M4U1 Using language（2）Continuation of The Time Machine英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

M4U1Usinglanguage（2）ContinuationofTheTimeMachine教學(xué)設(shè)計(jì)課型：寫作課主題語(yǔ)境：人與自我、人與社會(huì)語(yǔ)篇類型：科幻小說(shuō)授課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘文本分析本單元的主題是“科幻小說(shuō)”，主要內(nèi)容是中外著名科幻作家及代表作品中的改編，需要學(xué)生了解、掌握科幻小說(shuō)在題材、內(nèi)容和寫作手法上的特點(diǎn)。本單元第五課時(shí)的閱讀篇章以“時(shí)間機(jī)器”為標(biāo)題，作者以第一人稱的視角，用富有文學(xué)特色的語(yǔ)言詳細(xì)描述了主人公第一次操作時(shí)間機(jī)器的故事。本課時(shí)是本單元的第六課時(shí)，是閱讀后的寫作課，需要引導(dǎo)學(xué)生分析作品情節(jié)，學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)的寫作手法，鼓勵(lì)大膽續(xù)編故事，發(fā)展創(chuàng)新邏輯思維能力。本語(yǔ)篇是一篇科幻小說(shuō)。第一段講述“我”第一次嘗試啟動(dòng)時(shí)間機(jī)器；第二段介紹時(shí)間機(jī)器的正式啟動(dòng)；第三段介紹在機(jī)器加速后，“我”乘坐時(shí)間機(jī)器的各種感受；第四段重點(diǎn)介紹“我”在停止時(shí)間機(jī)器前的心理活動(dòng)；最后一段交代了“我”終于停止了機(jī)器的運(yùn)行，跨越千年、到達(dá)未來(lái)。本語(yǔ)篇以“時(shí)間旅行”為主題，在科幻作品中具有重要的意義，很好地呼應(yīng)和拓展了單元開(kāi)篇引言“Today’ssciencefictionistomorrow’ssciencefact.”。曾經(jīng)那些只出現(xiàn)在科幻作品中的奇思妙想，如地心探險(xiǎn)、星系探索、智能機(jī)器人等，都已經(jīng)隨著科技進(jìn)步成為當(dāng)今的科學(xué)現(xiàn)實(shí)。而雖然時(shí)間旅行是一個(gè)聽(tīng)起來(lái)不可思議的話題，但是學(xué)生借助改編自英國(guó)科幻小說(shuō)家H.G.Wells所寫的《時(shí)間機(jī)器》，可以大膽想象，穿越時(shí)空能夠重回過(guò)去或者到達(dá)未來(lái)的世界，也許這也能在若干年后能成為現(xiàn)實(shí)。從語(yǔ)篇語(yǔ)言特點(diǎn)上看，作者以第一人稱的視角，使用了一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。此外，作者注重細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確描述了操作時(shí)間機(jī)器的具體動(dòng)作，以及在旅行中的各種感官體驗(yàn)和心理活動(dòng)。作者還使用了夸張和明喻的修辭手法，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫和語(yǔ)言感染力。從語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)上看，語(yǔ)篇整體和段落的條理清晰。故事的開(kāi)展以時(shí)間為順序，有明確的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等小說(shuō)要素，也有清晰的故事線索：開(kāi)端（開(kāi)啟機(jī)器）--經(jīng)過(guò)（機(jī)器加速）--高潮（機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)更快）--結(jié)局（機(jī)器停止）。學(xué)情分析本節(jié)課面向廣州市全體高一學(xué)生。學(xué)生通過(guò)高一之前的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握了一定的閱讀策略和語(yǔ)篇分析能力。在理解和欣賞語(yǔ)篇內(nèi)容方面，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下找出科幻小說(shuō)的基本要素和故事線索。但在分析語(yǔ)篇的寫作手法上，學(xué)生可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，需要教師搭建好腳手架，通過(guò)“問(wèn)題鏈”的方式引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，對(duì)文本信息加以分類、提煉和概括，總結(jié)出科幻小說(shuō)的語(yǔ)言特色。在語(yǔ)言運(yùn)用層面，學(xué)生需要在習(xí)得相應(yīng)的科幻小說(shuō)寫作手法的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)揮想象力，合理地續(xù)寫故事的結(jié)局。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生梳理故事發(fā)展的順序和科幻小說(shuō)的語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生理解和內(nèi)化相應(yīng)的寫作手法，進(jìn)而輸出與原故事情節(jié)及寫作風(fēng)格較為一致吻合的續(xù)寫創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.理解科幻小說(shuō)的故事結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色；2.大膽發(fā)揮想象力，靈活運(yùn)用已習(xí)得的科幻小說(shuō)的寫作手法為原故事續(xù)寫結(jié)局；3.學(xué)會(huì)讓續(xù)寫的故事更好地延續(xù)原故事的情節(jié)和寫作風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘科幻小說(shuō)的語(yǔ)言特色和寫作技巧，并為原文本續(xù)寫符合故事情節(jié)和寫作風(fēng)格的結(jié)局。教學(xué)難點(diǎn)1.為學(xué)生搭建腳手架，利用“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)的語(yǔ)言特色和寫作技巧；2.