廣東省潮州2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】

2024學(xué)年度潮州第一學(xué)期七年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)試題語文試卷一、基礎(chǔ)（30分）1.默寫古詩文。（1）_____，以觀滄海。水何澹澹，_______。（曹操《觀滄?！罚?）_____，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，______。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）王灣在《次北固山下》中抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)思念情深的詩句是：_______？_______。（4）兄子胡兒曰：“______”兄女曰：“_______?！保ā妒勒f新語》）（5）______，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)（6）夕陽西下，_______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）【答案】①.東臨碣石②.山島竦峙③.楊花落盡子規(guī)啼④.隨君直到夜郎西⑤.鄉(xiāng)書何處達(dá)⑥.歸雁洛陽邊⑦.撒鹽空中差可擬⑧.未若柳絮因風(fēng)起⑨.岐王宅里尋常見⑩.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“碣、島、竦峙、落、規(guī)、啼、隨、雁、撒、絮、岐、涯”等字詞容易寫錯(cuò)。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yùnniàng（）。（2）連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎quèzáo（）只有一些野草。（3）我想拆散一家人，分成兩路，gèdéqísuǒ（），終不愿意。（4）幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的sōusuǒkūcháng（）而不可得?！敬鸢浮竣?醞釀②.確鑿③.各得其所④.搜索枯腸【解析】【詳解】本題考查字形。醞釀（yùnniàng）：本義是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。確鑿（quèzáo）：真實(shí)、確定，不容懷疑。各得其所（gèdéqísuǒ）：原指各人都得到滿足，后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。搜索枯腸（sōusuǒkūcháng）：形容動(dòng)腦筋極力思索（多指寫詩文）。3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們有的朗讀，有的討論，教室里人聲鼎沸。B.成功登頂珠峰的那一刻，民族自豪感在每一位中國登山隊(duì)員心中油然而生。C.你說話的態(tài)度老是這樣咄咄逼人，使人很不舒服，會(huì)交不到朋友的。D.桂林的山水非常美麗，那里游客如云，是一個(gè)人跡罕至的地方?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用A.人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。形容課外活動(dòng)時(shí)，教室里的聲音，使用正確；B.油然而生：形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生。在此指民族自豪感自然而然地產(chǎn)生，使用正確；C.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。在此形容說話的態(tài)度，使用正確；D.人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)；指荒涼偏僻的地方?！坝慰腿缭啤闭f明那里游客很多，與“人跡罕至”的意思相矛盾；故選D4.下列對(duì)病句的修改不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.只要和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，教師才能撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的琴弦。（“只要”改為“只有”）B.有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營(yíng)養(yǎng)不良。（把“改善”改為“改變”）C.班級(jí)舉行了迎新晚會(huì)，這次演出的節(jié)目大多是以同學(xué)們喜聞樂見的流行歌曲為主。(刪去“大多”或“以”“為主”)D.據(jù)初步測(cè)算，2024年國慶假期，廣東省共接待游客大約1111.5萬人次左右。(刪去“大約”或“左右”)【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句修改。B.成分殘缺，“改善”缺少賓語，應(yīng)在后面加上“的現(xiàn)狀”；故選B。5.