學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）

XXXX學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）

XXXX學(xué)校建于2011年，是由XX區(qū)投資2600余萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦的一所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校。2012年，將鄭公初中和鄭公小學(xué)合并，更名為XXXX學(xué)校。2019年，將中嶺小學(xué)合并至XXXX學(xué)校。202X年2月，將原XXX學(xué)校、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)合并至XXXX學(xué)校，這樣，XXXX學(xué)校成為XX街道唯一的一所義務(wù)教育學(xué)校，服務(wù)村莊42個(gè)。目前有15個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生348人，在編教職工79人。一、指導(dǎo)思想以立德樹人為根本，以提高質(zhì)量為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐點(diǎn)，基本形成學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的成長(zhǎng)共同體。學(xué)校緊緊圍繞《XX區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)綱要》提出的“12345”工作思路，突出“三強(qiáng)”建設(shè)這一核心，努力辦好“理念有高度，建設(shè)有力度，評(píng)價(jià)有精度，服務(wù)有溫度”的人民滿意教育，積極推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。二、總體目標(biāo)以“學(xué)校精致、師生精神、育人精準(zhǔn)、管理精進(jìn)”為目標(biāo)，著力解決社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題，辦好老百姓家門口的學(xué)校。學(xué)校精致，校園衛(wèi)生整潔，環(huán)境綠色優(yōu)美，基礎(chǔ)設(shè)施完備，辦學(xué)特色鮮明，文化氛圍濃厚；師生精神，教師有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，學(xué)生志存高遠(yuǎn)、勤學(xué)上進(jìn)、身心健康、意志堅(jiān)韌；育人精準(zhǔn)，遵循教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律，五育融合育人，課程開(kāi)齊開(kāi)全，教學(xué)減負(fù)提質(zhì)，評(píng)價(jià)正向多元；管理精進(jìn)，堅(jiān)持依法治校，現(xiàn)代治理體系完善，家校關(guān)系和諧，社會(huì)滿意認(rèn)可，學(xué)校品牌力強(qiáng)。三、學(xué)?，F(xiàn)狀分析（SWOT分析）（一）優(yōu)勢(shì)（S）：1.學(xué)校地處XXX，XX省第一大水庫(kù)——XX湖畔，有得天獨(dú)厚的傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)和鄉(xiāng)土資源。2.學(xué)校整合后，師資力量較為充足，青年教師數(shù)量多，工作積極性高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。3.教師隊(duì)伍邁入成熟穩(wěn)定，教研組建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)。（二）劣勢(shì)（W）：1.教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于新課程的自主開(kāi)發(fā)動(dòng)力不足，能力不強(qiáng)，難以形成較為成熟、有一定區(qū)域影響力的課程實(shí)施方案。2.教師評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)方式都亟待得到轉(zhuǎn)變。保證學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)能符合教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，形成校本特色的學(xué)生評(píng)價(jià)體系是我校未來(lái)辦學(xué)需重點(diǎn)研究的課題。3.學(xué)校是新合并學(xué)校，師生尚未形成統(tǒng)一的價(jià)值觀和文化理念。(三）機(jī)會(huì)（O）：1.國(guó)家實(shí)施鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略，為學(xué)校發(fā)展提供新機(jī)遇。2.XX教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展期，打造高質(zhì)量發(fā)展的城區(qū)教育與美麗鄉(xiāng)村教育交相輝映的新局面為我校高質(zhì)量發(fā)展提供了政策保障。3.初中寄宿制的高質(zhì)量實(shí)施，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，縮小了我校與周邊縣市區(qū)學(xué)校的差距，為生源回流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）威脅（T）：1.由于學(xué)校剛剛合并，部分家長(zhǎng)對(duì)合校存在一定意見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)校美譽(yù)度受損。2.由于鄭公街道首次運(yùn)營(yíng)校車，且由于鄭公街道南北狹長(zhǎng)，道路較窄，校車運(yùn)營(yíng)時(shí)間長(zhǎng)，價(jià)格比周邊縣市區(qū)高，導(dǎo)致家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)過(guò)重。3.安全風(fēng)險(xiǎn)。由于學(xué)校為寄宿制學(xué)校，學(xué)校的住宿、飲食都存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。四、近三年工作目標(biāo)（一）2025年爬坡階段，積極打造全區(qū)一流鄉(xiāng)村學(xué)校，鄭玄文化建設(shè)初見(jiàn)成效奠定基礎(chǔ)，通過(guò)三風(fēng)建設(shè)（校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃），三好服務(wù)（學(xué)好、吃好、睡好）進(jìn)一步提高社會(huì)美譽(yù)度，促進(jìn)生源回流，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1.班子建設(shè)目標(biāo)：形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政的班子作風(fēng)，營(yíng)造民主、寬松、和諧的工作環(huán)境，力爭(zhēng)讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學(xué)習(xí)。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：建立一支團(tuán)結(jié)合作、自主創(chuàng)新、好學(xué)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍。

