神奇的極光教案-神奇的極光教案教學(xué)設(shè)計

神奇的極光教案神奇的極光教案教學(xué)設(shè)計【--述職報告ppt】神奇的極光●教學(xué)目標知識目標本文是一篇自讀課文，在理解文意的基礎(chǔ)上，從文中篩選有關(guān)“極光”知識的重點內(nèi)容。能力目標了解科普說明文的寫作方法，體會、學(xué)習(xí)運用語言表達的準確性、形象性。德育目標培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解自然的興趣、征服大自然的情操。●教學(xué)重點從整體把握文章內(nèi)容，篩選重要信息，學(xué)習(xí)科普故事語言表達的準確性、形象性?！窠虒W(xué)難點如何整體把握，篩選信息?！窠虒W(xué)方法1．這是一篇科普文章，傳遞的信息不僅多而且嚴密，因此必須善于篩選關(guān)鍵語句和詞語，準確選出所需信息。對重要段落的重要信息根據(jù)確定的標準進行辨析確認分類。2．要以閱讀理解科技說明部分為閱讀目的，透過文藝性的描寫，迅速把握說明對象的本質(zhì)屬性及其他特征。要看到生動的比方，在于說明什么；有趣的詩文，是從什么角度引述的；虛幻的故事，揭示了對象的什么特點，等等。要明確，文藝性的描繪，或以幻想編織的故事，是以“科學(xué)”為靈魂的。3．讀課文和指導(dǎo)理解相結(jié)合，即讀課文時要理解好文章說明順序和說明的核心問題，對文章的總貌有所了解，概括課文篩選信息。第二要突出重點，學(xué)生個人思考與集體討論相結(jié)合。同時安排合理的訓(xùn)練順序?！窠叹邷蕚渫队皟x、多媒體投影，極光圖片與舒伯特《小夜曲》合成，極光南北極形態(tài)各異的圖片，及學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)方法的投影膠片?！裾n時安排1課時●教學(xué)步驟［教學(xué)過程］一、導(dǎo)語設(shè)計在人類短暫的進程中，自然界有許多現(xiàn)象相伴而生。頭頂上的陰晴雷電，腳底下的地震火山，還有潮漲潮落、極光等等。在遠古，人們賦予它們各種神話傳說。到了今天，科學(xué)技術(shù)使一個個美麗的傳說表現(xiàn)出新的內(nèi)涵。其中的極光，神奇在哪里，本文會告訴我們一些答案。二、整體感知、理清思路1．出示投影，明確重點和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重點是篩選有關(guān)“極光”的重點內(nèi)容；學(xué)習(xí)方法是要整體把握→抓關(guān)鍵句段→分析說明方法→概括要點。2．討論：作者“從古老的神話傳說”說到“極光一瞥”，再說到極光的“來龍去脈”，這是圍繞怎樣的話題，按照怎樣的順序（條理）展開說明的呢？同學(xué)們交流，達成共識后，出示投影二：說明順序（條理）：人類認識極光的過程說明核心問題--極光是什么。3．提問：先分四個小組，來一次閱讀競賽，一、二組閱讀第一部分，三、四組閱讀第二部分，讀第一部分的同學(xué)請用幾句話說說在古代的中外神話傳說中，“極光”是什么？偏重哪一個角度而言的？閱讀第二部分的同學(xué)用幾句話歸結(jié)一下，近代、現(xiàn)代的人觀察到的“極光”又是怎樣的呢？有著怎樣的特點呢？讀第一部分的同學(xué)回答。明確：第一部分有四種古老的神話傳說：①黃帝母親附寶感極光而有身孕，生黃帝軒轅氏，偏重古老神奇的說明；②《山海經(jīng)》中有關(guān)神話“燭龍”的記述，把極光描述成燭龍。偏重角度是從古代文獻中找出極光的影子；③中國古代對極光的稱謂（“天狗”“刀星”“蚩尤旗”……）；④古希臘羅馬神話中黎明女神的故事--“極光”這一術(shù)語的，也突出了浪漫色彩。這是從遠古到現(xiàn)代，從中國到外國，根據(jù)時間先后概括了極光。