新學(xué)校，新同學(xué)，為增進(jìn)友誼，使同學(xué)們盡快找到知心朋友，七年級(jí)某班班委會(huì)決定利用班會(huì)課時(shí)間在班級(jí)教室內(nèi)召開“結(jié)交新朋友”主題班會(huì)，請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。（1）關(guān)于“友情”，我們有話要說，請(qǐng)按照示例句子格式進(jìn)行仿寫。友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；_______________，______________。（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)：成功的活動(dòng)離不開設(shè)計(jì)合理的具體活動(dòng)項(xiàng)目。班委會(huì)集思廣益，設(shè)計(jì)了下面一個(gè)具體活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你緊扣本次綜合性學(xué)習(xí)幫他們?cè)僭O(shè)計(jì)兩個(gè)具體活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)項(xiàng)目一：暢談交友之道活動(dòng)項(xiàng)目二：______________________________________；活動(dòng)項(xiàng)目三：______________________________________?！敬鸢浮浚?）①.示例一：友誼是一場(chǎng)細(xì)密的春雨②.滋潤(rùn)我們干涸的心田。示例二：友情是一束溫暖的燈光，驅(qū)逐我們心中的黑暗。示例三：友情是一汩清涼泉水，掃去我們心中的燥熱。（2）①.示例：拍攝交友瞬間②.書寫交友卡片分享興趣愛好/建立共同話題【解析】【小問1詳解】本題考查仿句。結(jié)合題干所給例句分析句式：友情是一+量詞+偏正短語（某某的某某），動(dòng)詞+我們+偏正短語（某某的某某）。內(nèi)容上要突出友情的作用。示例：友情是一把堅(jiān)固的雨傘，遮擋我們頭頂?shù)娘L(fēng)雨；友情是一首悠揚(yáng)的樂章，舒緩我們疲憊的身軀，【小問2詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。內(nèi)容上，活動(dòng)要扣住“交友”，要和“交友”相關(guān)；形式上要和所給示例相似，動(dòng)詞+交友+二字詞語。形式上可以采用演講比賽、照片展、座談會(huì)、分享會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等等。示例：舉行交友演講，分享交友故事。6.閱讀《朝花夕拾》并完成以下任務(wù)。（1）【任務(wù)一】人生不“打”不相識(shí)，請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，以魯迅的視角補(bǔ)寫與范愛農(nóng)相知相識(shí)的經(jīng)歷。（2）【任務(wù)二】人的一生會(huì)遇到不同的人，產(chǎn)生不同影響。下面是魯迅發(fā)布的一條朋友圈，請(qǐng)你仿照示例，以不同人物的口吻，根據(jù)朋友圈內(nèi)容給魯迅回復(fù)。長(zhǎng)媽媽回復(fù)魯迅：你還記得我給你買書呀，還記得當(dāng)時(shí)你接過書時(shí)興奮的樣子，現(xiàn)在想來那時(shí)候你是真的快樂啊。①范愛農(nóng)回復(fù)魯迅：_________________________________②父親回復(fù)魯迅：___________________________________【答案】（1）①和他發(fā)生矛盾；②回鄉(xiāng)偶遇敘舊；③對(duì)他表示惋惜和同情。（2）①.你離開紹興后我就再也找不到和自己志同道合的朋友了，現(xiàn)在想來真是懷念和你一起共事的那些日子，希望來日有機(jī)會(huì)再次相聚；②.雖然那時(shí)我的出發(fā)點(diǎn)是好的，現(xiàn)在想想那時(shí)候?qū)δ愕慕逃绞酱_實(shí)有所欠缺，不應(yīng)該束縛你自由的天性?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著情節(jié)。《范愛農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫的一篇回憶性散文，作者通過追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。全文語言樸素，感情真摯。①在東京的同鄉(xiāng)會(huì)上，當(dāng)大家主張發(fā)電抗議清政府暴行的時(shí)候，范愛農(nóng)發(fā)出了“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢”這樣的聲音。因?yàn)樾戾a麟可以說是他的恩師，對(duì)于老師遇害的消息，他卻反對(duì)發(fā)電報(bào)，這讓魯迅一開始覺得他很冷漠，甚至覺得他“簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺，連打一個(gè)電報(bào)還害怕”，于是他們之間產(chǎn)生了矛盾。故可填：和他發(fā)生矛盾。