《鞋匠的兒子》教案

《鞋匠的兒子》教案《鞋匠的兒子》教案「篇一」西師版小學(xué)語文第八冊《鞋匠的兒子》教案鞋匠的兒子（第七周）教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)本課生字，并正確、工整地進(jìn)行書寫。2、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。閱讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊讀邊批注的讀書方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生探究林肯是怎樣讓羞辱他、嘲笑他的人折服并贊賞他的。教學(xué)準(zhǔn)備

教師查找、搜集美國總統(tǒng)林肯的資料。教學(xué)時間

2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：有這樣一位外國總統(tǒng)，他一生下來就一貧如洗，終其一生都在面對挫敗，八次選舉八次都落敗，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰一次，好多次,他本可以放棄,但他并沒有如此,也正因?yàn)樗麤]有放棄,才成為歷史上最偉大的總統(tǒng)之一,他是誰呢？他就是美國的第十六任總統(tǒng)林肯，一個鞋匠的兒子。揭示課題。

2、板書課題，齊讀。

3、同學(xué)們，課前老師查找了有關(guān)林肯的資料，教師介紹后說說你都了解到一些什么。簡要說說你對林肯的印象。二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，借助拼音自主識字，注意讀準(zhǔn)字音，讀懂課文。思考：課文寫了林肯的一件什么事情？

2、教師出示生字新詞檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。

3、再默讀課文，讀讀旁批，看看讀了這篇課文后，有什么認(rèn)識、體會。

4、指名讀旁批后，老師告訴學(xué)生，讀文章就要邊讀邊思考，并把自己讀時的體會、讀懂的地方或感興趣的地方、自己有什么問題等做好批注，這是一種很好的讀書方法，值得我們學(xué)習(xí)。三、再讀課文，合作探究，學(xué)習(xí)批注讀書法

1、學(xué)生自由讀課文，像課文旁批一樣，學(xué)習(xí)在自己讀懂的地方、自己感興趣的地方或有疑問的地方批注。（教師巡回指導(dǎo)）

2、四人小組合作學(xué)習(xí)，交流批注內(nèi)容，互相補(bǔ)充。四、寫字教學(xué)

1、學(xué)生交流生字的書寫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尷尬”和“卑”的寫法。

2、學(xué)生練習(xí)寫字。第二課時一、精讀課文，理解內(nèi)容，掌握讀書方法

1、指名讀課文第1、2段。思考：

（1）“尷尬”、“卑微”是什么意思？誰“尷尬”？他們?yōu)槭裁础皩擂巍?誰“卑微”？他為什么“卑微”？

（2）過渡語：林肯出生于一個貧苦家庭，迫于生計，他先后干過店員、村郵遞員、測量員和劈柵欄木條等多種工作。面對出身名門望族的上流社會的參議員，他的表現(xiàn)如何呢？

2、指名讀第3~6段。

（1）參議員的態(tài)度怎樣？他們因什么而“傲慢”？為什么而“開懷不已”？引導(dǎo)學(xué)生朗讀參議員的語言，注意讀出他們的語氣、動作態(tài)度，可以加入恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

（2）林肯是怎樣把所有的嘲笑化成贊嘆聲的？交流匯報。

（3）引讀林肯的演說。（4）從林肯的演說中，你感受到林肯是一個怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生從林肯的智慧、真情、坦誠、對父親的敬重、自己當(dāng)總統(tǒng)的態(tài)度等方面來回答，從課文的語句中找依據(jù)，做批注。

（5）再次交流批注的內(nèi)容，老師注意評價引導(dǎo)。二、深化感悟，總結(jié)學(xué)法

1、過渡語：這樣一位出生卑微的鞋匠的兒子，在他當(dāng)選總統(tǒng)的時候，以自己的智慧和真情，讓那些想羞辱他的出身名門望族的上流社會的參議員折服。他曾受到革命導(dǎo)師馬克思的高度評價，稱贊他是一個不會被困難所嚇倒、不會為成功所迷惑的人，他不屈不撓地邁向自己的偉大目標(biāo)，而從不輕舉妄動，他穩(wěn)步向前，而從不倒退。（屏幕出現(xiàn)馬克思的話）引導(dǎo)學(xué)生用敬仰的語氣讀讀這段話。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)批注讀書的方法。

