2024年部編版語文小學(xué)寫作萬能模板及范文

2024年部編版語文小學(xué)寫作萬能模板及范文01巧用名言警句巧妙的引用名言警句，不僅可以豐富文章的語言內(nèi)涵，還可以增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。對此，我建議那些閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的學(xué)生，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。對于那些閱讀面比較小、知識面比較窄、文化底蘊相對薄弱的學(xué)生，可以利用課余時間收集一些常用的名言警句，多讀多用。比如：學(xué)習(xí)類的名言警句。1.學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。（愛因斯坦）2.在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。（華羅庚）3.只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。（列寧）02善于運用修辭手法修辭手法可以使文章語言生動形象，恰當(dāng)?shù)倪\用修辭手法會增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。在寫作的時候，學(xué)生們可以根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法。比如寫朋友的文章可以運用排比來增添文章色彩：朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶;朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。03巧妙運用一字動詞想要做到文章有文采，少不了“一字傳神”的獨特效果。我在此列舉2個例子，讓各位同學(xué)了解一下什么叫一個字的動詞，就能讓文章耳目一新?！奥?！跑道周圍的那一聲聲’加油’，多么帶勁?！薄啊椤∫宦晿岉?，運動員們像離弦的箭一樣，竭盡全力沖向終點。”04善于運用各種句式在寫作文章的時候，如果學(xué)生能在文章中巧妙運用各種句式，就一定能給閱卷老師眼前一亮的感覺。其中包括肯定句、雙重否定句、反問句、倒裝句、文言文句式。如果學(xué)生在寫作的時候能夠根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫竭\用在作文當(dāng)中，絕對能使語言準(zhǔn)確、凝練，從而是語言更有文采，更能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)效果。05細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。常見細(xì)節(jié)描寫

（1）肖像細(xì)節(jié)描寫即對人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。比如，在《爸爸的看護(hù)者》里，對病人的肖像描寫就是一個細(xì)節(jié)。正是這個細(xì)節(jié)推動了情節(jié)的發(fā)展。樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進(jìn)來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發(fā)約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。（2）語言細(xì)節(jié)描寫即對人物的某一典型語言進(jìn)行仔細(xì)描寫。比如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中在魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西之后他詐死，就是一個語言的細(xì)節(jié)，說明魯達(dá)粗中有細(xì)，勇敢機(jī)智的性格特點?；氐搅思依?，我悶悶不樂地看著爸爸，他高高的個子，寬寬的肩膀，穿著褪了色的軍衣，古銅色的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。額角上已經(jīng)有好幾道皺紋了。這時，爸爸可能發(fā)現(xiàn)我在注視他了，就親切地問：“卿卿，你在想什么呀？”我不高興地說：“爸爸，你怎么當(dāng)過解放軍還回鄉(xiāng)種田呢？別人問我你做什么工作，我都不敢說?！卑职致犃艘徽?，閃動了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，說：“卿卿，盧不到你也有這種思想，連爸爸也看不起了，沒有我們農(nóng)民辛勤勞動，你們吃的白米飯碗、蔬菜、水果……從哪里來的？”（3）行動細(xì)節(jié)描寫即對人物的典型行動進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。比如，還是在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的關(guān)于魯達(dá)借銀兩幫助金老父女這個段落中，在使用的動詞上就生動的表現(xiàn)出了三人不同的性格特點。更使人感動的是大姨媽雪天作畫的事。去年，我又去大姨媽家過年。一天，一場大雪過后，她帶我去與生。公園里成了銀色世界，我倆仿佛來到了北極?？墒谴笠虌尯敛慌吕洌x好了景就動手畫了起來。她畫啊畫啊，嘴唇凍得發(fā)紫，手也凍得發(fā)紅了。我心疼地拉拉她的衣角，輕輕地說：“大姨媽，回去吧，下次再……”可她只是出神地瞇著眼看看景、看看畫，在紙上來回?fù)]舞著她的畫筆……（4）心理活動細(xì)節(jié)描寫即對人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。比如，在《爸爸的看護(hù)者》一文中，對少年西西洛在看到“爸爸”生病很嚴(yán)重之后的一段心理活動的描寫，就非常能夠表現(xiàn)這個少年體貼關(guān)心父母的優(yōu)秀品質(zhì)。我突然發(fā)覺到母親以往平滑的額頭上竟出現(xiàn)了水波痕一樣的皺紋，一條一條映了出來，“一、二、三……”我都數(shù)得出幾條了。我不喜歡皺紋，恨不得用手在她額頭上用力磨一磨，將那幾條歲月在媽媽額頭上留下的痕跡——皺紋抹去。當(dāng)媽媽鎖起眉心，怔怔出神的當(dāng)兒——她放下毛線，呆呆地坐著。我想，母親是憂郁的，尤其是當(dāng)爸爸一去不返的時候，她時常是這樣的。她眼角的魚尾紋都清楚可見了。這些皺紋是她勤勞、偉大的見證。（5）表情變化細(xì)節(jié)描寫即對人物表情的變化過程進(jìn)行細(xì)致的描繪。在《七根火柴》一文中，在無名戰(zhàn)士把火柴交給盧進(jìn)勇之后的表情變化的描寫，就是一個很值得品味的細(xì)節(jié)。他年逾六旬，軍帽下露出了花白的鬢發(fā)，在帽徽領(lǐng)章的襯托下，顯出一種不言而喻的身份。雖然公共汽車上喧鬧擁擠，但他依然挺直身坐著，兩只手放在膝蓋上，保持著軍人特有的一種風(fēng)度。在他的眼皮下藏著一雙炭火似的光點，在默默地燃燒著……（6）事物細(xì)節(jié)描寫即對某一事物的發(fā)展變化過程進(jìn)行細(xì)致的描寫。細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實性、生動性和感染力。細(xì)節(jié)描寫是場面中的一個個點，沒有它也就構(gòu)不成場面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會連貫起來。1、自然式結(jié)尾

