視覺傳達設計-藝術賞析-課程教學大綱-

【藝術賞析WesternArtsAppreciation】一、基本信息（必填項）課程代碼：【2040190】課程學分：【2】面向?qū)I(yè)：【視覺傳達】課程性質(zhì)：【課程性質(zhì)包括“通識教育必修課，通識教育選修課，院級必修課，院級選修課，系級必修課，系級選修課，實踐教學必修課”，請按教學計劃填寫。如果一門課程具有多種課程性質(zhì)，要注明面向何種專業(yè)是何種課程性質(zhì)，如果是“專業(yè)核心課”也請?zhí)貏e注明“◎”。】開課院系：藝術設計學院視覺傳達專業(yè)使用教材：《外國美術簡史》中央美院美術史論系外國美術史教研室編著高等教育出版社1990年《西方美術史》西南師范大學出版社2013-11黃永飛著《外國美術史》山東教育出版社1998年朱銘著《西方美術史》作者王端廷國家開放大學出版社2003年06月選修課程：【需列出先修課程的名稱、代碼和學分數(shù)。例：高等數(shù)學A010001（5）】二、課程簡介（必填項）此處概述課程的研究對象及課程在專業(yè)中的作用與地位，使學生對該課程有一個總體了解。（300-400字）本課程是設計類本科專業(yè)開設的基礎理論課，本課立足于文化史的高度，運用多學科交叉滲透的研究方法，來研究外國以及中國美術發(fā)展的歷史，為學生以后學習藝術史、藝術鑒賞、美學等課程打好基礎。對學生了解國內(nèi)外藝術思想、美術觀念、美術思潮有所幫助。對學生進行藝術設計創(chuàng)作提供準備。三、選課建議（必填項）此處給出該課程的選課建議，例如適合專業(yè)、年級、學習基礎要求等建議。四、課程目標/課程預期學習成果（必填項）（預期學習成果要可測量/能夠證明）課程預期學習成果必須寫到指標點，只寫三級編碼即可。“課程目標”這列要寫清楚細化的預期學習成果，撰寫時必須用適當?shù)男袨閯釉~引導。序號課程預期學習成果課程目標（細化的預期學習成果）教與學方式評價方式1LO2111了解設計的基本理論多媒體討論3LO321.西方美術的思維與方法充分利用多媒體進行教學，以課堂講授和大量課堂實際訓練相結(jié)合的方法來進行教學講評、作業(yè)2西方藝術欣賞3.西方藝術史的發(fā)展方向五、課程內(nèi)容總課時：32學時,本課程為理論授課。第一單元：歐洲原始社會和古希臘羅馬的美術（6學時）第一節(jié)：歐洲原始社會時期的美術第二節(jié)古希臘古羅馬時期的美術知識點和能力要求：對古希臘、古羅馬時期繪畫藝術的形式和特征的了解與掌握。要求學生了解西方美術和繪畫的起源，掌握創(chuàng)始期繪畫作品的基本特點第二單元：西方中世紀與文藝復興時期的美術（8學時）第一節(jié)西方中世紀的美術第二節(jié)文藝復興時期的美術知識點和能力要求：對文藝復興時期的文化背景和繪畫藝術形式、藝術特征的了解與掌握。要求學生了解西方中世紀與文藝復興時期的歷史背景和文化思想，掌握相關藝術特質(zhì)和繪畫作品的特點。第三單元17和18世紀的歐洲美術（4學時）第一節(jié)歐洲17世紀的美術第二節(jié)歐洲18世紀的美術知識點和能力要求：對歐洲17、18世紀的意大利繪畫的藝術形式、藝術特征的了解與掌握。要求學生了解歐洲17和18世紀時期的歷史背景和文化思想，掌握相關藝術特質(zhì)和繪畫作品的特點。第四單元19世紀的歐洲和美國美術（6學時）第一節(jié)歐洲19世紀的美術第二節(jié)美國19世紀的美術知識點和能力要求：對歐洲19世紀時期的印象主義、新印象主義和后印象主義繪畫的藝術形式、藝術特征的了解與掌握。要求學生了解19世紀時期的歐洲和美國的歷史背景和文化思想，掌握相關藝術特質(zhì)和繪畫作品的特點第五章西方20世紀與現(xiàn)當代的美術（8學時）第一節(jié)西方20世紀的美術第二節(jié)西方現(xiàn)當代的美術知識點和能力要求：對現(xiàn)當代的西方繪畫藝術特征的了解以及現(xiàn)代美術新思潮的理性認識。要求學生了解20世紀與現(xiàn)當代的西方歷史背景和文化思想，掌握相關藝術特質(zhì)和繪畫作品的特點?！?、課內(nèi)實驗名稱及基本要求（選填，適用于課內(nèi)實驗）列出課程實驗的名稱、學時數(shù)、實驗類型（演示型、驗證型、設計型、綜合型）及每個實驗的內(nèi)容簡述。序號實驗名稱主要內(nèi)容實驗時數(shù)實驗類型備注1課內(nèi)研討實驗研討美術史有關的書籍閱讀心得2綜合性2調(diào)研實驗調(diào)研西方藝術史的發(fā)展和未來趨勢。2設計型六、實踐環(huán)節(jié)各階段名稱及基本要求（選填，適用于集中實踐、實習、畢業(yè)設計等）總評構(gòu)成（1+X）評價方式占比1期末考試40X1課堂匯報10X2論文35X3設計作業(yè)15七、評價方式與成績（必填項）“1”一般為總結(jié)性評價,“X”為過程性評價，“X”的次數(shù)一般不少于3次，無論是“1”、還是“X”，都可以是紙筆測試，也可以是表現(xiàn)性評價。與能力本位相適應的課程評價方式，較少采用紙筆測試，較多采用表現(xiàn)性評價。常用的評價方式有：課堂展示、口頭報告、論文、日志、反思、調(diào)查報告、個人項目報告、小組項目報告、實驗報告、讀書報告、作品（選