大班體育說課稿10篇

大班體育說課稿10篇

大班體育說課稿精選篇1

大班體育活動優(yōu)秀說課稿

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“開展多種有趣的體

育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育

鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。”所以開展戶

外體育活動具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊

的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能發(fā)展幼兒走、跑、

跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能

滿足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛

煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起

競爭與合作的意識。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、

爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”

但是只有教師靈活掌握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階

段目標(biāo)之間的關(guān)系，才能達(dá)到最好的教育效果。根據(jù)大班的

身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動作，所

以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力，

我制定了本次活動的能力目標(biāo)為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙

跑、夾物并腿跳的基本動作。

在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)

了幼兒的動作技能，又增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中

不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能

走上良性循環(huán)的軌道。所以

為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質(zhì)教育，所

以我制定本次活動的情感目標(biāo)是：

1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同能力。

幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動

的順利開展，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達(dá)到活動目標(biāo)。

在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗和動作能力的

基礎(chǔ)上。我做了以下的材料準(zhǔn)備：1.經(jīng)過裝飾的瓶子若干，

兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機(jī)一臺；

2.幼兒已經(jīng)會做瓶子操；3.用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾

瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，

快速地融入到活動中去。

體育活動主要是通過動作訓(xùn)練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能

力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要

求的體育練習(xí)，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)

調(diào)的掌握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：

掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點

大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅持性的關(guān)鍵時期，雖然

他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進(jìn)行

規(guī)則游戲時，大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，追求比賽結(jié)果，難

免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不是靠說教

和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培

養(yǎng)，需要我們在活動中的堅持、提醒。所以我確定本次

活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

教師在教學(xué)活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引

導(dǎo)者。所以此次體育活動中，我克服了傳統(tǒng)的.教授形式，

以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達(dá)，鼓勵幼兒自主探索。

根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和具體情況，采取適宜的教法：

1.講解示范法：對于體育活動來說，教師的演示是有必

要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領(lǐng)，游戲玩法。又可

以避免幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但

是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎茫?/p>

因為我要把更多的時間留給孩子，讓孩子自主的探索。

2.語言提示法：幼兒的自我約束能力較差，對某些具體

動作要點、規(guī)則的不能完全領(lǐng)會。所以，我采用語言提示法

在本次活動中簡潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動。

3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標(biāo)

的重要形式。在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚(yáng)，鼓

勵幼兒進(jìn)行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交

流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標(biāo)的達(dá)成。

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育

活動，并且?guī)椭溥_(dá)到動作協(xié)調(diào)、靈活的目標(biāo)，使他們感受

體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣。因此，此次活動中，

幼兒的具體學(xué)法有：

1.練習(xí)法：幼兒對動作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動

作。所以在幼兒自主探索后，教師進(jìn)行個別示范，再提供機(jī)

會給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。

2.游戲法：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園教育

應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動

游戲法是以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉的方法。此方

法是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展

特點，滿足幼兒身心需要。

3.比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強(qiáng)烈愿望，有利于激

發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性。

結(jié)合教育活動的有序性原則和本次活動的目標(biāo)，按照幼

兒體育教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，我把活動過程分為三個大環(huán)

節(jié)：1.準(zhǔn)備部分。2.基本部分。3.結(jié)束部分。

第一大環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備部分

根據(jù)幼兒生理機(jī)能的活動變化規(guī)律，準(zhǔn)備活動是非常必

要的一個環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會利用音樂的輔助，帶

領(lǐng)幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動作。在提高幼

兒身體機(jī)能活動能力的同時，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩

法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進(jìn)行全身性的活

動，為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準(zhǔn)備。

第二大環(huán)節(jié)：基本部分

經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動能力已經(jīng)

逐步達(dá)到

較高水平，所以在此環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個部分的內(nèi)容：

（1）自主探索一達(dá)成目標(biāo)1

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒積極

主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良

好品質(zhì)?！币约啊耙龑?dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動，主動探

索多種運(yùn)動器材的多種玩法?！钡确矫鎯?nèi)容。這些內(nèi)容促使

我在開展體育教學(xué)活動時，為幼兒提供自主探索的機(jī)會。首

先我會用適當(dāng)?shù)慕處熣Z言和隱性示范，引導(dǎo)幼兒積極動腦，

合作探索。然后進(jìn)行歸納小結(jié)，并示范個別玩法，擴(kuò)大幼兒

思維，也為下一部分的游戲環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。最后讓幼兒自由

結(jié)伴，分散練習(xí)，鞏固基本動作，鼓勵幼兒，對個別幼兒進(jìn)