②后來回國后魯迅和范愛農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。他告訴魯迅“現(xiàn)在愛喝酒”，于是兩人便喝酒，之后，每一次進(jìn)城他必邀魯迅喝酒，醉后還常談些在庸人看來“愚不可及的瘋話”，但實(shí)際上那是他以酒助興，指點(diǎn)江山，縱論世事，抨擊時(shí)弊的“闊論”。通過這樣的交流，兩人互相分享各自的經(jīng)歷，在這個(gè)過程中，魯迅開始理解他之前的行為，之前的矛盾也就此冰釋，兩人加深了對(duì)彼此的理解。故可填：回鄉(xiāng)偶遇敘舊。③他被辭退后，魯迅對(duì)他的遭遇感到非常惋惜和同情。他本是一個(gè)正直愛國的知識(shí)分子，卻在這封建社會(huì)的壓迫以及辛亥革命的不徹底性下，難以有立足之地。他回鄉(xiāng)后，就遭輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地自容，之前只能躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口，如今連在紹興共事的機(jī)會(huì)都失去了。他的命運(yùn)就像當(dāng)時(shí)眾多進(jìn)步知識(shí)分子一樣，充滿了無奈和悲哀，這也讓魯迅對(duì)他的不幸遭遇更加同情。故可填：對(duì)他表示惋惜和同情。【小問2詳解】本題考查語言運(yùn)用。要結(jié)合魯迅發(fā)布的朋友圈內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)篇目的主要情節(jié)，再仿照長(zhǎng)媽媽回復(fù)魯迅的示例作答。①范愛農(nóng)和魯迅最初相互看不順眼。他們?cè)谌毡玖魧W(xué)時(shí)相識(shí)，在一些事情上產(chǎn)生矛盾，比如在徐錫麟事件中，兩人的態(tài)度有所分歧。但后來他們?cè)诠枢l(xiāng)重逢，冰釋前嫌，成為了志同道合的好朋友。他們都是知識(shí)分子，有著相似的經(jīng)歷，都對(duì)舊中國的社會(huì)現(xiàn)狀感到不滿，有一定的革命情懷。魯迅在朋友圈中提到范愛農(nóng)時(shí)，流露出對(duì)那段共同經(jīng)歷的懷念。范愛農(nóng)的回復(fù)應(yīng)會(huì)表達(dá)對(duì)魯迅的思念，以及對(duì)兩人友誼的珍視。②《五猖會(huì)》一文中講到父親在去看賽會(huì)前要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，但“我”并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在記憶中，表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。父親的回復(fù)應(yīng)會(huì)流露出對(duì)孩子的歉意。示例：①雖然當(dāng)時(shí)相互看不順眼，但不妨礙我們成為志同道合的好朋友，現(xiàn)在回想起來也真是有緣分，很想再次和你共事，一起把酒言歡。②當(dāng)然記得，現(xiàn)在想來你當(dāng)時(shí)一定很失落。孩子，對(duì)不起。我想著你著急去看賽會(huì)，肯定會(huì)集中精力很快地背完書，卻忽略了你的感受。二、閱讀（30分）（一）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！墩撜Z》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円??！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?.解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（1）不亦說乎_______（2）不逾矩_______（3）子在川上曰_______8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）不義而富且貴，于我如浮云。9.為營(yíng)造濃厚的國學(xué)文化氛圍，激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、提升品德修養(yǎng)，學(xué)校計(jì)劃在教學(xué)樓走廊上設(shè)置《論語》主題展示區(qū)。你會(huì)從上面的選文中推薦哪一句？請(qǐng)說明理由。【答案】7.①.同“悅”，愉快。②.越過。③.河流。8.（1）溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以做老師了。（2）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來說就像是天上的浮云一樣。9.示例1：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句可以提醒同學(xué)們學(xué)習(xí)和思考在學(xué)習(xí)中具有同等重要的作用。示例2：博學(xué)而篤志，切問而近思。因?yàn)閷W(xué)習(xí)、立志、提問、思考，這不僅是求學(xué)之道，也是我們一生要堅(jiān)持的學(xué)習(xí)、工作方式?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《論語》十二章通過孔子及其弟子的言論，闡述了關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、處世等方面的哲理。