大學(xué)生科技競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2011

大學(xué)生科技競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

為什么要積極倡導(dǎo)大學(xué)生科技競賽？

能使同學(xué)們更加重視加強基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力與實踐能力，促進(jìn)創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和團(tuán)隊合作精神，增強全局觀念、整體意識和協(xié)調(diào)能力，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)豐富自己的大學(xué)生活：一段難忘而寶貴的經(jīng)歷有效的求職條件（獲獎證書、實踐經(jīng)歷）,在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情形下，獲得更多更好的就業(yè)機會成功的有效途徑（可以保研、出國等等）

大學(xué)生科技競賽等級的劃分

依照主辦單位級別和參賽單位的范圍，

一般分為國家、省部、學(xué)校和學(xué)院四級。

國家級省部級學(xué)校學(xué)院

當(dāng)前大學(xué)校園的大學(xué)生科技競賽主要有哪些？

1.“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽2.“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽3.大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽4.大學(xué)生電子設(shè)計競賽5.大學(xué)生電腦/網(wǎng)絡(luò)大賽6.大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽7.全國大學(xué)生建筑設(shè)計競賽8.大學(xué)生節(jié)能減排競賽9.全國大學(xué)生英語競賽

“挑戰(zhàn)杯”“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“挑戰(zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦，國內(nèi)著名大學(xué)、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競賽活動。始于1989年，被譽為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽

高等學(xué)校在校學(xué)生可申報三類作品參賽：

自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文科技發(fā)明制作

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽參賽資格凡在舉辦競賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校的在校中國籍?？粕⒈究粕?、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。

“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃競賽起源于美國，又稱商業(yè)計劃競賽，是風(fēng)靡全球高校的重要賽事。它借用風(fēng)險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)，并圍繞這一技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃。

“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽

創(chuàng)業(yè)計劃一般包括10個方面：

執(zhí)行總結(jié)產(chǎn)業(yè)背景和公司概述市場調(diào)查與分析公司戰(zhàn)略總體進(jìn)度安排關(guān)鍵的風(fēng)險、問題和假定管理團(tuán)隊企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況財務(wù)預(yù)測假定公司能夠提供的利益

"挑戰(zhàn)杯"中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽

1999年，由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽成功舉行。2000年，第二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在上海交通大學(xué)成功舉辦；之后每兩年一屆。競賽采取學(xué)校、省（自治區(qū)、直轄市）和全國三級賽制，分預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三個賽段進(jìn)行。

大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽始于1992年，是教育部高等教育司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會共同主辦的面向全國大學(xué)生的群眾性科技活動。每年9月(一般在中旬某個周末的星期五至下周星期一共3天，72小時）舉行，競賽面向全國大專院校的學(xué)生，不分專業(yè)（但競賽分本科、?？苾山M，本科組競賽所有大學(xué)生均可參加，?？平M競賽只有專科生（包括高職、高專生）可以參加）。

大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽競賽內(nèi)容競賽題目一般來源于工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過適當(dāng)簡化加工的實際問題，不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識，只需要學(xué)過高等學(xué)校的數(shù)學(xué)課程。題目有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。參賽者應(yīng)根據(jù)題目要求，完成一篇包括模型的假設(shè)、建立和求解、計算方法的設(shè)計和計算機實現(xiàn)、結(jié)果的分析和檢驗、模型的改進(jìn)等方面的論文（即答卷）。競賽評獎以假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)生電子設(shè)計競賽全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國范圍內(nèi)的競賽工作。各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。始于1994年，每兩年舉辦一屆，競賽時間定于競賽舉辦年度的9月份，賽期四天。競賽內(nèi)容和命題以電子線路（包括模擬線路和數(shù)字線路）和電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計為主，可涉及單片機、微機（微機主要作開發(fā)應(yīng)用）

大學(xué)生電腦/網(wǎng)絡(luò)大賽

主要有三類

1、ACM/ICPC(ACMInternationalCollegiateProgrammingContest，國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽2、全國大學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計大賽3、全國大學(xué)生電腦網(wǎng)絡(luò)大賽

大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽始于2004年，兩年一屆。由教育部高等學(xué)校機械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦，機械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會、全國機械原理教學(xué)研究會、全國機械設(shè)計教學(xué)研究會聯(lián)合著名高校共同承辦。參賽作品必須以機械設(shè)計為主，提倡采用先進(jìn)理論和先進(jìn)技術(shù)，如機電一體化技術(shù)等。對作品的評價不以機械結(jié)構(gòu)為單一標(biāo)準(zhǔn)，而是對作品的功能、結(jié)構(gòu)、工藝制作、性能價格比、先進(jìn)性、創(chuàng)新性等多方面進(jìn)行綜合評價。

全國大學(xué)生建筑設(shè)計競賽由全國高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會主辦。參賽對象和要求：

全國高等學(xué)校建筑院系全日制在校學(xué)生（包括本科生和研究生），以個人或小組為單位參加，成員1～4名；每組可有不超過2名的指導(dǎo)教師。

大學(xué)生節(jié)能減排競賽教育部高等教育司主辦并委托教育部高等學(xué)校能源動力學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會舉辦的全國性大學(xué)生課外科技作品競賽，競賽以“節(jié)能減排、綠色能源”為主題，以“培養(yǎng)普及節(jié)能減排意識，提高科技創(chuàng)新能力”為宗旨，每年舉辦一屆。2008年，第一屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽在浙江大學(xué)成功舉辦。競賽內(nèi)容：以“節(jié)能減排”為主題的，體現(xiàn)新思維、新思想的實物制作（含模型）、軟件、設(shè)計和社會實踐調(diào)研報告等作品。

