初中英語說課教案(15篇)

初中英語說課教案（15篇）

初中英語說課教案（篇1）

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級上冊英語教學(xué)工作，在本學(xué)期的

教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對英

語的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感，在平

時的教學(xué)中突出學(xué)生的主體，尊重學(xué)芻之間的個別差異。平時上

課時多采用活動途徑或者分組任務(wù)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在老師的

指導(dǎo)下參與合作，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在平時的教學(xué)中建立英語

興趣小組，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語

的當(dāng)中，從而體會到學(xué)習(xí)英語成功的快樂和輕松。

二、學(xué)生基本情況分析及對策

本學(xué)期我擔(dān)任七年級六班的英語教學(xué)工作，雖然有部分老生

已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了英語字母和個別單詞但多

數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子?；旧隙际菍W(xué)習(xí)困難生，部分

學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較

差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)

習(xí)英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，一方

面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、

語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)

習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培

養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作

等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能

力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教

學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。

尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生

都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提

高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生

初步獲得運用英語的能力，達(dá)到語言運用能力的遷移和拓展。

1、努力提高目己教學(xué)水平。

2、幫助學(xué)生能開口用英語進(jìn)行簡單的交流。

3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點單詞。

4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個單元的標(biāo)題。

四、教材分析：

七年級英語教材以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)作了修訂，共分

十二個單元，三個預(yù)備篇，九個正式篇，分SectionA和Section

B以及Selfcheck三部分。

五、本冊語法重、難點內(nèi)容:

1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

4、名詞所有格

5、介詞in,on,under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what,who,where,howmuch,when,why.

六、教學(xué)措施：

七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好,

直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以

做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

2、每天記6人生詞，2個常用句子。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀

效果。

4、對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生

檢驗自己努力成果的機會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后

的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，

培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)

步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

七、質(zhì)量檢測：

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、

周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、

每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進(jìn)步的同學(xué)

體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差叵，感受壓力。由此在班里

形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識

八、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)期每周5課時，預(yù)計十七個教學(xué)周。安排如下：

第一周：教學(xué)準(zhǔn)備及進(jìn)行字母英標(biāo)教學(xué)（5課時）

第二周：StarterUnitlGoodmorning!（5課時）

第三周：StarterUnit2WhatsthisinEnglish?（5課時）

第四周：StarterUnit3Whatcolorisit?（5課時）

第五周：“國慶節(jié)”放假。

第六周：UnitlMynamesGina.（5課時）

第七周：Unit2Thisismysister.（5課時）

第八周：Unit3Isthisyourpencil?（5課時）

第九周：Unit4Wheresmyschoolbag?（5課時）第十周：

Unit5Doyouhaveasoccerball?

第H周：Reviewandmid-tests（5課時）

第十二周：Unit6Doyoulikebananas?（5課時）

第十三周：ReviewandtestsofUnit5—Unit6（5課時）

第十四周：Unit7Howmucharethesesocks?（5課時）

第十五周：Unit8Whenisyourbirthday?（5課時）

第十六周：ReviewandtestsofUnit7--Unit8（5課時）

第十七周：Lnit9Myfavoritesubjectisscience（5

課時）

第十八周一第十九周：ReviewofUnitsl--9（10課時）

第二十周：Finale_am.

初中英語說課教案（篇2）

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地

位。面向全體學(xué)生，關(guān)注個性差異。培養(yǎng)學(xué)生興趣，愛好。努力增

強學(xué)生自信心。注意過程評價，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自

主學(xué)習(xí)。采用各種途徑，讓學(xué)生在使月和學(xué)習(xí)英語的過程中，不

斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，并體味到成功的快樂。

二、七年級學(xué)生基本情況分析

七年級新生大多來自附近農(nóng)村，對英語的了解較少，沒有明

確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)也比較薄弱。

三、教材分析

本冊英語教科書由人民教育出版社出版，共12個單元：預(yù)備

篇（三個單元）和正式篇（九個單元）,每個單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上基

本相同：sectionA,sectionB,和selfchecko

SectionA部分：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和重點詞匯。

每個單元的課題主要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的

表達(dá)方式操練重點單詞，包括聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個循序漸進(jìn)的操

練活動。Grammerfocus總結(jié)本單元使用的語法。Pairwork引導(dǎo)

學(xué)生多說，多練。

SectionB部分：學(xué)習(xí)應(yīng)用知識。

循環(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞。反復(fù)練習(xí)前面學(xué)過的語言,

并通過活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言目標(biāo)。

Selfcheck部分：檢測學(xué)習(xí)效果°

此部分為學(xué)生自我檢測部分，復(fù)習(xí)所有重點單詞，以及本單

元的語法知識。

四、具體措施

1、開學(xué)初期應(yīng)注意音標(biāo)的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，按

時完成作業(yè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多說，堅持每天都能熟悉英語。

4、注意過程評價，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、分組學(xué)習(xí)，注意發(fā)揮集體的力量。

6、以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動,

引導(dǎo)學(xué)生通過思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)英語。

7、關(guān)注學(xué)生情感，尊重學(xué)生個性差異。

8、充分利用學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果。

9、與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，為人師表。

初中英語說課教案（篇3）

一、指導(dǎo)思想

在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加

強課堂教學(xué)，高效地完本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，

努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)

生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步運用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，

向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作計劃如下：

二、教材分析

本學(xué)期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學(xué)模塊組織

教材，初一上共14個模塊，包括預(yù)備篇4個模塊，正式篇10個

模塊，還有兩個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊包括三個單元，第一單元以

培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語法、語音

學(xué)習(xí)活動。第二單元以培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，

并包括詞匯、語法學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供更豐富的語境和語言訓(xùn)

練機會。第四單元是語言練習(xí)、鞏固單元，要求學(xué)生鞏固、練習(xí)