行指導(dǎo)。整個自主探索過程充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒

在輕松、愉快、自由的氛圍中發(fā)展自主探索能力和創(chuàng)造性思

維。

（2）開展游戲一達(dá)成目標(biāo)2、3

體育游戲是幼兒體育教學(xué)活動的重要內(nèi)容，游戲可以提

高幼兒的練習(xí)興趣，讓幼兒在體驗游戲娛樂性的同時，練習(xí)

和鞏固基本動作，達(dá)到增強(qiáng)體制的效果。所以我在此部分設(shè)

置了三個競賽性的小游戲，分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、

夾物并腿跳的能力。使整個體育教學(xué)活動急緩結(jié)合，合理安

排運(yùn)動負(fù)荷。

首先我會利用道具設(shè)置情境，用角色扮演的方式讓幼兒

自主選擇分組，增加趣味性。再用教師語言激發(fā)兩組幼兒進(jìn)

行競爭，激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與積極性。層層遞進(jìn)，引

出競賽游戲。

大班體育說課稿精選篇2

大班體育活動《小小偵察兵》說課稿

各位專家、園長、老師：

大家中午好！

我是岳麓幼兒教育集團(tuán)第一幼兒園的蕭路，非常高興有

機(jī)會在這里和大家近距離交流，這次比賽不僅對我個人是一

次挑戰(zhàn)，更是一次難得的對我個人成長的機(jī)會。現(xiàn)在我就從

教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程三個方面對我組織的體育活動

小小偵察兵進(jìn)行說課。

《小小偵察兵》是團(tuán)結(jié)版教材大班上學(xué)期一個綜合性的

體育活動，是讓孩子以游戲的形式來練習(xí)走、跑、跳、鉆爬

等基本動作。大班幼兒對于這些基本活動能力已有一定的經(jīng)

驗，比如：能用正、側(cè)面鉆的方式鉆過直徑為60厘米的圈;

能雙腳立定跳遠(yuǎn)等等，大班體育教育內(nèi)容中指出：引導(dǎo)幼兒

用繩等其它廢舊材料開展各種身體鍛煉活動，所以這個綜合

性的基本動作練習(xí)對大班幼兒的基本活動能力就具備一定

的整合性和持續(xù)性。大班體育教育指導(dǎo)原則中指出：大班年

齡幼兒的體育活動要遵從游戲性原則和適量性原則，教師要

合理組織體育活動，保證幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我本次

活動的目標(biāo)就是從“情感態(tài)度、能力、知識技能”這三個維

度來制定的：

1、樂于參與用廢舊報紙進(jìn)行的游戲，體驗克服困難取

得勝利后的愉悅。

2、能動作協(xié)調(diào)、靈敏地利用廢舊報紙進(jìn)行身體鍛煉。

3、在小小偵察兵的游戲中練習(xí)走、跑、跳、鉆爬等基

本動作，學(xué)習(xí)助跑跨跳。

因為要讓孩子練習(xí)不同的基本動作，根據(jù)孩子的年齡特

點和動作發(fā)展水平，我吧本次活動的重點定為：練習(xí)走、跑、

跳、鉆爬等基本動作。難點為：學(xué)習(xí)助跑跨跳。

為了達(dá)到讓每個孩子獲得成功感的同時又得到基本活

動能力的提高，我采用了游戲法、講解示范法、練習(xí)法、分

解練習(xí)法、競賽法等教學(xué)方法，因此我于活動前就準(zhǔn)備了大

量供幼兒練習(xí)用的廢舊報紙。

把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方式是我貫徹的指導(dǎo)思想。因此模仿式的學(xué)習(xí)方法和

