二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5單元除法的初步認(rèn)識(shí)猴子撈月0的除法青島版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5單元除法的初步認(rèn)識(shí)5教學(xué)內(nèi)容教材第71～72頁(yè)，0的除法。教學(xué)提示本節(jié)課以學(xué)生專(zhuān)門(mén)熟悉的童話故事“猴子撈月”為素材設(shè)計(jì)的一幅情境圖，樹(shù)上掛著成一串的3只小猴和河邊的兩只小猴都預(yù)備從水里撈月亮。一只小猴在喊：“快來(lái)?yè)圃铝?，分月亮??！”以此引?dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：“每只猴子平均分到幾個(gè)月亮啊？”。教學(xué)時(shí)，能夠用多媒體出現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看畫(huà)面，在明白得圖意的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生依照?qǐng)D中的信息提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題，解答問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)是把幾個(gè)月亮平均分，讓學(xué)生在獨(dú)立摸索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，鼓舞學(xué)生用自己的語(yǔ)言把方法表達(dá)清晰。列出除法算式后，結(jié)合具體情境說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)數(shù)表達(dá)的意義，深化對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。此外，教師應(yīng)補(bǔ)充一些生活實(shí)際中有關(guān)0的除法題目，使學(xué)生在具體情境中充分明白得這部分內(nèi)容，在大量感知的前提下，能夠引導(dǎo)學(xué)生得出“0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)，都得0”的結(jié)論。假如學(xué)生提出什么緣故不能除以0時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合具體情境進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生熟練把握0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。2、能區(qū)別兩種平均分的分法及含義。過(guò)程與方法在探究有關(guān)0的除法的過(guò)程中，經(jīng)歷觀看、推測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展初步的推理能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在初步認(rèn)識(shí)有關(guān)0的除法性質(zhì)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點(diǎn)：明白得0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0的含義。教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備：課件，磁性小棒，彩色粉筆學(xué)生預(yù)備：學(xué)具盒，學(xué)習(xí)用品教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：1、講故事師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《猴子撈月的故事》嗎？生：聽(tīng)過(guò)師：你能講給大伙兒聽(tīng)嗎生：從前有只猴子，來(lái)到井邊看到月亮……（夸獎(jiǎng)?wù)f的好的同學(xué)）2、導(dǎo)入今天就去發(fā)覺(jué)猴子撈月中的數(shù)學(xué)知識(shí)。3、出示情境圖，同學(xué)們認(rèn)真觀看你看到了什么？生：有5只猴子想撈水中的月亮生：他們想了各種方法撈月亮4、給出問(wèn)題：老師想明白5只猴子撈月亮，平均每只猴子撈到幾個(gè)月亮？（同桌之間互相交流一下）設(shè)計(jì)意圖：從講故事開(kāi)始，《猴子撈月》那個(gè)故事小孩們專(zhuān)門(mén)熟悉，因此課一開(kāi)始，我就讓小孩們講自己熟悉的《猴子撈月》，然后說(shuō)出《猴子撈月》中有數(shù)學(xué)知識(shí)，小孩們就充滿了愛(ài)好，拋出研究問(wèn)題，小孩們更是愛(ài)好大增。（二）探究新知：1、說(shuō)方法誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法？生：我認(rèn)為每只猴子撈到了0個(gè)月亮。師：同意那個(gè)方法的舉手（專(zhuān)門(mén)多小孩都贊成那個(gè)方法）什么緣故？生：水中沒(méi)有月亮，本來(lái)確實(shí)是0，平均分給5只猴子依舊0個(gè)月亮。生:因?yàn)樗袥](méi)有月亮，是0。生：0個(gè)月亮平均分給5只猴子，每只猴子分到0個(gè)月亮（及時(shí)夸獎(jiǎng)?wù)f的完整的同學(xué)，讓學(xué)生多說(shuō)幾遍）2、說(shuō)算式同學(xué)們，差不多發(fā)覺(jué)《猴子撈月》故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)了，那能不能用算式表達(dá)一下？生：0÷5=0（個(gè)）師：同意嗎？生：同意。師：說(shuō)說(shuō)那個(gè)算式的意義生：0個(gè)月亮平均分給5只猴子，每只猴子得到了0個(gè)月亮。生：0個(gè)月亮平均分給5只猴子，每只猴子得到了0個(gè)月亮。（讓小孩們依照除法算式多說(shuō)說(shuō)表達(dá)的意思）3、拓展小猴子不明白是0個(gè)月亮，它們認(rèn)為是猴子太少，因此又有猴子來(lái)了來(lái)了1只這時(shí)候，分月亮是生：0個(gè)月亮平均分給6只猴子，每只猴子得到0個(gè)月亮，0÷6=0（個(gè)）又來(lái)1只這時(shí)再分月亮生：0個(gè)月亮平均分給7只猴子，每只猴子得到0個(gè)月亮，0÷7=0（個(gè)）又來(lái)2只生：0個(gè)月亮平均分給9只猴子，每只猴子得到0個(gè)月亮，0÷9=0（個(gè)）接著來(lái)2只生：0個(gè)月亮平均分給11只猴子，每只猴子得到0個(gè)月亮，0÷11=0（個(gè)）看到這些除法算式你想說(shuō)什么？生：都和0有關(guān)師：今天我們確實(shí)是在《猴子撈月》中，研究0的除法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事明白得，水中的月亮是0，猴子分到的月亮是0。接著連續(xù)增加猴子，引出更多的除法算式，從而總結(jié)有關(guān)0的除法。