板書設(shè)計：鞋匠的兒子議員羞辱他鞋匠的兒子感激議員

睿智大度讓人折服贊美父親

《鞋匠的兒子》教案「篇二」教材分析本文是一篇帶有濃郁的演講色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。本文以生動的事例敘述了兩度當(dāng)選美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但是，面對態(tài)度傲慢的參議員的嘲諷，憑借自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。本文意在使讀者感受到林肯對自己父親深深的愛的心聲、為自己是鞋匠的兒子自豪的心聲。學(xué)情分析縱觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生容易理解。教學(xué)時不必拘于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠、富有張力的語言表達(dá)特色上，引導(dǎo)學(xué)生在賞識中品讀語言、構(gòu)建語言。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解“尷尬”“卑微”“名門望族”等詞語的意思，并能概括本文的主要內(nèi)容。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法1、在教師的指導(dǎo)下讀懂林肯說的話，并體會其語言的特色性。2、體會對比的寫法對表現(xiàn)人物的作用。情感態(tài)度與價值觀在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚寬容大度的氣概和充滿智慧的人格魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)習(xí)仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)1、在教師的指導(dǎo)下讀懂林肯說的話，并體會其語言的特色性。2、體會對比的寫法對表現(xiàn)人物的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課前收集有關(guān)林肯資料第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，在上節(jié)課中你學(xué)到了哪些知識？（指名學(xué)生回答）2、教師引導(dǎo)學(xué)生說話。二、在朗讀中感悟課文1、林肯在參議院演講時，有參議員想羞辱林肯。（板書：羞辱）2、同學(xué)們自讀課文第二自然段，看一看參議員是如何羞辱林肯的？（指名回答）3、你從參議員的話中體會到什么呢？（明確體會：傲慢、羞辱、譏諷、嘲笑讓林肯下不了臺，想致林肯于死地。）4、在林肯受到那個參議員羞辱時，所以的參議員是怎樣的？他們?yōu)槭裁创笮Γ恳龑?dǎo)學(xué)生體會，并指名學(xué)生回答。5、那么林肯是怎么說的呢？請同學(xué)們在課文中找出林肯的回答，做上記號。（我非常感激你使我想起我的父親。永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）小組討論、交流這一段話，說說自己的感受。6、你覺得林肯是一個怎樣的人？7、在林肯的回?fù)糁?，參議員們此時此刻的態(tài)度如何？（板書：靜默）8、在一片靜默中，林肯又說了什么話呢？學(xué)生找出做上記號，并討論、交流，說說自己的感受。9、最后他對所有參議員說了什么呢？找出來，說說你的理解。10、指名讀林肯說的話，全班齊讀。11、這時參議員們?yōu)槭裁磿o以林肯熱烈的掌聲呢？小組交流、討論12、林肯從一個鞋匠的兒子成為國家總統(tǒng)，他靠的是什么？學(xué)生交流、討論三、對話中感悟林肯的人格魅力1、小組為單位表演對話。2、感受當(dāng)時的氣氛，對話中體會林肯的人格魅力。四、學(xué)習(xí)最后一段1、為什么說林肯是最有作為的總統(tǒng)呢？2、找出林肯說的話，做上記號。（指名學(xué)生讀）3、如何理解林肯說的話？從話中看出他是一個怎樣的人？（交流）五、課堂小結(jié)1、你覺得林肯是一個怎樣的人？（學(xué)生自由說）2、教師小結(jié)六、布置作業(yè)課后收集一些和林肯有關(guān)的故事和資料。板書設(shè)計21、鞋匠的兒子參議員林肯尷尬寬容大度羞辱愛戴父親大笑勤勞儉樸靜默自信從容贊嘆維護(hù)統(tǒng)一教學(xué)反思：不知道自己能思考出什么亮點(diǎn)，真想上好一節(jié)課，有點(diǎn)滿把抓，不知從何抓起的感覺。這也是遲遲定不下教案的原因。最后總體框定以學(xué)生課前搜集南北戰(zhàn)爭的資料為主，在課上充分交流，以突出林肯作為一個總統(tǒng)在維護(hù)國家統(tǒng)一方面作出的巨大貢獻(xiàn)。課堂上以深入朗讀，體會林肯演講的感情為主，感受林肯獨(dú)特的人格魅力為主。最后拓展閱讀練習(xí)冊上的《最幽默的總統(tǒng)》，了解林肯的另外一面。