體驗式的學(xué)習(xí)方法更能讓孩子積極參與到活動中，發(fā)展動作

的協(xié)調(diào)性、靈活性。

為了解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，完成活動目標(biāo)，我

是按一下三個環(huán)節(jié)來組織活動的：

開始部分，我以歌曲《小小解放軍》導(dǎo)入，一開始就吧

孩子融入到活動角色中，帶給孩子當(dāng)解放軍的精、氣、神，

和解放軍聽口令的‘要求。

基本部分我首先采用的是走、跑、跳、鉆爬等基本動作

的練習(xí)，重點放在孩子學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作上，因為這也是

我本次活動的難點。然后把這些環(huán)節(jié)組合起來，讓孩子完整

地進(jìn)行這些基本動作的練習(xí)。最后讓孩子分小組進(jìn)行了比

賽，因為大班年齡的幼兒已經(jīng)有了一定的競爭意識，所以競

賽的游戲方式也很符合幼兒的年齡特點，更能提高他們活動

的興趣。

結(jié)束部分讓孩子體驗成功的快樂，和教師一起做舒緩的

動作，跳舞慶祝。

這就是我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這三個方面對

本次活動進(jìn)行的說明，接下來是我的反思：

優(yōu)點：1、由于是借班上課，通過活動前20分鐘與原任

老師的交流，以及與孩子的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子年齡

偏小，學(xué)習(xí)助跑跨跳過30里厘米到40厘米高度是很困難的。

所以我在活動前對活動重難點進(jìn)行了調(diào)整。

2、在活動中我的情緒很飽滿，很有激情，比如說表情、

語言和肢體動作，都很夸張很容易就把孩子帶入到了活動

中，孩子們也很樂意和我一起參與活動。在活動中孩子們表

現(xiàn)得很積極、主動，特別是我在做助跑跨跳的動作示范時，

我的動作很標(biāo)準(zhǔn)，很舒展，孩子們表現(xiàn)出來的崇拜、給我的

掌聲，也給了我滿足感和成功感。

3、我認(rèn)為在整個活動中，互動特別好，首先是我與孩

子的互動，我始終以支持者的身份引導(dǎo)幼兒游戲，以連長的

身份參與到活動中。然后是孩子與孩子的互動，孩子們自由

搭山洞、搭隧道等到后來孩子與老師的互動，我示范后孩子

們給我的掌聲等等。

4、在時間方面把握很好，正好是30分鐘。每個環(huán)節(jié)都

把握比較好。

不足：

細(xì)節(jié)把握不到位，發(fā)現(xiàn)了問題但是沒有及時解決，比如:

貼報紙飛的方法；搭山洞的高度應(yīng)把握在60厘米；點評孩

子助跑跨跳的動作應(yīng)分析動作的特點；個別指導(dǎo)孩子跨跳動

作不到位。

相信在以后的活動中，我會更注意活動細(xì)節(jié)和動作的分

析，爭取把體育活動組織得更好、更完整。

大班體育說課稿精選篇3

大班體育活動玩報紙說課稿

一、說教材

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動

利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體

驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造

性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到:

只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西

都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

二、說目標(biāo)

本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo)，重點是要鞏固幼兒跑步的正

確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對跑步應(yīng)是不

陌生的。根據(jù)他們的‘身體發(fā)展情況，此時他們身體的各個

機(jī)能已逐漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程逐漸集中，

內(nèi)抑制加強(qiáng)，特別是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動力

定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng),

大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)

現(xiàn)有許多幼兒能跑步，會跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在

動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，多余動作逐漸消

失。但動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜變化的條件下，動作

易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便出現(xiàn)姿勢不正確，手

眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5―-6歲的幼兒的跑

步動作來看，在做追捉跑時，他們已把注意力集中在觀察場

上情況和追捉躲閃上，而不必費(fèi)“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、

協(xié)調(diào)了。

此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動

作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動能力發(fā)展水平，該階

段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于鞏固

幼兒跑步的正確姿勢，以達(dá)到加快他們跑的速度。

目標(biāo)二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法

嘗試用一張舊報紙在胸口而不掉下來，這就需要教師的引

導(dǎo)。原本一張舊報紙就設(shè)計什么吸引力，但是要來玩紙居然

也能玩？怎么玩呢？這時，教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，

給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的

自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達(dá)到開啟他們的創(chuàng)

新思維。

目標(biāo)三是一個關(guān)于“跑”的游戲，目的在于鞏固“跑”

的姿勢。三個目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。

三、說過程

開始部分：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻

律操。

這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進(jìn)行后而

活動的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強(qiáng)

的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒

來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相

聯(lián)系。

基本部分：啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙巾

在胸口而不掉下來。

這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的

機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑

步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗

試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會。以此調(diào)

動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又

一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)

行創(chuàng)新。

也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒

提供一個練習(xí)鞏固的機(jī)會，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最

后的游戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿勢、速度。大班下學(xué)期的幼

兒競爭意識較強(qiáng)，故設(shè)計成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個

高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。

結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。

也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，

并對活動進(jìn)行評價，整個過程考慮到幼兒地運(yùn)動負(fù)荷，激緩

結(jié)合。

四、說教法

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)

和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，

發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍?，和重復(fù)練習(xí)法。整

個活動我選擇在戶外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活

動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該

次活動的最終目標(biāo)。

大班體育說課稿精選篇4

一、教材分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，

既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有

助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野?！堕_心一刻》這節(jié)體育游戲是

通過玩塑圈，讓幼兒掌握膝蓋套圈走、跳的技能。塑圈是幼

兒生活中比較熟悉的，也是他們比較喜歡的一種器械，但他

們玩的花樣并不多，不是拿來轉(zhuǎn)呼啦圈，就是用來跳圈、套

圈。因此，選擇本節(jié)體育游戲，讓幼兒既感到親近熟悉，又

覺得新奇，對老師來講，既符合孩子的現(xiàn)實水平，又有一定

的挑戰(zhàn)性。

陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快

樂。”本節(jié)活動以游戲貫穿始終，在聽一聽，看一看，說一

說，做一做等活動中，使幼兒感受并體驗滑稽人走路的動作

和快樂，為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，以游

戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動作鞏固、貫穿活動始終，增加

了活動的情趣。同時，大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)