當引述了兩個神話（黃帝軒轅氏，《山海經(jīng)》把“極光”描述成“燭龍”）后，作者才對極光做出科學(xué)的解釋：“極光是天空中一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見的唯一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)，這種光的美麗顯示，是由高空大氣中的放電輻射造成的?！比缓笳f明我國古代沒有“極光”這一名稱，而是根據(jù)極光不同的形狀來命名的，如稱“天狗”“刀星”“蚩尤旗”“天開眼”“星隕如雨”等。4．閱讀第二部分的同學(xué)回答，歸結(jié)一下現(xiàn)代人觀察到的“極光”是怎樣的呢？明確：從課文“極光一瞥”這部分內(nèi)容中看見了極光多姿多彩，變化萬千，又在寒夜無人煙的極區(qū)出現(xiàn)，令人驚奇，難以言盡極光之美妙。出示投影三、四：根據(jù)投影三、四，明確：極光在古人眼里神妙莫測，令我們的先人想入非非，在近現(xiàn)代人的眼里，極光又被尊為“自然界中最漂亮的奇觀”，多姿多彩，瞬息萬變，并將極光形態(tài)特征分為五種，即極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒。并且極光形體的亮度變化很大--翻手為云，覆手為雨，變化莫測，是自然界這個魔術(shù)大師，以天空為舞臺上演的一出光的話劇。色彩繁多，其色調(diào)已達一百六十余種。三、出示多媒體課件，極光圖片與舒伯特《小夜曲》合成，欣賞極光的神奇美麗四、重點研習(xí)第三部分1．品讀第三部分的關(guān)鍵語句，篩選重要信息“極光的成因（來龍去脈）”。提問：過去人們對極光成因的解說、推測有哪些？明確：20世紀60年代以前，人們對極光的成因有三種推測，一種看法認為極光是地球外面燃起的大火；一種看法認為極光是紅日西沉以后，透射反照出來的輝光；另一種認為極光是極地冰雪釋放出來的太陽光。提問：今人發(fā)現(xiàn)的極光三要素是什么？明確：極光的物理性描述，科學(xué)地解釋了極光的成因，以及形成條件--形成極光必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風(fēng)。提問：今人對極光成因的科學(xué)解說是什么？明確：在極光發(fā)生時，極光的顯示和運動則是由于粒子束受到磁層中電場和磁場變化的調(diào)制造成的。--極光形成的原理--極光是根據(jù)進入高空大氣的太陽風(fēng)聚集在地磁的極區(qū)上空造成的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象。極光的成因主要用了打比方的說明方法，用電視機的成像原理來比方極光的顯示運動的原理。（電視機成像需要的條件，要素是電視顯像管、電子束、電視屏幕）出示投影五：2．討論、概括總結(jié)，我們已經(jīng)從課文中獲得了關(guān)于“極光”的許多重要信息，請用下定義的方法對“極光”做出較為完整的科學(xué)的解說，要包括極光的分布、成因和特點。學(xué)生思考，并討論交流。教師出示投影：極光是太陽風(fēng)粒子流在磁層的作用下，匯聚成束被極區(qū)大氣中分子和原子激發(fā)而產(chǎn)生的，形態(tài)各異、色彩繁多、亮度變化大，主要分布在極區(qū)附近的一種光學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生思考這一解說，分析自己的答案，查缺補漏。五、品讀課文，感受科學(xué)小品較強的文學(xué)色彩學(xué)生自主選例評析，并展示成果。明確：1．形象的描述本文對極光現(xiàn)象的描述無論在神話故事中還是在現(xiàn)實觀察中，都生動形象，如講附寶的故事，伊歐斯的故事，在形容極光形體亮度變化大時，也用了“瞬息萬變”“眼睛一眨，老母雞變鴨”等詞語。2．