《跨越百年的美麗》語文教案

《跨越百年的美麗》語文教案《跨越百年的美麗》語文教案「篇一」教學要求：l感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質l培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。l有感情地朗讀全文。l對有價值、有意義的人生有個初步的認識。教學重點難點：感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。教學用具：幻燈片教學流程一、導入孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，閃爍著激情，老師不禁想知道：你們認為身邊什么是美麗的？（預設：學生如果沉默得比較多，可以聯系實際感染學生在老師眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發(fā)現它。二、學文初讀課文，發(fā)現美。1.輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。2-居里夫人給你的最初印象是什么，概括為形象如何？美麗。（請同學讀讀相應句子）2．人們常說，美是禁不起時間考驗的。最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？25-細讀課文體會美勾出能打動你的詞句，寫下自己的感受，跟同伴說說你讀出了什么？自由讀，如果你有什么問題也可以和你的同伴進行交流。預設：他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶（）煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀（）、分析（）。而所謂（）的化驗室是一個廢棄的曾停放解剖用尸體的破棚子。工作環(huán)境惡劣，條件艱苦這么差的環(huán)境中工作，可見，居里夫人在困難面前。孩子們，讀出你的理解，好嗎？朗讀?！犊缭桨倌甑拿利悺氛Z文教案「篇二」【教學目標】1、掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。2、聯系事例理解含義深刻的句子。3、體會居里夫人的巨大貢獻和偉大的科學精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵?！窘虒W重難點】學習“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵?！窘虒W時間】第一課時【教學準備】課件【課前交流】1、出示居里照片組，談談對她的印象。2、這位女子的肖像如今掛遍世界各國的科研、教學機構。她是誰呀？3、引用原文語句，感受居里夫人的外表美麗。句1：“當她還是個小學生時就顯示出上帝給她的優(yōu)寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡”。句2：“當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里”。4、交流居里夫人的資料?！驹O計意圖：以居里夫人的長相美麗入手，交流資料，讓學生對文章主人公產生親切之感，激發(fā)學生的學習興趣，為下面學文做好準備。】【教學過程】一、揭題導入，直奔美麗１、揭題、板題。２、課前我們談到居里夫人發(fā)現了鐳，那是1898年的事，到1998年剛好100年，著名作家梁衡為了紀念居里夫人，寫下了這篇文章。３、齊讀課題。4、讓我們共同走進課文，看看是什么樣的美麗可以跨越百年？【干脆利落地導入課題，并直奔文章重點：什么樣的美麗能夠跨越百年？】二、初讀課文，梳理美麗１、學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課題中的美麗表現在課文的哪些方面？２、檢查字詞掌握情況。第一類：人聲鼎沸肅然無聲煙熏火燎卓有成效①小組輪讀。②齊讀。第二類：冶煉溶解沉淀分析①自讀。②這是一組實驗專用詞，和我們現在的學習有距離，但是，聰明的孩子會觀察，從字形上，你一定能猜到一些意思。（在化學實驗中，用來溶解和沉淀的往往是有腐蝕性的酸或堿）③齊讀。④這些詞都是居里夫婦提煉鐳必須反復經歷的步驟。⑤再次齊讀。３、學生交流自己感受到的美麗，教師相機小結：a這兒寫的是居里夫人“形象”美。（板書：形）b這是在寫“事情”。能用幾個字簡單地概括這件事嗎？（板書：事、提煉鐳、捐獎金、送獎章”）c文中有許多這樣的句子，都蘊含著深刻的道理。（板書：理）４、不知不覺我們就發(fā)現了這篇散文最大的特點：作者通過寫形象、敘事情、說道理來表現居里夫人的“美麗”?！窘虒W長文最關鍵的梳理文章的脈絡，把能串起文章的“線”教給學生，達到提綱挈領的目的，同時自然地引出梁衡的散文形、事、理交錯運用的特點，】三、深入文本，體會美麗。