3.德育目標(biāo)：堅(jiān)持以禮育德的工作思路，本年度以培養(yǎng)文明禮貌、好學(xué)上進(jìn)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，以評(píng)比來(lái)促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，以學(xué)風(fēng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)成績(jī)要有較大幅度的提高，各年級(jí)學(xué)科學(xué)期考試成績(jī)力爭(zhēng)超全區(qū)各學(xué)校平均分?jǐn)?shù)線，在全區(qū)處于領(lǐng)先水平。5.文化建設(shè)目標(biāo):學(xué)校積極打造濰坊市東線研學(xué)基地，初步打造出具有濃郁鄭玄文化特色學(xué)校。6.

課程建設(shè)目標(biāo)：將鄭玄文化、國(guó)學(xué)課程引入課程體系。

（二）2026年發(fā)展階段，努力爭(zhēng)創(chuàng)濰坊市優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村學(xué)校，濰坊市優(yōu)秀研學(xué)基地學(xué)校，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，深入開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷深化課程與教學(xué)的改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦家門口的好學(xué)校。1.班子建設(shè)目標(biāo)：打造一支堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、能帶領(lǐng)全校師生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，勤于學(xué)習(xí)、精于業(yè)務(wù)、善于管理、樂(lè)于服務(wù)、甘于清廉的班子隊(duì)伍。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)教師教學(xué)比賽展示活動(dòng)，不斷提高整體教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，為教師專業(yè)的再發(fā)展和優(yōu)秀教師的成熟創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。3.德育目標(biāo)：繼續(xù)抓好學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，充分利用三比流動(dòng)紅旗的評(píng)比和溫馨教室建設(shè)等載體，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀的培養(yǎng)。通過(guò)完善班級(jí)公約，引導(dǎo)學(xué)生遵守公約，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)和班風(fēng)的形成。4.教學(xué)目標(biāo)：以實(shí)施“教學(xué)評(píng)一致性”為抓手，以研究新教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，狠抓教學(xué)管理為主要內(nèi)容，規(guī)范和完善聽(tīng)評(píng)課制度。5.文化建設(shè)目標(biāo):打造出具有濃郁鄭玄文化的特色示范學(xué)校。6.