本模塊所學(xué)語言結(jié)構(gòu)與詞匯及聽、說、讀、寫技能等。

三、教學(xué)任務(wù)和要求

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略。

2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感,

開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學(xué)措施

1、做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣；

2）培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；

3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣；

4）培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣；

5）提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆

記的好習(xí)慣。

2、堅持每周集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)

教法，創(chuàng)高效課堂。

有交流才有進(jìn)步和提高。初一英語組教師將珍惜每周備課時

間，共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身

業(yè)務(wù)水平的同時，將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給組內(nèi)教師。

針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，

根據(jù)每個單元各自特征和學(xué)生的實際能力，制定出不同教學(xué)設(shè)計

方案，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不同，用不

同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對每單元的前兩課采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡，

對話教學(xué)以交際為中心，課文教學(xué)以篇章為主，溫故知新，靈活

運用。在平時的常規(guī)課堂教學(xué)時，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點，

抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清

楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的

情況，要注意及時把知識傳授和評價結(jié)合起來，充分利用好課前

2分鐘，進(jìn)行教師檢測與自檢，并及時講評。

4、大力提高年級口語水平，針對目前初一學(xué)生口語較弱的情

況，初一備課組將以教材為藍(lán)本，選擇與教材題相關(guān)的補充材料，

并加以整合和發(fā)展。材料特點：

1）相關(guān)性和趣味性。

2）實用性和真實性。

3）適切性和可理解性。

4）挑戰(zhàn)性。

即材料中所設(shè)計的活動要對學(xué)生的思維發(fā)展具有促進(jìn)作用。

這樣，學(xué)生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使學(xué)生保持良

好的學(xué)習(xí)動機和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。

再次，有效的運用各種教學(xué)策略，保持口語課堂交互活動的

生命力?？谡Z課運用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動始終處在

一種“動態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”“成功”的狀態(tài)。

用一個月時間進(jìn)行高密度口語專項訓(xùn)練。

5、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,

探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改

進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

6、抓好單元過關(guān)，及時查漏補缺。

7、做好后進(jìn)生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

五、教學(xué)進(jìn)度

略。

初中英語說課教案（篇4）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好！

一.說教材：

今天我說課的教材是譯林版七年級英語。我說課的內(nèi)容是第

1單元第一課時DreamHomes中的Welcometotheunit部分.本

單元的主題是“夢想家園”

二.說教學(xué)內(nèi)容：

（一）依據(jù)新課標(biāo)，本課時要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有以下三點：

1知識目標(biāo)：：識別不同的國家的標(biāo)志性建筑。

2能力目標(biāo)：認(rèn)識不同國家及其首都的英語表達(dá)方式。

3情感目標(biāo)：談?wù)搶W(xué)生自己的理想居所，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的

居住環(huán)境.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,

并在成功中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。；

（二）：本課的重點：是用Wouldyouliketodo...I?dlike

1。...談?wù)撟约盒闹械睦硐刖铀?/p>

（三）本課的難點：是用Thecapitalof...is...句型

談?wù)摬煌瑖壹捌涫锥肌?/p>

三.說課前準(zhǔn)備

多媒體課件投影儀

四.說學(xué)法

（自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)）指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，

即要主動的富有個性的學(xué)習(xí)，鍛煉口語，聽力又提倡合作與交流

來共同運用新知識進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新

意識的形成，與聽說讀寫用能力的培養(yǎng)。

五：下面我將結(jié)合我的課件來說一說我的教學(xué)步驟：

Stepl.,導(dǎo)入新課。

為了活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與到活動中，引起他們

感情上的共鳴，我采用了Freetalk的形式：ifyouhaveenough

moneyandtime：Whatcountrywouldyouliketolivein?

Whatcitywouldyouliketolive?”引導(dǎo)學(xué)生運用I'dlike

to."進(jìn)行回答”而導(dǎo)入新課的c

step2.新授countriesandcapitals

（1）傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合。新授表示國家的

生詞時，由提問問題:Whatcountriesintheworlddoyouknow?

然后教授新詞。通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)旦感知新單詞并給學(xué)生展示

自己的機會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。

（2）接著，我采用了放圖片與猜問題相結(jié)合的形式：what

nameisit?whatcountryisitin?,讓學(xué)生猜這些圖片是什么

地方，在什么國家，為了吸引學(xué)生的注意，我把課件制的有聲有

色，例如：展示出一張富士山的圖片讓學(xué)生猜問題，并再次帶讀

Japan（日本）一詞并用同樣的方式呈現(xiàn)美國的白宮、法國的艾菲

爾鐵塔等幾個國家的標(biāo)志性建筑。

學(xué)習(xí)這些國家的英語名稱時。并且配有任務(wù)型活動:

Taskone：Lookatthepictures,haveaguess：

Tasktwo：fillintheblank（page7Part（A））

通過上述活動既完成教學(xué)目的之一加強學(xué)生的口語訓(xùn)練又充

分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）接著，我將呈現(xiàn)天安門的圖片，引出“首都”的概念，

帶讀capital（首都）這個單詞.

Taskone：pairwork（口語練習(xí)編對話）兩人一組，根據(jù)問

題：whatnameisit?whatcountryisitin?whatisthe

capitalof運用表示國家及首都的單詞編寫對話。

在這一部分的教學(xué)中多媒體的運用，生動、直觀地向?qū)W生展

示了不同國家及其名勝，取代了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的說教，并激發(fā)了

學(xué)生對課本難點句型操練的積極性，很好地完成了認(rèn)知不同國家

及其首都的英語表達(dá)方式這一教學(xué)目標(biāo)。

Step3：利用插圖導(dǎo)入話題二Wherewouldyouliketolive?

圍繞聽力訓(xùn)練，課本comicstrips部分的內(nèi)容難度不太大，我采

用了“聽錄音，回答問題”的形式來處理的再由學(xué)生結(jié)對表演對

話，主要訓(xùn)練了學(xué)生聽和說的能力。

Step4：Sumup最后對這節(jié)課進(jìn)行簡要的總結(jié)：

1.識別不同國家的標(biāo)志性建筑

2.認(rèn)識不同國家及其首都的英語表達(dá)方式。

3.一些詞組和句型：wouldyouliketo,,,?

