統(tǒng)編版語文八年級上冊 10短文兩篇講義

八年級上冊語文講義2八上文言文預習與練習答謝中書書南朝陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與其奇者。文體介紹書：古人的書信又叫做“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多用于陳情。補充：古代的幾種文體。①記（桃花源記）：古代一種散文體裁,以敘事為主?？蓴⑹?、寫景、狀物，議論，描寫，抒發(fā)情懷抱負,闡述某些觀點。②說（愛蓮說）：古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個道理。③銘（陋室銘）：用來記述事實、功德的文字，述公記行、有時也用來警誡自己或稱述功德的文體。重點文言字詞答：入：五色交輝：四時：歇：頹：沉鱗：欲界之仙都：與：翻譯山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實在是人間的天堂呀。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。理解性默寫統(tǒng)領全文的語句是：寫山水相映之美的語句是：寫景物色彩配合之美的語句是：寫晨昏景物變化之美的語句是：感嘆世人追逐名利、無暇欣賞這奇山異水，從而從側面表現(xiàn)作者清高的句子是：古今異義①四時俱備古義：今義：②曉霧將歇古義：今義：③夕日欲頹古義：今義：④古來共談古義：今義：詞類活用①五色交輝名詞作動詞，輝映7，對于文章的理解①，“山川之美，古來共談”包含了作者哪些情感？②，“猿鳥亂鳴”一句中“亂”字用得好，“沉鱗競躍”一句中“競”字用得也好，請說一說好在哪里。③，請從視角的轉換的角度分析作者是如何描繪秀美的山川景色的。（仰視，俯視，聽覺，視覺，平遠，高遠）①仰視：高峰入云俯視：清流見底②聽覺：猿鳥亂鳴視覺：曉霧將歇；夕日欲頹，沉鱗競躍；③平遠：兩岸石壁，五色交輝高遠：青林翠竹，四時俱備。④，“自康樂以來，未復有能與其奇者”在文中有何作用？請簡要分析。8，主旨本文以清峻的文筆描繪了秀美的山川景色，并且通過借古證今，強調(diào)了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。記承天寺夜游北宋蘇軾元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人如吾兩人者耳。1，重點文言字詞解：欲：欣然：念：遂：至：亦：寢：相與：中庭：藻荇：蓋：但：耳：2，翻譯元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準備睡覺，恰好看到這時月光從門戶射進來，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。3，理解性默寫4，古今異義①但少閑人如吾兩人者耳古義：今義：②月色入戶古義：今義：③念無與為樂者古義：今義：④蓋竹柏影也古義：今義：5，詞類活用①相與步于中庭名詞作動詞，散步②懷民亦未寢名詞作動詞，睡覺6，文言句式（1）省略句①（我）解衣欲睡（省略了主語“我”）②念無與（我）為樂者（省略了主語“我”）（2）倒裝句①相與步于中庭。（狀語后置，“于中庭”作“步”的狀語，相與于中庭步）②但少閑人如吾兩人者耳。（定語后置句但少如吾兩人者閑人耳）判斷句①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（也表判斷）7，對于文章的理解①“閑人”一詞，滄桑凝重，它蘊含了作者怎樣的心境？②文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與現(xiàn)