這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這是自然式結(jié)尾。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……2、總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。比如《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了!不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了!所以我喜歡這樣的實驗!3、啟發(fā)式結(jié)尾(也稱明理式

)這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認(rèn)識到錯了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進(jìn)步的。4、疑問式結(jié)尾(也稱反問式

)事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣啊?5、夢幻式結(jié)尾

這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢!小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢!6、引歌引言式結(jié)尾

有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光陰，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭!”二、寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾1、總結(jié)式結(jié)尾

在文章的結(jié)尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!2、贊揚式結(jié)尾

在結(jié)尾用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號!3、抒情式結(jié)尾

在結(jié)尾抒發(fā)自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們;

像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長;

您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪!4、議論式結(jié)尾

用議論的`語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強(qiáng)化文章的中心。比如：《無私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個無私奉獻(xiàn)的人。難道她沒有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點安逸生活嗎?不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢?5、篇末扣題式結(jié)尾

這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是將題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。五大病因?qū)懖怀鲎ザ鷵先ツゲ洳浯蟀胩鞂懖怀鲆粋€字。憋了大半天，寫了一堆不知所云的廢話。寫不清不知道要把什么時間、什么地方、都有誰、在干什么這四要素全部寫出來、講明白，表達(dá)混亂，沒條理，前后內(nèi)容不連貫，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。寫不長文章寫不長、寫不細(xì)，有時候一句話完事兒。不能根據(jù)圖畫展開想象只是干巴巴地把畫面上的人事物凌亂地寫出來，不能根據(jù)畫面想象其他的內(nèi)容。其實，正因為寫不出畫面背后無聲的東西，才會總覺得無話可寫。文章不出彩文章該有的都有，但不出彩，干巴巴地像白開水，這是語言貧瘠，缺乏詞匯。?