這些章句短小精悍，語言簡(jiǎn)潔，富含深刻的智慧。例如，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與反思結(jié)合的重要性；“三人行，必有我?guī)熝伞眲t反映了開放的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)他人長(zhǎng)處的認(rèn)真借鑒?！墩撜Z》以通俗易懂的語言表達(dá)哲學(xué)思考，塑造了君子儒雅的品德，是中華文化中重要的經(jīng)典文本?！?題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：不也很愉快嗎？說：同“悅”，愉快。（2）句意：但也不會(huì)越出規(guī)矩。逾：越過。（3）句意：孔子在河邊感嘆道。川：河流?！?題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）溫：溫習(xí)；故：學(xué)過的知識(shí)；新：新的理解和體會(huì)；為：做。（2）不義：不正當(dāng)?shù)氖侄?；于：?duì)于?！?題詳解】本題考查主觀表達(dá)。作答此題，首先要深入理解《論語》十二章每一句的含義，從學(xué)習(xí)方法、為人處世、品德修養(yǎng)、人生態(tài)度等不同維度去剖析句子蘊(yùn)含的道理；接著聯(lián)系學(xué)校設(shè)置展示區(qū)的目的——營(yíng)造國學(xué)氛圍、激勵(lì)學(xué)習(xí)、提升品德修養(yǎng)，思考哪一句對(duì)同學(xué)們?nèi)粘Ｐ@生活、成長(zhǎng)最具針對(duì)性與指導(dǎo)意義；最后清晰有條理地闡述推薦理由，突出該句能給同學(xué)們帶來的積極影響。示例1：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”理由：這句教導(dǎo)同學(xué)們要時(shí)常自我反省。在校園生活里，大家會(huì)幫老師做事、與同學(xué)交友、學(xué)習(xí)新知識(shí)，每天用這句話自省，能審視自己做事是否盡心、交友是否誠信、知識(shí)是否鞏固，利于改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)自律、負(fù)責(zé)的品質(zhì)，穩(wěn)步提升自我修養(yǎng)。示例2：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！崩碛桑簩W(xué)校是集體生活場(chǎng)所，同學(xué)們朝夕相處、共同學(xué)習(xí)。這句提醒大家要秉持謙遜態(tài)度，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)與不足，看到他人優(yōu)點(diǎn)就虛心學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他人短處便反省自身有無類似問題并及時(shí)改正，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。【點(diǎn)睛】參考譯文：孔子說：“學(xué)習(xí)了，然后按時(shí)溫習(xí)，不也很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，不也是君子嗎？”曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心盡力呢？跟朋友交往是不是真誠呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)過了呢？”孔子說：“我十五歲時(shí)，有志于做學(xué)問；三十歲時(shí)有所成就，說話辦事都有把握；四十歲，心里不再感到迷惑；五十歲知道天命是什么；六十歲能吸取各種見解而加以容納；七十歲我就可以隨心所欲，但也不會(huì)越出規(guī)矩?！笨鬃诱f：“在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。”孔子說：“只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不讀書，就會(huì)疑惑。”孔子說：“顏回的品質(zhì)多么高尚?。∫恢窨痫?，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的巷子里，別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂。多么高尚啊，顏回！”孔子說：“懂得某種學(xué)問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問作為快樂的人?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣?！笨鬃诱f：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。”孔子說：“一國軍隊(duì)，可以改變其主帥；一個(gè)人的志向卻是不能改變的。”子夏說：“廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問，思考當(dāng)前的事，仁就在其中了。”