《遼闊的草原》教學(xué)設(shè)計范文

《遼闊的草原》教學(xué)設(shè)計范文《遼闊的草原》選自人民教育出版社七年級音樂教材第四單元《神州大地》（1）──遼闊的草原。是一節(jié)以學(xué)習(xí)蒙古族民歌為主，其他教學(xué)方式相互配合的綜合課。通過對《牧歌》的學(xué)唱以及對無伴奏合唱《牧歌》的欣賞，讓對地域性民歌特征不甚了解的七年級學(xué)生感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點，探究地域文化對草原民歌的影響。在教學(xué)設(shè)計思路上體現(xiàn)了“體驗、探究、升華”的教學(xué)方式。體驗：在歌曲的教學(xué)中，讓學(xué)生用聽唱法直接學(xué)唱歌曲，有利于學(xué)生感受、體驗、掌握蒙古族民歌的特點和風(fēng)格。對于歌曲的處理，層層深入，讓學(xué)生在反復(fù)體驗中感受和理解，為探究地域文化對草原民歌的影響作好鋪墊。探究：通過播放草原風(fēng)貌，介紹蒙古族獨具特色的衣食住行，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，讓學(xué)生在看、聽、想、議中去發(fā)現(xiàn)、探究影響草原民歌的因素，從而進(jìn)一步了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格特點，特別是“長調(diào)”的特點。升華：通過看、聽、唱、對比等方法，使學(xué)生感受到蒙古族民歌的純美，通過學(xué)生的才藝展示以及了解“風(fēng)吹草低見牛羊”這已不多見的現(xiàn)象，增強學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的情感。l、通過欣賞和演唱《牧歌》，感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點；探究地域文化對草原民歌的影響，體驗內(nèi)蒙民歌獨特的魅力。2、通過對比、情景展示、體驗等教學(xué)過程，使學(xué)生認(rèn)識民歌特征與地域文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識和勇于探索的能力。3、通過學(xué)生眼睛與心靈的對話，增強學(xué)生的環(huán)保意識和熱愛家鄉(xiāng)的情感。對民歌的學(xué)唱及對內(nèi)蒙民歌風(fēng)格特征的把握；探究地域文化對草原民歌旋律的影響。一、體驗1、導(dǎo)入師：“今天，老師將帶同學(xué)們到一個非常令人向往的地方，請同學(xué)們聽著這首熟悉的歌曲隨我一同前往?！保úシ拧睹晒湃恕罚吢犨呌^賞草原風(fēng)光。）師：請同學(xué)們把你所看到和聽到的美麗的東西告訴大家，并談一下你的感受。生：看到了美麗的一望無際的大草原，聽到了騰格爾演唱的《蒙古人》。老師要帶我們?nèi)タ磧?nèi)蒙古大草原，聽魅力無窮的蒙古族民歌……師：那就讓我們一起體驗一下蒙古族民歌的無窮魅力吧！（板書課題）2、學(xué)唱歌曲聽：播放《牧歌》。師：請談一下你對歌曲情緒、風(fēng)格特征的認(rèn)識。生：《牧歌》是一幅有著豐富色彩的美麗畫卷，是一首贊美家鄉(xiāng)美麗富饒的贊歌。旋律悠揚、動聽，節(jié)奏舒展、寬廣，速度較慢，有顫音及很長的拖音。再聽：再次播放《牧歌》。師：你認(rèn)為旋律的節(jié)奏有什么特點？生：第1、2小節(jié)與第5、6小節(jié)、9、l0小節(jié)在節(jié)奏上相同，即：XX│X·X聽唱：（第三次播放）請學(xué)生輕聲和著伴奏哼唱旋律。再唱：讓學(xué)生自主選擇分別采用：全班齊唱、小組唱、領(lǐng)唱、對唱、表演唱等形式熟悉鞏固歌曲。唱譜：歌曲唱熟之后，請學(xué)生集體視唱歌譜。在演唱中教師提示學(xué)生注意：歌唱時的呼吸、換氣、咬字吐字、長音的拍數(shù)、力度的把握、演唱的情緒等。二、探究1、欣賞聽：欣賞無伴奏合唱《牧歌》（播放錄音）師：通過聆聽，你認(rèn)為什么是無伴奏合唱？這首無伴奏合唱《牧歌》與我們剛才唱過的《牧歌》在演唱方式及感受上有什么不同？生：無伴奏合唱就是沒有樂器伴奏的合唱。演唱方式上前一首獨唱，后一首是合唱。無伴奏合唱比獨唱更能表現(xiàn)出草原的空曠、一望無際，給人的感受更加豐富……教師補充：……再聽：播放無伴奏合唱《牧歌》。（進(jìn)一步感受無伴奏合唱的音樂魅力）2、播放草原風(fēng)光的影片師：請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)的知識介紹蒙古族人民獨具特色的生活方式及蒙古人的性格，并談一談地域文化與其民歌的聯(lián)系。生：通過談?wù)撆c相互補充得出初步的觀點。3、探究結(jié)論師、生：內(nèi)__特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗獷熱愛藝術(shù)的蒙古族人民，造就了他們獨特的音樂形式……三、升華及延伸1、升華師：通過學(xué)唱和欣賞，你認(rèn)為蒙古民歌有哪些特點？生：曲調(diào)悠長、連綿起伏；節(jié)奏舒展、寬廣；旋律中有顫音及下滑音，充滿了遼闊、奔放的草原氣息……師：為什么昔日那種“風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗景色現(xiàn)如今在內(nèi)蒙已不多見？國家采取了哪些措施？生：草原、草場沙化嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。目前，我們國家正在退耕還林還草，建設(shè)生態(tài)林，大力發(fā)展人工草場，推廣欄養(yǎng)和封沙育草等措施……師：今天同學(xué)們都有哪些收獲？生：……2、延伸才藝展示師：有了這么多收獲，大家愿與老師一起通過歌舞表演的形式來表現(xiàn)我們對草原民歌以及家鄉(xiāng)的熱愛嗎？師、生進(jìn)行才藝展示。師：我們國家還有哪些地方有草原？那里風(fēng)土人情、民族性格、文化藝術(shù)又有哪些獨到之處呢？請同學(xué)們在課余的學(xué)習(xí)中認(rèn)真去捕捉、去思考。當(dāng)前，流行音樂沖擊著學(xué)校的音樂課堂，越來越多的學(xué)生對民族音樂不感興趣。通過《遼闊的草原》這一課的教學(xué)，我有如下體會：1、充分體現(xiàn)學(xué)科本位。音樂是聽覺及實踐的藝術(shù)形式，要讓學(xué)生在充分的聽和唱中感受作品本身的旋律特征，為了解蒙古族民歌的音樂特征作鋪墊；同時，在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上再唱歌譜，降低了學(xué)習(xí)難度。2、注重音樂內(nèi)容與相關(guān)知識的聯(lián)系，拓寬了學(xué)生的知識面。對探究、認(rèn)識民歌特征與地域文化的聯(lián)系，體驗內(nèi)蒙民歌的獨特美起了很重要的作用。3、突出學(xué)