《童趣》又教案五篇

《童趣》又教案《童趣》又教案「篇一」○教學(xué)目標(biāo)①準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。④理解文章敘事順序，了解各層大意?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣?！鹫n前準(zhǔn)備這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。第一課時(shí)○教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文大意?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦？建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂趣。朗讀課文第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句（為使學(xué)生正確地掌握停頓）第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音：藐（miao），項(xiàng)為之強(qiáng)（jiang），鶴唳（li），怡（yi）然，凹凸（aotu），為壑（he），癩（lai）蝦蟆要掌握文言文的規(guī)律文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。學(xué)生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課X釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。X①項(xiàng)為之強(qiáng)（脖子、頸項(xiàng)）②果如鶴唳云端（果真）③以叢草為林（樹林）④興正濃（興趣）⑤方出神（正）⑥驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐）⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。⑨龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。學(xué)生再讀課文，解決以下問題①文章圍繞什么來回憶了三件趣事？②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的？學(xué)生自主討論明確：a、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。b、第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩X看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩X，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。c、樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。[教師小結(jié)]“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀背誦課文，按自然段為一單元背誦第二課時(shí)○教學(xué)內(nèi)容研讀與賞析、體驗(yàn)與反思、背誦○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入齊讀課文，男X比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢？分析第1自然段“明察”、“細(xì)察是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。“張目對(duì)日，明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)?！耙娒晷∥⑽?，必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。時(shí)有物外之趣—一是觀察的收獲。分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？明確——除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)？背誦并用自己的話形象地?cái)⑹?。討論回答：作者是怎樣想像的？討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。第三件趣事：把癩X看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩X。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？討論明確——不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩X與小蟲在其中的生死之斗。體驗(yàn)與反思找出文中描寫動(dòng)作的語(yǔ)句明確：捉X，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院[討論]問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩X竟沒有死，是為什么？[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩X，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的（學(xué)生言之成理即可）。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？學(xué)生討論明確：熱愛動(dòng)物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。如：小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之；小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。點(diǎn)評(píng)《童趣》說的是作者童年時(shí)代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩X……幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過這一“語(yǔ)言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。本教案設(shè)以各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確的語(yǔ)音停頓，在朗讀中提高語(yǔ)感能力，用以消除“語(yǔ)言習(xí)慣”障礙；教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律，使學(xué)生消除畏懼心理；通過字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。這些做法都是易于操作、實(shí)用有效的。教師授之以法，讓學(xué)生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。課堂上充滿了學(xué)生朗朗的讀書聲，反復(fù)朗讀，基本成誦，就保障了45分鐘的實(shí)效性。因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸文言文，安排兩課時(shí)來完成教學(xué)是符合實(shí)際情況的，是合理的。教學(xué)流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗(yàn)與反思”的板塊狀結(jié)構(gòu)。三個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標(biāo)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的要求?！锻ぁ酚纸贪浮钙?、背誦、翻譯全文。2、理解作者的精神體驗(yàn)──物外之趣。3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握文言詞句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟物外之趣。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)反復(fù)朗讀，解釋字詞，理清句子層次，朗讀時(shí)注意停頓。〖教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。青梅竹馬這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎?李白有詩(shī)云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和做法很有意思吧。今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。二、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法1、文言文是古代的書面語(yǔ)體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)都來源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ)，兩者同源而異流，有很多相同的地方。2、學(xué)文言是為了繼承我國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的很多事情。文言文中的很多詞匯、語(yǔ)匯，至今仍保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言知識(shí)。3、學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一要熟讀、背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣;而是要自己用心領(lǐng)會(huì)，把言和意融為一體，見言而知意;三要主動(dòng)積累詞匯，把握文言文的語(yǔ)法規(guī)律，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。三、檢查預(yù)習(xí)1、集體朗讀課文，注意讀出一個(gè)老人回憶往事時(shí)的那種恬然、悠然，但又飽含愉悅的感情。2、要求認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。四、字詞學(xué)習(xí)1、老師一邊范讀，一邊明示句子層次，讓學(xué)生正確把握句中停頓。學(xué)生可同時(shí)提問，回答中插入文言文的一些語(yǔ)法知識(shí)，如通假字、詞性活用、語(yǔ)序等。明察藐小鶴唳凹凸土礫丘壑癩蝦蟆2、文中代詞指示的事物。