萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案「篇一」設(shè)計(jì)說明幫助學(xué)生重新組織知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)有條理、有系統(tǒng)的“知識(shí)鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)，知識(shí)只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)計(jì)算，設(shè)計(jì)有效練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握算理，提高運(yùn)算能力。1．圍繞重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)。復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識(shí)，因此在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計(jì)數(shù)器入手，喚起學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計(jì)數(shù)等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2．通過計(jì)算復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體，因此在復(fù)習(xí)混合運(yùn)算及整百、整千數(shù)加減法時(shí)，注重讓學(xué)生說清楚計(jì)算方法和算理，掌握運(yùn)算順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢查的習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器算盤教學(xué)過程⊙引入課題，明確目標(biāo)導(dǎo)語：今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和混合運(yùn)算。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和混合運(yùn)算）⊙分工合作，梳理知識(shí)1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2．提示整理知識(shí)的一般方法：（1）先想一想這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。（2）再看一看教材上的例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。（3）根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的理解方式表示出來。3．展示知識(shí)結(jié)構(gòu)。（1）給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)：混合運(yùn)算萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4．引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們有什么疑問？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的交流與匯報(bào)，梳理重點(diǎn)和難點(diǎn)，使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出好評(píng)，學(xué)生從教師欣賞的話語中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)?！褟?fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高1．復(fù)習(xí)沒有小括號(hào)的混合運(yùn)算。（1）課件出示算式。68－19＋2542÷6×864－56÷7（2）小組交流：這3個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：它們都是沒有小括號(hào)的混合運(yùn)算。生2：前2個(gè)都是同級(jí)運(yùn)算，第3個(gè)是兩級(jí)運(yùn)算。（3）組內(nèi)交流同級(jí)運(yùn)算和兩級(jí)運(yùn)算分別按照怎樣的順序計(jì)算，然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)生：同級(jí)運(yùn)算時(shí)，要按照從左往右的順序依次計(jì)算；兩級(jí)運(yùn)算時(shí)，要先算乘、除法，后算加、減法。（4）組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，集體訂正。2．復(fù)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。（1）課件出示算式。81－（40－24）（18＋36）÷9（2）小組交流：這2個(gè)算式和剛才的3個(gè)算式有什么不同？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)生：這2個(gè)算式都帶小括號(hào)，計(jì)算時(shí)要注意先算括號(hào)里面的。（3）組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，集體訂正。3．復(fù)習(xí)解決問題。（1）組織學(xué)生交流：解決問題時(shí)應(yīng)該注意什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)明確：①找出已知條件。②根據(jù)題意畫圖分析。③解答時(shí)，要想好先解答什么，再解答什么。④完成后，用結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗(yàn)，并判斷計(jì)算結(jié)果是否正確。（3）完成教材117頁8題。①讓學(xué)生理解題意，根據(jù)已知條件畫圖分析。②列式計(jì)算，集體訂正。4．復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計(jì)數(shù)單位。（2）在計(jì)數(shù)器上任意撥一個(gè)三位數(shù)，指名口述這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（3）小結(jié)：一個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù)，如657、609、900。（4）先指名讀一讀，再集體齊讀。（5）課件出示一百二十七、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學(xué)生先獨(dú)立寫數(shù)，然后集體訂正。（6）小結(jié)：寫數(shù)時(shí)，如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0占位。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬"，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。2、會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。4、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），建立計(jì)數(shù)單位“萬”的概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)：接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、自主探究，質(zhì)疑問難三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑四、組織練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，提高對(duì)千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。2、在實(shí)際情境中，能熟練的利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實(shí)際問題。3、體會(huì)身邊的數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)提高對(duì)千以內(nèi)數(shù)的理解能力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程一、板書課題二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)四、練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的實(shí)例感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)過程：一、課前獨(dú)立學(xué)習(xí)支架課前我先學(xué)請(qǐng)收集3個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)（不小于一千）試著把你找到的數(shù)（寫其中的一個(gè)）在下面的數(shù)位表中寫出來萬千百十個(gè)寫作讀作這個(gè)數(shù)的組成二、課堂合作學(xué)習(xí)。1、組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果，初步溝通學(xué)習(xí)收獲。2、組間匯報(bào)、互動(dòng)質(zhì)疑。匯報(bào)完后提出新的問題，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書讀作：二千三百五十六寫作：2356這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？[設(shè)計(jì)意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、形成結(jié)論和方法。4、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）5、課堂練習(xí)。（1）課本第75頁的做一做第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）（3）同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案「篇五」【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2～3頁例1～例3及課堂活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計(jì)數(shù)器。學(xué)具：小棒、學(xué)生用計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】一、調(diào)查感知、情景引入1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說一說。對(duì)于比100大的數(shù)，還知道些什么？2、情景引入教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會(huì)有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計(jì)數(shù)單位。二、動(dòng)手操作、探索新知1、回顧舊知出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。2、探索新知教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？（千）（1）認(rèn)識(shí)一千。①數(shù)一數(shù)。課件（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。提問：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？教師板書：10個(gè)一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。②撥一撥。學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出１００、２００、３００1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。③填一填。說一說線段上的括號(hào)里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。（2）認(rèn)識(shí)一萬。①數(shù)一數(shù)。教師：你會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨?、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬”。出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬，板書：10個(gè)一千是一萬。②撥一撥。學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、2000、300010000。3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率（1）看一看、讀一讀。教師出示計(jì)數(shù)單位對(duì)比圖（第3頁例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。（2）撥一撥、說一說。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。三、鞏固新知、拓展提高（1）互相說一說。（）張1角是1元，（）張1元是10元，（）張10元是100元，10張100元是（）元，10個(gè)一千元是（）元。（2）完成第4頁課堂活動(dòng)第1~4題，學(xué)生獨(dú)立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。集體反饋，評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)。[點(diǎn)評(píng)：通過獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和與人交流的能力。]（3）挑戰(zhàn)題：看圖思考。10箱里面有多少個(gè)乒乓球？四、課堂小結(jié)教師：大家學(xué)到了什么知識(shí)，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，另一方面也對(duì)學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？學(xué)生看圖回答。師：你能提出什么問題？學(xué)生看圖提問題。師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。生2：一萬就是10個(gè)一千。生3：一萬就是100個(gè)百。生4：2個(gè)5000是一萬，5個(gè)2000也是一萬。生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。師：同學(xué)們都說得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”。二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。師：剛才的問題大家解決得非常好，我們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個(gè)數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？學(xué)生互相評(píng)價(jià)。利用學(xué)生互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？師：同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師：1256大家會(huì)寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫？（板書）如果不能直接寫出，可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來，然后再寫。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫，誰來黑板上寫？師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。師：同桌相互說一說3050和6005的組成。學(xué)生回答學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生動(dòng)起來，多動(dòng)口動(dòng)手。作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千課后小結(jié)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案「篇七」二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案范文教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。能根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并能動(dòng)腦解決問題。初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教