則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則意識。

二、目標(biāo)分析：

我們都知道，活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活

動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點和認(rèn)知水平，結(jié)

合《綱要》及所選教學(xué)內(nèi)容，以布結(jié)用的《教育目標(biāo)分類學(xué)》

為依據(jù)，我確立了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)是：

1、掌握用膝蓋套住圈走、跳的動作要領(lǐng)。

2、動作協(xié)調(diào)靈活，能積極動腦探索有效的合作方法。

3、體驗游戲的滑稽和快樂。

本次活動的重點是：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套

住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跑。

本次活動的難點是：動作協(xié)調(diào)靈活，兩腿分開套住圈，

不讓其掉下來，能積極動腦探索有效的合作方法。

三、活動準(zhǔn)備：

為了更好的完成本次活動，我做了如下準(zhǔn)備，提前帶幼

兒看雜技、滑稽表演，每人一個塑圈，彩色紙帽若干，動感

歡快和舒緩輕柔的音樂。

四、說教法

《綱要》中指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、

合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)該力求“形成合作探究式”的

師幼互動，《綱要》的指導(dǎo)方針是深入老師心底的教育理念。

本次活動我始終是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)的，除了用自己的語

言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，我還采用了以下適宜的方法組織

教學(xué)

1、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動作要領(lǐng)及活

動規(guī)則時，采用講解示范法。

2、交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流,

使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)

的不正確姿勢和特殊情況，師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積

累和提高。

3、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼

兒不正確的動作，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法，及時對勇敢的

幼兒加以鼓勵。

止匕外，我還采用了對比法、語言提示等方法來更好的完

成教學(xué)任務(wù)。

五、說學(xué)法

教育活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、

主動活動的多種形式的教育過程。由此可見，幼兒是活動的

主體，為突出幼兒在活動中的主要地位，更好的達(dá)到教育目

標(biāo)，因此本次活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為

“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕

松氛圍中，提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成

功的喜悅。采用了以下學(xué)法。

1、游戲法：游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式，《綱要》

也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，

以游戲的為基本特點，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)

幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。”因

此，整個活動我運(yùn)用游戲的方法貫穿教學(xué)全過程。

2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的

活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動《開

心一刻》一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇

于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時他們不僅學(xué)

會了正確的膝蓋套圈走、跑的方法，也會回憶與同伴老師一

起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂趣。

3、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的

最佳途徑。這個過程對于成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴

的經(jīng)驗，做為組織者，提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間,

讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒的天

性?；顒又校易尯⒆幼灾鞯膰L試、自主的探索膝蓋套圈走、

跳的的樂趣。

六、教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來組織此次活動，活動流程為：

（一）熱身活動：

熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。新《綱要》

中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依

據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點，靈活、綜合的組織

和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。活

動開始，我和幼兒談話，讓他們說說自己看到過哪些雜技、

滑稽表演?然后通過創(chuàng)設(shè)情景一一雜技團(tuán)要招收會玩塑圈的

滑稽人去演出，你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的興

趣，孩子們情趣很高，精神飽滿。在老師帶領(lǐng)下，和著音樂

做熱身運(yùn)動，使幼兒身體的各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放

松，從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準(zhǔn)備。

（二）基本部分

這是本次活動的核心部分，活動重點的掌握，難點的突

破以及目標(biāo)的完成都是在這部分中逐步完成的。

1、第一步是探索圈的玩法，這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼

兒自由探索塑圈的多種玩法。

在幼兒熱身運(yùn)動后，我引導(dǎo)幼兒“我發(fā)現(xiàn)你們每一個人

都很棒，但是想成為滑稽人，要會玩塑圈，你都知道塑圈的

哪些玩法？”引導(dǎo)他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈、跳圈、

轉(zhuǎn)圈、套圈等)，并親自嘗試，教師仔細(xì)觀察幼兒，隨機(jī)指

導(dǎo)。教師接著和幼兒談話：“誰想來表演一下你是怎樣玩圈

的？”教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。這樣讓幼兒

有機(jī)會表演自己的方法，又可以看到別人的方法，互相觀察

學(xué)習(xí)，提升經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)用膝蓋套圈走、跳的動作，重點指導(dǎo)：

(1)這一環(huán)節(jié)我通過和幼兒談話“你們玩圈的辦法真多,

雜技團(tuán)決定破格將你們都錄取成為小滑稽人，高興嗎？誰能

來說說滑稽人是怎樣走路的?你能加上塑圈來學(xué)一學(xué)嗎？”幼

兒自由探索膝蓋套圈的玩法。這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了設(shè)問質(zhì)