I'dliketo…Thecapitalof…is

Step5：E_ercise：達(dá)標(biāo)檢測

教學(xué)內(nèi)容完成之后，我設(shè)計一個showtime,也就是根據(jù)本課

所學(xué)知識點，所出的練習(xí)題，在有限的時間內(nèi)，看看哪位同學(xué)做

得又快又準(zhǔn)。這樣既檢測了達(dá)標(biāo)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識

和自我表現(xiàn)能力。

Taskone：首字母填充：Tasktwo：根據(jù)題意完成句型

Taskthree：根據(jù)中文完成句子：Taskfour：Writing

Step6：Homework：

六.說教學(xué)反思

1.以人為本的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究學(xué)習(xí)。讓

學(xué)生在輕松的氣氛中，活潑的情緒下，自愿主動的學(xué)習(xí)和探究。

2.教師要有愛心和童心。盡量設(shè)計一些學(xué)生喜歡的歌曲、情

景、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

以上就是我對譯林版第一單元第一課時運用多媒體教學(xué)的說

課。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師聆聽！期待各位老師的指導(dǎo)！

初中英語說課教案（篇5）

一、說教材

1、教材的地位及作用：

人教版教材遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則設(shè)計

語言實踐活動，每個單元都圍繞一個話題，讓學(xué)生通過參與、思

考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，實現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)。

本單元主要是圍繞“everydayactivities”這一話題展開聽、

說、讀、寫，其教學(xué)中心內(nèi)容是“運月現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)談?wù)撊藗冋?/p>

在做的事情”。這個單元的重點通過展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動，

使學(xué)生學(xué)會基本句型“Whatishe/shedoing…？He/Sheis….'

的用法，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和描述人們正在進(jìn)行的動作。本課的

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的

英語進(jìn)行交際和交流?，F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的學(xué)習(xí)又為后面的學(xué)習(xí)奠定

了基礎(chǔ)。因此本單元在整個教材中起著承上啟下的作用，最終促

進(jìn)學(xué)生綜合運用語言能力的提高和形成學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)的能力,

從而為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目

標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的

教學(xué)目標(biāo)如下：

語言知識和語言技能目標(biāo)：

1)keyphrases：readabook,watchTV,clean,talkon

thephone,

eatdinner,dohomework.

2)Targetlanguage：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言

的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述人們

正在做的事情。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善

于與他人合作的精神，促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人，學(xué)會互

相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。

學(xué)習(xí)策略：改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的

實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合

使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。通過workinpairs

andworkingroups,聽對話做游戲，師生之間和學(xué)生之間的教

學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知策略和交際策略等。

確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)瞼和認(rèn)

知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和

任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)

的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提

高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

3.教學(xué)重難點

重點

難點

掌握句型：

Whatareyoudoing?

Iamwatching.

Whatishedoing?

Heisdoinghomework.

Whatisshedoing?

Sheisdoinghomework.

presentprogressivetense

二、說學(xué)情分析

本單元內(nèi)容圍繞著“描述人們現(xiàn)在的活動”展開，讓學(xué)生學(xué)

會談?wù)撊巳藗冋诟墒裁?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密

切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)

活動中，學(xué)生能通過交換對不同人物活動的描述，促進(jìn)學(xué)生之間

和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生既

能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能

力。

三、說教法設(shè)計

要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設(shè)計每一個教學(xué)步驟、

教學(xué)環(huán)節(jié)以及采取切實可行的教學(xué)方法是關(guān)鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)

也要求：英語課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生綜合運用語言進(jìn)行交際的能力。

因此，在整個教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、

合作學(xué)習(xí)法、游戲法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)

行教學(xué)。通過多媒體、圖片等創(chuàng)設(shè)語言情境，讓每一個學(xué)生參與

聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。結(jié)合本課的特點，本著

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量的目的，我采用如下的

教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法

“學(xué)語言的目的是為了運用”，而“語言都發(fā)生在一定的情

境中“。因此，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其置亍情景中，從情景教起。情

景教學(xué)法強調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，使學(xué)生身臨其境，展示具體

生動的形象給學(xué)生，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。最終讓學(xué)

生通過感知具體形象，達(dá)到抽象思維的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學(xué)習(xí)行為。本節(jié)課教

學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)士以足夠的聽、說、讀的機

會，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。

2、多媒體輔助教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更

生動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中

接受新的知識°在課堂教學(xué)中，我考慮運用多媒體輔助教學(xué)，使

教學(xué)內(nèi)容變難為易。

3、交際法

學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具

來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在英語教學(xué)中，

要使語言形成與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，從而使口語技能發(fā)展成

運用語言進(jìn)行交際的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合生活實際，創(chuàng)

造交際活動情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用所學(xué)的語言

知識，自由表達(dá)自己的思想和見解，提供師生交流、學(xué)生與學(xué)生

交流的機會。

4、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法是指在整個數(shù)學(xué)過程中，教師不直接講

解教學(xué)內(nèi)容，而是把教學(xué)內(nèi)容分解到精心設(shè)計的一系列任務(wù)中，

通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、掌握技能。這種方法對于

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性等有著獨特的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中，我所要求學(xué)生掌

握的內(nèi)容都是通過一個個任務(wù)來進(jìn)行，由易到難，由簡到繁，讓

學(xué)生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識。

四、說教學(xué)手段

主要以多媒體來輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。這樣增加了

直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、說學(xué)法指導(dǎo)

人教版教材鼓勵學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。在課

堂上，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

力。學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)

造性地說自己想說的話。還要讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流和合作。要

學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣，學(xué)來的知識記憶深刻，靈

活度大。教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)式是積累知識，而是發(fā)展思

維。因此教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學(xué)生方法，

發(fā)展他們的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來

體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)

培養(yǎng)能力的目的。鑒于所學(xué)單詞及句型特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平,

我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、猜、說的方法來學(xué)習(xí)本課。采用

多表揚、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，

在知識上均有所提高。

六、教學(xué)程序

TeachingProcedures：

Stepl.Lead-in

1)Introducemypenpal

2)Askandanswer.(老師做動作，學(xué)生來描述)

Step2.Presentation

1.直觀法教學(xué)

展示圖片，引入短語

2.創(chuàng)設(shè)情景，引入對話。

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Whatisshedoing?Sheisdoinghomework.