（一）探求“形象”之美1、有人說：“梁衡為文最重形象塑造?！边@篇文章的開頭就為我們展示了一個美麗的形象。2、出示描形美的句子：自己讀讀這個句子，你從哪兒體會到她的形象美？3、重點理解“堅定”、“淡泊”。（板書“堅定”、“淡泊”。）4、她既有尋常女子的美，也有一種別樣的美。作者就是通過這些事例將這種美具體化了?！久利惖暮x是多層次的，作者在寫形象美的時候就埋下了伏筆，教學時，要引導學生抓住這關鍵的伏筆，為下面的學習做好鋪墊?！浚ǘ┢纷x“精神”之美讓我們先來看看提煉鐳這件事。１、出示句子為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂化驗室是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。２、學生自由讀。3、指名讀。4、引導學生抓關鍵詞感悟：有哪個詞跳到你的眼前，深深地打動了你？重點理解“煙熏火燎”。①注意看這四個字的偏旁，發(fā)現了什么？②這四個字都與火有關，猜猜是什么意思？③引導學生聯系生活經歷理解。④師：瑪麗卻在這煙熏火燎中工作了多久啊？⑤配樂引讀：在這一千多個日日夜夜，在這煙熏火燎的破棚子里，瑪麗不停地冶煉、溶解、沉淀、分析。白天，破棚里煙熏火燎，瑪麗在忙著――冶煉、溶解、沉淀、分析夜晚，破棚里煙熏火燎，瑪麗還是在忙著――冶煉、溶解、沉淀、分析冬日，破棚里煙熏火燎，瑪麗依然在忙著――冶煉、溶解、沉淀、分析夏日，破棚里煙熏火燎，瑪麗一直在忙著――一冶煉、溶解、沉淀、分析5、出示插圖2小結：就是在這樣的環(huán)境中，在這樣簡陋得無法再簡陋的實驗室里，居里夫人堅持不懈地提煉出純凈的鐳。6、齊讀?！尽疤釤掕D”是文章最重要、最感人的一幕，教學時緊扣關鍵詞語，讓學生在不斷地朗讀、思考、交流中體會這過程的艱辛和居里夫人表現的科學精神?！啃〗Y：剛才，抓住關鍵詞我們讀懂了她的堅持不懈，執(zhí)著追求，不怕困難，這些都是從事科學研究必備的科學精神。（板書：科學精神）這種精神在課文的第四自然段中還有體現。默讀這段，找出相關的句子畫下來，再做上批注。7、學生自由交流，教師相機小結。相機出示句子：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。（1）聯系事例，你知道這項偉大自然發(fā)現是什么嗎？（2）那人生意義呢？（3）不管是對自然的發(fā)現還是對人生意義的發(fā)現，都是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。8、過渡：她是怎樣一步一步實現自己人生價值的？出示句子“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（1）指名讀句子。（2）讀了句子，你有什么發(fā)現？（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成――但是她依然不停的工作，接著，她變成了――然后，她變成――最終，她變成了――（課件出示階梯。從下往上寫著：放射線、計量單位、科學定律、里程碑）（4）看看，你又發(fā)現什么啦？（5）居里夫人的成就越來越高。從發(fā)現放射線、提煉鐳到成為科學史上的里程碑，居里夫人還會遇到哪些困難，你能想象到嗎？（6）但居里夫人克服所有的困難，站在了科學的頂峰，這也是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她――堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。(7)引讀：這種可貴的性格和高遠的追求讓她變成――科學教科書里的新名詞“放射線。這可貴的性格和高遠的追求讓她變成――（生接讀）物理學的一個新的計量單位“居里。這可貴的性格和高遠的追求讓她變成DD（生接讀）一條條科學定律。這可貴的性格和高遠的追求讓她變成了（生接讀）DD科學史上一塊永遠的里程碑。(8)小結：聯系下文，我們還知道了，不斷地追求也是瑪麗的人生意義！【“人生意義”的理解，是課文最大的難點，讓學生聯系上面學過的事例理解，再聯系下文升華，才能全面地闡述居里“人生意義”的真諦?！浚?）課文讀到這兒，你認為，瑪麗的美只是外在形象的美嗎？【居里夫人的精神之美是蘊含在一件件感人的事例中，一個個含義深刻的句子里，這個環(huán)節(jié)引導學生先讀懂事例，再理解句中的含義，讓學生既感悟她的精神偉大，同時又學會了“借助事例感悟道理”的方法?！浚ㄈ└形颉叭烁瘛敝?在剛才的學習中，我們通過讀懂提煉鐳這件事，體會到居里精神的美，現在，請大家運用剛才學到的方法，聯系事例，試著理解這句話中蘊含的又是一種怎樣的美呢？（課件出示：在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。）