疑法，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗交流、討論交流，思考新的玩法。既肯

定了幼兒的成功經(jīng)驗，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，使

活動得到了延伸。

(2)接著，教師和幼兒談話交流膝蓋套圈走、跑的動作

要領(lǐng)，“圈放在哪個位置，腿怎樣才能跳的又快又好？”幼兒

回答后教師示范膝蓋套圈跳的動作。之后，教師通過引導(dǎo)：

我走的滑稽嗎？現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩。全體

幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)行膝蓋上套著圈快速向前走、跳

的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對膝蓋套圈走、跳的動作要

領(lǐng)進(jìn)行示范，目的在于讓幼兒能動作協(xié)調(diào)靈活的用膝蓋套住

圈走、跳。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法：

在進(jìn)行了膝蓋套住圈走、跑練習(xí)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)中，

我對幼兒提出更高層次的要求，嘗試兩人合作套圈走。我通

過引導(dǎo)：小滑稽人還要學(xué)會和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢，你

們能不能試一試?幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來，他們又

投入到了新的探索活動中，整個活動由易到難，由淺入深，

逐層深入。

4.進(jìn)行游戲“取帽子比賽”。

幼兒分成四隊，進(jìn)行“滑稽”比賽，我引導(dǎo)幼兒“剛才

呀，雜技團(tuán)又傳來消息，他們要通過取帽子比賽，找出一組

最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出，你們有沒有信心贏得

比賽？”比賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣。大班

幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果，比賽符合他們的心理特點，還能培

養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，合作性和集體榮譽(yù)感，因此，本環(huán)

節(jié)中，我設(shè)計了兩次比賽，在第二次比賽中，我增加了難度,

設(shè)置了“小水塘”障礙物，引導(dǎo)幼兒跳過障礙物，取得帽子

后返回。這一環(huán)節(jié)中，利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個幼

兒的潛能，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，逐步提高運(yùn)動的負(fù)荷程

度，使肌體更加協(xié)調(diào)、靈活，幼兒的能力和個性得到了全面

發(fā)展。

（三）結(jié)束部分

游戲結(jié)束，我通過發(fā)獎牌、喝飲料等情景，在音樂聲中

帶幼兒放松身體，結(jié)束活動。

這就是我本次說課的內(nèi)容，希望各位評委老師批評指

正，謝謝！

大班體育說課稿精選篇5

一、說教材

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動

利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體

驗各種報紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造

性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到:

只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西

都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

二、說目標(biāo)

本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo)，重點是要鞏固幼兒跑步的正

確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對跑步應(yīng)是不

陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，此時他們身體的各個機(jī)

能已逐漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程逐漸集中，內(nèi)

抑制加強(qiáng)，特別是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動力定

型，但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng)，

大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)

現(xiàn)有許多幼兒能跑步，會跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在

動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，多余動作逐漸消

失。但動作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜變化的條件下，動作

易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便出現(xiàn)姿勢不正確，手

眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5--6歲的幼兒的跑

步動作來看，在做追捉跑時，他們已把注意力集中在觀察場

上情況和追捉躲閃上，而不必費(fèi)“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、

協(xié)調(diào)了。

此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動

作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動能力發(fā)展水平，該階

段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于鞏固

幼兒跑步的正確姿勢，以達(dá)到加快他們跑的速度。

目標(biāo)二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法

嘗試用一張舊報紙在胸口而不掉下來，這就需要教師的引

導(dǎo)。原本一張舊報紙就設(shè)計什么吸引力，但是要來玩紙居然

也能玩？怎么玩呢？這時，教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，

給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的

自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達(dá)到開啟他們的創(chuàng)

新思維。

目標(biāo)三是一個關(guān)于“跑”的游戲，目的在于鞏固“跑”

的姿勢。三個目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。

三、說過程

開始部分：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻

律操。

這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進(jìn)行后而

活動的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強(qiáng)

的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒

來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相

聯(lián)系。

基本部分：啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙巾

在胸口而不掉下來。

這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的

機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑

步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗

試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會。以此調(diào)

動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又

一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)

行創(chuàng)新。

也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒

提供一個練習(xí)鞏固的機(jī)會，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最

后的游戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿勢、速度。大班下學(xué)期的幼

兒競爭意識較強(qiáng)，故設(shè)計成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個

高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。

結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。

也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，

并對活動進(jìn)行評價，整個過程考慮到幼兒地運(yùn)動負(fù)荷，激緩

結(jié)合。

四、說教法

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)

