公平正義的價(jià)值教案

維護(hù)公平正義第一框公平正義的價(jià)值教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公平感、正義感，正確對(duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象。能力目標(biāo)：提高對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；提高正確對(duì)待正義、非正義行為的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道公平、正義的基本內(nèi)涵；理解公平、正義的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：公平和正義的意義。教學(xué)難點(diǎn)：公平和正義的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P108“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”。思考：(1)提到“公平正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？(2)請(qǐng)同學(xué)們圍繞“公平正義”這個(gè)話題，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。學(xué)生思考后回答。提示：(1)合理、平等、正氣、鐵面無(wú)私等。(2)公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)有的利益。如公共場(chǎng)所按“先來(lái)后到”的順序排隊(duì)，處罰假冒偽劣的廠家與商家、競(jìng)爭(zhēng)上崗等做法都是公平正義的。教師過(guò)渡：什么是公平？什么是正義？今天就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二、師生互動(dòng)探究新知探究一認(rèn)識(shí)公平1．多媒體出示教材P109上面的“探究與分享”：古時(shí)候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。思考：(1)假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？(2)結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓?duì)公平的看法。學(xué)生分小組討論回答。提示：(1)平分(或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計(jì)困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng))。(2)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個(gè)人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢(shì)群體。教師總結(jié)：公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。2．多媒體出示教材P109下面的“探究與分享”：思考：依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生之間討論交流。提示：汽車駕駛員違反了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，也是違法行為。國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策讓孩子們都能上學(xué)是國(guó)家保障公平的措施。教師總結(jié)：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平，要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平，要求每個(gè)人都受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平，要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P110“探究與分享”。思考：結(jié)合以上圖片，談?wù)劰降膬r(jià)值。學(xué)生分組討論交流，派代表回答。教師總結(jié)：公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。探究二正義的力量1.多媒體出示教材P111“探究與分享”：思考：在討論什么是正義行為與非正義行為時(shí)，同學(xué)們用關(guān)鍵詞給出了自己對(duì)兩種行為特征的描述，請(qǐng)你來(lái)續(xù)寫。學(xué)生思考并發(fā)言。教師總結(jié)：正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P112上面的“探究與分享”。思考：上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示？學(xué)生思考后回答。提示：保護(hù)弱者的行為，就是正義的行為，正義要保護(hù)弱者的正當(dāng)利益，給予弱者必要的扶助。教師總結(jié)：正義作為法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一，要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P112下面的“探究與分享”。思考：國(guó)家建立和完善上述制度有什么意義？提示：改革收入分配制度、完善失業(yè)保險(xiǎn)制度和建立國(guó)家助學(xué)金制度都有利于實(shí)現(xiàn)公平，使社會(huì)弱勢(shì)群體也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。教師總結(jié)：正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。正義作為人類社會(huì)的理想追求，往往被當(dāng)作評(píng)價(jià)社會(huì)制度的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會(huì)弱勢(shì)群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。作為社會(huì)制度中具有國(guó)家強(qiáng)制力的法律，更應(yīng)體現(xiàn)正義的原則，成為維護(hù)正義的有力保障。4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P113“閱讀感悟”。思考：國(guó)家采取這些舉措有何意義？學(xué)生思考后回答。教師總結(jié)：正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)公平正義的價(jià)值eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(認(rèn)識(shí)公平\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(公平的含義,公平的內(nèi)涵,公平的意義)),正義的力量\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正義的含義,正義的意義))))教學(xué)反思本節(jié)課主要探究公平正義的價(jià)值。關(guān)于公平的價(jià)值，結(jié)合一系列事例探