2、你是怎么理解這句話的？3、“唯一”，說明了什么？4、這是普通人身上沒有的，就是一種偉大人格！（板書：偉大人格）【“聯系事例感悟道理”的方法已經教給學生，這個環(huán)節(jié)引導學生運用，實現由“扶”到“放”的過程。】四、總結全文，升華美麗1、剛才，我們從一件件事例中悟出了這么多道理，這種借助事例說明道理的方法在后面的課文中我們還將繼續(xù)學習。2、我們從形、事、理三個方面讀到了居里夫人外在形象的美、科學精神的美以及偉大人格的美。當這三種美融合在一起時，才實現了作者所說的――跨越百年的美麗。3、這美麗僅僅能跨越百年嗎？――這是一種永恒的美！4、讓我們再讀課題！【整堂課都是緊扣課題，緊扣美麗，總結時又再一次回扣，在一次次的回扣中，在語言文字的點滴學習中，學生逐步加深、升華了對“美麗”的認識，對“百年”的認識?！俊犊缭桨倌甑拿利悺氛Z文教案「篇三」教學目標１、讓同學感受居里夫人的道德力量和理想光輝。２、讓同學初步嘗試和適應研究性課程的學習。教學布置１、同學事先預習課文，在自讀基礎上針對課文提出幾個問題，提交教師。２、教師認真閱讀所有同學的問題，并加以分析，整理，歸類，在此基礎上設計教學環(huán)節(jié)。３、布置一教時。教學步驟和過程一、導入新課１、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：（生）：居里夫人的簡歷。（師）：聽時我注意到兩點：⑴婦女受到歧視當時大學不收女生。⑵她死于白血病與她從事的工作有關。２、同學們的預習準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來研討這些問題。由于問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。二、講讀１、有同學問：題為“跨越百年的美麗”，那么居里夫人的美到底體現在哪些方面？（生）：外表美，心靈美。（師）：先說外表美。書上有畫像，不甚清晰。有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，其中有一處寫她的美，寫絕了，大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。（生）：第４段“男同學們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，經常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者”。（師）：為什么說這句寫得好呢？大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些？（生）：沉魚落雁，閉月羞花，傾國傾城。（師）：好在用側面描寫，寫異性眼中的形象。２、還有的同學問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？是否會有喧賓奪主之感？對此你作何評價：⑴（贊同意見）為后面她投身于科學事業(yè)，沒有被自身的美麗所干擾，突出她的內在美埋下了伏筆。⑵（不贊同但理解）從作者的角度考慮，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。⑵（反對意見）也有同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。３、再看內在美：在文章第４段談到：“居里夫人有大志，大求，她知道只有發(fā)現，發(fā)明之花才有永開不敗的美麗?！庇型瑢W問：“大志”，“大求”是什么意思，我認為這與她內在美很有關系。同學們現在分組討論，文章中哪些地方表示了她的“大志，大求”。⑴愛國。⑵對人類作出貢獻（科學追求的最高境界）。⑶戰(zhàn)勝自我，勇于發(fā)明。⑷為女性爭回榮譽和地位。４、這些“大志，大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。除了以上四點，在具體的科研活動中，哪些地方，哪些具體事例表示了居里夫人的優(yōu)秀品質體現了她的內在美。同學們現在開始討論，想到了就站起來談談你的觀點。（同學自由發(fā)表意見。）⑴淡薄名利：（第７段：“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給６歲的小孩子去當玩具?！保谱非笳胬?，治學嚴謹：（第３段：“……居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性物質世界里是不是還有另一塊全新的領域……他人摸瓜她尋藤，他人摘葉她問根?！保瞧D苦奮斗：工作環(huán)境惡劣：（第３段：“而所謂的實驗室是一個廢棄的，曾停放解剖用尸體的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上，雙手上，都留下了酸堿的點點燒痕?！