2022語文教師實(shí)習(xí)體會(huì)-高中語文教師實(shí)習(xí)參考心得體會(huì)5篇

語文教師實(shí)習(xí)體會(huì)_高中語文教師實(shí)習(xí)參考心得體會(huì)5篇精選語文老師實(shí)習(xí)體會(huì)(一)在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，我進(jìn)展了語文教學(xué)的實(shí)習(xí)和班主任工作的實(shí)習(xí)。盡管時(shí)間特別短，但我體會(huì)到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責(zé)任與艱苦。我也深化的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。作為一名高中一年級(jí)的語文實(shí)習(xí)老師，我對(duì)高中一年級(jí)的語文課程學(xué)習(xí)作了一次深化的理解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，欣賞課文、理解課文、講解課文。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺得語文教學(xué)應(yīng)該留意一下幾個(gè)方面：第一：備課。備好一堂課是上好一堂課的根底。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是老師的授課，而備的是老師與學(xué)生的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量，而備的是知識(shí)的質(zhì)量……一份完善的、符合老師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能協(xié)助老師按時(shí)按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識(shí)。因而，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的根底。第二:講課假如說備課是上好一堂課的根底的話，那么講課確實(shí)是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，老師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識(shí)。所以，豐厚的專業(yè)知識(shí)所以重要，也需要有明晰的思維和超強(qiáng)的語言表達(dá)才能。因而，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)而純熟地一般話;明晰的教學(xué)思路;良好的語言表達(dá)才能;隨機(jī)應(yīng)變、處理臨時(shí)咨詢題的才能;多方運(yùn)用輔助教學(xué)工具的才能;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的才能以及活潑課堂氣氛的才能。講臺(tái)盡管只有三尺，但他是老師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們應(yīng)該利用好這個(gè)舞臺(tái)，講好每一堂課。第三，教學(xué)反思教學(xué)反思即是對(duì)教學(xué)流程的再次考慮，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對(duì)教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地點(diǎn)任然需要補(bǔ)充。所以，更重要的事后者，特別是在知識(shí)的遷移、課堂臨時(shí)咨詢題的處理方面，我們最好構(gòu)成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)歷與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升本人，盡管我明白本人與老師還有特別大的差距，但是我相信，通過我的努力，通過我的反思，我一定會(huì)有所進(jìn)步，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語文老師。因而我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)確實(shí)是自信。在實(shí)習(xí)期間，我還實(shí)習(xí)了班主任。盡管只是實(shí)習(xí)，但是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。事實(shí)上，小孩們的思想特別的簡單，那確實(shí)是“你愛我我就愛你”。因而愛是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)懷他們的生活、包容他們的錯(cuò)誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓小孩多么害怕你，而是讓小孩敬畏你，由于你淵博的知識(shí)、高尚的人格。所以，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為小孩們樹立良好的典范。認(rèn)確實(shí)對(duì)待我們的工作我們學(xué)生。通過實(shí)習(xí)，同時(shí)感知到得本人的才能的與缺乏，任然要我更加的努力。參考語文老師實(shí)習(xí)體會(huì)(二)在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我關(guān)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致理解。盡管本人也當(dāng)了近20年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)老師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，本人所承擔(dān)的任務(wù)大不一樣，而視角更是變得迥然不同了，因而感受也與以往有著天壤之別。第一，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于有本次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，因而我們與小孩們接觸的時(shí)間較之往常增加了特別多。在實(shí)習(xí)期間，我依然深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近七個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著小孩們叫我“老師”。這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是五年級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要表達(dá)班上大部分同學(xué)是老師子女，老師對(duì)本人的子女要求均比擬高，特別多同學(xué)都有本人明確的愛好專長，同時(shí)知識(shí)面都比擬廣。但他們?nèi)杂凶鳛樾『⒌奶煺?，永遠(yuǎn)明晰地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之嚴(yán)重。小小孩一直是小小孩，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒有健全。盡管五年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)依然一直相信“老師講的即是真理”。因而，小學(xué)老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算特別大，但做一個(gè)小學(xué)語文老師依然特別辛苦的。這種辛苦主要是來自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。要明白做小學(xué)語文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不明白我們的輔導(dǎo)老師——熊老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波繁忙?！捌鹪缲澓凇睙o疑確實(shí)是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，催促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。