《“五育融合體”建設(shè)與服務(wù)認(rèn)定規(guī)范》

團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)

T/WEAXXX-2023

“五育融合體”建設(shè)與服務(wù)認(rèn)定規(guī)范

Recognitionspecificationforconstructionandservice

ofFiveEducationComplex

2023-XX發(fā)布2023-XX實(shí)施

中國(guó)智慧工程研究會(huì)發(fā)布

T/CPCPAXXX-2023

新時(shí)代“五育融合體”建設(shè)和服務(wù)認(rèn)定規(guī)范

1范圍

本文件規(guī)定了新時(shí)代“五育融合體”建設(shè)與服務(wù)的基本原則、基本要求、建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、課程設(shè)

置、師資隊(duì)伍組建與管理、安全管理與風(fēng)險(xiǎn)管控、運(yùn)營(yíng)管理與服務(wù)、認(rèn)定管理體系、評(píng)價(jià)評(píng)估等內(nèi)容。

本文件適用于“五育融合體”的建設(shè)與服務(wù)，作為教育行政部門行政管理、政府采購(gòu)、校外教育培

訓(xùn)監(jiān)管、評(píng)估認(rèn)證及評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)或參考。

2規(guī)范性引用文件

下列文件的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，

僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本

文件。

GB3096聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

GB5749生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)

GB13495-2015消防安全標(biāo)志

GB17945消防應(yīng)急照明和疏散指示系統(tǒng)

GB50016-2014建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范

GB50099中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范

GB/T36876-2018中小學(xué)校普通教室照明設(shè)計(jì)安裝衛(wèi)生要求

GB40070—2021兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求

GB50325-2020民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制標(biāo)準(zhǔn)

GB/T18883室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

GB31177-2014學(xué)生宿舍衛(wèi)生要求及管理規(guī)范

3術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

3.1勞動(dòng)教育Laboreducation

以大中小學(xué)生為主體對(duì)象，依托勞動(dòng)教育實(shí)踐基地具有的場(chǎng)地、環(huán)境、工具、勞動(dòng)設(shè)施設(shè)備、勞動(dòng)

教育師資、勞動(dòng)教育實(shí)踐課程體系等資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、愛護(hù)勞動(dòng)成果、提升

職業(yè)技能的教育活動(dòng)。

3.2“五育融合體”Theintegrationoffivetypesofeducation

在特定的規(guī)劃區(qū)域內(nèi)，以勞動(dòng)教育為主體，融合德育、智育、體育、美育等優(yōu)質(zhì)資源，為大中小學(xué)

生提供高質(zhì)量綜合教育服務(wù)的教育綜合體。

3.3安全員Safetyofficer

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具備安全管理、應(yīng)急管理能力，熟悉安全綜治知識(shí)和“五育融合體”安全狀況，開展安全檢查管理

的人員。

3.4內(nèi)審員Internalauditor

精通相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)并熟悉本單位狀況，經(jīng)過合規(guī)培訓(xùn)且獲得崗位能力證書的管理人員。按“五育融合體”

相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施體系內(nèi)審，編制質(zhì)量管理體系審核檢查表并記錄審核結(jié)果。

3.5課程教師Courseteachers

經(jīng)過相關(guān)課程理論和實(shí)踐專業(yè)培訓(xùn)，依據(jù)“五育融合體”課程教師相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，取得相關(guān)崗位能力證

書，在“五育融合體”內(nèi)開展五育融合相關(guān)課程的教學(xué)與實(shí)踐的人員。

3.6關(guān)聯(lián)性Relevance

五育之間并非相互獨(dú)立、彼此割裂，而是相互聯(lián)系、相互滲透，五位一體的共同服務(wù)于立德樹人根

本目標(biāo)。

4教育目標(biāo)

準(zhǔn)確把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求，“堅(jiān)持五育并舉”，強(qiáng)調(diào)“突出德

育實(shí)效”“提升智育水平”“強(qiáng)化體育鍛煉”“增強(qiáng)美育熏陶”“加強(qiáng)勞動(dòng)教育”，以此全面發(fā)展素質(zhì)

教育。

4.1突出德育實(shí)效。大力開展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和

心理健康教育。加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。加強(qiáng)品

德修養(yǎng)教育，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣和法治意識(shí)養(yǎng)成；

4.2提升智育水平。著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。注重保護(hù)學(xué)生好奇心、

想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開展多種形式的

讀書活動(dòng)；

4.3強(qiáng)化體育鍛煉。開展特色體育項(xiàng)目，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生提供高質(zhì)量