利用所分類、概括、總結(jié)的科幻小說(shuō)寫作手法，幫助學(xué)生內(nèi)化，并輸出符合原文故事情節(jié)和寫作風(fēng)格的結(jié)局。教學(xué)資源教材、多媒體課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖ReviewingthestructureofthestoryStep1Tintroducestheaimsofthelesson.CW：TguidesSstoreviewthebasicelementsofanovel.TarouseSs’interestinthepossibleendingofthestory.TgivesSsanideaofhowtowriteacontinuation.回顧所讀小說(shuō)的基本要素，利用節(jié)選小說(shuō)結(jié)尾的伏筆，激發(fā)學(xué)生探索故事結(jié)局的興趣；介紹續(xù)寫故事的基本要求，為后面的續(xù)寫任務(wù)做鋪墊。Step2CW：TguidesSstofindthecluesthatshowtheprocessofthetravel.TfurtherguidesSstosumupthestructureofthestory.(Howisthestorywritten?)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注推進(jìn)故事發(fā)展的細(xì)節(jié)，從而梳理出文章的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生大膽合理地開(kāi)展后續(xù)故事情節(jié)。

Appreciatingthelanguagefeaturesofasci-finovelStep3GW：TguidesSstodiscusshowthewriteroperatedthetimemachine.TguidesSstosumupthelanguagefeaturesofthesedescriptivewords.(Thewriterusesachainofactionstogivereadersasenseofbeingonscenes.)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論和觀察作者操作時(shí)光機(jī)器的細(xì)節(jié)，總結(jié)此處所運(yùn)用的是動(dòng)作鏈的寫作手法，理解科幻小說(shuō)是如何運(yùn)用動(dòng)作鏈給讀者留下身臨其境的感覺(jué)。Step4TguidesSstoreadthewriter’smulti-sensoryexperience.GW:TguidesSstodiscussingroups,andcategorizedifferentsensesofdescriptions.Sshareswhattheyread.(Whatdidhesee?Howdidhefeel?Whatdidhehear?)TguidesSstoanalysethefunctionofusingmulti-sensorydescriptionsintimetravel.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在時(shí)光旅行過(guò)程中多感官體驗(yàn)的描寫。以小組為單位對(duì)多感官體驗(yàn)的描寫進(jìn)行討論和分類，并分析作者在科幻小說(shuō)中使用這些細(xì)節(jié)描寫的的功能和意圖。Step5GW:TguidesSstoreadandtelltherhetoricaldevicesappliedinthestory.TfurtherhelpsSsexplorethefunctionofrhetoricaldevicesinasci-fistory.引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中的修辭手法，并深入思考這些修辭手法在科幻小說(shuō)中的意義和功能。Step61.CW：TleadsSstoreviewthetenseusedinthestory.(BesidesSimplepasttense,pastcontinuousinapassivevoicefrequentlyappearsinasci-fistory.)2.TguidesSstothinkaboutthefunctionofbebeingdoneinasci-fiwriting.引導(dǎo)學(xué)生回顧科幻小說(shuō)所用的時(shí)態(tài)，且思考過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在科幻小說(shuō)中運(yùn)用的意圖。Summingupthestructureandlanguagefeaturesofthestory.(somebasicelements,theprocessofthetimetravel,tenseofbebeingdone,achainofactions,multi-sensoryexperience,rhetoricaldevices.)PreparingforthecontinuationStep7TguidesSstoreadthelastparagraphagainandanalysetheimpliedinformation.GW:Ssbrainstormthepossibleending,whichmayincludewho,whattoencounter,problemordifficulty,etc.引導(dǎo)學(xué)生重讀故事最后一段，分析文段隱含的有用信息，為接下來(lái)的續(xù)寫做情節(jié)上的銜接。以小組為單位，學(xué)生大腦風(fēng)暴討論接下來(lái)可能發(fā)生的事情和結(jié)局。Step8Tintroducesskillsofmakingacontinuationcoherentinplotsandconsistentinlanguagefeatures.Tprovidesatablethatcanhelptocombthenecessarydetailsinacontinuation.介紹如何能讓讀后續(xù)寫與原故事在情節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)上高度相關(guān)和一致。老師提供表格，有助于學(xué)生梳理出續(xù)寫時(shí)候需要用到的信息和寫作手法。WritingandSharingStep91.Ssfinishthecontinuation.如學(xué)生完成續(xù)寫，則與同伴交換評(píng)價(jià)，按所學(xué)知識(shí)（使用課件上的表格）給出修改的建議。如堂上時(shí)間不足，可以只分享輔助提綱里的主要信息。Step101.PW：SsExchangeitwithclassmatesandgivesuggestionsonothers’works.(Doremembertoche