（二）（9分）閱讀下面選段，完成下面小題。秋天的懷念（節(jié)選）史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……10.對(duì)《秋天的懷念》這個(gè)題目的理解，下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.秋天是故事發(fā)生的特定時(shí)間，有意境。B.母親是在秋天去世的，更易引發(fā)懷念之情。C.“我”是在秋天懂得了母愛，同時(shí)收獲了生存的勇氣。D.秋天蕭條景象襯托“我”遭遇不幸后的絕望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。11.品味下列詞語，體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！保?）我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。12.作者最后一次寫到看花時(shí)，再一次寫到了母親曾經(jīng)說過的“好好兒活”。你覺得此時(shí)的“我”如果見到母親，會(huì)對(duì)母親說些什么？請(qǐng)用第一人稱寫出來，50字左右?！敬鸢浮?0.D11.（1）動(dòng)作描寫。一個(gè)“擋”的動(dòng)作，表明母親不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦的心情，從而失去對(duì)生活的信心。（2）“一直”：長(zhǎng)期以來，總是。表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。12.示例：母親，我好想你。謝謝你的精心陪伴，今天，我終于明白你說的“好好兒活”，也正努力地“好好兒活”。你可以放心了。我會(huì)和妹妹好好活下去的。（告訴母親自己正在“好好兒活”，表達(dá)對(duì)母親的懷念、感激之情，言之有理即可。）【解析】【導(dǎo)語】《秋天的懷念》通過寫“我”面對(duì)癱瘓后的絕望和母親用愛給予力量的故事，揭示了偉大無私的母愛主題。在秋天的背景下，蕭索自然景象與人物心境交織，既烘托了母親的堅(jiān)忍與慈愛，也推動(dòng)了“我”領(lǐng)悟母愛的過程。文章借母親的離世，喚起深刻的懷念與反思，最終傳遞出珍惜生命、努力活下去的生命哲理。細(xì)膩的情感刻畫，深化了讀者對(duì)母愛的體悟。【10題詳解】本題考查標(biāo)題理解辨析。D.有誤，秋天的蕭條景象確實(shí)襯托了“我”遭遇不幸后的絕望心情，結(jié)合⑦段“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，文章最后作者領(lǐng)悟了母親的話，明白了要好好活下去，并不是人生一直處于“秋天”般的絕望狀態(tài)。文章體現(xiàn)了作者從絕望到重拾希望的轉(zhuǎn)變；故選D?！?1題詳解】本題考查詞句理解賞析。（1）由“擋”可知，這是母親的動(dòng)作，屬于動(dòng)作描寫?！拔摇彪p腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，內(nèi)心本就充滿了對(duì)生活的絕望與痛苦。而窗外樹葉“唰唰啦啦”地飄落，那是一種秋天的蕭條之景，容易讓人聯(lián)想到生命的凋零、生活的落寞。母親深知“我”的多愁善感，看到這樣的景象只會(huì)讓“我”更加傷感，甚至陷入更深的對(duì)生活失去信心的狀態(tài)里。所以她迅速地“擋”在窗前，這個(gè)動(dòng)作十分自然又飽含深情，是母親下意識(shí)地想要保護(hù)“我”的心靈，不想讓外界這些容易引發(fā)悲傷情緒的畫面映入“我”的眼簾，期望能通過提議去看盛開的菊花，引導(dǎo)“我”把注意力轉(zhuǎn)移到美好的事物上，讓“我”重新燃起對(duì)生活的希望，由此可見母親對(duì)“我”無微不至的關(guān)懷與細(xì)膩的愛。（2）“一直”可理解為總是，長(zhǎng)期以來?！拔摇彪p腿癱瘓后，滿心都沉浸在自己身體殘疾所帶來的悲苦之中，整天或是情緒失控，或是自怨自艾。母親其實(shí)病情已經(jīng)很嚴(yán)重了，“常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，可“我”卻絲毫沒有察覺到，在那段日子里，從始至終，也就是“一直”都沒有去關(guān)心母親的身體狀況。直到后來妹妹告知，母親都已經(jīng)離世了，“我”才知曉，這時(shí)回想起來，就越發(fā)覺得自己當(dāng)時(shí)的疏忽是多么不應(yīng)該，內(nèi)心滿是悔恨，“一直”一詞將這種追悔莫及的心情深刻地體現(xiàn)了出來?！?2題詳解】本題考查主觀表達(dá)。緊扣“好好兒活”這一關(guān)鍵，運(yùn)用第一人稱，站在作者“我”的角度，需融入對(duì)母親的深切懷念，感恩往昔母親的付出與叮囑，著重突出如今自己踐行“好好兒活”的決心，讓母親安心，語言真摯、符合情境且字?jǐn)?shù)契合要求。示例：母親，我在看花呢，眼前都是您的影子。從前您操碎了心，往后我定不負(fù)期望，帶著妹妹“好好兒活”，您莫牽掛。(三)(11分)閱讀下面的文字，完成各題。開學(xué)兩月有余，小語同學(xué)在新學(xué)校交到了好朋友，她打算制作一張“有聲明信片”（選擇圖片并錄制相應(yīng)文案，通過聲音傳遞情感的電子明信片）送給朋友。請(qǐng)你幫助小語同學(xué)完成制作任務(wù)。