體育服務(wù)，建立、健全學(xué)生視力健康綜合干預(yù)體系；

4.4增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施美育提升行動(dòng)，開設(shè)音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)

特色課程。引導(dǎo)學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，增強(qiáng)文化理解；

4.5加強(qiáng)勞動(dòng)教育。充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，通過參與完成不同的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)大中

小學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐，推進(jìn)職業(yè)啟蒙教育，提高職業(yè)認(rèn)同

感。

5基本原則

5.1教育性

“五育融合體”應(yīng)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，堅(jiān)定理想信念、厚植愛

國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

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5.2公益性

“五育融合體”應(yīng)堅(jiān)持公益性原則，應(yīng)把謀求社會(huì)效益放在首位，不以純粹盈利為目的，盡可能做

到普惠性，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)得到教育和提升。

5.3實(shí)踐性

“五育融合體”應(yīng)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中

學(xué)習(xí)，提升育人實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

5.4綜合性

“五育融合體”作為一站式教育培訓(xùn)綜合體，將融合德智體美勞教育聚集地、城市教育功能孵化地、

區(qū)域城市娛樂消費(fèi)承載地，最終達(dá)到孩子學(xué)習(xí)消費(fèi)的綜合化一體平臺(tái)。

5.5體驗(yàn)性

“五育融合體”調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)的積極性，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，通過自身

體驗(yàn)，深刻理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)含和意義，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、

親近自然、參與體驗(yàn)。

5.6創(chuàng)新性

“五育融合體”應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，堅(jiān)持課程創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新，

與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變樣、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代性。

5.7合規(guī)性

“五育融合體”應(yīng)做到合理、合法、合規(guī)，必須符合黨和國(guó)家制定的方針政策，符合地方政策與法

規(guī)，按相關(guān)法律規(guī)定取得相應(yīng)的資質(zhì)。

5.8安全性

“五育融合體”應(yīng)堅(jiān)持安全第一，遠(yuǎn)離地質(zhì)災(zāi)害和其他危險(xiǎn)區(qū)域，配備安全保障設(shè)施，配套學(xué)生相

關(guān)保險(xiǎn)，制定完整的接待方案和安全應(yīng)急預(yù)案，建立安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任，落實(shí)安全保障

措施，確保學(xué)生的安全。

5.9跨學(xué)科性

“五育融合體”應(yīng)遵循不同學(xué)科自身的特點(diǎn)，找到各相應(yīng)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，從學(xué)科底層邏輯、

學(xué)科核心觀念層次將各學(xué)科知識(shí)“無縫”融合，增強(qiáng)“核心素養(yǎng)”中的“學(xué)科實(shí)踐力”和“學(xué)科理解力”，

提高學(xué)習(xí)的效果。

6基本要求

6.1資質(zhì)要求

“五育融合體”應(yīng)滿足且不限于以下資質(zhì)要求：

6.1.1具備法人資質(zhì)，在業(yè)務(wù)活動(dòng)期限內(nèi)具有場(chǎng)地的使用權(quán)；

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6.1.2具備國(guó)家認(rèn)可的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)和服務(wù)能力；

6.1.3企業(yè)文化符合主流價(jià)值觀；

6.1.4提供的產(chǎn)品或服務(wù)享有較高的美譽(yù)度和認(rèn)可度；

6.1.5具有良好的信譽(yù)和較高的社會(huì)評(píng)價(jià)度；

6.1.6正式對(duì)社會(huì)公眾開放滿一年及以上，且一年以內(nèi)無負(fù)主要責(zé)任的安全責(zé)任事故。近三年

內(nèi)沒有受到各級(jí)行政管理（執(zhí)法）機(jī)構(gòu)的行政處罰。

6.2管理要求

6.2.1“五育融合體”應(yīng)按照法律法規(guī)的要求，制定并完善行政管理、教學(xué)管理、服務(wù)管理、

安全管理、員工管理、師資管理、學(xué)生管理、檔案管理、資產(chǎn)管理、投訴處理、應(yīng)急管理、財(cái)務(wù)

管理以及學(xué)雜費(fèi)存取專用賬戶管理、收費(fèi)和退費(fèi)管理、設(shè)施設(shè)備管理、教師培訓(xùn)及考核等制度；

6.2.2“五育融合體”應(yīng)具有固定的管理機(jī)構(gòu)和人員，負(fù)責(zé)“五育融合體”的咨詢服務(wù)、與學(xué)

校及教育行政部門協(xié)調(diào)、預(yù)約、活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)施維護(hù)、運(yùn)營(yíng)管理等；

