3.2氧氣的制取（第1課時高錳酸鉀制氧氣）+教學設計-2024-2025學年九年級化學科粵版（2024）上冊

3.2氧氣的制取第1課時高錳酸鉀制氧氣教學分析:本節(jié)的內容分兩課時:第1課時讓學生系統(tǒng)學習實驗室制取氧氣的方法,教材以高錳酸鉀制取氧氣為例,側重了對實驗原理的介紹,對過氧化氫制取氧氣的裝置和過程沒有介紹。第2課時是探究分解過氧化氫制氧氣過程中二氧化錳的作用,介紹了催化劑的概念和作用。本課時主要是對制取氧氣的原理、試劑、裝置、檢驗、注意事項等方面進行一個詳細的詮釋,用高錳酸鉀制取氧氣為例,介紹了在制取氣體的時候應考慮的一些因素,從而培養(yǎng)學生規(guī)范操作和嚴謹求實的科學態(tài)度,同時也為日后學習二氧化碳的制法奠定一個堅實的基礎。教學目標:1.通過加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗,學習氧氣的實驗室制法,初步建立實驗室制取氣體的一般思路與方法。2.通過分組實驗,練習連接儀器、檢查裝置氣密性等操作,學習加熱固體制取氧氣的方法,提升實驗操作的能力,培養(yǎng)合作及安全意識。教學重點:高錳酸鉀制取氧氣的反應原理和操作方法。教學難點:實驗室制取氣體的一般思路與方法的滲透。教學用具:試管、集氣瓶(帶毛玻璃片)、鐵架臺、導管、水槽、酒精燈、火柴、木條、棉花、高錳酸鉀等。教學思路:教學過程教師活動學生活動設計意圖【引言】視頻:氧氣的用途。導入:氧氣的用途那么多,你知道實驗室中的氧氣是怎樣制取的嗎?這節(jié)課我們就來學習氧氣的實驗室制取。觀看視頻。提高學生的觀察能力,讓學生感知氧氣的重要性,從而對本節(jié)課的內容產生濃厚的興趣。任務一制取氣體體會思路【活動1】組裝實驗裝置【提問】①選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣,高錳酸鉀放在什么儀器內?②試管固定在鐵架臺上時,鐵夾夾持在試管的什么部位比較合適?試管口為什么要略向下傾斜?③要給高錳酸鉀加熱,還需要什么儀器?放在什么位置?【小結】依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件,我們組裝成一套“固體加熱型”氣體發(fā)生裝置。依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件,我們再組裝一套“固液不加熱型”氣體發(fā)生裝置?！具^渡】氣體的收集裝置由氣體的收集方法決定。我們需要研究氧氣的收集方法,進而確定其收集裝置?！净顒?】選擇收集方法【提問】①為什么可以用排水法收集氧氣?②氧氣還可以用向上排空氣法收集,利用了氧氣的什么性質?③用向上排空氣法收集氧氣時,為什么導管末端應插到接近集氣瓶底部的地方?【小結】依據(jù)氣體的性質選擇氣體的收集方法:難溶于水或不易溶于水,且不與水反應的氣體可用排水法收集;密度比空氣的大,且不與空氣成分反應的氣體可用向上排空氣法收集?！静贾萌蝿铡扛鶕?jù)氧氣的收集方法,選擇實驗儀器組裝兩套收集氧氣的裝置,注意玻璃彎管的選擇。分組討論交流,然后選擇合適的實驗儀器并嘗試合作組裝。各小組展示組裝的氣體發(fā)生裝置,其他小組的同學找錯誤。討論后交流:將試管直立,因為過氧化氫溶液是液體;撤掉酒精燈,因為該反應不需要加熱。各小組按照交流結果進行改裝。分組討論后交流。根據(jù)實驗臺上提供的實驗儀器,組裝兩套收集氧氣的裝置,各小組展示組裝的氣體收集裝置,其他小組的同學找錯誤。通過設置層層遞進的問題,逐步引導學生自己組裝一套固體加熱型氣體發(fā)生裝置。滲透依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇制取氣體的發(fā)生裝置的一般思路。滲透依據(jù)氣體的性質選擇氣體的收集方法的一般思路。鍛煉學生的動手操作能力以及對實驗裝置的評價能力。【活動3】確定實驗步驟【設問】實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣的實驗步驟是怎樣的?【提問】①組裝好實驗裝置以后,接下來的操作應該是什么?追問:怎樣檢查裝置的氣密性?②確定裝置的氣密性良好以后,接下來的操作應該是什么?③裝好試劑以后接下來應該怎樣操作?④固定好試管以后,要想使高錳酸鉀發(fā)生反應產生氧氣,應該怎樣操作?追問:在點燃酒精燈給試劑加熱之前需要將集氣瓶裝滿水倒放在水槽中,怎樣操作才能保證瓶內不留有氣泡?⑤怎樣給試管中的高錳酸鉀加熱?應該注意哪些問題?⑥加熱高錳酸鉀后的下一步操作是什么?追問:為什么剛開始有氣泡時不能立即收集?觀察到什么現(xiàn)象才能把導管口伸入盛滿水的集氣瓶中?⑦怎樣確定氧氣已經(jīng)收集滿?是在水下用毛玻璃片蓋好集氣瓶還是先取出集氣瓶再蓋玻璃片?⑧集滿氧氣后為什么先將導管從水中移出再熄滅酒精燈?【小結】可以從每一步操作中選取一個典型的字:“查”“裝”“定”“點”“收”“離”“熄”諧音記憶為:茶(查)、莊(裝)、定、點、收、利(離)、息(熄)。【提問】若制取的氧氣不純,可能是由哪些因素導致的?【活動4】驗證氧氣的化學性質我們制得的氣體是不是氧氣呢?可以利用氧氣的什么性質進行檢驗?分組討論后交流。回答。分組進行儀器組裝并檢查裝置的氣密性?；卮?并分組操作:試管中加入兩藥匙高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花。用帶有導管的膠塞塞緊管口。操作:把試管口略向下傾斜,固定在鐵架臺上。討論交流后分組操作,每小組收集一瓶氧氣。討論交流:當導管口剛有氣泡冒出時就收集;用排水法收集時集氣瓶未裝滿水。討論并操作。以問題引導學生確定實驗步驟,并通過動手操作提高實驗的操作能力。在理解了實驗操作步驟的原理之后,再教給學生諧音記憶法,避免學生單純的機械記憶。任務二梳理反思歸納提升【提問】通過這節(jié)課的學習,請你總結一下我們從哪些角度研究了實驗室中制取氧氣的方法?思考并