課程建設(shè)目標(biāo)：提高課程品質(zhì)，達(dá)到結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化、精品化。（三）2027年跨越階段，努力打造全市鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展樣板學(xué)校，鄭玄文化品牌學(xué)校，讓“來(lái)鄭公學(xué)校，看當(dāng)代鄭玄”成為學(xué)校最美的名片。積極參與教育體制綜合改革，完善校本課程方案和課程評(píng)價(jià)方案，以豐富多彩的校本課程促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，辦人民幸福的教育。1.班子建設(shè)目標(biāo)：服務(wù)意識(shí)與能力達(dá)到全市一流學(xué)校水平。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：繼續(xù)做好素質(zhì)工程建設(shè)工作，積極推進(jìn)教師隊(duì)伍師德師能建設(shè)，通過(guò)抓好各層面學(xué)習(xí)，舉辦各種培訓(xùn)講座，教師沙龍、讀書活動(dòng)不斷提升教師的人文素養(yǎng)和政治素質(zhì)。要重視發(fā)揚(yáng)身邊優(yōu)秀教師敬業(yè)愛(ài)崗的典型事跡，激發(fā)教師在本職崗位上建功立業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展和教育綜合體制改革項(xiàng)目的實(shí)施勇挑重?fù)?dān)，營(yíng)造積極向上，改革進(jìn)取的校園工作氛圍。3.德育目標(biāo)：繼續(xù)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和行規(guī)規(guī)范養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，在不斷提煉總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成校本德育課程實(shí)施方案。4.教學(xué)目標(biāo)：圍繞減負(fù)增效，深化課堂教學(xué)改革，以“精講、精選、精練”切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。5.文化建設(shè)目標(biāo):打造出具有濃郁鄭玄文化的品牌學(xué)校。6.課程建設(shè)目標(biāo)：深化學(xué)校課程改革，全面推進(jìn)課程建設(shè)，通過(guò)特色課程建設(shè)和特色活動(dòng)的開(kāi)展，形成一支優(yōu)質(zhì)特色教師隊(duì)伍。深入挖掘校內(nèi)外課程資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和社會(huì)教育資源，在拓展型課程，探究型課程這兩大板塊上不斷創(chuàng)新，修訂和完善學(xué)校課程實(shí)施方案，建立和完善校本課程資源庫(kù)，形成系列。五、戰(zhàn)略舉措（一）強(qiáng)文化，提升辦學(xué)品質(zhì)1.建設(shè)環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍（1）精心設(shè)計(jì)校園人文環(huán)境，充分利用走廊、墻壁、教室張貼杰出人物的畫像、格言、匾牌。充分利用班級(jí)學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、櫥窗等制作設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光，風(fēng)土人情，建設(shè)成就的圖片和文字，定期或不定期進(jìn)行檢查評(píng)比，開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造文化氛圍。

（2）立足鄭玄文化，確立博學(xué)專注的辦學(xué)理念。依托鄭公街道深厚的文化底蘊(yùn)，努力開(kāi)發(fā)鄭玄文化課程，積極配合街道黨委將鄭公書院、鄭公祠、賀惠邦毛體藝術(shù)館，打造成濰坊市中小學(xué)研學(xué)基地，讓“來(lái)鄭公學(xué)校，看當(dāng)代鄭玄”成為學(xué)校最靚麗的名片。2.加強(qiáng)常規(guī)管理，形成激情、有序、文明的行為文化（1）打造學(xué)生“成長(zhǎng)345工程”。開(kāi)展“三自建設(shè)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動(dòng)；突出抓好四個(gè)文明建設(shè)（路隊(duì)文明、課間文明、餐廳文明、宿舍文明），學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)慣；以“五育融合”為核心素養(yǎng)，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展。（2）深入開(kāi)展師德教育，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，為人師表，以情感人，人格育人，科學(xué)管理，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責(zé)任、講質(zhì)量、講師德，作表率的工作氛圍和勤思考、好學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新、樂(lè)奉獻(xiàn)，以書養(yǎng)德，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好風(fēng)氣。以培養(yǎng)“四有教師”為目標(biāo)，以青年教師的培養(yǎng)為突破口，以培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)任、骨干教師，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的理論水平和工作執(zhí)行力為重點(diǎn)，繼續(xù)深入探索促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的有效策略，努力打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。（3）抓好班子隊(duì)伍建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“四要”：要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先要做到，要求教師做好的領(lǐng)導(dǎo)首先要做好，領(lǐng)導(dǎo)干部能做到的要盡職盡責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部能做好的要盡善盡美。強(qiáng)化“七種意識(shí)”：學(xué)習(xí)意識(shí)，反思意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，角色意識(shí)，績(jī)效意識(shí)，憂患意識(shí)和管理意識(shí)。大力加強(qiáng)“三度”建設(shè)（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策的高度、中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行的力度，教師職員落實(shí)的效度）。特別是要在學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)中加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，增強(qiáng)執(zhí)行決策的力度，在繼承的同時(shí)，倡導(dǎo)創(chuàng)新的工作思維方式，靈活主動(dòng)地創(chuàng)造性工作。3.建章立制，建立正義的、以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理制度（1）學(xué)校管理機(jī)制進(jìn)一步健全，形成剛?cè)嵯酀?jì)的管理運(yùn)行體系，出臺(tái)一系列管理政策：《教師考核制度》《考勤制度》《教學(xué)評(píng)價(jià)制度》《評(píng)優(yōu)樹先制度》《教師績(jī)效考核制度》；學(xué)校實(shí)施“規(guī)范化、精細(xì)化、民主化、人本化”管理，落實(shí)《教師年度工作考核細(xì)則》，將工作責(zé)任、貢獻(xiàn)和質(zhì)量與績(jī)效工資、年度目標(biāo)獎(jiǎng)掛鉤考核。（2）學(xué)校管理中將堅(jiān)持以教師為主的原則，培養(yǎng)教師，發(fā)展教師，引領(lǐng)廣大教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)，傾情執(zhí)教，愛(ài)心執(zhí)教，享受職業(yè)幸福。樹立民主管理的觀念，提高管理的透明度，保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)；樹立教師優(yōu)先的觀念，在各種待遇、職稱評(píng)聘、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)中保證教師的個(gè)人利益，尤其關(guān)注師德高尚、業(yè)績(jī)突出、敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師；樹立教師發(fā)展決定學(xué)校發(fā)展的觀念，不遺余力地提升教師專業(yè)素質(zhì)，以師德塑造為著力點(diǎn)，多措并舉，聚焦教師的育人態(tài)度、育人能力、不允許任何一位教師以任何一種理由玩忽職守、敷衍塞責(zé)、在自己的位置上不作為；完善激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)體系，修訂教師月工作考核細(xì)則，使評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)致、評(píng)價(jià)結(jié)果更公正，并制定“月考核成績(jī)結(jié)果”在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘中的運(yùn)用辦法。將確定更多的單項(xiàng)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)，使那些綜合成績(jī)不夠卓著但埋頭苦干、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的教師，那些善于鉆研和總結(jié)、善于提質(zhì)、善于管理和育人的有特長(zhǎng)的教師也得到認(rèn)可和表彰；總結(jié)培養(yǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)做法，探索更加有效的教師培養(yǎng)路徑，使更多的教師在更短的時(shí)間內(nèi)勝任教育教學(xué)工作，提高育人質(zhì)量，使我校的師資實(shí)力更雄厚。