雨水去過一切地方（節(jié)選）①雨點(diǎn)瞄著每株青草落下來，因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點(diǎn)又落在別的草上。春雨落在什么東西都沒生長(zhǎng)的、傻傻的土地上，土地開始復(fù)蘇春，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，以燕子的輕盈鉆入大地。這時(shí)候，還聽不到沙沙的聲響，樹葉太小，演奏不出沙沙的音樂。春雨是今年第一次下，邊下邊回憶。有些地方下過了，有些地方還干著。雨扯動(dòng)風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)該去的一切地方。②春雨繼續(xù)下起來，無需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場(chǎng)。它下雨便下雨，不來濃云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰不會(huì)？打雷干嘛？春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著。不大也不小，它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或臥，過著他們稱之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒有水，也沒有花朵和青草。③春雨飄落的時(shí)候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂曲，6/8拍子，類似塔吉克音樂?？上硕牪坏?。春雨的歌聲低于20赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開重新縫在一起，走兩步就有一個(gè)起始句。開始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)奏一直在蕩漾。這些船夫上岸后就不會(huì)走路了，因?yàn)榇蟮夭皇幯?。春雨早就明白這些，這不算啥。春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地，那么早落地干嘛？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉克人沒見過海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說的不是腿，而是腰。腰的動(dòng)作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。④春雨忽然下起來，青草和花都不意外，但人卻意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些臉啊，比樹木更加堅(jiān)硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開了。一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花，桃花在雨水里盛開，有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹下齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)。你們看到鳥兒多了嗎？它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來。如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該高興，這是春天到來的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹都打了骨朵。不開花的楊樹也打了骨朵。鳥兒滿世界大喊的話語你聽到了嗎？春天，春天，鳥兒天天說這兩句話。【擬寫推薦語】13.你希望將上面的文章推薦給小語，用于制作有聲明信片。請(qǐng)?zhí)顚憣?duì)文中劃?rùn)M線句的賞析，完善推薦語。推薦語作者鮑爾吉?原野細(xì)致地觀察了春雨飄落人間、滋潤(rùn)大地的過程，并用細(xì)膩的筆觸描繪出了一幅欣欣向榮的春雨圖，是“文中有畫”的代表作。文章語言凝練，手法精妙，為雨水增添了幾分生氣與情思。比如“如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)?！盻____________（從修辭手法的角度賞析）。如此美的語言非常適合制作有聲明信片，希望這篇文章能給你帶來創(chuàng)作靈感?！驹O(shè)計(jì)朗讀】14.有聲明信片要進(jìn)行朗讀配音，請(qǐng)用你學(xué)到的朗讀知識(shí)，為文中畫波浪線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。朗讀卡1朗讀卡2【句子】春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里搖擺、蕩漾?！纠首x設(shè)計(jì)】“時(shí)疾”與“時(shí)徐”連讀，“或快”與“或慢”連讀，這兩處之間稍作停頓。“搖擺”“蕩漾”兩詞重讀。這樣能表現(xiàn)出春雨的節(jié)奏與韻律之美，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛?！