6.2.3“五育融合體”設(shè)置專人負(fù)責(zé)食品安全、應(yīng)急安全等安全管理工作，配套數(shù)字化食材采

購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等可溯源的信息系統(tǒng)。配備有數(shù)量適宜的專兼職醫(yī)護(hù)人員、建立傳染性疫病預(yù)防、

報(bào)警、衛(wèi)生消殺等應(yīng)急處置機(jī)制；

6.2.4“五育融合體”在教學(xué)、培訓(xùn)過程中所涉及的產(chǎn)品、作品、實(shí)踐用具等不得向?qū)W生強(qiáng)制

出售，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)和公平交易權(quán)，不得誤導(dǎo)銷售、強(qiáng)制交易；

6.2.5“五育融合體”的教學(xué)儀器、勞動(dòng)工具、設(shè)施設(shè)備性能完好，教學(xué)、活動(dòng)場(chǎng)所儀器設(shè)備

按國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范安裝、布置，設(shè)備、器材布置科學(xué)、規(guī)范、合理，并應(yīng)對(duì)設(shè)施設(shè)備

進(jìn)行定期維護(hù)管理，建立檢查、維護(hù)、保養(yǎng)、修繕、更換等制度；

6.2.6“五育融合體”應(yīng)采用信息化手段，暢通學(xué)校、家庭、“五育融合體”、學(xué)生之間的溝

通渠道，公布相關(guān)課程的內(nèi)容、上課時(shí)間、教學(xué)老師等信息。如課程排班、教師發(fā)生變化，應(yīng)及

時(shí)發(fā)布信息，并做好相應(yīng)補(bǔ)救措施；

6.2.7“五育融合體”應(yīng)與相關(guān)部門、科研院所、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位等建立長(zhǎng)期合

作關(guān)系，開展“五育融合體”的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極參與行業(yè)藍(lán)皮書的編寫活動(dòng)；

6.2.8“五育融合體”應(yīng)定期舉辦與課程相關(guān)的活動(dòng)或比賽等，并積極參與教育行政部門、行

業(yè)機(jī)構(gòu)、相關(guān)媒體等組織的活動(dòng)和比賽。

6.3場(chǎng)所要求

6.3.1“五育融合體”應(yīng)選址安全、交通便利，遠(yuǎn)離地質(zhì)災(zāi)害、輻射、疾病傳染源及其他危險(xiǎn)

區(qū)域，遠(yuǎn)離殯儀館、傳染病院等建筑，并設(shè)置停車場(chǎng)地；

6.3.2“五育融合體”應(yīng)設(shè)有學(xué)生服務(wù)中心；

6.3.2.1學(xué)生服務(wù)中心位置合理，風(fēng)貌優(yōu)良，規(guī)模適度，功能齊全；

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6.3.2.2學(xué)生服務(wù)中心學(xué)生休息設(shè)施布局合理，數(shù)量滿足需要，適型美觀，制作精良，用材合

理，維護(hù)良好；

6.3.2.3學(xué)生服務(wù)中心和主要教學(xué)點(diǎn)免費(fèi)提供飲用冷水和熱水；

6.3.2.4可為殘疾師生、家長(zhǎng)等特殊人群提供服務(wù)；

6.3.2.5學(xué)生服務(wù)中心內(nèi)設(shè)置數(shù)字化、智能化設(shè)施，且內(nèi)容豐富；

6.3.2.6學(xué)生服務(wù)中心能提供信息化、物品寄存、工具維修等多種服務(wù)；

6.3.2.7學(xué)生服務(wù)中心提供免費(fèi)宣傳資料和其他宣傳資料；

6.3.2.8能夠組織開展學(xué)生、家長(zhǎng)志愿者服務(wù)。

6.3.3“五育融合體”建筑防火要求及消防設(shè)施的設(shè)置，應(yīng)滿足GB50016、GB50099的要求；

室內(nèi)空氣質(zhì)量應(yīng)符合GB/T18883、GB50325的規(guī)定；聲環(huán)境質(zhì)量應(yīng)滿足GB3096規(guī)定的3類聲

環(huán)境功能區(qū)噪聲限值；應(yīng)配置適宜數(shù)量、合理分布的廁所，符合GB50099的要求；

6.3.4“五育融合體”提供生活用水水質(zhì)應(yīng)符合GB5479的要求；教室照明應(yīng)至少要滿足GB/T

36876-2018的標(biāo)準(zhǔn)，有條件的應(yīng)該選用顯色指數(shù)Ra>97、防藍(lán)光危害、防頻閃的全光譜健康護(hù)眼