通俗的比喻如“極光”的運動變化比喻為“自然界這個魔術(shù)大師，以天空為舞臺上演的一出光的話劇”，將地球磁層比作“一個巨大無比的電視機顯像管”，將極區(qū)大氣比作“熒光屏”，將極光比作“電視屏幕上移動的圖像”，加深了對極光的認識。六、探究性練習(xí)教師提示：在對全文整體閱讀、篩選出重要信息的基礎(chǔ)上，請變換角度，從某種特定需要或特定身份出發(fā)，進行擇要式篩選信息的練習(xí)，請看投影：1．假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？2．假如你是一位浪漫的詩人，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？3．假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？4．假如你想學(xué)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？全班分四個小組，每組選取下面一個題目進行討論，組長負責記錄討論要點，并代表本組發(fā)言。活動成果展示：第一小組：旅行家應(yīng)是大自然的熱愛者甚至崇拜者，自然界的壯麗景觀吸引著他們?nèi)ヒ伙栄鄹！O光的特征、活動區(qū)域應(yīng)是他們最關(guān)心的。所以篩選的信息應(yīng)為：極光最經(jīng)常出現(xiàn)的地方是在南北磁緯度67°附近的兩個環(huán)帶狀區(qū)域內(nèi)，分別稱為南極光區(qū)和北極光區(qū)。極光的亮度從剛剛看得見的銀河星云般的亮度直到滿月時的月亮亮度。極光色彩如萬花筒一般出神入化等。第二小組：浪漫詩人的篩選內(nèi)容首先一定是附寶、燭龍和黎明女神的神話故事。在詩人心中，那些美妙的傳說深深觸動著人們的心靈，使之對人類童年期的幻想和想象的激情深深贊嘆。極光的多姿多彩，形成原理，也會是詩人關(guān)注的對象，因為這是自然的大手筆寫下的輝煌篇章，它給人類的智慧帶來深刻的啟迪，它會激發(fā)出詩人的奇思妙想。第三小組：科研人員的職業(yè)習(xí)慣自然使他對探索自然界的本質(zhì)感興趣，他的閱讀過程應(yīng)是偏重理性的。有關(guān)極光的資料、數(shù)據(jù)及解釋應(yīng)是他的關(guān)注要點。如：“目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達一百六十余種?！彼麜颖吨匾?。第四小組：如果從學(xué)習(xí)寫作出發(fā)，篩選信息自然要從寫法入手，例如：扣人心弦的開頭，以美妙的神話引出對極光這一自然現(xiàn)象的解說，堪稱“鳳頭”；描繪說明，借助熟悉的事物介紹極光外形特征，具體可感；比喻說明，用電視屏幕圖像的顯示作比方，解釋極光的發(fā)光原理，深入淺出。學(xué)生還可以談方方面面的優(yōu)點，如語言的準確，脈絡(luò)的清晰等，體會越深，效果越好。解說：這是一組開放型的討論題，沒有統(tǒng)一的標準答案。目的是使學(xué)生理解：當根據(jù)某種需要進行信息篩選時，可以只關(guān)注文章中與所需要的信息相關(guān)的部分，其他信息從略。討論時要求學(xué)生解釋篩選信息的原因，言之成理即可。七、全文小結(jié)“神奇的極光”是一篇科學(xué)小品文，在欣賞科學(xué)性的故事中汲取有益的科普知識，積累相關(guān)的信息，使我們認識到，今天的世界，還有許多如極光一類的自然現(xiàn)象有待我們?nèi)ヌ剿?，比如，困擾全球科學(xué)的就有……（學(xué)生回答：百慕大三角之謎，UFO飛碟之謎，太平洋火奴魯島巨石雕像之謎，金字塔之謎等）。面對這些，今天的人們或者只能像近現(xiàn)代人們面對極光那樣做出一點直觀的描述，甚至還只能像遠古人那樣面對極光驚恐惶惑，不知所措。