以上問題，如果沒有中槍，恭喜你，你家娃寫作還不錯，再接再厲！中槍1-2條，說明孩子寫作一般，寫出的文章不夠出彩；中槍3-4條，孩子寫作出現(xiàn)明顯問題了，趕緊提升，別讓作文拉低了總分；全部中槍，屬于寫作病患晚期，必須馬上改變！中槍的家長先別慌！這些讓你發(fā)愁的問題，其實都有對癥的良藥。萬能寫話法1針對寫不出：先寫好第一句“中心句”寫出第一句，后面句子就跟著“溜達(dá)”出來了。第一句話，很簡單，按照“時間、地點、人物、干什么”，四個要素，拼起來。為什么先寫第一句話？因為任何一件事，縮減到最后，就是時間、地點、人物、事情這四個要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。范例小熊掃落葉的一幅圖，第一句話是：秋天，街道上，小熊在掃落葉。寫好第一句中心句，后面句子就跟著“溜達(dá)”出來了。2針對寫不清：按順序觀察看圖寫話訓(xùn)練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側(cè)重。范例小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。然后重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。3針對寫不長：將作文分三步第一步，是生一個句寶寶，寫一個四要素句子。第二步，是句寶寶長高，加上動作、表情。第三步，是句寶寶變美，加上語言、心理和比喻。范例第一步：生句寶寶：早晨，小猴在果園里吃桃子。第二步：讓句寶寶長高。加動作和表情之后：你看，小猴多么可愛：一對大大的耳朵，一雙烏溜溜的眼睛。桃子紅紅的，可新鮮了，就像胖娃娃的小臉蛋。第三步：讓句寶寶變美，加上語言、心理和比喻：小猴自言自語地說：“這桃子又大又紅，脆脆的、甜甜的，真好吃?。　彼宰詈?，變成這樣：早晨，小猴在果園里吃桃子。你看，小猴多么可愛：一對大大的耳朵，一雙烏溜溜的眼睛。桃子紅紅的，可新鮮了，就像胖娃娃的小臉蛋。小猴想：現(xiàn)在的桃子又大又紅，我可有口福了。它蹲在地上，捧著桃子，吃得津津有味，很開心。小猴自言自語地說：“這桃子又大又紅，脆脆的、甜甜的，真好吃??！”4針對缺乏想象：學(xué)會東想西想想象可以給作文添彩，要學(xué)會東想西想?？梢詮男螤睢㈩伾?、感覺入手等角度多方位思考。范例形狀是圓的，可以像爺爺家客廳里那盞燈泡，還可以像我那個永遠(yuǎn)吃不飽的小豬儲錢罐。顏色是紅的，可以像那年我偷偷擦過的媽媽的腮紅，還可以像前兩天老師獎的小紅花。摸著光滑，就像摸一歲弟弟的粉嫩小腳丫。5針對文章不出彩：注意“三不”“三動”“三不原則”：外貌描寫中，寫臉蛋不要用“圓圓的”，寫臉色不要用“紅通通”，寫眼睛不要用“水汪汪”，寫嘴巴不要用“小小的”，寫耳朵不要用“大大的”，寫個頭不要用“高高的”，寫身材不要用“胖胖的”。這些萬能詞匯，會讓孩子失去語言個性。寫話起步，要呵護(hù)孩子的靈性。范例護(hù)士阿姨的嘴比河馬的嘴還大，沖我吼一聲，都能把我吹到月亮上?！叭齽釉瓌t”：寫動作，至少要寫三個“動。”看靜圖，腦子里要能變成動的動畫片。圖上只能畫一個場景，腦子里要把前面發(fā)生的、后面發(fā)生的，都“放映”出來。還要學(xué)會多用表示動作的詞。一個不夠，兩個也不夠，至少要三個，五個更好。范例小豬摘玉米，小豬手里提著小竹籃、一把扯下一跟大玉米、鼻子湊上去聞聞香味、一手拿一手剝、使勁往嘴里塞、嘴巴撐得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。動作越多，寫話越精彩，讀者越愛讀。寫話詞語、句子集合?什么時間（時間）有一天、昨天、今天、早上、中午、晚上、星期天、周末、春天來了、夏天到了、秋天來了、冬天到了、植樹節(jié)到了、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)到了、春節(jié)的時候、語文課上、放學(xué)后……?誰（人物）小云、小明、小花、我們、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學(xué)、鄰居、小朋友、他們、我和小明、叔叔叔、阿姨、小貓、小狗、小雞、小鴨、小白兔、大象……?在哪兒（地點）在學(xué)校里、在教室里、在圖書館里、在公園里、在商場里、在家里、在操場上、在市場上、在游樂場上、在上學(xué)的路上、在公共汽車上、在地鐵里、在小山上、在小溪邊、在田野上、在雪地里……?干什么（事情）讀書、看書、做作業(yè)、寫字、借書、認(rèn)真聽講、講故事、跳舞、唱歌、排隊、做操、跳繩、跑步比賽、騎車、打球、踢足球、踢毽子、做游戲、玩蹺蹺板、玩耍、運動、搞衛(wèi)生、擺桌子、擦桌子、掃地、倒垃圾、買東西、買書、買菜、捉蟲子、捉蝴蝶、捉蜻蜓、讓座、爬山、看電視、做飯、洗菜、洗碗、洗衣服、堆雪人、打雪仗、整理書包、種樹、種花、澆花、拔蘿卜……?結(jié)果怎樣或心情如何（結(jié)果）1、

我高高興興地回家去。2、

他們高高興興地上學(xué)去。3、

他們玩得很開心。