Step3.CooperationandPairwork

1.Pairwork

2.Groupwork

Step4.Cooperationandaguessinggame

Aguessinggame

Ishe/she…？Yes,he/sheis.

No,he/sheisn,t.

Step5.CooperationandWriting

ApictureTalkaboutwhatpeoplearedoinginthe

pictureandthenwriteapassage.

Step6.Summary&Homework

板書設(shè)計：

Unit5IamwatchingTV.

doinghomeworkWhatareyoudoing?

watchingTVIamwatchingTV.

cleaningWhatishedoing?

eatingdinnerHeisdoinghomework.

readingWhatisshedoing?

talkingonthephoneSaeisdoinghomework.

這一板書設(shè)計，簡潔明了,一目？然，充分揭示了本節(jié)課的

重點和難點，便于學(xué)生理解、記憶和操練。

初中英語說課教案(篇6)

一、說課題：

SectionAPeriod1(la-lc)

二、說教學(xué)設(shè)計思路：

1、利用多媒體、圖片等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)描述人物外貌的單

詞。

2、設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過聽說練習(xí)學(xué)會描述人物外貌的句

型。

三、說教材分析：

（1）、教材內(nèi)容：

本節(jié)課是Goforit七年級下冊中Unit7《Whatdoeshelook

like?》的第一課時。其核心話題是立兵于人的外貌特點，談?wù)撊?/p>

的外表形象，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識來對人的身高、體重、發(fā)

型等進(jìn)行描述。

（2）、教材的地位及作用

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于生活，立足于生活，它主要是以人

的外貌特征為主線，以一種循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)程序來展

開英語教學(xué)，其主要目的是通過激趣來引發(fā)學(xué)生能運用英語來進(jìn)

行交流，能運用英語來描述他人的外貌特征。

（3）、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：

①.單詞：hair,curly,long,short,straight,height,

tall,medium,thin,heavy,build

②.句型：一Whatdoeshe/shelooklike?

--He/Sheistallandhaslonghair.

--Whatdoyoulooklike?

一一I'mthin.

2、語言技能

讓學(xué)生能積極思維，在生活中靈活運用所學(xué)單詞，短語及句

型。

3、情感態(tài)度

①.通過對同學(xué)、教師或自己偶像友好地外貌描述，讓學(xué)生在

人際交往中能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而學(xué)會理解他人、尊重他人、

讓學(xué)生真正懂得心靈美才是最美，千萬不要以貌取人。

②.在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，同學(xué)間的積極協(xié)作，團結(jié)互助,

不僅增強了學(xué)生的情誼，還能在提高英語的同時共同盡情享受學(xué)

習(xí)的樂趣。

4、文化意識

(1)、加強中西方文化知識的滲透，了解文化背景的不同決定

了在同一個事物表達(dá)觀點上差異的存在一一我們比較委婉，而西

方人則更直接。

(2)、提高學(xué)生賞美能力和審美能力，在掌握外貌描述的知識

背景下，實現(xiàn)跨學(xué)科的交流。

四、說教學(xué)重難點及突破方法:

教學(xué)重點：掌握本課新單詞和句型及怎樣描述一個人的外貌。

突破方法：

(1)、充分利用多媒體，圖片等進(jìn)行語言操練和實踐，讓學(xué)生

掌握關(guān)于描述人外貌特征的詞匯和句型。

(2)、通過師生互動和生生互動，掌握句型Whatdoeshe/

shelooklike?結(jié)構(gòu)的運用。

教學(xué)難點：

(1)新詞匯的運用，特別是has與is的正確使用，是本節(jié)

課的一個難點。(2)掌握描述人物外貌的方法。

突破方法：

發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生無

意識的影響，通過各種操練，使用交際用語，形成良好的學(xué)習(xí)氛

圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

五、說學(xué)生分析：

本節(jié)課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，雖已有一定的英語語言基

礎(chǔ)，但由于大部分都來自于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，在課堂上還是不太自信，

積極主動性較差，表現(xiàn)欲望也不強。因此為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣，使其樹立自信心，在教學(xué)中，要充分利用多媒體，

課件、圖片等教學(xué)資源來進(jìn)行語言操練和實踐，讓學(xué)生更直觀地

感受英語，學(xué)習(xí)英語，運用英語，使其感受到英語的魅力無處不

在。

六、說教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略

1.教學(xué)方法：

(1)情景交際法：本節(jié)課的話題源于生活，以充分利用學(xué)生

已有的知識和經(jīng)驗為契機，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生在

運用中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)后更能創(chuàng)造性地使用語言(為用而學(xué)，

在用中學(xué)，在學(xué)后用)。

(2)任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計多種由易到難的任務(wù)活動，提

供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生間地合作探究，讓其

享受到成功的喜悅，從而樹立其自信。

(3)開放性教學(xué)策略：教師要開放性地處理教材，結(jié)合教材

插入學(xué)生感興趣的圖片等，豐富學(xué)生知識，拓寬他們視野，實現(xiàn)

知識的整合。

2.學(xué)習(xí)策略

(1)自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，能根據(jù)需要

進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)。(如：在課前搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、

身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型等詞語和長相不同的男女人

物照片、圖片，使其對教師的教學(xué)內(nèi)容起補充作用。

(2)合作學(xué)習(xí)：在完成任務(wù)的活動中讓學(xué)生們形成合作學(xué)習(xí)

和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于抓住英語交流

的機會。在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知

識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

（3）通過一系列活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們

的觀察能力、審美能力、概括能力和推理能力，使他們自己的主

觀能動性得到充分的體現(xiàn)，把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

（4）把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、課內(nèi)資源和學(xué)生所查找的課外資源有

機的結(jié)合起來，運用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實的情景交際，鞏固并提高

課堂效力°

七.說教學(xué)過程

（一）.Lead-in

（二）.Presentation

1.1）.出示三幅外貌差異較大的人物圖片來做比較，學(xué)習(xí)生

詞tall,short,mediumheighto

目的：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解人物的外貌特征.