但有一點堅信不疑的是，有我們在座的求知欲望，探索精神如此強烈的同學(xué)在，人類一定會像認識極光那樣不斷地、逐漸地、越來越迅速地解開一個個自然之謎，在更清晰也更清醒地認識我們自己的同時，認識自然，熱愛自然，最終達成與自然的和諧共處。八、布置作業(yè)1．概括極光形成的原理。2．“極光”與“激光”有區(qū)別嗎？思考明確：1．極光形成的原理：空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣層時，會激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光。在極光發(fā)生時，極光的顯示和運動則是由于粒子束受到磁層中電場和磁場變化的調(diào)制造成的。2．“激光”是某些物質(zhì)原子中的粒子受光或電的激發(fā)，由低能極的原子躍遷為高能級原子，當高能級原子的數(shù)目大于低能級原子的數(shù)目，并由高能級躍遷回低能級時，就放射出數(shù)目、頻率、方向等完全相同的光。這種光就叫激光。它的顏色很純，能量高度集中，廣泛應(yīng)用在工業(yè)、軍事、醫(yī)學(xué)、探測、通訊等方面?！皹O光”是在高緯度地區(qū)，高空中大氣稀薄的地方出現(xiàn)的一種光的現(xiàn)象。由太陽發(fā)出的高速帶電粒子，受地球磁場影響，進入兩極附近，激發(fā)空氣中的原子和分子而引起的。通常是弧狀、帶狀、或幕狀，微弱時白色，明亮?xí)r黃綠色，有時還有紅、灰、紫、藍等色?！凹す狻迸c“極光”，兩者都是光，有“人為”與“自然”之區(qū)別。3．用形象的語言寫一篇自然科學(xué)小短文?！癜鍟O(shè)計●延伸閱讀閱讀下面的文字，完成1~4題。一個由葡萄牙科學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)、由法國和英國研究人員組成的科研小組因發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)生物鐘的關(guān)鍵基因--茸毛基因，而榮獲葡萄牙古本江基金會1997年的科研成果獎。據(jù)稱，這一發(fā)現(xiàn)，開辟了生物生理研究領(lǐng)域的新天地。這項研究結(jié)果表明，在雞胚胎中存在著控制體節(jié)形成的“分子鐘”。體節(jié)是成對的、重復(fù)的構(gòu)造，這種構(gòu)造產(chǎn)生脊骨、肋骨和身體全部的骨骼肌肉。采用嚴格控制節(jié)奏的辦法，每一個半小時就會在雞胚胎出現(xiàn)一種節(jié)奏現(xiàn)象（在人胚胎中每兩個半小時出現(xiàn)）。在這個新基因被發(fā)現(xiàn)之前，人們對暫時控制這種階段性和勻稱現(xiàn)象的機制（這種機制導(dǎo)致體節(jié)的形成）一無所知。通過90分鐘的周期性顯現(xiàn)，茸毛基因的作用展示出存在一個胚胎生物鐘，該生物鐘說明胚胎形成過程的節(jié)奏。主持這一研究項目的葡萄牙研究員多明奇斯恩里克斯在談到他們是如何發(fā)現(xiàn)這一基因時說：“當我們在研究雞茸毛基因活動時，發(fā)現(xiàn)該基因在90分鐘的周期內(nèi)處于活性狀態(tài)。為證實這個基因的變化如何引起脊椎的變形，我們采用了改變它的節(jié)奏和熱碰撞處理的方法。雞胚胎在37℃~38℃的溫度下孵化，如果把它們放置在42℃~43℃的溫度下1小時，然后再調(diào)回到原先的溫度放置7小時，這時脊椎就會出現(xiàn)缺陷。我們目前研究的就是這個生物鐘。該生物鐘也控制人體的部分形成?！?．根據(jù)文意，對“茸毛基因”解釋正確的一項是（）A．是雞胚胎中控制體節(jié)形成的“分子鐘”。B．是控制生物生長速度與質(zhì)量的基因。C．是一種控制生物生命活動的周期性節(jié)律的基因。D．是控制生物生長節(jié)奏的生物鐘。2．對文中畫線處的意思理解正確的一項是（）A．