和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，

發(fā)展其能力。活動中我主要采用游戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整

個活動我選擇在戶外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活

動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該

次活動的最終目標(biāo)。

大班體育說課稿精選篇6

一、說教材：

《好玩的跳繩》是一節(jié)體育活動，選自大班上學(xué)期第八

個主題《冬天的故事》。這節(jié)課利用孩子們喜歡的跳繩這一

活動，讓幼兒自由探索多種玩法，嘗試合作跳繩，進(jìn)一步增

強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力，體驗運(yùn)動的快樂，

讓幼兒在快樂的活動氛圍中感受跳繩的樂趣和與他人合作

所帶來的快樂。

二、說目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點，和他們接受能力快創(chuàng)造力強(qiáng)

的特點，我確定了以下目標(biāo)：

1、大膽想象，探索不同的跳繩方法，提高與他人合作

的能力。

2、發(fā)展跳躍能力，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。

三、說重點難點

從活動目標(biāo)出發(fā)，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：嘗試用

不同的方法練習(xí)跳繩，發(fā)展跳躍能力。把練習(xí)合作跳繩，提

高與他人的合作能力作為本次活動的難點。

四、活動準(zhǔn)備：

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)我做了如下準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有雙腳跳繩的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動場地、幼兒每人一根跳繩、音樂磁

帶、錄首機(jī)。

五、說教法、學(xué)法

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將主要采用：觀摩示范法、

合作探索法、語言激勵法來組織教學(xué)活動。另外，我打算向

幼兒采用：游戲法、練習(xí)法、競賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)

習(xí)方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣

氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點。

六、說教學(xué)過程

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾

個環(huán)節(jié)：

（一）組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動，導(dǎo)入活動：

播放音樂，帶領(lǐng)幼兒做小繩操（對折繩子，隨著音樂和

老師一起做動作），談話：你會怎樣跳繩？請會跳的幼兒示

范跳一跳。討論還可以怎樣跳，怎樣玩？

（二）讓幼兒自由探索：

（1）播放歡快的音樂，幼兒分散在場地上，用不同的

方法練習(xí)跳繩。

（2）鼓勵幼兒在學(xué)會跳繩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地變換花

樣，盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范，大家都

來學(xué)一學(xué)。

（3）兩人或者三人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，教師指導(dǎo)

幼兒合作跳繩：兩幼兒同時甩繩同時跳；一幼兒站著不動，

一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；一人搖繩帶另一幼

兒一起跳繩；兩人分別在兩頭搖繩中間一人跳繩，引導(dǎo)幼兒

把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過程中。

（4）請成功合作的幼兒示范，讓大家也變換花樣試一

試，看兩人合作學(xué)會了幾種跳法。

(5)游戲鞏固雙人跳繩：一名幼兒戴上小白兔頭飾，

雙人跳繩將“小白兔”送回家，將幼兒分成四組，進(jìn)行比賽。

(三)放松身體：

放松整理活動：大家放下繩圍成一個圈，播放舒緩的音

樂，隨音樂做放松整理。

七、活動延伸

晨間活動時，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)花樣跳繩。

大班體育說課稿精選篇7

一、說活動意圖：

椅子是孩子們最熟悉的，每天他們都與小椅子親密接

觸。椅子陪伴大班的孩子走過了三個春秋，是小朋友離不開

的小伙伴。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡有意無意的玩

椅子，如：把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但由于考慮

到教室內(nèi)活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展這些活動,

但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。根據(jù)這些特點，結(jié)合本階

段主題活動，滿足好玩的心理，我就以幼兒開心、開竅、開

朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點開展本次活動。讓

孩子們自由設(shè)計椅子玩法。通過椅子游戲，練習(xí)跨、跳、鉆、

爬的動作，既鍛煉四肢的協(xié)調(diào)動作的能力，激發(fā)勇敢嘗試活

動的興趣，又充分體驗體育游戲的樂趣。

二、說活動目標(biāo)：

1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳躍等能力，提高

動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的意識和能力，以及克服困難

的精神，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)特點制定的，既體現(xiàn)了

活動的重點，又體現(xiàn)了活動的難點，對發(fā)展四肢協(xié)調(diào)動作很

有意義。

三、說活動重、難點及活動準(zhǔn)備：

1、活動重點：練習(xí)跨、跳、鉆、爬的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝

困難的自信心。

2、活動難點：敢于利用椅子進(jìn)行跨、跳的動作。

3、活動準(zhǔn)備：椅子若干、運(yùn)動員進(jìn)行曲、自制紅旗一

面。

四、說活動教法：

1、本次活動主要是以綱要為精神，學(xué)習(xí)用椅子做游戲

的情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動。游戲法在整

個活動中較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強(qiáng)

參與活動的興趣，在輕松愉快中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2、本次活動讓小朋友都積極的參加，能激發(fā)嘗試活動

興趣，能讓幼兒有個全新的體驗。

3、活動中始終突出以椅子游戲為主體，在進(jìn)行商量搭

建、嘗試運(yùn)動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在

自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、鉆、爬的技能，也體現(xiàn)