燈具；教學(xué)用品、用具應(yīng)符合GB40070-2021的要求；

6.3.5為每個(gè)教學(xué)區(qū)域配置相應(yīng)數(shù)量的安全員（學(xué)生與安全員的比例不低于50:1），安全員應(yīng)

該定期在“五育融合體”中開展安全教育和防控工作；

6.3.6建立課程教師全員培訓(xùn)制度，組織專兼職課程教師跨學(xué)科、跨專業(yè)進(jìn)修，提升觀察、研

究、指導(dǎo)學(xué)生的能力，培養(yǎng)綜合性五育融合課程教師隊(duì)伍；

6.3.7“五育融合體”生活區(qū)、教學(xué)區(qū)和實(shí)踐區(qū)相對(duì)獨(dú)立，容量應(yīng)滿足開展相關(guān)課程教學(xué)的需

求，教室、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，人均使用面積1-5m2，自身或合作單位應(yīng)保證學(xué)生的

就餐、住宿需求等；

6.3.8應(yīng)建設(shè)專門的活動(dòng)場(chǎng)地或教室，確保學(xué)生活動(dòng)的安全性，特殊設(shè)備需具備主管單位的檢

測(cè)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告；

6.3.9“五育融合體”應(yīng)提供會(huì)議、活動(dòng)、教學(xué)、座談、餐飲、休息等必要的設(shè)施，設(shè)置的電

子顯示屏、宣傳櫥窗等，應(yīng)保持整潔，宣傳內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、更新及時(shí)；

6.3.10應(yīng)有相應(yīng)的活動(dòng)接待設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)所及配套設(shè)施，保證布局合理、環(huán)境整潔、安全衛(wèi)生

達(dá)標(biāo)；

6.3.11具備廢水、廢氣、油煙等處理措施和治理設(shè)施，排放符合當(dāng)?shù)貓?zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)或法規(guī)，有效

的垃圾分類減量措施，餐廚垃圾經(jīng)無害化處理。

6.4人員要求

6.4.1“五育融合體”人才隊(duì)伍要求

“五育融合體”應(yīng)制定健全的人才隊(duì)伍制度，應(yīng)符合以下要求：

6.4.1.1為每個(gè)教學(xué)區(qū)域配置相應(yīng)數(shù)量的安全員（學(xué)生與安全員的比例不低于50:1），安全

員應(yīng)該定期在“五育融合體”中開展安全教育和防控工作；

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6.4.1.2建立課程教師全員培訓(xùn)制度，組織專兼職課程教師跨學(xué)科、跨專業(yè)進(jìn)修，提升觀察、

研究、指導(dǎo)學(xué)生的能力，培養(yǎng)綜合性五育融合課程教師隊(duì)伍；

6.4.1.3建立統(tǒng)一的教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為“五育融合體”的教師提供評(píng)價(jià)，為教師流動(dòng)提供參

考，提高教師對(duì)項(xiàng)目機(jī)構(gòu)中的穩(wěn)定性；

6.4.1.4建立師資共享系統(tǒng)，通過共享招聘、共享培訓(xùn)、共享數(shù)據(jù)、共享評(píng)價(jià)等體系，根據(jù)實(shí)

際需求，部分老師可以選擇相互借用或短時(shí)間借調(diào)。提高教師資源的利用率，降低培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的

師資成本；

6.4.1.5“五育融合體”接受委托開展定制課程教學(xué)活動(dòng)，委托方應(yīng)派出專人負(fù)責(zé)督導(dǎo)課程教

學(xué)按計(jì)劃開展；

6.4.2“五育融合體”須有中高級(jí)管理人員接受專業(yè)培訓(xùn)并考試合格后，擔(dān)任“五育融合體”

內(nèi)審員；

6.4.3教職人員要求

“五育融合體”的課程老師及輔助人員符合以下要求：

6.4.3.1嚴(yán)格按照師德師風(fēng)要求，依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊

重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表；

6.4.3.2課程教師需經(jīng)過相關(guān)課程理論和實(shí)踐專業(yè)培訓(xùn)，取得教師資格證書，并按照T/WEA

001-2023團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，通過考核取得相應(yīng)的崗位能力證書；

6.4.3.3執(zhí)行各項(xiàng)課程、培訓(xùn)內(nèi)容所涉及的操作規(guī)程，自覺遵守和引導(dǎo)教育學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章