茸毛基因是人們新近發(fā)現(xiàn)的一種基因，不是新近產(chǎn)生的一種新基因。B．發(fā)現(xiàn)茸毛基因以前，人們對控制生物生長過程中的階段性和勻稱現(xiàn)象是一無所知的。C．茸毛基因的作用首先是展示胚胎生物鐘的存在。D．生物鐘的作用在于說明胚胎形成過程的節(jié)奏。3．下列說法，符合原文意思的一項是（）A．茸毛基因的發(fā)現(xiàn)，為人類研究生物生理學(xué)開辟了一個新天地。B．茸毛基因的發(fā)現(xiàn)，結(jié)束了人們對生物鐘“一無所知”的狀態(tài)。C．科學(xué)家是在研究雞茸毛基因時，發(fā)現(xiàn)該基因具有控制生物鐘的作用。D．科學(xué)家在研究雞胚胎時，發(fā)現(xiàn)雞胚胎中有一個控制脊椎生長的基因。4．對文中提出的信息，理解不準確的是（）A．胚胎形成過程是有節(jié)奏的，這種節(jié)奏是由胚胎生物決定的。B．胚胎生物鐘是受茸毛基因控制的。C．茸毛基因的變化，勢必影響胚胎的正常發(fā)育。D．加速胚胎的發(fā)育，務(wù)必提高茸毛基因的節(jié)律。參考答案：1．C（A項將范圍限制在“雞胚胎中”，太窄；B項對“基因”的作用概括不準確；D項的中心詞“生物鐘”不對）2．A（B項“一無所知”的是“機制”，不是“現(xiàn)象”；C、D兩項將原文中一段完整的文字分割為兩個獨立的判斷，對兩個“作用”的判斷均不能成立）3．C（A項原文中有“據(jù)稱”二字，說明這一評價并未獲得公認；B項并非對“生物鐘”一無所知；D項對研究的課題以及“發(fā)現(xiàn)……一個”的說法均不正確）4．D（該基因“影響”的主要是“質(zhì)”，而不是速度，在整體機制中，該基因的節(jié)律與生長速度并無正比例關(guān)系）●備課資料一、課文補注大氣外層的“燈火”--極光與地磁地球被一個大磁場包圍這一事實，對世界的發(fā)展產(chǎn)生了莫大的影響。太陽系中，叫做太陽風(fēng)的高速電子流，在太陽強大磁性作用下不斷從太陽中噴出。太陽風(fēng)以每秒500千米的速度刮過地球附近的太空，直至木星一帶。地球就繞行于這種稀薄而能量極高的粒子流中間，地球的磁場形成了阻擋高速粒子的磁性層，擋住了太陽風(fēng)向大氣深部的侵襲。這猶如石頭抗拒河流，將流水擋住一樣。當太陽風(fēng)吹向地球時，朝著太陽一面的地磁場被壓縮，磁力線都向后彎曲，背著太陽的一面，磁場則有若風(fēng)帆那樣拖了個長尾巴。地球磁場改變了太陽風(fēng)的風(fēng)向，防止它直接刮進地球。大部分輻射粒子在磁場中沿著磁力線來回做螺旋運動，永遠不會到達地面上。此外，由太空深處射來的較弱的宇宙射線，絕大部分也都為這一磁性層所阻擋而轉(zhuǎn)移了方向，只有較強的宇宙射線才能穿過磁性層到達地面。磁場并非肉眼可見，它只能借助科學(xué)儀器的測量而顯現(xiàn)出來。但在磁性層中，卻有一種點綴極地夜空的瑰麗光芒--極光，極光本身所顯現(xiàn)的雖然不是地球的磁場，但卻是一種由磁場所形成的極地夜入的華麗燈火。極光是由太陽噴出的高速粒子造成的。這種高速粒子先是被地球磁場捕獲而蓄積于磁性層的內(nèi)側(cè)。當太陽的活動趨于活躍，貯存于地球磁性層中的粒子就沿著地球的磁場進入地球兩極，透過大氣層，并在那里激發(fā)空氣分子而形成火焰般壯麗的極光。由于地球磁場的南北極對稱，因此，當南北兩極同是夜晚，又同是晴空時，必然會在兩極同時看到一樣的極光。極光的平均高度約有100千米，它是形成于大氣層最上層的光，它的能量總和大約和美國一年所使用的電量差不多。假如地球沒有磁場，太陽風(fēng)直接進到地表，將危及人類的安全。因此，它是地球避開宇宙間高速粒子流的保護網(wǎng)，極光正是這磁場造出的燦爛燈火。（選自《求知文庫我們生活的地球》作者：薛晴、培力）二、課文析讀《神奇的極光》的寫作特色描寫生動、比喻恰當是文章的兩大特色。