（三）鞏固新知：1、找規(guī)律：你還能說(shuō)出和0有關(guān)的除法算式嗎生：0÷20=0生：0÷15=0生：0÷7=0生：0÷31=0生：……看到這么多和0有關(guān)的除法算式，你想說(shuō)什么？生：0除以任何數(shù)都得0。2、引導(dǎo)正確規(guī)律請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，我們這些算式，除數(shù)有0嗎？生：沒(méi)有師：依照我們對(duì)除法意義的明白得，0÷0如何明白得生：0個(gè)蘋(píng)果，平均分給0個(gè)人，得到0個(gè)蘋(píng)果師總結(jié)：沒(méi)有分就沒(méi)有意義，除數(shù)不能是0因此，0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都等于0。3、說(shuō)規(guī)律：你能說(shuō)一下嗎？生:0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都等于0。生：0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都等于0。設(shè)計(jì)意圖：給小孩們機(jī)會(huì)，自己說(shuō)除法算式，教師進(jìn)行及時(shí)的板書(shū)，放在一起后，讓小孩們自己找規(guī)律，說(shuō)出0除以任何數(shù)都得0。教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，得出除數(shù)不能是0，得到正確地規(guī)律：0除以任何不是0的數(shù)都得0。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、2、擺一擺，算一算8個(gè)，每2個(gè)一份，能夠分成（）份。8÷2=（）把15個(gè)平均分成5份，每份有（）個(gè)。15÷5=（）3、我會(huì)口算0÷8=8×0=0÷3=3×0=0+3=4、小貓分魚(yú)平均每只貓能分到（）條魚(yú)。（條）答案：1、10÷2=5（個(gè)），0÷2=0（個(gè)）。2、4,4,3,3。3、0,0,0,0，3。4、0,0÷4=0（條）。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收成是什么？哪些方面你對(duì)自己專(zhuān)門(mén)中意？生：我明白了0除以任何不是0的數(shù)都得0。生：我從《猴子撈月》中學(xué)會(huì)了0的除法。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的夸獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)判，使得小孩們發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)小孩的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（六）布置作業(yè)1、填空（1）0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)，都得（）（2）18里面有（）個(gè)6；5個(gè)2是（）。2、我會(huì)算0×9=6×0=0×0=0÷8=0÷7=0÷5=3×7=4×5=5×8=5÷5=0÷4=18÷9=3、擺一擺，填一填。6個(gè)蘋(píng)果，平均分成2份，每份是（）個(gè)6個(gè)蘋(píng)果，平均分成3份，每份是（）個(gè)4、郁金香：21枝每個(gè)花瓶插3枝郁金香，需要幾個(gè)花瓶？□÷□=□（瓶）5、找出規(guī)律，并填空3、6、9、12、（）、（）、（）6、有10個(gè)雞蛋，平均分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：1、0,3,10。2、橫著：0，0，0，0，0,0,21,20,40,1,0,2。3、3,2。4、21÷3=7（個(gè)）5、15,18,21。6、10÷2=5（個(gè)）板書(shū)設(shè)計(jì)猴子撈月——0的除法0個(gè)月亮，平均分給5只猴子，每只猴子得到幾個(gè)月亮？0÷5=0（個(gè)）0÷6=0（個(gè)）0÷7=0（個(gè)）0÷9=0（個(gè)）0÷11=0（個(gè)）0除以任何不是0的數(shù)，都得0。教學(xué)反思本節(jié)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法的意義后進(jìn)行的，《猴子撈月》的故事，小孩們專(zhuān)門(mén)熟悉，講起來(lái)也是專(zhuān)門(mén)自信，在學(xué)生熟悉的童話故事中研究數(shù)學(xué)知識(shí)，小孩們都專(zhuān)門(mén)快樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性也是專(zhuān)門(mén)高。接著出示情境圖，找到里面的數(shù)學(xué)信息，5只猴子在撈月亮，老師拋出研究問(wèn)題，平均每只猴子撈到幾個(gè)月亮？小孩們依照自己的體會(huì)就明白得到0個(gè)月亮。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出除法算式0÷5=0，猴子不明白連續(xù)增加，得到了更多算式，發(fā)覺(jué)都和0有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生自己出和0有關(guān)的除法算式，總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)正確答案：0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0。這是這節(jié)課我成功之處。這節(jié)課的不足之處確實(shí)是我關(guān)于什么緣故除數(shù)不能是0，顯現(xiàn)的比較突兀，學(xué)生明白得起來(lái)不容易。教學(xué)資料包教學(xué)資源：小明家有3只公雞，平均每只公雞一天下幾個(gè)蛋？答案：0÷3=0（個(gè)）資料鏈接：0什么緣故不能做除數(shù)當(dāng)0是除數(shù)的時(shí)候，也確實(shí)是把被除數(shù)平均分成0份，但實(shí)際上沒(méi)有如此的情形發(fā)生，就算被除數(shù)不分份，至少也是一份，因此，讓0作除數(shù)沒(méi)有意義。另外，反過(guò)來(lái)看，假如0是除數(shù)，那么它與商相乘，確實(shí)是被除數(shù)，不論商是什么，被除數(shù)總得0，如此被除數(shù)不能確定，因此，0不能作除數(shù)。教學(xué)杰出片段：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題1．板書(shū)課題揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識(shí)遷移，揭示課題師提問(wèn)：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加法、減法和乘法的運(yùn)算，下面老師來(lái)考考你看把握的如何樣？