然后用圖片為例教tall,short,mediumheighto引出句

型：

Whatdoeshelooklike?

He'sreallytall.

2）.出示三幅身高差異大的明星圖片，學(xué)生練習(xí)句型及詞匯。

2.1）,出示三幅身材差異較大的人物圖片來做比較，學(xué)習(xí)生

詞heavy,thin.,mediumbuildo引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He's/She'sreallyheavy./ofmediumbuild./thin.

2).出示三幅身材差異大的明星圖片，學(xué)生練習(xí)句型及詞匯。

3.1).出示三幅頭發(fā)長短，曲直，顏色不同的人物圖片來做

比較，學(xué)習(xí)生詞curlyhair,straighthair,shorthair,

longhair,blackhair,blond(e)hair

引出句型：

Whatdoeshe/shelooklike?

He/Shehas…h(huán)air.

He/Shehaslongcurlyblond(e)hair.

2).出示多幅頭發(fā)長短，曲直，顏色不同的人物圖片，學(xué)生

練習(xí)句型及詞匯。

(三)?Grammar：

描述人物的句型：

1、人物be形容詞(身高/體型)：

betall/short/ofmediumheight

heavy/thin/ofmediumbuild

2、人物have/has形容詞（發(fā)型）

have/hasshorthair/longhair

straight/curlyhair

(四).Practice(SectionAla)

1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture,

(la)

學(xué)習(xí)課本的第一部分P49,la先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)

的外貌特征的詞。

NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthe

peopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.

Writeeachletterne_ttoanumberedword.Youcanuse

somelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.

(Keys：c,f,a,a,d,h,e,b,g,e)

留2-3分鐘讀寫la中的單詞、短語。

(五).Practice(SectionAlc)

1.Readtheconversationandreciteit.

2.Practiceliketheconversationaccordingtosome

pictures.

(六),Listening(lb)

1.Lookatthepictureofla,listenandfillthe

blanksinthepicture,(lb)

Listencarefullyandfillintheblanksandfind

Amy'sfriend?Wewilllistentwice.Thefirsttime,just

listen.Thesecondtime,listenandfillintheblanks.And

saythelookofAmy'sfriend.(Hesreallytall.Andhe

hascurlyhair.)

2.Listenathirdtimetounderstandthekeywords.

(七).Practice(根據(jù)圖片完成句子。)

(A).Makeareport

name

is

has

David

tall

curlyhair

heavy

Sally

mediumheight

longhair

thin

Pete

short

shorthair

mediumbuild

Ihavethreegoodfriends.They'reDavid,Sallyand

Peter.Davidis???and*,*IIehas-^Sallyisof???and???She

hasPeteris???He???hair.They'reallspecial.Ilike

them.

（九）.本課小結(jié)

（十）?Teacher?swords：

Everyoneisspecial!人人都很特別!

Everyoneisimportant!人人都很重要！

Don'tjudge（評價）byappearances（外貌）.不要以貌取人。

Agoodfameisbetterthanagoodface.美名遠(yuǎn)勝于美

貌。

（H—）.Homework：

1.熟記本節(jié)課所學(xué)單詞，預(yù)習(xí)P51P52O

2.Describeyourfriendsintheclassanddrawa

pictureofthem.

初中英語說課教案（篇7）

1.教材分析：此課為預(yù)備篇的第三單元第二課時，中心話題

是談?wù)撐矬w的顏色。結(jié)合字母教學(xué)，圍繞顏色詞的學(xué)習(xí)，展開聽

說讀寫等各種活動。鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。并進(jìn)一步擴展知識面，了解中西方對

顏色詞的文化差異。

2.授課環(huán)境：七年級（7）班教室，學(xué)生積極性很高，很踴

躍，課堂氣氛很好。

3.教學(xué)目標(biāo)

a.知識目標(biāo)：字母A-Z鞏固，識別物體顏色，并能用口語正

確表達(dá)C

b.能力目標(biāo)：熟練談?wù)摳鞣N顏色，

c.情感目標(biāo)：通過不同學(xué)生對顏色的喜好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，

創(chuàng)造美的意識，提高審美觀，在思考想象過程中，積累良好的積

極的情感體驗，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈需求，主動投入學(xué)習(xí)中去。

讓各個層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力。

［主題］

在學(xué)生對顏色詞有一定了解的基礎(chǔ)上，加強對顏色詞運用和

表達(dá)能力的提高，進(jìn)一步提高顏色詞的利用率，學(xué)生能通過簡單

的顏色詞表達(dá)自己的情感。

［教學(xué)思路］

通過各式的活動滲透自己推崇快樂學(xué)習(xí)的課堂理念，引導(dǎo)學(xué)

生對顏色的深層了解。通過游戲把語言U0知識的學(xué)習(xí)和語言技能

的訓(xùn)練有機結(jié)合，在活動情境中把握重點，突破難點，達(dá)到學(xué)以

致用和主動學(xué)習(xí)自我語言習(xí)得的目的。

［教學(xué)過程］:

Stepl.導(dǎo)入熱身以復(fù)習(xí)26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最