大學(xué)生節(jié)能減排競賽的競賽規(guī)則

1.參賽對象：全日制非成人教育的本?？粕⒀芯可ú缓诼氀芯可?。參賽者必須以小組形式參賽，每組不得超過7人，可聘請指導(dǎo)老師1名。2.參賽單位：以高等學(xué)校為參賽單位，申報作品時需對所有作品進(jìn)行排序以作評審參考。3.作品申報：參賽作品必須是比賽當(dāng)年完成的作品。參賽學(xué)生必須在規(guī)定時間內(nèi)完成設(shè)計，準(zhǔn)時上交作品，未按時上交者作自動放棄處理。4.作品評審：專家委員會根據(jù)作品的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性和經(jīng)濟(jì)性等指標(biāo)對作品進(jìn)行初審和終審，并提出獲獎名單。

大學(xué)生節(jié)能減排競賽2010年，我院學(xué)生有兩件作品入圍第三屆全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽決賽并榮獲二等獎，創(chuàng)下我校歷屆參賽的最佳成績，同時我校還獲得比賽優(yōu)秀組織獎。由閆紅杰、張建智老師帶隊參加，許偉平、劉維超等同學(xué)的作品《農(nóng)村烤煙烤房能源利用現(xiàn)狀調(diào)查及節(jié)能評估》和翟威鋒、曾冠武等同學(xué)的作品《節(jié)能減排推進(jìn)中的公眾參與研究——以全國“兩型社會”試點長株潭城市群為例》均獲得了二等獎。

大學(xué)生節(jié)能減排競賽2011年，我院學(xué)生有兩件作品入圍第四屆全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽決賽并榮獲二等獎：

1、制冷系統(tǒng)增壓節(jié)能裝置設(shè)計（王康、夏淯博、余雷模、牛越、王曉宗），指導(dǎo)老師：劉益才教授2、多功能節(jié)能節(jié)水太陽樹燈（陳永根，巢浩，李昊嵐，馬驥，朱軍），指導(dǎo)老師：孫志強副教授

全國大學(xué)生英語競賽由高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會和高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)研究會聯(lián)合主辦，英語輔導(dǎo)報社、考試與評價雜志社承辦的全國唯一的大學(xué)生英語綜合能力競賽。每年4月份左右在全國各地同時舉行初賽，5月份左右在全國各賽區(qū)同時舉行賽區(qū)決賽，全國總決賽一般安排在暑假進(jìn)行。

全國大學(xué)生英語競賽

本競賽分A、B、C、Ｄ四個類別，全國各高校研究生及本、?？扑心昙墝W(xué)生均可自愿報名參賽。

Ａ類考試適用于研究生參加；Ｂ類考試專業(yè)本、?？茖W(xué)生適用于英語參加；Ｃ類考試適用于非英語專業(yè)本科生參加；Ｄ類考試適用于體育類和藝術(shù)類本科生和非英語專業(yè)高職高專類學(xué)生參加。

全國大學(xué)生英語競賽

初賽賽題包括筆答和聽力兩部分。初賽聽力采取播放錄音的形式。決賽分兩種方式，各地可任選一種：第一種是只參加筆試(含聽力)，第二種是參加筆試(含聽力)和口試。以?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）為一個賽區(qū)，競賽活動在省（自治區(qū)、直轄市）競賽組委會的領(lǐng)導(dǎo)下，初賽由各參賽高校設(shè)賽點組織進(jìn)行，決賽由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）競賽組委會統(tǒng)一安排考場。

全國大學(xué)生英語競賽2010年，我院學(xué)生李賽維同學(xué)參加全國大學(xué)生英語競賽獲湖南賽區(qū)一等獎2011年，我院學(xué)生李賽維同學(xué)參加全國大學(xué)生英語競賽獲湖南賽區(qū)特等獎

大學(xué)生參加科技競賽的方法

科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生活主動獲取競賽信息積極參與培訓(xùn)與創(chuàng)新活動培養(yǎng)吃苦耐勞、契而不舍的精神

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

“大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)總會在政界、商界、學(xué)界尋找立足之地。”

——覃彪喜：《讀大學(xué)，究竟讀什么》

創(chuàng)業(yè)的概念廣義狹義狹義的創(chuàng)業(yè)概念為“創(chuàng)建一個新企業(yè)的過程”。廣義的創(chuàng)業(yè)概念為“創(chuàng)造新的事業(yè)的過程”，即所有創(chuàng)造新的事業(yè)的過程都是創(chuàng)業(yè)。既包括創(chuàng)建新企業(yè)，也包括企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)；既包括營利性組織，也包括非營利性組織；既包括官方設(shè)置的部門和機構(gòu)，也不排斥非政府組織；既包括大型的事業(yè)，也包括小規(guī)模的事業(yè)甚至“家業(yè)”。

創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵詞

創(chuàng)業(yè)項目載體計劃書資金團(tuán)隊市場營銷財務(wù)管理政策與法律的把握文化與品牌的打造售后服務(wù)

創(chuàng)業(yè)層次的四個階段

生存階段穩(wěn)定階段發(fā)展階段成熟擴張階段

創(chuàng)業(yè)典型校友：梁穩(wěn)根

創(chuàng)業(yè)典型校友：王傳福

創(chuàng)業(yè)典型在校學(xué)生：李飛2009“芙蓉學(xué)子——經(jīng)濟(jì)管理之星”在學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以中南大學(xué)