本文是一篇科普說明文，此類文章一般科學(xué)術(shù)語多，語言晦澀，不易讀懂，但本文在寫作中，巧妙地融入了很多生動的描寫和恰當?shù)谋扔?，使文章避免了讀來枯燥無味。例如文中這一段文字：極光形體的亮度變化也是很大的，從剛剛能看見的銀河星云般的亮度，一直亮到滿月時的月亮亮度。在強極光出現(xiàn)時，地面上物體的輪廓都能被照見，甚至?xí)粘鑫矬w的影子來。最為動人的當然是極光運動所造成的瞬息萬變的奇妙景象。我們形容事物變得快時常說：“眼睛一眨，老母雞變鴨”。極光可真是這樣，名副其實的翻手為云，覆手為雨，變化莫測，而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘之內(nèi)。極光的運動變化，是自然界這個魔術(shù)大師，以天空為舞臺上演的一出光的話劇，上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬公里長的極光帶。這種宏偉壯觀的自然景象，好像沾了一點仙氣似的，頗具神秘色彩。令人嘆為觀止的則是極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。（摘自《高中課程同步讀想用》機械工業(yè)出版社）三、閱讀方略科技說明文閱讀指導(dǎo)（三）科技說明文閱讀主要考查學(xué)生以下四個方面的能力：（1）理解文中重要詞語含義的能力；（2）理解并解釋文中重要句子的能力；（3）辨別分析文意、辨別篩選文中重要信息和材料的能力；（4）歸納要點、根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。這四個方面能力的考查一般定位在“懂”上，說到底是考查學(xué)生的邏輯思維能力。解讀科技說明文，需掌握一定的解題方法：1．學(xué)會篩選即用辨別篩選的方法從選文中找出重要的信息，作為需要的答案或判定選項正誤的依據(jù)。①篩選的對象：重要的信息，如基本概念、新的見解、含有特殊指代的詞語、闡釋概念、表明寫作意圖或文章主旨的重要語句等。此外，對一些諸如“也許”“可能”“大概”“如果（一旦）”“部分（全部）”“過去（將來）”“目前”“除了……之外”“唯一”等詞語，閱讀時也要用勾畫圈點等方法篩選出來。因為語言的準確嚴密是自然科學(xué)類文章的重要特點之一。這些詞語或是對文章的論斷，或?qū)κ挛锏某潭?、?shù)量、范圍、特征、功能等有限定強調(diào)的作用，一旦被改變，文章的論斷就會被擴大或縮小。這也是命題者常設(shè)的考點之一。②常用的篩選方法：檢索性篩選和理解性篩選。檢索性篩選是根據(jù)試題要求從閱讀材料中迅速找出所需要的內(nèi)容、觀點，它的關(guān)鍵在于準確地“鎖定”篩選的對象；理解性篩選是對某種科學(xué)知識進行分析綜合，用自己的語言概括闡釋，它的關(guān)鍵在于準確地抽取特征，組織嚴密的語言進行說明。③篩選的關(guān)鍵：找準與選項對應(yīng)的原文，即將題目要求與篩選出來的原文有關(guān)信息聯(lián)系起來，有時對應(yīng)的原文可能找到好幾處，但一般情況下只有一處是符合要求的，因此要進行辨別，篩選出需要的內(nèi)容。有時篩選出的原文不止一處，可以互相補充。2．學(xué)會比較對材料中重要的信息要經(jīng)過比較鑒別，才有可能較準確地把握其含意。①比較的方法：將各個選項同篩選出來的原文進行比較，多方位多角度地思考，明確差異，去偽存真，從而提取出正確選項。②比較的主要內(nèi)容：范圍的大小、數(shù)量的多少、程度的高低、可能與必然、部分與整體、現(xiàn)象與本質(zhì)、肯定與否定、設(shè)想與現(xiàn)實等。3．學(xué)會排除科技說明文考查的題型是客觀選擇題。試題的四個選項除了正確的答案外，還有起干擾、迷惑作用的錯誤答案，我們可以抓住其設(shè)題的方法將選項與篩選出的原文逐一對照分析