（3）突出抓好學(xué)校三支隊(duì)伍建設(shè)。A.學(xué)校管理隊(duì)伍：組建五大中心，每個(gè)中心實(shí)行項(xiàng)目管理，分權(quán)賦能，充分調(diào)動(dòng)干部工作的積極性。B.班主任隊(duì)伍：舉辦班主任論壇，鼓勵(lì)班主任參加區(qū)班主任基本功大賽。C.一線教師隊(duì)伍：學(xué)校和教育辦教研室一起把近幾年的教師教學(xué)成績(jī)進(jìn)行梳理，根據(jù)教師特長(zhǎng)把教師放在最適合的崗位上。把部分成績(jī)優(yōu)秀的老教師充實(shí)到教學(xué)一線，繼續(xù)為鄭公教育發(fā)光發(fā)熱，給青年教師樹立榜樣。通過(guò)用制度定人、用獎(jiǎng)勵(lì)激人、用研修育人、用比賽練人、用評(píng)課促人，引領(lǐng)教師、激勵(lì)教師、發(fā)展教師、成就教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。4.文化引領(lǐng)，潤(rùn)物耕心辦學(xué)宗旨：為每一個(gè)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)育人目標(biāo)：培養(yǎng)博學(xué)、儒雅的新時(shí)代人才校訓(xùn)：博學(xué)專注校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致教風(fēng)：潛心治教學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)恒思核心價(jià)值觀：博學(xué)、儒雅愿景目標(biāo)：來(lái)鄭公學(xué)校，看當(dāng)代鄭玄