制度和安全操作規(guī)程，按教學(xué)大綱完成教學(xué)、培訓(xùn)科目；

6.4.3.4掌握《大中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)》測(cè)評(píng)體系規(guī)則并組織學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)參加勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)

價(jià)；

6.4.4服務(wù)人員要求

“五育融合體”服務(wù)人員應(yīng)滿足以下要求：

6.4.4.1著職業(yè)裝，以規(guī)范的儀容儀表上崗服務(wù)，佩戴工號(hào)牌上崗，衣著整潔，禮儀規(guī)范；

6.4.4.2有與學(xué)生數(shù)量相匹配的，為其提供各類勞動(dòng)教育相關(guān)配套服務(wù)的專業(yè)服務(wù)人員；

6.4.4.3遵守服務(wù)時(shí)間，堅(jiān)守崗位，舉止文明，熱情服務(wù)；

6.4.4.4有遇突發(fā)情況能夠自救和幫助學(xué)生進(jìn)行避險(xiǎn)逃離的能力；

6.4.4.5掌握基本的法律常識(shí)、宗教信仰和民族習(xí)慣等方面的知識(shí)；

6.4.4.6進(jìn)行專業(yè)崗位培訓(xùn)，每年參加一次相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，熟練掌握本崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。

7五育融合課程服務(wù)

7.1課程設(shè)置宗旨

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體現(xiàn)教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合即教育過程和生產(chǎn)勞動(dòng)過程不可分割地聯(lián)系和有機(jī)結(jié)合在一起；

7.2課程設(shè)置特征

體驗(yàn)性、創(chuàng)新性、教育性、綜合性；

7.3課程設(shè)置內(nèi)容：

7.3.1參與社會(huì)、社區(qū)公益社會(huì)服務(wù)型勞動(dòng)，體現(xiàn)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值；

7.3.2生產(chǎn)勞動(dòng)中體會(huì)大自然之美，找到美育創(chuàng)作的自然規(guī)律；

7.3.3運(yùn)用科學(xué)知識(shí)促進(jìn)生產(chǎn)勞動(dòng)發(fā)展，從生產(chǎn)勞動(dòng)中尋找科學(xué)知識(shí)的底層邏輯；

7.3.4通過生產(chǎn)勞動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。

7.4課程設(shè)計(jì)要求

7.4.1根據(jù)教育行政管理部門的教育教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)學(xué)生學(xué)齡段以及地域特色等要求，應(yīng)科學(xué)

設(shè)計(jì)、靈活安排教學(xué)課程及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容；

7.4.2各類課程的開展、設(shè)置應(yīng)由“五育融合體”和中小學(xué)或中高等教育院校和相關(guān)主管部門

共同規(guī)劃、設(shè)計(jì)，征求學(xué)生家長(zhǎng)代表意見，并做詳細(xì)記錄；

7.4.3應(yīng)根據(jù)“五育融合體”的主題，編制“五育融合體”勞動(dòng)實(shí)踐教育大綱，凸顯本地的資

源或文化特色；

7.4.4根據(jù)地域特色，結(jié)合德育、智育、體育、美育相關(guān)要求，開發(fā)勞動(dòng)教育與德育、智育、

體育、美育相融合的課程，增加“五育融合體”的課程供給；

7.4.5結(jié)合“五育融合體”主題教育和資源特色，采取多元敘事手段，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知或體驗(yàn)；

根據(jù)“五育融合體”不同教育主題的需求，安排情景模擬、角色扮演等互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，采用多媒

體手段作為補(bǔ)充講解。

7.5教學(xué)服務(wù)流程

7.5.1在課程教學(xué)開展前，應(yīng)基于“五育融合體”實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，如閱讀相關(guān)

書籍、查閱相關(guān)資料、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等，并提前告知家長(zhǎng)此次課程的具體內(nèi)容；

7.5.2在課程教學(xué)的過程中，教學(xué)老師可根據(jù)課程實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容、組織與方

法、過程與步驟等做出動(dòng)態(tài)調(diào)整；

7.5.3在課程教學(xué)結(jié)束后，可組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示、分享心得體會(huì)，如組織征文展示、

分享交流會(huì)等。

7.6教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)

“五育融合體”應(yīng)根據(jù)相關(guān)課程要求，全面客觀記錄課程教學(xué)的過程和結(jié)果，可組織開展學(xué)習(xí)成果

展示、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。“五育融合體”評(píng)估評(píng)價(jià)要求如下：

7.6.1應(yīng)建立課程教育效果測(cè)評(píng)制度，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)電子檔案，反映學(xué)生知識(shí)、技能的