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)0的加、減和乘法運(yùn)算，學(xué)生在回憶舊知的基礎(chǔ)上自然想到關(guān)于0的除法運(yùn)算）（2）板書(shū)課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)剛才的搶答我發(fā)覺(jué)關(guān)于0的加、減、乘同學(xué)樣差不多把握的專(zhuān)門(mén)好，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于0的除法運(yùn)算，用0的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）（3）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺(jué)信息，提出問(wèn)題。①下面請(qǐng)聽(tīng)《猴子撈月亮》的故事。②故事好聽(tīng)嗎？光好聽(tīng)還不行，還要學(xué)會(huì)從中發(fā)覺(jué)有價(jià)值的信息，從圖中你明白了哪些數(shù)學(xué)信息？依照這些信息你能提出用除法解決的問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好。將問(wèn)題蘊(yùn)藏在動(dòng)畫(huà)《猴子撈月亮》里，不僅僅能使學(xué)生注意力集中，更能夠使學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)動(dòng)腦摸索：“猴子撈到月亮了嗎？”“把撈到的月亮平均分給5只猴子，每只猴子分到幾個(gè)月亮?”從而自然的導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）二、自主學(xué)習(xí)合作探究1．學(xué)習(xí)0的除法（1）師：下面我們就來(lái)解決“每只小猴子平均分到幾個(gè)月亮？”那個(gè)問(wèn)題，要想解決那個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作交流下面三個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)準(zhǔn)合作要求：交流完了的小組就舉手，交流的最快和最烈火的小組加1分，最慢的減1分。好開(kāi)始。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生你說(shuō)我講，從而進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的初步發(fā)覺(jué)——進(jìn)行討論——達(dá)成意見(jiàn)的過(guò)程。）（2）小組匯報(bào)：師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？（兩個(gè)小組匯報(bào)），師邊問(wèn)0表示什么意思？5表示什么意思？0表示什么意思？大伙兒都同意這些說(shuō)法嗎？哪個(gè)小組還有不同意見(jiàn)？老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)教大伙兒：什么緣故這些小猴子一共撈到了0個(gè)月亮？老師還有一個(gè)疑問(wèn)確實(shí)是：什么緣故0除以5還得0呢？方法一：因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有，是0平均分后依舊0，方法二：因?yàn)橹挥?乘5才得0。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的自我展現(xiàn)的空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽表述，體會(huì)成功的歡樂(lè)。）（3）剛才是5只小猴子撈月亮，假如把月亮平均分給6只小猴、7只小猴、8只小猴如何樣列式呢？通過(guò)這些算式你有什么發(fā)覺(jué)？（0除以任何數(shù)都得0）教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采納范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、仿照。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。（4）請(qǐng)摸索：師：真是如此嗎？請(qǐng)同學(xué)們摸索5÷0=？，什么緣故會(huì)沒(méi)有得數(shù)呢？原先0和任何數(shù)相乘都得0，可不能得5。因此那個(gè)式子行不行？0能不能做除數(shù)？觀看內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有打算的先安排與幼兒生活接近的，能明白得的觀看內(nèi)容。隨機(jī)觀看也是不可少的，是相當(dāng)有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，小孩一邊觀看，一邊提問(wèn)，愛(ài)好專(zhuān)門(mén)濃。我提供的觀看對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮亮，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀看，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀看過(guò)程中指導(dǎo)。我注意關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)正確的觀看方法，即按順序觀看和抓住事物的不同特點(diǎn)重點(diǎn)觀看，觀看與說(shuō)話相結(jié)合，在觀看中積存詞匯，明白得詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀看雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么模樣的，有的小孩說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的小孩說(shuō)“烏云跑得飛速?！蔽壹右源_信說(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這確實(shí)是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得如何樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀看，讓幼兒把握“傾盆大雨”那個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀看晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！比绱俗プ√攸c(diǎn)見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀看的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活體會(huì)聯(lián)系起來(lái)，在進(jìn)展想象力中進(jìn)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手術(shù)刀―樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病