特別多同學(xué)天分跳淘氣，總是會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的左右下，他們都特別看重成績。因而也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、心理承受才能不是特別好的同學(xué)談心、鼓舞他們建立一個(gè)積極、樂觀的心態(tài)。因而這些，常常會(huì)弄得老師疲于奔命。第二，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡單一個(gè)字——“難”。教書匠好當(dāng)，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開場(chǎng)走上講臺(tái)，開場(chǎng)了本人的第一篇“處女作”。老實(shí)說，當(dāng)時(shí)的本人并不是特別緊張。要明白，我不斷特別向往講臺(tái)，特別喜愛站在講臺(tái)上的感受。但或許由于是第一次，經(jīng)歷實(shí)在缺乏和隨機(jī)應(yīng)變才能確實(shí)不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了特別多情況。首先是，不自信，在沒有字詞句短篇的情況下，本人一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字。這是他們所沒有遭遇的情況，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)性，這無疑是小學(xué)語文教學(xué)中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，特別好的掌握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂墮入混亂場(chǎng)面。其次，我的一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，竟然把“逸”這個(gè)字讀成了“yí”而完全不自知，在學(xué)生明確指出來的情況下，盡管及時(shí)修正，但仍是讓我明白本人留意精確。板書方面更是存在特別大咨詢題，對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)用詞特別單調(diào)、甚至特別不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過之后，心中有一種強(qiáng)烈的挫敗感。老師根本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改良。其次是，沒有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵照本人的主觀思維和理解，沒有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)咨詢題，如此講學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語言上不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠淺顯化，不夠幽默。這些都需要本人在今后的工作中，努力去將本人的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活潑的課堂氣氛，如此才能使本身的教學(xué)產(chǎn)生良好妨礙。針對(duì)出現(xiàn)的咨詢題，指導(dǎo)老師也提出要我從老師的根本技能抓起，要樹立自決心，站上講臺(tái)得有一種能操縱住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，她完全沒有老師的架子，更多的是朋友般的親切交談。第三，來我談?wù)勎倚拚鳂I(yè)的感受。修正作業(yè)，是做實(shí)習(xí)老師時(shí)干的另外一件特別值得回憶珍藏的事。還記得本人在上小學(xué)時(shí)，對(duì)語文老師所寫的評(píng)語特別是感興趣，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語文老師的鼓舞性評(píng)語充滿艷羨之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后本人當(dāng)老師了，一定要給每位同學(xué)都寫特別多評(píng)語，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而現(xiàn)在，真正輪到本人給同學(xué)們改作文時(shí)，才忽然認(rèn)識(shí)到如此寫評(píng)語是不可能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地點(diǎn)確實(shí)特別少，三是如此會(huì)顯得負(fù)擔(dān)、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學(xué)們構(gòu)成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，構(gòu)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。此外，修正語文類其他作業(yè)時(shí)，我深化認(rèn)識(shí)到糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。五年級(jí)的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫錯(cuò)別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語文老師就有義務(wù)協(xié)助他們改正錯(cuò)誤。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上鼓舞的評(píng)語，或是畫上一個(gè)傷心的表情。使同學(xué)們?cè)谠u(píng)語和表情中明白訂正的重要性，并依照各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后仍然不訂正的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上清晰寫明。我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心，而老師確實(shí)是要給學(xué)生提供不斷糾正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)的平臺(tái)。關(guān)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)采取單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，我相信確實(shí)是要有如此的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過來。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做個(gè)好老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!相信，我一定能行的，今后我一定會(huì)成功的!經(jīng)典的語文老師實(shí)習(xí)體會(huì)(三)在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我不斷以老師身份嚴(yán)格要求本人，處處留意言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，不斷緊記實(shí)習(xí)守則，恪守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，謙虛聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)展了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。