掌握情況，持續(xù)改進(jìn)教育服務(wù)，鼓勵(lì)開展各種競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)；

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7.6.2做好寫實(shí)記錄和歸檔工作，應(yīng)分類整理、編排、匯總、歸檔活動(dòng)記錄，材料真實(shí)、有據(jù)

可查；

7.6.3采取問卷調(diào)查方式，收集學(xué)生對(duì)活動(dòng)開展?jié)M意度測(cè)評(píng)；

7.6.4線上線下定期征求、收集學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課程內(nèi)容和活動(dòng)的評(píng)價(jià)；

7.6.5課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生所在學(xué)校對(duì)“五育融合體”各項(xiàng)工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；

7.6.6建立與學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)”聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)

制；

7.6.7根據(jù)評(píng)估意見持續(xù)改進(jìn)完善。

8建筑設(shè)施與服務(wù)

8.1建設(shè)規(guī)劃

8.1.1“五育融合體”應(yīng)選址于交通便利、環(huán)境良好的地點(diǎn)，確保學(xué)生能夠安全、便捷地到達(dá)；

8.1.2“五育融合體”的建設(shè)規(guī)模應(yīng)根據(jù)周邊人口密集度、教育需求等因素進(jìn)行規(guī)劃，確保容

納足夠的學(xué)生；

8.1.3“五育融合體”應(yīng)具有多種功能，包括教學(xué)、科研、實(shí)踐、服務(wù)等，以滿足不同學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求。

8.2建筑設(shè)計(jì)

8.2.1“五育融合體”的建筑風(fēng)格應(yīng)注重實(shí)用性與美觀性的結(jié)合，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念；

8.2.2“五育融合體”的樓層設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)，避免過高或過低樓層對(duì)學(xué)生造成

不適；

8.2.3“五育融合體”的空間布局應(yīng)合理安排教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等場(chǎng)所，提高空間利用率；

8.2.4“五育融合體”的建筑材料應(yīng)符合環(huán)保、安全等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生身體健康。

8.3教育設(shè)施

8.3.1應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)課程以及不同年齡段的學(xué)生配備相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施；

8.3.2應(yīng)根據(jù)教學(xué)課程的內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，配備相應(yīng)的教學(xué)輔助設(shè)施，如電腦、多媒體、實(shí)驗(yàn)

室、教具等；

8.3.3應(yīng)對(duì)不同教學(xué)課程設(shè)置相應(yīng)的演示、體驗(yàn)、實(shí)踐的設(shè)施等。

8.4導(dǎo)向設(shè)施

8.4.1應(yīng)在“五育融合體”內(nèi)提供整體建筑、教室、會(huì)議室、多功能室、實(shí)驗(yàn)室等的線路、位

置和引導(dǎo)等標(biāo)識(shí)標(biāo)牌；

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8.4.2應(yīng)在“五育融合體”內(nèi)服務(wù)中心、廁所、餐飲、購(gòu)物、休息、娛樂、住宿等場(chǎng)所設(shè)置服

務(wù)指示設(shè)施；

8.4.3應(yīng)在外部交通、內(nèi)部道路、停車場(chǎng)等設(shè)置交通導(dǎo)覽設(shè)施；

8.4.4應(yīng)在醫(yī)療救護(hù)、危險(xiǎn)地段、安全疏散通道、質(zhì)量投訴和行進(jìn)線路設(shè)置導(dǎo)向設(shè)施。

8.5交通服務(wù)

提供交通服務(wù)的“五育融合體”，應(yīng)滿足以下要求：

8.5.1應(yīng)有縣級(jí)及以上的直達(dá)公路，站牌指示醒目；

8.5.2加強(qiáng)交通服務(wù)環(huán)節(jié)的安全防范，向?qū)W生宣講交通安全知識(shí)和緊急疏散要求，組織學(xué)生安

全有序乘坐交通工具；

8.5.3在承運(yùn)全程隨機(jī)開展安全巡查工作，并在學(xué)生上、下交通工具時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，防范出現(xiàn)滯

留或走失。

8.6餐飲服務(wù)

提供餐飲服務(wù)的“五育融合體”，應(yīng)符合以下要求：

8.6.1選址科學(xué)，布局合理，食堂（餐廳）面積、設(shè)施滿足接待要求；

8.6.2學(xué)生食堂（餐廳）衛(wèi)生環(huán)境及食品采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工條件等應(yīng)符合《學(xué)校食堂與學(xué)生集

體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，實(shí)行營(yíng)養(yǎng)配餐，用餐衛(wèi)生；