了活動的趣味性。

五、說活動流程：

（一）、開始部分一一準(zhǔn)備活動，引起幼兒的興趣。

幼兒與教師一起學(xué)做運(yùn)動員的動作熱身（跳水、舉重、

游泳等）。

（二）、基本部分一一探索椅子的玩法（將椅子當(dāng)作跨

欄、跳臺、杠鈴、平衡木）。

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、

跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保

護(hù)。

2、說說你是怎么玩的？

（三）、集中練習(xí)。

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背

向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2?3次邊

騎邊發(fā)出“駕！駕！駕！”

②馬術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上

跳下、雙腳從椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越過椅背

跳下、單腳站在椅子上、單腳從椅子上跳下等等。

③爬山。引導(dǎo)幼兒幾人一組將椅子縱向并排放置成“小

山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面一跨過椅背一踏上另

一椅面一跳下。

④走平衡木。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作平

衡木，進(jìn)行“走平衡木”的練習(xí)。練習(xí)走“長平衡木”1?2

次

⑤越地雷。師示范將椅背著地，用腳跨過椅面踩在椅面

和椅背之間的空間，幼兒練習(xí)。

（四）、游戲：運(yùn)動員奪紅旗

教師組織幼兒將椅子搭成兩排跨欄、平衡木、小山、雷

區(qū)等，并將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。

幼兒跨過跳欄、走過平衡木（椅子搭成）、越過小山、

走過雷區(qū)，奪取紅旗。（播放運(yùn)動員進(jìn)行曲）

（五）、整理場地、結(jié)束。

組織幼兒放松運(yùn)動。教師小結(jié)。

大班體育說課稿精選篇8

活動目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動作。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動重點：

的重難點。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：許多報紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用

報紙做的紙球。

活動身體一一游戲一一自由探索一一自由組合一一活

動結(jié)束

1、活動身體，為活動做好準(zhǔn)備

起來。把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶領(lǐng)孩子們一

起做有趣的紙球操，讓活動的氣氛活躍

2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

（1）、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是

用什么做的？好玩嗎？你會玩嗎？你還會做什么樣的的游戲?

請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。

(2)、請幼兒把紙球放到有數(shù)字編號的塑料框里去，塑

料框的編號與各小組的編號相對應(yīng)，看誰放得又快又好。并

從框里拿出一張報紙來。

3、集體游戲，增加難度

請幼兒把自己手中的'報紙放在地上，然后在報紙中間

單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出

報紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折，播放

音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報紙中間。報紙越折越小,

難度越來越大，看誰成為最后的優(yōu)勝者。

4、重點指導(dǎo)，自由練習(xí)。

(1)、教師出示一張報紙，請小朋友想想：報紙除了做

成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)

幼兒想出其他的游戲玩法，教師對幼兒所想的新玩法要加以

肯定，并請小朋友上來示范練習(xí)。

(2)、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過程中注

意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

5、結(jié)束活動，放松身體。通過多種報紙的玩法，發(fā)展

幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，

教師該怎么引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動。

6、播放音樂，讓小朋友聽著音樂走回活動室。

大班體育說課稿精選篇9

一、說幼兒

《綱要》中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動

接受者，因此活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相

吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實

發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，

我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：

本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng)造能力強(qiáng)，在開展利

舊利廢做做玩玩活動中，與家長共同制作了許多自制體育器

械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)

現(xiàn)孩子們總是愛自個兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識，膽小不愛

表現(xiàn)，不懂得與他人一起體驗成功的情感，針對我班幼兒的

這些情況，我該如何挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育？

下面讓我來分析一下教學(xué)內(nèi)容。

二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

許多時候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無所謂，而

他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩

自制體育器械活動中，有2個孩子將報紙揉成團(tuán)，一個放在

地上當(dāng)球踢，一個朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了

其他孩子的目光，大家都玩起紙球來。

《綱要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，

并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循

孩子的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計本節(jié)體育課。

三、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作

用?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表

達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”，“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化

要求的偏向”，“在體育游戲中體驗快樂，獲得體能的提高”,

因此，整個活動中教師起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，活動

都以幼兒的創(chuàng)造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都

能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：

1、練習(xí)走、跑、跳等基本動作。

2、通過各種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索

能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

目標(biāo)（1）的制定，注重幼兒體育技能的提高，以達(dá)到

該年齡段幼兒的體能目標(biāo)；

目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、

情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，獲得知識經(jīng)驗遷移于生活中，

體驗生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂。

四、說準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與

環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須

與目標(biāo)和活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

根據(jù)幼兒的.發(fā)展需要，我們利用家長的資源與幼兒共

同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲

望和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師的準(zhǔn)備：

首先，我對幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，目

的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀；其次對教材進(jìn)行分析，找

出體育活動中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出

有效的指導(dǎo)方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還發(fā)動家長

與幼兒一起選擇了音樂，串排紙球操，供活動中教師與幼兒

一起熱身。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教育資源，應(yīng)通過區(qū)