二、教學(xué)工作方面1、聽課怎么樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開場(chǎng)的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和本人進(jìn)展試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完標(biāo)題，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算本人講的話會(huì)怎么樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與本人思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下本人的不明白，想老師為什么如此講。2備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開場(chǎng)進(jìn)展備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用本人的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)特別考驗(yàn)我們的才能。由于我們是新老師在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是本人的同學(xué)，與小學(xué)生是有特別大不同的。因而在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的咨詢題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因而在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。關(guān)于老師而言，最大的不明白應(yīng)該是“老師要教到什么程度”。往常作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘如何就講初讀部分;后來備課，發(fā)覺要講解的咨詢題特別多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)特別不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。關(guān)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依照譚老師的安排來備課。譚老師對(duì)教案進(jìn)展反復(fù)修正，我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師互相提咨詢題，大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像本人的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的咨詢題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)忽然提咨詢，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上假設(shè)學(xué)生對(duì)我的提咨詢有所反響的話，確實(shí)是對(duì)我最大的報(bào)答。因而，在課堂上必須留意學(xué)生的反響。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析緣故，從而改良本人的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。老師既要講授知識(shí)，又要治理課堂紀(jì)律，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流。剛開場(chǎng)時(shí)由于心情特別緊張，經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等咨詢題。針對(duì)出現(xiàn)的咨詢題，譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎么樣打破難點(diǎn)，怎么樣自然過度，并提議要多向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)材料，同時(shí)面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度平和，經(jīng)常面帶笑容，即便是批判，我也能欣然接受。語文老師實(shí)習(xí)體會(huì)模板(四)如何平衡協(xié)調(diào)兩個(gè)班級(jí)，如何讓他們發(fā)揮本人的優(yōu)勢(shì)，如何拉小兩個(gè)班之間的差距，變成了一個(gè)特別重要的咨詢題。七班早讀時(shí)，我鼓舞他們的早讀積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。上課時(shí)，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，從他們感興趣的，或者熟知的事物導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們的興趣。同時(shí)時(shí)不時(shí)尋找學(xué)生答復(fù)下列咨詢題，一方面是為了讓他們的留意力高度集中，另一方面，也是為了鼓舞他們發(fā)聲，學(xué)會(huì)大膽的表達(dá)本人的觀點(diǎn)。八班早讀時(shí)，我會(huì)安排多種方式。比方男女分開誦讀，按小組誦讀，“對(duì)山歌”式誦讀等，調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。課上，我會(huì)做好充足的預(yù)備，應(yīng)對(duì)學(xué)生提咨詢的各種咨詢題。表揚(yáng)他們的積極性和主動(dòng)性。耐心解答與講解內(nèi)容有關(guān)的咨詢題，關(guān)系不大的，留作課后咨詢題，讓大家在課下考慮討論。一個(gè)月下來，這種方法初步獲得了成效。我也更加理解的我的學(xué)生，也會(huì)依照他們實(shí)際情況，去不斷調(diào)整教學(xué)策略。在作文課上，由于兩個(gè)班存在差異，因而教學(xué)目的和教學(xué)方法也不盡一樣。七班學(xué)生整體來說，底子略微好一些，能夠純熟運(yùn)用各種描寫及修辭手法;有一些文化積累，能夠?qū)⒄n外積累運(yùn)用到作文里。這確實(shí)讓人驚喜。不過7班也存在一些咨詢題，例如語言負(fù)擔(dān)反復(fù)，重點(diǎn)有時(shí)候不鮮明。因而，針對(duì)這些咨詢題，我交給他們一些行文方法和技巧，期盼他們獲得更大進(jìn)步。八班，整體來說，作文里有特別多咨詢題，例如敘事流水，重點(diǎn)不突出，語言幼稚，存在語病等。面對(duì)這些咨詢題，我專門開設(shè)一節(jié)作文課，講如何將文章寫得“文從字順”，如何去凸顯文章的主旨，如何去正確表達(dá)本人觀點(diǎn)，并建議他們?cè)谡n下加強(qiáng)閱讀量和課外積累，不斷提高本人的語文素養(yǎng)。每一次上課，都是一次全新的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)不斷努力。優(yōu)秀的語文老師實(shí)習(xí)體會(huì)(五)通過這次為期三個(gè)月的實(shí)踐，檢驗(yàn)了本人的學(xué)習(xí)情況，也培養(yǎng)了本人教學(xué)技能;鍛煉了本人發(fā)覺咨詢題、處理咨詢題的才能;也發(fā)覺了本人學(xué)習(xí)中的眾多缺乏，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高。此外還讓我真正理解到步入社會(huì)后我們還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，還有許多需要加強(qiáng)的地點(diǎn)，我的電腦知識(shí)還有許多欠缺的地點(diǎn)，還不能純熟的掌握，我們的動(dòng)手才能缺乏等，我明白這不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W會(huì)的，這次實(shí)習(xí)對(duì)我有特別大的協(xié)助，在這過程中我還會(huì)學(xué)到特別多東西。有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，再以后就能夠更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換。在實(shí)習(xí)期間通過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)歷，提高了處理實(shí)際咨詢題的才能，為我以后步入社會(huì)進(jìn)展總結(jié)了經(jīng)歷。第一、用人單位在招聘員工的第一要看的確