快，馬上引入主題進(jìn)行最喜歡的顏色的調(diào)查，并以性格分析。收

集昨天布置的任務(wù)（用顏色來裝扮自己房間的平面圖），馬上結(jié)合

自己今天的心情，對BLUE的中西文化差異進(jìn)行比較。

該環(huán)節(jié)學(xué)生對26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點，有些學(xué)生速度

就很快，而有些學(xué)生還對發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小

組討論時，學(xué)生積極性被調(diào)動，但由亍詞匯量的限制，學(xué)生都不

約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學(xué)

生有收獲。

Step2.呈現(xiàn)練習(xí)

完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級里尋

找五環(huán)顏色的衣服，誰身上最多彩，正好發(fā)現(xiàn)了一個學(xué)生穿了一

件帶有12種顏色的衣服，真實感受了五彩繽紛，并進(jìn)行一番評價,

自然滲透了對顏色認(rèn)識的同時，學(xué)習(xí)了實物的表達(dá)。

該學(xué)生是個男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào)、

自然，小新圖案及個性化很強的褲鞋，達(dá)到的效果非常好。比賽

形式看誰能結(jié)合顏色說出東西，學(xué)生很感興趣。

Step3.加強練習(xí)

在上個步驟良好的氣氛下馬上進(jìn)行另一項考驗，通過記憶大

挑戰(zhàn)來檢驗學(xué)生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含

了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學(xué)生，和尚，小新等

人物，讓學(xué)生進(jìn)行記憶判斷，先由自己提問，各組搶答后，再進(jìn)

行加分步驟。

該步驟學(xué)生非常感興趣，但進(jìn)行到中途，無法判斷誰快誰慢，

應(yīng)該把自己提問轉(zhuǎn)成學(xué)生問學(xué)生答，但學(xué)生到最后沒能用完整的

口語表達(dá)，又讓自己接了問題。

Step4.在此步驟學(xué)生通過課本中的句型，鞏固對事物的描述,

對顏色的表達(dá)和運用。

學(xué)生在此步進(jìn)展很順利，在比賽的前提下，各組linework都

完成的非常好，檢驗到最后班級里只有3人沒能張嘴。

Step5.知識遷移

又引學(xué)生入自己的設(shè)計，結(jié)合顏色的喜好，重新討論顏色詞

的文化，進(jìn)一步興趣愛好培養(yǎng)，對中西文化的初步差異了解。先

讓學(xué)生猜怎么講，再給出正確說法。或自己用其他的方式表達(dá)，

讓學(xué)生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep

害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言white：

masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統(tǒng)

bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛，給出中

國詩句，挖掉中間帶顏色的詞，進(jìn)行英文填充，意想不到的積極，

而后讓學(xué)生找出帶顏色詞的詩句，難度稍微大了些，破壞了整體

感覺，進(jìn)行了一點點的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書

等教育。

［課后反思］

上課之初的自己的心情不好，有時并不是壞事，一，學(xué)生很

乖的進(jìn)行比賽，對發(fā)音規(guī)則分類時處理的很倉促，有些學(xué)生還是

搞不懂東西。二，更生動地結(jié)合實際心情進(jìn)行情感教育愛班愛集

體的重要性。學(xué)生對顏色的敏感度遠(yuǎn)區(qū)自己要好，該班的口語總

體水平較高，而且畫畫能手較多，課堂很順利的進(jìn)展。后面顏色

詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時間減了，很不科學(xué)。

知識塞太多，使好生表現(xiàn)力太強，課堂成了他們的天下，而一批

很想講的中等學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽不發(fā)言了。

自己沒及時調(diào)整，中途出現(xiàn)了班級里爭搶分?jǐn)?shù)情況，自己的掌控

能力有待提高，小組討論展開的不是很理想，學(xué)生單詞量有限，

無法自由表達(dá)喜好，想象性的房間設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生們當(dāng)中的美

術(shù)基礎(chǔ)挺好，有些學(xué)生對中文詩句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的

廣度。學(xué)生的配合非常重要，但中等工的調(diào)度，更需要一點的藝

術(shù)性，絕對不可以忽略他們?？傮w來講，這節(jié)課挺順的。就是課

前準(zhǔn)備的幻燈片花了點時間。自己的課堂應(yīng)變能力急待提高。

初中英語說課教案（篇8）

教材分析：

A、教學(xué)的內(nèi)容選擇。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年

級英語上冊，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時完成。該課

的部分教學(xué)內(nèi)容如have/hasgot在Module4中學(xué)過，而有些

食品名稱以前也接觸過，故把新的教士內(nèi)容與已接觸過的知識結(jié)

合起來，讓學(xué)生由舊知識帶動對新知識的理解，以促進(jìn)掌握。

B、教材的編排意圖。

該課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對句型havegot/hasgot以及

某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓

展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可

以提高學(xué)生的知識拓展能力，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的

能力。該課作為本模塊的開篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教

學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

C、教材的前后聯(lián)系。

該課知識是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好，首

先要熟記該課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)

習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

D、該課教學(xué)目標(biāo)的確定。

根據(jù)義務(wù)教育初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該課的教學(xué)目標(biāo)可

定為：（見教案）

一、教法說明

根據(jù)初級英語教學(xué)目標(biāo)：

A、通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和

初步運用英語交際的能力。

B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的

學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；發(fā)展學(xué)生的思維、想象和運用能力。根據(jù)該課內(nèi)容,

采取的教學(xué)方法是：實物教學(xué)法、圖片教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、表

演法、多媒體課件展示。這些方法的運用，有利于調(diào)動學(xué)生的積

極性，使學(xué)生始終參與到教學(xué)活動中。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教師要做到因材施教。根據(jù)初

中生的年齡特點，教學(xué)要從學(xué)生的對話練習(xí)入手，這樣不僅能激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)法指導(dǎo)