以學(xué)生為本，培養(yǎng)品德高尚、質(zhì)樸求真，志于學(xué)，專于學(xué)，厚于學(xué)、充滿活力的全面發(fā)展的人，為培養(yǎng)社會(huì)需要的現(xiàn)代人奠基。以教師為本，造就素質(zhì)優(yōu)秀、善于探究、和諧進(jìn)取的教師隊(duì)伍；以學(xué)校發(fā)展為本，建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，使學(xué)校成為師生幸福的家園、快樂(lè)的學(xué)園。（二）強(qiáng)課程，提升教育質(zhì)量1.課程目標(biāo)：加強(qiáng)新課程改革與研究力度。建立和完善教學(xué)常規(guī)制度，深化教育教學(xué)改革，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。以新課程理念為先導(dǎo)，以聽(tīng)、評(píng)課研討為抓手，以課堂有效教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)反思為動(dòng)力，全面研究實(shí)施集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、提倡開(kāi)放性的、新的教學(xué)方法，逐步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。2.課程內(nèi)容：豐富課程體系，開(kāi)展特色社團(tuán)活動(dòng)。繼續(xù)構(gòu)建并完善多彩德育課程和傳統(tǒng)德育課程，培養(yǎng)心靈舒展、關(guān)系和諧、人格健全的孩子，教學(xué)生互相欣賞、彼此尊重；有效完成國(guó)家課程，按照課時(shí)計(jì)劃要求開(kāi)全學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)，倡導(dǎo)以生為本的理念，將是否以學(xué)生為主體做為課堂評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，從教知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻谭椒?，培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之才；繼續(xù)開(kāi)發(fā)特色課程，開(kāi)足球、一班一品特色活動(dòng)教材，繼續(xù)堅(jiān)持每日晨讀，打造讀書特色。制定特色發(fā)展規(guī)劃，提升特色內(nèi)涵水平，以學(xué)生全面發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展為目標(biāo)，以“構(gòu)建校本課程體系，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)”為依托，逐步形成學(xué)校特色的校本課程體系。目前學(xué)校有漢舞、鄭玄故事演講、傳統(tǒng)文化研究、閱讀、棋類、書法、經(jīng)典誦讀、足球等8個(gè)社團(tuán)。3.課程實(shí)施。實(shí)施“1234”教學(xué)模式，構(gòu)建生態(tài)高效課堂。1個(gè)中心——圍繞“不放棄每一個(gè)孩子”為中心；2個(gè)目的——讓學(xué)生達(dá)成“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”兩個(gè)目的；3個(gè)學(xué)習(xí)階段——經(jīng)歷“生自學(xué)”“生互學(xué)”“師助學(xué)”三個(gè)學(xué)習(xí)階段；4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——落實(shí)“自主學(xué)習(xí)、交流展示、探究升華、訓(xùn)練為能”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。4.課程評(píng)價(jià)。（1）建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度。在充分考慮教師創(chuàng)造性勞動(dòng)、情感與工作態(tài)度、角色轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)思想、方向的同時(shí)，將教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)和校本課程的開(kāi)發(fā)、現(xiàn)代教育水平以及師生關(guān)系等引入考評(píng)內(nèi)容，并做到真抓實(shí)干，杜絕形式。（2）建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。建立“關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、注重過(guò)程與方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)。（3）建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異、關(guān)注過(guò)程與方法、態(tài)度與情感，平時(shí)與終結(jié)、自評(píng)與互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。（4）以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過(guò)程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、社團(tuán)活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。（三）強(qiáng)管理，提升內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校實(shí)行“情、理、法”精細(xì)化管理模式。用真情培育，用溫暖育人；學(xué)校理性處事，以理服人，工作堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平；各項(xiàng)工作規(guī)范制度、精細(xì)管理、公正待人。要充分發(fā)揮黨總支的核心領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)斗堡壘作用。1.黨建引領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全盤——打造“三帶一爭(zhēng)”特色品牌，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“向我看齊”發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔自律，愛(ài)崗敬業(yè)，形成高度凝聚力。加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)和能力建設(shè)，以科學(xué)的、專業(yè)的現(xiàn)代化管理能力，領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)全校教職工完成立德樹人使命。實(shí)行班子帶骨干、黨員帶隊(duì)伍、黨建帶全盤，爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)先鋒。實(shí)現(xiàn)品德修養(yǎng)、服務(wù)熱情、工作業(yè)績(jī)向我看齊。努力造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的干部隊(duì)伍，引領(lǐng)和帶動(dòng)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，為立德樹人貢獻(xiàn)力量。2.實(shí)施扁平化管理，提高管理效能（1）激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。學(xué)校量化考核機(jī)制、評(píng)先樹優(yōu)機(jī)制、骨干教師選拔培養(yǎng)、名師工作室設(shè)立。（2）管道流程建設(shè)。明確任務(wù)、錨定目標(biāo)、制定標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。（3）組建學(xué)校核心管理團(tuán)隊(duì)，建立管理組織架構(gòu)。建設(shè)三支隊(duì)伍：學(xué)校管理隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、骨