8.6.3餐飲服務(wù)人員掌握有關(guān)食品衛(wèi)生的基本要求，定期進(jìn)行安全健康體檢，持健康證上崗，

有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；

8.6.4學(xué)生食堂（餐廳）食材采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)等建立可溯源、可監(jiān)督的信息體系。

8.7住宿服務(wù)

提供住宿服務(wù)的“五育融合體”，住宿設(shè)施符合以下要求：

8.7.1應(yīng)保證住宿選址科學(xué)，布局合理，便于集中管理；

8.7.2住宿場(chǎng)地設(shè)有消防設(shè)施、滅火器齊全、安全、完好，安全通道暢通；

8.7.3學(xué)生宿舍應(yīng)配有沐浴設(shè)施、床鋪及床上用品、存儲(chǔ)柜等；

8.7.4室內(nèi)空氣質(zhì)量要求、宿舍管理要求不低于GB31177-2014的規(guī)定，住宿服務(wù)人均室內(nèi)面

積不低于3m2/人，不得設(shè)在地下室或半地下室；

8.7.5集體住宿應(yīng)男女分室，保證設(shè)施安全、衛(wèi)生潔凈；

8.7.6設(shè)有野外露營(yíng)點(diǎn)的，選址科學(xué)合理，符合GB/T31710.3-2015的要求；

8.7.7接待留學(xué)生參與的勞動(dòng)教育實(shí)踐，要取得涉外資質(zhì)。

8.8數(shù)字化服務(wù)

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8.8.1“五育融合體”需接入互聯(lián)網(wǎng)寬帶網(wǎng)絡(luò)，無線局域網(wǎng)覆蓋教學(xué)、生活區(qū)域；

8.8.2移動(dòng)通信線路暢通，保證必要的手機(jī)通信信號(hào)；

8.8.3配備導(dǎo)覽系統(tǒng)、信息化數(shù)字化設(shè)施；

8.8.4建立車船、人員、車牌和停車場(chǎng)的運(yùn)行監(jiān)控；

9安全管理體系

9.1安全管理制度

9.1.1“五育融合體”應(yīng)建立安全管理機(jī)制，制定安全操作規(guī)程和檢查機(jī)制，明確落實(shí)安全責(zé)

任，提供必要的資源，采取適宜的措施，持續(xù)降低安全風(fēng)險(xiǎn)；

9.1.2“五育融合體”應(yīng)設(shè)置安全管理機(jī)構(gòu)，建立安全事故上報(bào)機(jī)制，配備安全管理人員和巡

查人員，有常態(tài)化安全檢查機(jī)制和安全知識(shí)輔導(dǎo)培訓(xùn)；

9.1.3“五育融合體”應(yīng)制定課程教學(xué)活動(dòng)安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，建立科學(xué)有效的安全保

障體系，落實(shí)安全主體責(zé)任；

9.1.4“五育融合體”應(yīng)具備完善信息安全保護(hù)措施，確保學(xué)生個(gè)人信息在收集、傳輸、整理、

保存、使用等環(huán)節(jié)中依法合規(guī)、不被泄露；

9.1.5“五育融合體”應(yīng)設(shè)立安全責(zé)任機(jī)制，與參加課程學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)、開展勞動(dòng)教育的相

關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)分別簽訂安全責(zé)任書，明確各方安全責(zé)任；

9.1.6“五育融合體”應(yīng)為學(xué)生購(gòu)買在“五育融合體”活動(dòng)的公共責(zé)任險(xiǎn),并可根據(jù)特色活動(dòng)需

求建議或協(xié)助學(xué)生購(gòu)買相應(yīng)特色保險(xiǎn)。

9.2安全設(shè)施

9.2.1“五育融合體”應(yīng)配置與其規(guī)模相適應(yīng)的安全設(shè)施，包括應(yīng)急照明燈、應(yīng)急交通工具、

應(yīng)急通信設(shè)備、安全指引標(biāo)識(shí)等，配備齊全且正常運(yùn)行消防栓、滅火器、逃生錘等消防設(shè)備；

9.2.2標(biāo)識(shí)系統(tǒng)醒目，消防標(biāo)識(shí)應(yīng)符合GB13495-2015的要求，包括：疏散通道、安全提示和

指引標(biāo)識(shí)等。危險(xiǎn)地帶(如臨水、交通沿線)應(yīng)設(shè)置安全護(hù)欄和警示標(biāo)志，并保證其醒目、健全；