域創(chuàng)設(shè)和利用來促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對活動的興趣”。

根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，及本班幼兒的情況，我及時在手

工操作區(qū)投放報紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，

又為此體育活動準(zhǔn)備了足量的器械；在音樂區(qū)投放《挫冰進(jìn)

行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過的早操動作創(chuàng)編“紙

球操”，又為此活動準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動；在體育區(qū)組織“紙球

有哪些玩法”的探討活動，并將幼兒探討的玩法用照片形式

留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗創(chuàng)造的快樂,

激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

五、教學(xué)的重難點：

本次活動的重點是廢舊報紙怎樣玩出新花樣，難點是合

作探索玩廢舊報紙的方法。

六、說教法

教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提

問法、介入法、整體教學(xué)法。

1、情景感染法：

興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑，老師以語言、動作、

情緒帶動幼兒一起運(yùn)動，感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動

的成功的快樂，增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

2、啟發(fā)提問法：

《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”，老師以提

問引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流，如：

提“你還會怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這

些問題是解決活動重點的有效方法。

3、介入法：

我根據(jù)幼兒的差異性，對能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入

法，激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？"）；

對能力弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探索創(chuàng)造兩

人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個人怎

么玩呢？"），兩種介入有效地突破重難點，促進(jìn)全體幼兒的

平衡發(fā)展。

4、整體教學(xué)法：

一個活動并不是個別幼兒創(chuàng)造，或創(chuàng)造個別的方法，而

是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時學(xué)會大家已創(chuàng)造出來的方

法，運(yùn)用到日?；顒又?，達(dá)到技能的全面提高。因此活動中

我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法，既能讓個別幼兒有大

膽表現(xiàn)的機(jī)會，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心，

又讓全體幼兒學(xué)會大家創(chuàng)造的多種方法，以便運(yùn)用到日常體

育活動中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達(dá)

到身體健康的目標(biāo)。

七、說學(xué)法

物理學(xué)家愛因斯坦說：“創(chuàng)造力比知識更重要”，面對創(chuàng)

造力的啟迪，探索性的體育活動有著不可忽視的作用，根據(jù)

我班幼兒愛動、愛探索的心理特點，如何激發(fā)幼兒合作自主

探索廢報紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計了三種方法：觀

察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。

1、觀察發(fā)現(xiàn)法：

幼兒積極主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動中幼兒通過觀

察，充分挖掘廢報紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，

還發(fā)現(xiàn)報紙打開可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線

索的發(fā)現(xiàn)把活動引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實

現(xiàn)完美的整合，幫助幼兒突破活動重難點。

2、討論談話法：

孩子們在活動中經(jīng)我的引導(dǎo)，無拘無束地說出自己創(chuàng)造

的各種玩法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動

的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交

流的樂趣”。孩子們有了一個寬松、愉快的交流環(huán)境，與教

師、同伴間有了互動，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時也利

于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時調(diào)整計劃及個

別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

3、操作法：

在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼

兒將報紙展開探索新玩法，充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制

宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引

發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造

的樂趣”的精神。幼兒在動手、創(chuàng)造、思維中各項能力得到

升華，經(jīng)過與廢報紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗。

八、活動過程的組織

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了

以下幾個環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、個別、小組的組織形式，主要

流程為：熱身運(yùn)動一一交流紙球玩法一一游戲一一自主探索

——自由組合一一活動延伸。

第一個環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動，為體育活動做準(zhǔn)備。

在這個環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放

在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助動感音樂和

幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動熱烈的氣

氛中，為下一個環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。

第二個環(huán)節(jié)：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng)造興趣

以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，

激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)大膽交流的能力。

第三個環(huán)節(jié)：探索廢報紙的新玩法，體驗合作創(chuàng)造、合

作游戲的快樂

(1)集體游戲“單腳跳”，增加難度

根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”，我通過集體游戲

“在報紙上單腳跳”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙除了變紙球玩,

還可以展開練習(xí)單腳跳，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、

走等技能作鋪墊。

(2)以小組形式嘗試創(chuàng)造，體驗合作、交流的樂趣

幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼

兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動作的方向去

探討，攻克難點。同時在創(chuàng)造上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)

有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。

之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí)，讓幼兒獲

得成功的喜悅。

第四個環(huán)節(jié)：活動延伸

幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)，我利用戶外體

育活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法，并留下影象資料，

記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況，同時激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有

哪些日常常見的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，

為下次活動做鋪墊。

總之，整個活動給幼兒一個輕松愉快的環(huán)境。體育活動

中，貼近幼兒生活的廢報紙在師生互動、