由此，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是個豐富的立體的林肯。第二課時的思路在指導(dǎo)老師的建議后比較明晰了，抓住課后練習(xí)3的一個問題“林肯演講前后，參議員們對他的態(tài)度有什么變化？為什么會有這么大的變化？”總領(lǐng)全課。但是課上讀得過多，片斷練習(xí)只得放在了課后完成。尤其是在學(xué)生說出了參議員的態(tài)度一開始是“傲慢”，后來變成“敬佩”的時候，我并沒有大加贊賞，因?yàn)樾睦镉幸粋€預(yù)先的答案，有一個預(yù)先的板書設(shè)計是由“嘲笑”到“贊嘆”。說明自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智還不夠。特別是指導(dǎo)老師很重要的一點(diǎn)建議，關(guān)于如何準(zhǔn)確地把握教材，如何讓學(xué)生整體感知文本，這一點(diǎn)在我的語文教學(xué)中體現(xiàn)得很不好，這樣導(dǎo)致了課堂的破碎。特別是課上的朗讀，自己感覺層次感不強(qiáng)，提出的要求不明確，有隨機(jī)性。這也直接導(dǎo)致課堂的零亂。早在磨課的時候，我就想著上一篇新課文，看上了這篇介紹外國名人的文章。因?yàn)槲蚁矚g外國選文的簡潔、精練，喜歡外國人說話的深度和智慧，也不乏幽默。所以在選擇實(shí)習(xí)課文的時候，我毫不猶豫地選擇了《鞋匠的兒子》。自以為喜歡，但思考并不夠深入。課后，我與其他老師交流了文章的一個重要線索，那就是以“我是鞋匠的兒子”為主在三段話都有出現(xiàn)，但每次出現(xiàn)的含義都有所不同。如果課上能抓住這個線索展開的話，比較有價值，因?yàn)槲恼戮褪且源藶轭}的?，F(xiàn)在如果重新面對一篇文章，我必須做到抓住主線，拋開去。要講的東西很多，不能面面俱到，也不能到處“蜻蜓點(diǎn)水”。但是重點(diǎn)一定要拈出來，細(xì)讀。今后課上要提醒自己認(rèn)真傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，聽懂學(xué)生的發(fā)言后適當(dāng)評價，篩選與課堂內(nèi)容關(guān)系緊密的發(fā)言進(jìn)行加工，自己說話的語速可以慢一點(diǎn)?！缎车膬鹤印方贪浮钙固K教版六上《21鞋匠的兒子》第一課時教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文，初步體會林肯的品質(zhì)。2、從參議員態(tài)度的變化，感受他們對林肯的認(rèn)識深入之后產(chǎn)生的情感，從側(cè)面感受林肯的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：體會林肯三段講話，在靜默中、贊嘆中感受參議員們對林肯態(tài)度的變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、看老師板書：鞋匠你知道鞋匠嗎？在你的印象中鞋匠是什么樣的？2、揭題：加上“的兒子”。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文主人公是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)林肯。馬克思曾經(jīng)這樣評價過林肯：“他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有在他成為殉道者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄”。二、檢查預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)卡片(1)請兩位同學(xué)上臺介紹自己制作的預(yù)習(xí)卡片。(要求介紹林肯生平事跡中給你印象深刻的一兩件事，提綱挈領(lǐng)，不要長篇大論。)(2)從兩位同學(xué)的介紹中你對林肯有了哪些認(rèn)識？(3)四人小組交流預(yù)習(xí)卡片。從剛才的交流中你又對林肯有了哪些新的認(rèn)識？2、檢查生字詞(1)讀讀生詞：卑微羞辱尷尬靜默名門望族(2)提醒：尷尬不能寫成“九”，而是“尢”。(3)理解：卑微尷尬結(jié)合課文理解兩難境地指的是什么？三、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)1、正因?yàn)樗麄兂錾砻T望族，林肯出身卑微，他們無法接受一個出身這樣的人來擔(dān)任總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)這群名門望族，所有人都想在林肯首次參議院演講時羞辱他。出示“我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子”。(1)你認(rèn)為這個態(tài)度傲慢的參議員會怎么說，可以加上表情、動作嗎？(2)自己練習(xí)讀，體會參議員對林肯的羞辱。2、“所有的參議員們都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已”。