9.2.3出入口應(yīng)方便人流集散，應(yīng)保證消防通道暢通，消防應(yīng)急照明和疏散指示系統(tǒng)應(yīng)符合GB

17945的要求；

9.2.4設(shè)有治安機(jī)構(gòu)或治安聯(lián)防點(diǎn)，與周邊公安、消防等機(jī)構(gòu)有應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制；

9.2.5應(yīng)在出入口等主要通道和場(chǎng)所安裝閉路電視監(jiān)控設(shè)備，實(shí)行全天候、全方位錄像監(jiān)控，

保證電子監(jiān)控系統(tǒng)健全、有效，影像資料保存15天以上。

9.3教學(xué)用品用具及設(shè)備安全

9.3.1“五育融合體”涉及教學(xué)用品用具，原則上不使用帶刃的金屬用具，并要符合兒童青少

年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求（GB40070-2021）；

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9.3.2“五育融合體”內(nèi)使用的床，原則上不帶銳利棱角，用圓弧化處理；

9.3.3“五育融合體”內(nèi)有池塘、有積水的溝河，應(yīng)設(shè)置高達(dá)1.5米以上的防護(hù)圍欄。

9.4交通安全

提供交通服務(wù)的“五育融合體”，應(yīng)滿足以下要求：

9.4.1聯(lián)系車況良好、有牌有證、駕駛?cè)藛T有駕駛執(zhí)照的專業(yè)線路車輛，并與運(yùn)輸公司簽訂相

關(guān)的安全協(xié)議書；

9.4.2乘車時(shí)間的安排應(yīng)根據(jù)天氣、氣候的實(shí)際變化作必要的調(diào)整；

9.4.3乘車按核載人數(shù)乘座，不得超員；

9.4.4帶隊(duì)負(fù)責(zé)人、班主任、教師必須堅(jiān)守崗位，保證各輛車上有老師的監(jiān)管，檢查學(xué)生符合

不將肢體伸出車窗外、不向車窗外扔廢棄物、不攜帶危險(xiǎn)品等要求，確保交通服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的安

全；

9.4.5司機(jī)應(yīng)按照安全要求，不應(yīng)出現(xiàn)酒后駕駛等不安全行為，在駕駛前對(duì)車輛進(jìn)行安全檢查，

做好安全檢查記錄；駕駛過程中，不應(yīng)與他人攀談；駕駛結(jié)束后，按照要求規(guī)范停車，并對(duì)車輛

進(jìn)行安全檢查；保證學(xué)生上下車和乘坐期間的安全；

9.4.6帶隊(duì)老師安排易暈車學(xué)生靠前坐，并準(zhǔn)備暈車治療物品。

9.5醫(yī)療衛(wèi)生安全

“五育融合體”應(yīng)具備必要的醫(yī)療及救助資源，建立緊急救援機(jī)制，并符合以下要求：

9.5.1與臨近的二級(jí)甲等以上醫(yī)院建立必要的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；

9.5.2設(shè)立醫(yī)務(wù)室，并配備專職醫(yī)務(wù)人員，包括衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員和保健教師。衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)

人員應(yīng)持有衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書；衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員和保健教師應(yīng)定期接受衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)和急

救技能培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的合格證書；

9.5.3設(shè)有突發(fā)事件處理預(yù)案，若發(fā)生學(xué)生生病或受傷情況，應(yīng)及時(shí)送往專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治，

妥善保管就診醫(yī)療記錄。

9.6食品衛(wèi)生安全

提供餐飲服務(wù)的“五育融合體”，食品安全衛(wèi)生應(yīng)符合以下要求：

9.6.1定期開展食堂內(nèi)部衛(wèi)生檢查，保持食堂內(nèi)部衛(wèi)生，地面無殘留的食物殘?jiān)壤孛?/p>

坑洼出無污水，灶臺(tái)、操作臺(tái)等保持干凈、整潔，且水池內(nèi)外、排污地溝等無堵塞、無飯菜殘?jiān)?/p>

9.6.2食堂從業(yè)人員、管理人員按照食品安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行食品生產(chǎn)加工，應(yīng)掌握

有關(guān)食品衛(wèi)生的基本要求，每年進(jìn)行健康檢查，新參加工作和臨時(shí)參加工作的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員

取得健康證明后方可參加工作；

9.6.3不應(yīng)采購(gòu)腐敗變質(zhì)等危害人體健康的食品、購(gòu)檢驗(yàn)不合格的肉類及其制品和其他不符合

食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求的食品；

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9.6.4貯存安全食品貯存應(yīng)當(dāng)分類、分架、隔