老師不但要教給學(xué)生知識，還要引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方

法。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生開口，使他們在教師的引導(dǎo)下，通過

聽說讀寫的訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語交際

的能力，并引導(dǎo)他們學(xué)會觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭

表達(dá)能力。

三、教學(xué)設(shè)計

本節(jié)教學(xué)活動主要分為6個步驟來完成：

（一）Warning—up

通過復(fù)習(xí)Module4中的句型have/hasgot,為本節(jié)課學(xué)生

能夠熟練運用該句型詢問食品名稱做好鋪墊。然后，展示學(xué)習(xí)目

標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而集中精力把本節(jié)課的知

識學(xué)好。利用實物學(xué)習(xí)單詞，并讓學(xué)生猜測單詞的意思C

（二）課堂導(dǎo)入。

用句型What'sthisinEnglish?What'rethesein

English?來詢問該課的食物名稱，教師幫助學(xué)生回答，讓學(xué)生重

復(fù)。然后展示課件，讓學(xué)生觀察閃爍的單詞的特點（單詞之前是否

用a或an,單詞詞尾是否加s）幫助學(xué)生分析、總結(jié)名詞的簡單分

類。這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則

以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點，有助于學(xué)生更好的掌握名詞

的單復(fù)數(shù)。展示課件。

（三）課堂練習(xí)。

在學(xué)生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框

中所給的食品名稱填入相應(yīng)的'空格中。這樣可以使學(xué)生更加明確

食品的分類。

（四）聽力訓(xùn)練。

放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料中所給的信息，判斷“他們”

有什么或者沒有什么，然后在所給單詞后的方框中畫

“X”。這樣做，可以訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取信息的

能力。

（五）課堂練習(xí)。展示課件，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容。

（六）布置作業(yè)。

四、板書設(shè)計

Module5Healthyfood

Unit1.Havewegotanyoranges?

1.What'sthis?

It'sanapple/abanana/mike/coke.

What?rethere?

They'reapples/onions/etc.

2.Haveyougotanymilk?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

初中英語說課教案（篇9）

各位評委老師：

大家好！

我要講課的內(nèi)容是人教版七年級上冊英語教材第九單元第二

課時。現(xiàn)我就本次授課內(nèi)容從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序

和板書等方面加以說明。

一、說課標(biāo)

本單元的功能話題為談?wù)撟约旱呐d趣愛好。本節(jié)課是本單元

的第二課時，主要通過聽力和閱讀對話的活動形式讓學(xué)生掌握單

元話題。并且能夠用英語進(jìn)行問答操練，增加師生和同學(xué)之間的

互相了解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初

步的綜合語言運用能力c而語用能力建立在語言技能、語言知識、

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。英語

課標(biāo)對三級技能目標(biāo)的要求為：能聽懂學(xué)習(xí)活動中的指令和問題,

并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽力活動中；

能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。主要體現(xiàn)在2d部分對話的初步感知

中。課標(biāo)中對說的要求為能在活動中用簡短的英語進(jìn)行交際；并

能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演。此目標(biāo)將主要運用到聽

力活動之后的兩人對話操練中和課文學(xué)完之后的角色表演里。課

標(biāo)對讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。這主要

體現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀以獲得對話的大意。同時讓學(xué)生能就

表格提示等信息進(jìn)行簡單的寫句子練習(xí)。用以表達(dá)信息。在教授

語言知識和提高語言技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓疑問詞和科目

名稱等關(guān)鍵詞信息的學(xué)習(xí)策略。并培養(yǎng)其加強溝通、增加彼此了

解、促進(jìn)友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異，增強跨

文化交際意識。在教學(xué)中滲透對文化意識的培養(yǎng)。

二、說教材

（一）教材的地位及作用

英語教材既是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，也是對學(xué)生

開展思想品德教育的重要媒介。教師應(yīng)對教材有個清晰的了解。

本課的內(nèi)容為新目標(biāo)人教版教材Unit9Myfavoritesubject

isscience.SectionA2a_2do本單元的主要功能話題是讓學(xué)生

能夠就喜歡的事物進(jìn)行簡單的問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事

物的原因。學(xué)會使用句型What'syourfavoritesubject?My

favoritesubjectismath?以及Whydoyoulike***?Because

it'sfun/interesting.

這是進(jìn)入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學(xué)單元。是

在第六單元以like句型簡單談?wù)撓埠玫幕A(chǔ)上繼續(xù)深層次的學(xué)

會使用myfavorite引導(dǎo)的表達(dá)愛好的句型，以及學(xué)會使用why

和because等問答原因。既是對前面教學(xué)單元的拓展和延伸。又

在整個初中階段的功能話題中獨立成章，起著無比重要的作用。

同時在本單元里是對第一課時學(xué)習(xí)新知后的聽說鞏固訓(xùn)練，為

SectionB的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。在本單元起著承上啟下的作

用?；诖?，應(yīng)對教材足夠重視和合理使用。

(二)、教學(xué)目標(biāo)及重難點

根據(jù)教材內(nèi)容和課標(biāo)對聽說課型教學(xué)的目標(biāo)要求。特制定本

節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：

(1)聽懂、會讀、會用以下詞匯：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

(2)聽懂、會讀、會說以下句型：

一Whydoyoulike...?一Becauseits

一Whoisyourmusicteacher?一Mymusicteacheris

How'syourday?

playgameswithsb.

That'sforsure.

過程與方法：

通過課堂上師生對話、生生操練、聽說并進(jìn)、讀寫結(jié)合等活

動，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識。并能聽懂有關(guān)

談?wù)撓埠梅矫娴脑掝}，且能運用所學(xué)詞匯、句型與他人談?wù)撓矏?/p>

的學(xué)科，提高英語口語表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過互相談?wù)撓矚g的學(xué)科，增進(jìn)師生和同學(xué)之間的了解和友

情;

學(xué)習(xí)策略：

讓學(xué)生學(xué)會在聽音和閱讀過程中抓關(guān)鍵詞以促理解的學(xué)習(xí)策

略。

文化意識：

了解英語國家學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強跨文化交際的意識。

教學(xué)重點：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課型特點，特制定本課的教學(xué)重點

為熟練掌握本課的目標(biāo)詞匯：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

掌握目標(biāo)句型：

一Whydoyoulike...?—Becauseits....一Whoisyour

PEteacher?一MyPEteacheris以及How'syourday?

