事例推導(dǎo)出一般原理的推理方法。演繹推理：是由一般到特殊的推理方法，與“歸納法”相對(duì)。類(lèi)比推理：是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象的某些相同或相似的性質(zhì)屬性，推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)屬性上也有可能相同或相似的一種推理方法。分析推理方法，明確作者觀點(diǎn)【課堂小結(jié)】閱讀自然科學(xué)論著的常用方法:抓取關(guān)鍵概念，理清概念之間關(guān)系，把握主要內(nèi)容。提取關(guān)鍵語(yǔ)句，理解句子含意，梳理行文脈絡(luò)。厘清事實(shí)與觀點(diǎn)，準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。學(xué)會(huì)分析復(fù)雜長(zhǎng)句，理解文章的推理方法，體會(huì)嚴(yán)密

的論辯邏輯?！菊n后作業(yè)】綜合運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的閱讀方法，自主閱讀《宇宙的邊疆》一文，梳理文章的思路脈絡(luò)，歸納內(nèi)容大意。謝謝觀看高二—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—選擇性必修下冊(cè)—第四單元

自然科學(xué)論著閱讀方法答疑【問(wèn)題1】如何運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法讀懂復(fù)雜長(zhǎng)句？【解答1】1.這樣我們就可以解釋為什么自然在賦予同一綱中不同動(dòng)物的許多本能時(shí)是采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的?！斑@樣我們就可以解釋”，可概括為“我們解釋”。復(fù)雜賓語(yǔ)可理解為“自然賦予動(dòng)物本能采取循序漸進(jìn)的方式的原因”。句意：我們可以解釋自然賦予動(dòng)物本能采取循序漸進(jìn)的方式的原因。2.①雖然有許多情形至今還不清楚，②并且將會(huì)在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)還弄不清楚。③但是經(jīng)過(guò)我能做到的精細(xì)研究和冷靜判斷，④我毫不懷疑地主張，許多自然學(xué)者直到最近還保持著的和我以前所保持的觀點(diǎn)——每一個(gè)物種都是被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)——是錯(cuò)誤的。（《<物種起源>緒論》

①②③④句意：雖然有些情形不清楚，但我認(rèn)為每個(gè)物種被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因果關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系【問(wèn)題2】如何分辨歸納推理和演繹推理？【解答2】第一，二者的思維過(guò)程不同。歸納推理的思維過(guò)程是由個(gè)別到一般；演繹推理的思維過(guò)程是由一般到個(gè)別。第二，從前提和結(jié)論的關(guān)系來(lái)看，演繹推理的前提是真實(shí)的，那么結(jié)論也必定為真；歸納推理的前提為真，但不能保證結(jié)論也一定為真。歸納推理例1：鐵是能導(dǎo)電的，鋅是能導(dǎo)電的，銅是能導(dǎo)電的，鎢是能導(dǎo)電的……鐵、鋅、銅、鎢都是金屬，所以，所有的金屬都是能導(dǎo)電的。例2：孔雀會(huì)飛，