揪渥印坑晁麄兊谋橇?，摸摸他們的面頻，他們的眼睛不讓摸，瞇著。（從重音角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）【朗讀設(shè)計(jì)】______【選擇配圖】15.有聲明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中“雨”的特點(diǎn)，為它設(shè)計(jì)配圖方案。構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理青草、行人、桃花、飛鳥請(qǐng)你為行人選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂?，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。A.愉快B.平和C.凝重我選擇__________，理由_______________________16.小語還想把這張明信片送給《再塑生命中的人》中的海倫?凱勒，請(qǐng)結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷，說說理由?！敬鸢浮?3.示例1：將青草比喻成“如琴弦一般”“像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”，生動(dòng)形象寫出青草的細(xì)密。示例2：“在樹下齊齊探出頭”用了擬人的手法，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出青草的生機(jī)與活潑。14.兩個(gè)“摸摸”重音輕讀，讀出春雨的輕柔之美；“不讓”重讀，讀出行人的慌亂。15.①.C②.示例：文中用“臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄”形容當(dāng)時(shí)躲雨人的神情，從中看出行人對(duì)于下雨并不是感到欣喜，面對(duì)春雨的滋潤(rùn)也較為麻木。16.文中的雨水讓花草樹木都充滿生機(jī)。雨水試圖將生機(jī)帶給行人，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活的情懷。海倫?凱勒面對(duì)生活的不順，在沙利文老師的引導(dǎo)下感受到了“愛的光明”。重新獲得生活的信心。這與文中所表達(dá)的親近自然、熱愛生活的主題相符?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過細(xì)膩的語言描繪了春雨降臨大地的景象，賦予雨水活潑靈動(dòng)的生命力。雨水輕盈地滋潤(rùn)著萬物，與自然和諧共生，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。作者以擬人化的手法，讓雨水具有人情味，通過生動(dòng)的比喻展示了自然的美妙和細(xì)膩，給讀者以美的享受和情感的共鳴。文章不僅展現(xiàn)了自然風(fēng)景，更表達(dá)了對(duì)生活的熱愛與贊美，使人感受到春天到來的歡欣與喜悅?！?3題詳解】本題考查句子賞析。第⑤段“如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”，運(yùn)用比喻，作者把青草比作“琴弦”，我們都知道琴弦是很細(xì)密的，一根挨著一根排列整齊，通過這樣的比喻，形象地展現(xiàn)出青草生長(zhǎng)得十分細(xì)密的特點(diǎn)，讓讀者仿佛能看到那一片在桃樹下如同琴弦般緊密排列著的青草，給人以直觀的視覺感受。同時(shí)，又把青草比作“兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”，兒童的頭發(fā)通常是柔軟且生長(zhǎng)速度較快的，用這個(gè)比喻就凸顯出青草那種充滿生機(jī)、快速生長(zhǎng)的狀態(tài)，使得青草的形象更加鮮活具體，讓讀者更容易感受到春天里青草蓬勃生長(zhǎng)的畫面，為整個(gè)春雨圖增添了靈動(dòng)的氣息?！霸谔覙湎慢R齊探出頭”這句賦予了青草“探出頭”這一人的動(dòng)作行為，運(yùn)用了擬人的修辭手法。原本青草只是自然界中默默生長(zhǎng)的植物，可通過這樣擬人化的描寫，讓青草仿佛像一個(gè)個(gè)充滿好奇心的小孩子一樣，在桃樹下活潑地探出頭來張望這個(gè)世界，把青草寫活了，使它具有了人的靈性和情感，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出青草所蘊(yùn)含的生機(jī)與活潑勁兒，也讓整個(gè)畫面更具趣味性，充滿了春天那種萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的氛圍，進(jìn)一步烘托出春雨滋潤(rùn)下大地一片欣欣向榮的景象。【14題詳解】本題考查朗讀及詞句理解。第④段“雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頻，他們的眼睛不讓摸，瞇著”，“摸摸”描述的是雨水觸碰行人鼻梁、面頰的動(dòng)作，雨水的觸碰是很輕柔的呀，所以把“摸摸”重音輕讀，就能體現(xiàn)出那種輕柔的感覺，讓聽的人能感受到春雨的輕柔之美呢?！安蛔尅闭f的是行人不讓雨水摸眼睛，體現(xiàn)出行人面對(duì)春雨時(shí)那種慌亂、不想被碰的狀態(tài)，重讀“不讓”，就能突出行人的慌亂，把這個(gè)場(chǎng)景的感覺讀出來。