Playgameswithsb.和That?sforsure.

教學(xué)難點：

應(yīng)該根據(jù)上課的實際情況，學(xué)生在課堂上遇到的問題即為教

學(xué)的難點。初步預(yù)設(shè)為學(xué)生能就所學(xué)進(jìn)行口頭交流和筆頭的輸出。

以及對重點句型How'syourday?Playgameswithsb.和

That'sforsure.的理解和使用。

三、說教法

根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽說和閱讀相結(jié)

合的課型。應(yīng)該體現(xiàn)聽說課教學(xué)的特點。以培養(yǎng)孩子的聽音能力

和口語交際能力為主。同時體現(xiàn)以聽促讀、以讀促寫的教學(xué)原則。

在處理聽力和閱讀部分的教學(xué)內(nèi)容時，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法。

讓學(xué)生在完成每一個教學(xué)任務(wù)的過程中掌握知識、培養(yǎng)技能。另

外、對于新句型的呈現(xiàn)和掌握，我們主要采用師生問答、生生問

答、男女生問答、以及個人和集體問答等不同形式的問答操練方

法來鞏固和檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。對于較多知識和信

息的呈現(xiàn)，可以采用多媒體輔助教學(xué)法，豐富教學(xué)資源的同時也

能提高教學(xué)效率。

四、說學(xué)法

新課標(biāo)提出的教學(xué)建議里有一條：加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌

握在聽音和閱讀的過程中抓取關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。這會幫助學(xué)生

快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎(chǔ)。結(jié)合七年級孩子

的年齡特點和性格特征，在他們理解了對話內(nèi)容之后，采用角色

扮演法上臺表演。既能增加他們的學(xué)習(xí)興趣，又是對學(xué)習(xí)情況的

檢測。此外、在聽音、理解課文大意之后，讓學(xué)生采用讀寫結(jié)合

的方法進(jìn)行有效輸出。既為匯報環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說

出的難度。還有兩人對話法和小組匯報法等。均體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)

之中。

五、說教學(xué)程序

1、出示教學(xué)目標(biāo)(2’)

讓學(xué)生大聲朗讀教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容做到心

中有數(shù)。

設(shè)計意圖：緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，避免課堂上進(jìn)行一些不

必要和大量無效的操練。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8‘)

結(jié)合本節(jié)課的課型特點。出示自己班級的課程表讓學(xué)生感知

上課內(nèi)容、復(fù)習(xí)有關(guān)詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞和新句型。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知到英語學(xué)習(xí)和實際生活息息相關(guān)。學(xué)

習(xí)是為了實踐和運用。復(fù)習(xí)舊知、引出新內(nèi)容。既為聽力活動做

好準(zhǔn)備，又為課堂上對話的操練，語言的輸出展示著內(nèi)容。讓學(xué)

生有話可說。

3、聽力活動(5‘)

分為聽前、聽中和聽后活動。聽前活動已在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)行

了處理。聽后活動放在下一個環(huán)節(jié)的兩人操練中。對2a和2b部

分的聽力進(jìn)行多遍反復(fù)播放。每播放一遍都帶有一個具體的任務(wù)。

比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四聽填空。讓學(xué)生在不

同任務(wù)的完成中得到聽力技能的提高。充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法在

教學(xué)中的運用。

設(shè)計意圖：語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要

包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。各個任務(wù)

的設(shè)計體現(xiàn)了層層深入的漸進(jìn)性原則。同時為后面的讀和寫打好

基礎(chǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提高。

4、兩人操練(5‘)

結(jié)合聽力內(nèi)容，同桌之間互相談?wù)撟约核矚g的課程并說出

原因。同時要求學(xué)生在他人交流時養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

設(shè)計意圖：體現(xiàn)英語教學(xué)要求里的聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原

則。設(shè)計簡單的兩人操練活動，是對目標(biāo)語言的一個口頭檢測。

也是對聽力內(nèi)容的拓展。同時可以了解和掌握學(xué)情。

5、課文學(xué)習(xí)(10')

讓學(xué)生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個個任務(wù)完成的

過程中對課文內(nèi)容進(jìn)行層層深入的了解。同時強調(diào)重點、突破難

點。

設(shè)計意圖：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞的學(xué)

習(xí)策略。讓學(xué)生在一個個任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策略，逐步

提高閱讀能力。

6、書寫匯報(5‘)

出示表格，進(jìn)行知識和內(nèi)容的拓展，從談?wù)撓矚g的科目擴展

到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運動等。讓學(xué)生盡可能寫出

完整的句子來。之后進(jìn)行小組匯報交流。

設(shè)計意圖：學(xué)以致用、拓展延伸。從教材知識的學(xué)習(xí)擴展到

生活中的實踐練習(xí)。將課堂引到生活里。

7、小結(jié)（2‘）

對本節(jié)課的知識點進(jìn)行進(jìn)一步的羅列和總結(jié)。提高復(fù)現(xiàn)率、

進(jìn)一步加深印象。

設(shè)計意圖：在反復(fù)中識記、在總結(jié)中提高。

8、布置作業(yè)（2’）

（1）識記并背誦所學(xué)單詞：

why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.

設(shè)計意圖：打好基礎(chǔ)知識，詞匯是一切教學(xué)知識和技能培養(yǎng)

的基礎(chǔ)。

（2）完成《績優(yōu)學(xué)案》第九單元第二課時第題。

設(shè)計意圖：主要