保┥鐣h(huán)境也惡劣：（第１段：“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺?！保┊敃r的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。（師）：如何理解文章第４段的“好像”有同學問過加點字“好像”能否去掉，作者是否有歧視女性的傾向，是否在貶低女性。再讀一讀去掉“好象”，更糟了。作者并不歧視女性，他是站在當時的社會歷史層面上來談的?！昂孟蟆钡淖饔檬欠炊幼C明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難。故作者在譴責社會的同時，也高度贊美了居里夫人。⑷鍥而不舍：（第３段：“終于經過３年又９個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳?！保ǖ冢范危骸啊蝗缂韧耦^工作到６７歲離開人世，離開了她心愛的實驗室?！保赏覉?zhí)著，不怕失敗：（第３段：“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣?！保◣煟骸翱赡堋闭业脴O有水平，體會以下它的好處。⑹有自制力：（第４段：“……她故意把一頭金發(fā)剪得很短?！保ǖ冢炊危骸啊瓰榱饲蟮锰耢o，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀?！保藞远?，自信：（第４段：“……必需使這種天賦由我們中的一個表示出來！”）⑻科學獻身精神：（第６段：“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，慘白乏力?！保ǖ冢范危骸爸钡剿篮螅矗澳辏眠^的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！保┙Y論：居里夫人不畏艱難，勇于為科學獻身，藐視名利，有“大志，大求”。以上即為“美麗”所在。５、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”：⑴百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。⑵作者對她充溢了禮贊：①直接抒情：（第６段：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，……換位到了人類文化的史冊里?！保陂g接抒情：（第７段：“大音希聲，大象無形，……而永葆一種理性的美麗?！保┱埻瑢W們朗讀這兩段文字，體會一下其中包括的情感。居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（同學各抒己見）此外，我們還有同學提出了一些有關課文的商榷意見，也非常好。讓我們一起來看一下。文末提到了諸葛亮，毛澤東，以這兩位名人來類比，并不是最為協(xié)調。文末哲學意義的揭示似較為牽強。最后一節(jié)講她是一位“挺立在智慧高地的偉人”，其實完全可以再加，她是一位屹立在人格高峰，人文高峰的偉人。三、教師小結最近（注：指２００２年）國際數學家年會在中國召開，我們看到斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年，千年的美麗。（教師手拿一本書向同學展示）優(yōu)秀大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。另外，最近兩位費爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）的獲獎者（沃沃斯基，拉佛閣），都是６６年出生的，真年輕??！在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！課后反思１、嘗試從理念上轉變，評價一堂語文課，不是看老師自己是否出色，而是看同學動起來了沒有，動得怎么樣，動得好不好。教學中國的尋找和確定要從同學動身，要考慮到同學的實際需求。２、同學課前提了１７０多個問題，這些問題啟發(fā)了我，也協(xié)助我更加理解了課文。同學提問當然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道同學的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。３、一堂課不可能解決所有問題，只要能解決同學最困惑的即可：二期課改很活，教師不是事先準備好框架，而是充沛吃透課文后，上課隨同學情況而定。而原先的劃分段落，歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。研究性課程應是老師先研究，再帶領同學一起在課堂上研究。