3、字同意不同的字：觀：昂首觀之(看);作青云白鶴觀(景象、景觀)察：明察秋毫(看到、看清);必細(xì)察其紋理(觀察)神：定神細(xì)觀(精神、注意力);神游其中(感受、想象)之：見藐小之物(的，結(jié)構(gòu)助詞);昂首觀之(指夏蚊，代詞)以：徐噴以煙(用);以叢草為林(把)為：項(xiàng)為之強(qiáng)(因?yàn)?;以叢草為林(當(dāng)作);舌一吐而二蟲盡為所吞(被)4、沿用至今的成語(yǔ)：明察秋毫：原來形容視力極佳，目光敏銳，連極其細(xì)小的東西都看得一清二楚，后來形容人很精明，能夠洞察事理。(同義詞：火眼金睛、洞察一切，反義詞：茫然不解、蒙昧無知)夏蚊成雷：夏天的時(shí)候，成群文字的叫聲就像雷聲一樣，這是夸張的表現(xiàn)方式。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵：聽到風(fēng)聲和鶴鳴都害怕，看見一草一木都像是追兵。形容幾段驚恐疑懼，或者妄自驚擾。怡然稱快：高興得連聲叫好(課后)。怡然自得：形容心滿意足、十分愉快的樣子。(同義詞：怡然自樂，反義詞：黯然傷神)龐然大物：龐然，高而大的樣子。指形體、體積很巨大的東西。仙多用來形容表面上強(qiáng)大而實(shí)際上虛弱的東西。(同義詞：碩大無朋，反義詞：秋毫之末)五、課外作業(yè)1、抄寫黑板上的生字詞、課文及注釋。2、背誦課文。第二課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)品味文章的語(yǔ)言之美，學(xué)習(xí)作者的寫作手法?！冀虒W(xué)過程六、把握文意1、句意解釋。2、參考譯文：我回想自己在年幼的時(shí)候，能睜大眼睛直視太陽(yáng)，視力好極了，每遇見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。我常在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高，把叢草當(dāng)成樹林，把蟲子、蚊子當(dāng)成野獸，把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵，低陷部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽，愉快而又滿足。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復(fù)，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。3、背誦課文，要求進(jìn)入課文情境，感受作者思想感情。七、思考、研討1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事?提示：物外之趣。2、分別找三個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。板書：觀蚊成鶴：夏蚊成雷──群鶴舞于空中──怡然稱快神游山林：草叢、蟲蟻、土礫──森林、野獸、丘壑──怡然自得鞭逐蝦?。喊]蝦蟆──龐然大物──大快人心3、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?提示：不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作林、獸、丘、壑，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。4、我為小蟲打抱不平，為什么只是將驅(qū)之別院，而不是將癩蛤蟆處死?都已經(jīng)把癩蝦蟆捉在手了，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?提示：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的。5、三件趣事之趣是怎樣得到的?提示：通過仔細(xì)的觀察，豐富的想像，賦予自然景物新的形象，從中得到了物外之趣。6、參考注解，試說說作者提到的物外之趣指的是什么?提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。八、體驗(yàn)與思考1、這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開拓的人。2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?提示：熱愛自然，熱愛生活;富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。3、說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。九、課外作業(yè)1、研討與練習(xí)二。2、《每日五分鐘》第5課。3、積累文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)。4、第二天默寫課文?！锻ぁ酚纸贪浮钙沟谌n童趣教材分析１．歌曲《猜調(diào)》這是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。２．管弦樂《木偶的步態(tài)舞》法國(guó)作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂園》），木偶的步態(tài)舞》是曲集中的最后一首。曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。樂曲正以此描繪一個(gè)紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。３．歌曲《一支短笛輕輕吹》這是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。４．歌曲《搖船調(diào)》這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對(duì)歌的形式。十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡樂的情景。節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過程：1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.分句學(xué)唱：(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。5.歌曲處理：(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對(duì)比。(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。6.《猜調(diào)》是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。7.聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?8.再聽《猜調(diào)》。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?9.復(fù)聽《猜調(diào)》。10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。12.音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。⑵.這一音樂知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識(shí)。13.教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程：1.形象導(dǎo)入。(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)(2)設(shè)問：誰能用語(yǔ)言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……)2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題--標(biāo)題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。6.教學(xué)小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟謎語(yǔ)的樂趣。教學(xué)過程：1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲。2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評(píng)價(jià)。8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1235”四個(gè)音。(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。10.評(píng)價(jià)小結(jié)。11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。⑵修改收集到的謎語(yǔ)。⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。12.教學(xué)小結(jié)?！锻ぁ酚纸贪浮钙摹菇虒W(xué)目標(biāo)：１、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛。２、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂情感，體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運(yùn)用自己的動(dòng)作來表達(dá)歌曲意境。３、知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好！二、新授1、謎語(yǔ)引入（媒體出示謎語(yǔ)）師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰？（出示“四季”）2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看?多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）師：（初聽歌曲）請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來告訴大家。生：放風(fēng)箏。河邊嬉戲。摘果子。玩雪橇。（依次播放四幅圖片）師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂吧?。牳枨诙?，學(xué)生拍手伴奏）師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個(gè)表示溫度的詞來說說對(duì)對(duì)應(yīng)的四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌？生。師：請(qǐng)大家翻開書P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）《童趣》又教案