(1)你從這些參議員們的表現(xiàn)當(dāng)中讀懂了什么？(2)填空：這不是，而是。(3)回過頭來再讀一讀第一小節(jié)，體會那份“尷尬”。(4)讀這句話，體會參議員們的“開懷不已”。四、理清課文線索，初步感受寫法。1、參議員們對林肯的態(tài)度從“尷尬”到想“羞辱”，因羞辱他而開懷“大笑”，請你接著讀一讀課文后面的部分，參議院的態(tài)度還發(fā)生了哪些變化？2、交流，根據(jù)學(xué)生回答板書“大笑—靜默—贊嘆”。3、小結(jié)：課文扣住參議員們對林肯態(tài)度的變化展開情節(jié)，這是文章的敘事線索，扣住這個線索我們能夠掌握文章的脈絡(luò)，這個線索這篇課文中還有很重要的作用，在我們學(xué)完課文你就能體會到。4、線索是參議員們態(tài)度的變化，根據(jù)這些態(tài)度變化展開情節(jié)時，作者抓住人物的哪個方面來寫的？(對話，主要是林肯的話)5、出示林肯三段話。(1)齊讀這三段話(2)自己讀一讀，在自己感受深刻的地方寫下自己的體會。五、作業(yè)1、圍繞林肯的話寫批注。2、抄寫生詞。板書：21鞋匠的兒子尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆《鞋匠的兒子》教案「篇四」鞋匠的兒子優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)本課生字，并正確、工整地進(jìn)行書寫。2.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。借助旁批，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊讀邊思邊批的讀書方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。一、信息反饋，揭示課題1.談話：同學(xué)們，課前你們查找了林肯的資料，說說你都了解到一些什么。簡要說說你對林肯的印象。2.教師與學(xué)生交流資料，出示馬克思對林肯的評價，讀一讀，然后引入板書課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.自讀課文，有生字的地方停一停，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫了林肯的一件什么事情？2.默讀課文，看看別人讀了這篇課文，有什么體會、認(rèn)識？讀讀旁批。（老師適時告訴學(xué)生，邊讀邊思考，把自己讀的體會、讀懂的地方或感興趣的地方、自己有什么問題等做上批注是一種好的讀書方法，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。）三、再讀課文，合作探究，學(xué)批注讀書法1.學(xué)生自由讀課文，像課文旁批一樣，學(xué)著在自己讀懂的地方、自己喜歡的詞或句子、自己感興趣的地方作批注。（老師注意巡視指導(dǎo)）2.學(xué)生自主合作，交流批注內(nèi)容。四、細(xì)讀課文，合作交流學(xué)習(xí)情況1.自由讀課文（或指名讀課文），思考:（1）尷尬卑微是什么意思？讀這兩個詞語，你想提出怎樣的問題？（2）林肯是怎樣把所有的嘲笑聲化成贊嘆聲的？2.交流匯報。3.重點(diǎn)引導(dǎo)讀林肯的演說。4.交流自己學(xué)習(xí)后批注的內(nèi)容，老師注意評價引導(dǎo)。五、回讀課文，深化感悟，總結(jié)學(xué)法1.默讀課文，對照課文內(nèi)容和馬克思的評價，再談你讀課文后的感受。2.引導(dǎo)總結(jié)批注讀書的方法。六、識字、寫字教學(xué)1.比一比，看誰能又快又準(zhǔn)地記住生字的讀音，認(rèn)清字形，正確書寫。2.學(xué)生交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)尷尬和卑字的寫法。3.學(xué)生練習(xí)，老師相機(jī)評價。參考資料1809年2月12日，阿伯拉罕·林肯出生在肯塔基州哈丁縣一個伐木工人的家庭，迫于生計，他先后干過店員、村郵務(wù)員、測量員和劈柵欄木條等多種工作。1834年，他當(dāng)選為伊利諾斯州議員，才開始了他的政治生涯。當(dāng)時，美國奴隸制猖獗，1854年南部奴隸主竟派遣一批暴徒擁入堪薩斯州，用武力強(qiáng)制推行奴隸制度，引起了堪薩斯內(nèi)戰(zhàn)。這一事件激起了林肯的斗爭熱情，他明確地宣布了他要為爭取自由和廢除奴隸制而斗爭的政治主張。1860年他當(dāng)選為總統(tǒng)。南方奴隸主對林肯的政治主張是清楚的，他們當(dāng)然不愿坐以待斃。1861年，南部7個州的代表脫離聯(lián)邦，宣布獨(dú)立，自組南部聯(lián)盟，并于4月12日開始向聯(lián)邦軍隊(duì)發(fā)起攻擊，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)初期，聯(lián)邦軍隊(duì)一再失利。