教師的研究要先于同學的研究，深于同學的研究。課堂上要放開，讓同學放開講，同學很多時候能成為你的老師。讓同學大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。《跨越百年的美麗》語文教案「篇四」18跨越百年的美麗序號：時間：學習目標1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課前準備1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。課時安排2課時教學過程第一課時一、情境導入新課，走近居里夫人1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）3．課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。4．請幾名學生自由發(fā)言。二、編寫習作提綱，試寫居里夫人1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。三、初讀感知課文，了解作者思路1．結合學生的作文思路進行簡單小結。2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。4．認讀生字新詞。5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。2．根據學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。（1）外表美。重點品讀下面語句。瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。（2）內在美。相機出示有關語句。①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現?！犊缭桨倌甑拿利悺氛Z文教案「篇五」教材義務教育課程標準實驗教科書人教版語文六年級下冊精讀課文《跨越百年的美麗》。教學理念理念之一：重視朗讀品味，讓學生在朗讀中感悟語言文字所蘊涵的意義和所浸透的情感；遵循新課程要求，尊重學生對文本的個性化解讀和獨特感悟，讓學生憑借自己的認知水平和生活經驗來分析課文中的人物形象及其思想品格。理念之二：鑒于本文雖是寫人的記敘文，但并不明顯具備一般敘事文章那樣典型的“五要素”，也沒有貫穿一條事件發(fā)展或時間推移的線索，且篇幅較長，因此采用“中心輻射”閱讀法，即緊扣“美麗”，從外在美和內在美兩個層面展開教學，并且進行大膽的詳略處置，既確保重點，又不忽略全文。教學目標認知與能力目標：1、學會本課生字。理解人聲鼎沸、淡泊名利、定格、執(zhí)著、歧視、一如既往等詞語。2、理解課文內容，學會從人物表現中感受人物精神品質的讀書方法。方法與過程目標：1、以自己喜歡的方式讀書，讀出自己獨特的感悟。2、在思考中讀書，在交流中加深感悟，專注地聽，大膽地說。情感態(tài)度與價值觀目標：1、了解居里夫人的秀外慧中，認識其形象之美，感受其品格之美。2、理解人生意義在于探索未知和奉獻智慧，而不是索取和享受。課前準備1、教師準備：居里夫人肖像，重點語句燈片，有關居里夫人的故事。2、學生準備：課前讀通課文，大致了解居里夫人“美麗”所在。教學流程與設計意圖第一課時一、談話激趣，揭題導入新課1、談話入題。（幻燈映出居里夫人肖像）同學們，她就是居里夫人，就是發(fā)現鐳和釙兩種放射性元素、兩度獲得諾貝爾獎的偉大科學家。今天，我們學習一篇介紹這位偉大女科學家的課文――《跨越百年的美麗》。（板書課題）2、揭題議題。齊讀課題，據題發(fā)表感想，提出問題。（設計意圖：特意選取居里夫人獨有的科學發(fā)現和她所獲得的最高榮譽作為激趣談話核心內容導入，并引導學生扣住“跨越百年”和“美麗”兩個關鍵詞議題質疑，借此激起學生強烈的閱讀期待。）二、初讀全文，整體把握內容1、提出初讀要求。輕聲朗讀：讀準字詞，讀通句子；瀏覽概括：課文寫了居里夫人哪些事情；默讀體會：“美麗”、“跨越百年的美麗”，作者盛贊居里夫人的語句。2、學生自讀體會。3、反饋初讀情況。（1）檢查自學生字、詞情況。（2）討論主要事件。學生各抒己見；教師穿插提示、歸納：在法國科學院宣布天然放射性元素鐳的發(fā)現，引起全場震驚。（第二自然段）由放射性現象引發(fā)思考，發(fā)現和提煉出了放射性元素鐳。（第三自然段）（3）討論美麗之點。預設――學生方面：美在鐳元素的光焰；美在居里夫人的形象；美在敢于創(chuàng)新的膽識，鍥而不舍的毅力，獻身科學的精神，淡泊名利的品格……教師方面：作如下歸納：居里夫人的形象美麗；居里夫人的研究成果美麗；居里夫人的精神品格美麗。（設計意圖：以上是第一輪讀書。檢查生字新詞自學情況，旨在梳文通句；討論主要事件和美麗之點，旨在從文字到文本、從局部到整體把握課文梗概。