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解。從文章內(nèi)容來看，春雨有著多方面特點(diǎn)。比如它是輕柔細(xì)密的，“春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著”體現(xiàn)了春雨落下時(shí)的細(xì)膩安靜；它又是隨性自在的，“春雨不搞這些排場(chǎng)。它下雨便下雨，不來濃云密布那一套”展現(xiàn)出春雨下得隨性自然；同時(shí)春雨還帶著一種想與人親近、潤(rùn)澤萬物的特點(diǎn)，“雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開了”“雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉”等語句都能體現(xiàn)春雨對(duì)人的親近和潤(rùn)澤。青草：根據(jù)第⑤段“如琴弦一般青草在桃樹下齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”可知，青草應(yīng)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)、充滿活力的樣子，它們?cè)谔覙湎抡R而歡快地生長(zhǎng)著，襯托出春雨滋潤(rùn)下大地復(fù)蘇的景象。桃花：根據(jù)第⑤段“一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花，桃花在雨水里盛開，有一些濕紅”可知，桃花應(yīng)是盛開在路邊，花朵繁密且?guī)е挥晁驖窈蟮哪欠N嬌艷和清新，也是春雨潤(rùn)澤后的美好展現(xiàn)。飛鳥：根據(jù)第⑤段“它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來”可知，飛鳥可以刻畫在枝頭，嘰嘰喳喳的樣子，表現(xiàn)出春日里活躍又靈動(dòng)的氛圍，與春雨相伴構(gòu)成生機(jī)勃勃的畫面。行人：要選擇恰當(dāng)?shù)纳袂?，就需要結(jié)合行人在文中面對(duì)春雨時(shí)的整體表現(xiàn)。文中行人面對(duì)春雨有慌張奔跑、在屋檐和樹下避雨等行為，根據(jù)第④段“他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方”可知，整體體現(xiàn)出行人面對(duì)春雨時(shí)更多是一種意外、有些慌亂的狀態(tài)，而不是愉快或者平和的狀態(tài)。示例：我選擇C。理由：文中描寫行人在春雨飄落時(shí)是慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨的狀態(tài)，“他們慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方”可見，行人面對(duì)春雨時(shí)是意外且有些不知所措的，并沒有表現(xiàn)出愉快或者平和的情緒，所以凝重的神情更符合行人在文中面對(duì)春雨時(shí)的實(shí)際狀態(tài)，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情境特點(diǎn)?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！队晁ミ^一切地方》文章主題：根據(jù)第①段“春雨落在什么東西都沒生長(zhǎng)的、傻傻的土地上，土地開始復(fù)蘇春，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，以燕子的輕盈鉆入大地”可知，從這能看出春雨落到土地上后，原本沒生機(jī)的土地開始復(fù)蘇了，說明雨水讓土地有了變化，給大自然里的土地帶來了生機(jī)，就像它能讓花草樹木這些自然事物煥發(fā)生機(jī)一樣，展現(xiàn)出雨水對(duì)自然的滋養(yǎng)作用呢。根據(jù)第④段“雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮”可知，這里寫雨想要洗刷行人，讓他們變得像桃花、杏花那樣好看又有生機(jī)，雖然行人沒像花朵那樣改變，但能看出雨是想把生機(jī)傳遞給人的呀，也體現(xiàn)出作者留意生活里這些小細(xì)節(jié)，心里是熱愛生活，希望人和自然都充滿生機(jī)活力的。海倫·凱勒很小的時(shí)候就因病失去了視力和聽力，生活在一個(gè)又黑又靜的世界里，沒辦法正常去感受外界，生活里遇到了特別大的困難，很不順利呀?！八畣拘蚜宋业撵`魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，在沙利文老師的幫助下，像帶她感受水，在她手心寫“水”字等，讓她慢慢認(rèn)識(shí)世界，她的內(nèi)心就像被點(diǎn)亮了一樣，感受到了愛和光明，重新獲得了對(duì)生活的信心，開始去熱愛生活了，這就和文章里雨水想傳遞生機(jī)、體現(xiàn)的熱愛生活主題挺契合的呢。所以把明信片送給海倫·凱勒挺合適的，因?yàn)槲恼轮黝}和她的經(jīng)歷在感受美好、熱愛生活這些方面是相符的。三、作文（40分）17.成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會(huì)謙