1862年9月22日，林肯宣布了親自起草的具有偉大歷史意義的文獻(xiàn)《解放黑奴宣言》草案（即后來的《解放宣言》），從此戰(zhàn)爭形勢開始發(fā)生了明顯的變化，北部軍隊(duì)很快地由防御轉(zhuǎn)入了進(jìn)攻，1865年終于獲得了徹底的勝利。此時，林肯在美國人民中的聲望已愈來愈高了，1864年，林肯再度當(dāng)選為總統(tǒng)。但不幸的是，1865年4月14日晚，他在華盛頓福特劇院觀劇時突然遭到槍擊，次日清晨與世長辭。革命導(dǎo)師馬克思高度地評價林肯說，他是一個不會被困難所嚇倒，不會為成功所迷惑的人，他不屈不撓地邁向自己的偉大目標(biāo)，而從不輕舉妄動，他穩(wěn)步向前，而從不倒退總之，他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)秀品質(zhì)的罕有人物?！缎车膬鹤印方贪浮钙濉菇虒W(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.品讀林肯對參議員說的三番話，感受林肯人格魅力，理解文本主旨，獲得人生啟迪。3.運(yùn)用九冊四單元的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，激發(fā)對名人傳記的閱讀興趣，習(xí)得相應(yīng)的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：品讀林肯對參議員說的三段話，感受林肯的人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解“啟示句”的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，初識林肯。1、課件出示林肯圖像導(dǎo)入。2、板題，讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，形成核心問題。（一）檢查預(yù)習(xí)（課件出示）部分詞語。嘲笑卑微贊嘆偉大a.指名讀。齊讀。b.認(rèn)真觀察這四個詞你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩對反義詞。）c.選用幾個詞把課文的主要意思補(bǔ)充完整。課件林肯首次在參議院演說之時d.生概括，師小結(jié)。師：參議員們嘲笑林肯是鞋匠的兒子,地位卑微,而當(dāng)林肯說了一番話之后,他們的態(tài)度卻從嘲笑變?yōu)榱速潎@，林肯在演講中究竟說了什么，具有如此神奇的魔力呢？（板：嘲笑——贊嘆？）快速瀏覽課文找到林肯說的話。（生交流）三、細(xì)讀文本，揣摩林肯形象。1.提出任務(wù)。課件呈現(xiàn)三番話，請生認(rèn)真默讀，想一想，你看到了一個怎樣的林肯?2.生默讀，交流感受。3.師：初次朗讀，就讓大家有這樣多的感受，如果再認(rèn)真深入地讀讀這三番話，相信你會有更深的感受，請位同學(xué)們先讀讀第一番話。4.學(xué)習(xí)林肯說的第一番話。a.抓”忠告”重點(diǎn)品讀。b.誰來當(dāng)當(dāng)那位參議員？生讀。師問：為什么這樣讀？這樣的話分明是在——嘲笑林肯，可林肯卻把這樣的話當(dāng)成了忠告，思考一下，你讀出了一個怎樣的林肯？c.指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞朗讀體會。（生交流。一定永遠(yuǎn)隨機(jī)點(diǎn)紅關(guān)鍵詞）師：這些詞讓我們明白了這番話的含義：懂得了要本分做人，平等待人，既不覺得卑微，也不高高在上，牢牢把握了對方的話題闡明自己觀點(diǎn)，卑微的出身卻有著高尚的人格。同時還讓我們知道林肯永遠(yuǎn)愛著父親，父親永遠(yuǎn)是他學(xué)習(xí)的榜樣，永永遠(yuǎn)是他心中的驕傲。d.學(xué)生練讀。兩個永遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，道出感激之因，你現(xiàn)在就是那寬容、大度，深愛自己父親，地位卑微卻人格高尚的林肯，看著屏幕好好地練練這番話。請生讀，齊讀。小結(jié)。5、學(xué)習(xí)林肯說的第二、三番話。a.師引讀兩段話。師：因此參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)過頭來對那個傲慢的參議員說——（課件出示2、3處話。）然后對所有的參議員說——b.在參議員看來這位地位卑微（板：卑微）的父親在林肯的心目中又是一個怎樣的形象呢？c.認(rèn)真默讀2、3兩番話。用上剛才學(xué)第一番話時，抓關(guān)鍵詞句來理解的方法，認(rèn)認(rèn)真真地默讀體會這兩番話的含義及表達(dá)效果，在邊上做做批注。e.交流。你從哪句話讀懂的？（相機(jī)板：偉大）f.你覺得這兩處話中哪些語句，最能讓打動參議員從而大改變對父親的看法。句一：我父親為你的家人做過鞋，我父親為你家人服務(wù)過，參議員以怨報德，忘恩負(fù)義，林肯以德報怨，寬容大度形成對比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動者，傲慢