這樣，便于下一環(huán)節(jié)對課文進行重點深究，以實現對課文深層次的理解。）三、細讀課文，認識形象之美1、抓住具體詞句體會形象之美。（1）激情談話。居里夫人集外在美與內在美于一身，顯示出她作為一位偉大的女科學家獨特的魅力。讓我們先來欣賞一下她的外在美――形象之美。（2）找語句，談感受。方式：個人自讀，小組討論，全班交流。主要語句有：①一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。②瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情。③那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。2、抓住事件場面感受形象之美。（1）談話過渡。這就是居里夫人，她有著秀外慧中的品貌之美、超凡脫俗的氣質之美！（2）啟發(fā)概括（找出文中的語句）：“她今天要和她的丈夫皮埃爾?居里一起，在這里宣布一項驚人發(fā)現：天然放射性元素鐳?！保ㄖ笇Ю首x，體會“驚人”。）（3）體會反響（采用引讀法）：①由一個美麗的女科學家來宣布一個驚人發(fā)現，是史無前例的，從哪兒看出來――（學生讀有關句子）②當看到這位美麗的女科學家走上講臺時――（學生讀有關句子）③當這位美麗的女科學家宣告了那個驚人的發(fā)現后――（學生讀有關句子）（設計意圖：本環(huán)節(jié)抓住兩個要點：一是抓住居里夫人肖像描寫的詞句，從正面體會她奪人眼球的儀表風采；二是抓住主要事件及會場上的強烈反響，從側面感受她超凡脫俗的形象。）四、導讀歸納，埋下伏筆1、導讀：多么美麗的女科學家，多么美麗的科研成果，多么美麗的神圣時刻！讓它們在我們的心中定格吧――（示意朗讀）2、預伏：居里夫人的美不僅在形象，更在品格！下一節(jié)課咱們來體會她的偉大品格。（設計意圖：教師充滿激情的談話和學生對全段的感情朗讀，既產生了總結全課、強化整體印象以及深化思想情感的作用，又對下一節(jié)課學習起到了鋪墊作用。）第二課時一、導課談話，帶入情境1、談話激情。一百年前的一天，當居里夫人宣布了他們的驚人發(fā)現時，她的美麗就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。她的美麗不僅在形象，更在品格！2、導入新授。讓我們深懷敬意繼續(xù)走進課文，細細體會她有哪些品格。（設計意圖：本課時煽情導入，既回應前課，又激發(fā)學生新課學習興趣，同時運用設問，揭示本課時學習任務，給學生一個明確的學習指向。）二、細讀課文，體會品格之美1、學生自由讀書。自讀課文第3~5自然段。圈出表現居里夫人語言、行動、神態(tài)的詞句，體會居里夫人的品格；找出作者的評價，體會這些評價的含義。2、交流自讀體會（根據學生發(fā)言出示有關詞句集體研究）。（1）抓住人物表現，體會品格。注意關鍵詞語的作用：①“盡管”、“卻”、“別人”與“她”（敏于思考、敢于創(chuàng)新、熱愛科學）。②“可能”（研究決心、研究信心）。③“廢棄的破棚子”、“煙熏火燎”（工作環(huán)境惡劣）；“終日”、“點點燒痕”、“疲勞至極”、“酸痛”（工作艱巨）；“隱退”、“眼花耳鳴”、“蒼白乏力”、“早逝”、“歧視”、“沉重負擔”、“默默”（忍辱負重，堅忍不拔）。整體悟出：鐘情科學、獻身科學、甘于吃苦、鍥而不舍。（2）抓住研究成果，體會品格。引讀感悟：功夫不負苦心人，居里夫人艱辛工作，終于煉出了鐳，讓我們分享她的快樂（學生接讀）經過三年又九個月……發(fā)出略帶藍色的熒光。這就是居里夫人，她用青春和生命打造了自己的人生，更為人類創(chuàng)造了巨大的財富，請看――（學生接讀）她從一個漂亮的小姑娘……一塊永遠的里程碑。這就是居里夫人，她用……獻給科學事業(yè)，也換來了眾多的榮譽――（學生接讀）她一生共得了10項獎金……兩次諾貝爾獎。這就是居里夫人，她本來……但是她沒有――（學生接讀）她視名利如糞土……還有射線在不停地釋放。（3）體會作者評價。（找相關語句體會。）（設計意圖：以上教學分為三個步驟：一是抓住居里夫人潛心研究、淡泊名利的表現來體會；二是抓住她的偉大成果和社會影響來體會；三是抓住作者的高度評價來體會。分別用了細讀品味、引讀體會、選讀感悟等不同方法，緊扣主題，層層深入。）三、點題拓展，深化理解1、啟發(fā)理解課題?，F在，你能說說課題的含義嗎？兩個要點：①實指：作者寫這篇紀念文章時，正是居里夫人發(fā)現鐳一百周年；②虛指：居里夫人的偉大品格以及對科學的貢獻超越時空，永垂不朽。2、布置課外閱讀。居里夫人的研究成果給人類帶來巨大的財富，她獻身科學的業(yè)績數不勝數（下發(fā)課外閱讀材料，包括課后一篇“閱讀鏈接”），請大家課后認真閱讀這些材料，把你的閱讀感受寫下來。（設計意圖：此環(huán)節(jié)回應課題，深化理解課題的含義，一方面是課堂結構的需要，另一方面是升華閱讀情感的需要。布置課外閱讀，旨在拓展視野，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。）《跨越百年的美麗》語文教案「篇六」教材依據:《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于堅定執(zhí)著的科學精神，為人類作出偉大的貢獻以及淡泊名利的高尚人品。指導思想:依據新課標的要求，我在設計教學過程時，力求創(chuàng)造性地理解和使用教材，培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，借助多媒體課件，幫助學生體會課文內容，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，實現師生互動，生生互動，從而凸顯學生主體作用，尊重學生的獨特感悟，提升學生的整體素養(yǎng)，體現新課程的三維目標。在教學本課時，我引導學生反復朗讀，聯系居里夫人工作中的艱難和辛苦，工作中的態(tài)度和表現，說說自己的理解，然后抓住句子的核心部分引導學生思考。教法上，教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。在學法上，我主要讓學生交流資料，讀中質疑，品讀感悟，小組研討等方法，鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料，倡導學生在合作探究中學習。教學目標：1.有感情地朗讀課文，能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。2.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美;理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學重難點：1.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。2.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美;理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。教學準備：1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，多媒體課件。2.鼓勵學生通過各種途徑查閱有關居里夫人的資料和其他科學家及成就的資料。教學過程：一、回顧舊知，導入新課。1.回顧課文，說說課文的主要內容。2.上節(jié)課同學們圍繞著課題和課文內容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過閱讀課文來探討這些問題，相信通過閱讀我們一定會有更多的收獲和更新的認識。二、細讀課文，品讀“美麗”。1.同學們，上節(jié)課提了許多關于“美麗”的問題，如課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的美麗有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。小組合作探究：2.默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里，畫有關語句。（1）居里夫人的外表美：瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。引導理解：a.你的眼睛很亮，這句話哪幾個詞寫出了她的美？b.通過對重點詞語的理解，讓我們看到了一個美麗端莊、自信從容、充滿睿智的居里夫人。c.指導學法：這種通過抓重點詞語，來理解句子所表達的意思，是一種很好的學習方法，希望同學們在后面的學習中也能運用這樣的方法。d.誰能用你深情并茂的朗讀為大家展示居里夫人美麗的外表？e.點撥寫法：作者抓住了居里夫人最具特色的臉龐、神情、眼睛來寫，聊聊幾筆，就把居里夫人美麗、端莊的形象展現在了我們的面前。（板書：美麗端莊）f.以悟促讀：讓我們再把居里夫人的美麗、自信定格在腦海中。（2）鐳的顏色美。想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木棚”的映襯下，這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。（3）居里夫人的內在美，人格美。（相機出示文字課件）①執(zhí)著追求，獻身科學是美。“居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”。出示：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再