初中浙派聯(lián)盟2024年（九年級）評估測試卷語文試卷

初中浙派聯(lián)盟2024年（九年級）評估測試卷語文試卷

浙江省初中浙派聯(lián)盟2024年（九年級）評估測試卷語文試卷

一、學校計劃開辟“紙說紙話”研學專線，同學們收集了相關資

料，請完成任務。（23分）

（2024九下-浙江模擬）閱讀

紙落云煙照青史一一浙江造紙集錦

富陽元書紙

富陽元書紙，自宋代起就名揚天下，自古享有“京都狀元富陽紙，

十件元書考進士”的美譽。從選竹、斫竹開始，經(jīng)削竹、敲白、浸坯、

腌料、斷料、抄紙、牽紙、烘烤等72道工序，竹子才能變成元書紙。

因富陽竹紙脆軟疏松，紙面毛茸，不堪印書。但可供國子監(jiān)生起草文

稿和練習書法之用，故稱其紙為“元書紙“元書”有文章、書法草

稿之意。

竹紙制作時，多不采用漂白工序，所以制作出來的紙顏色微黃,

故又稱作“黃紙”，米芾給它取一個好聽的名字叫“金版紙二不過后

來，在富陽紙工的不斷改進之后，元書紙終于成為質(zhì)地潔白、簾紋細

密、光滑堅韌、手扣有聲、聞有清香的竹紙中的“上上佳品”，戌為

“錦夾奏章”和科舉試卷用紙。

（節(jié)選自“富陽發(fā)布”公眾號）

甌海蔡侯紙

《中國國家地理》雜志上曾提及：2000年前的蔡倫紙沒有絕跡，

這個藏在西雁蕩山區(qū)的成片造紙坊就是最好的證明。甌海區(qū)澤雅古鎮(zhèn)

的古法造紙是中國目前保留的最原始、最完整的古法造紙術之一。多

水和茂竹是傳統(tǒng)造紙的兩大先決條件，于是澤雅的先民就沿著河流建

水碓和紙槽，利用水力將水竹搗成紙絨、紙漿，最后成紙。蔡侯紙是

以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料，經(jīng)加工制成的紙張，輕而平，

潔白緊滑，便于寫字。

據(jù)林志文《澤雅造紙》記載，澤雅山水之間分布著555座水碓和

5000多只紙槽及不計其數(shù)的腌塘，逐漸形成“沿溪紙碓無停息，一片

春聲撼夕陽”的局面。四連碓巧奪天工，第一座水碓里的水流出后沿

水渠流入第二座水碓，以推動水碓運轉，緊接著水流又從第二座水碓

瀉水口流出，流入第三座水碓，以此類推，循環(huán)利用水源。不過用水

碓”搗刷”，只是手工造紙”5個環(huán)節(jié)、17道工序、109步流程”里的

一道工序而已。

（節(jié)選自“浙江圖書館”公眾號）

桃花箋即開化紙，原產(chǎn)于衢州開化縣，系用桑皮和楮皮或三椀皮

混合為原料，經(jīng)漂白后抄造而成。因其白色紙面上常有一星半點微黃

的暈點，如同桃紅，又稱“開花紙”桃花箋二開化紙的工藝可以追溯

至唐宋，以其紙壽千年、細膩潔白、簾紋不顯、溫軟柔潤而風靡朝野，

是明清兩代最名貴的宮廷書籍用紙。

與現(xiàn)代紙不同，開化紙不易泛黃脆化，故宮博物院圖書館原館長

翁連溪考證，清代內(nèi)府刻印中心武英殿在“康雍乾“三朝多用開化紙印

書，文津閣《四庫全書》可以“故紙彌新”，這就是專用繕寫紙——

開化紙的雋永魅力c”金溪一夜搗成雪，玉版新添席上珍?！?00多年

前，開化縣教諭姚夔曾作詩《藤紙》，描繪當?shù)卦旒埵r。

（節(jié)選自“浙江宣傳”公眾號）

余杭黃藤紙

《杭州府志》卷五十三物產(chǎn)：“藤紙，開元時杭州貢黃藤紙”?！对?/p>

和郡縣志》“余杭由拳村出藤紙二《太平寰宇記》“范寧（公元371-376

年）在余杭任她方官時給屬官頒發(fā)土紙不可作文書，皆全用藤角紙、

藤紙原料為野藤皮，根據(jù)文獻資料與實地調(diào)查，有野葛藤、黃交藤、

孟刺藤等，均采用皮層。多作繕寫文書之用，紙質(zhì)勻細光滑，潔白如

玉，不留墨。

古代官方用藤紙寫文書有明確規(guī)定，李肇《翰林志》：“凡賜與征

召、宣索處分曰詔，用的白藤氏。凡太清宮道觀告詞文，要用青藤紙，

敕旨論事及敕牒用黃藤紙”。

（節(jié)選自陳志蔚《浙江古代造紙術發(fā)展史（初稿）》）

寧波市奉化區(qū)蕭王廟街道棠春村的手工造紙是浙江省“非遺”項

目，天一閣、北京大學圖書館、武漢大學、國家圖書館、國家檔案館

等機構還定期向棠希村里的作坊訂購紙張，用作古籍修復?！斗罨h

圖志》記載：“明永樂年間，奉化上貢朝廷日歷黃紙二千七百五十張、

白紙七萬一千張?！?/p>

奉化多竹，轄區(qū)內(nèi)所有鎮(zhèn)街道的山上都有毛竹。從新鮮竹子開始,

需要經(jīng)過多次循環(huán)打磨、過濾，才能將紙漿烘干成紙，一共需72道

工序。此法造出的紙張，比宣紙保色更持久，能保持兩三百年不變色，

且韌性更佳，不易破，所以適合用于古籍修復。

（節(jié)選自“奉化文旅”公眾號）

1.同學們在整理材料時圍繞“紙之形”展開了討論，請你根據(jù)

情境補充對話。

小華：紙的種類很多，一般是由什么制成的呢

小語：我們可以從“紙”字的字形構成入手探究，紙從“系（si）”，

意為絲絮。

小文：紙從“系（s）”，所以“鄉(xiāng)”旁的字大多和衣物或者絲織品

有關，如“綢緞”，"手juan"你們還想起了哪些字

小華：我還想起了“綃”和“綾”，“綃”讀作，這兩字

在白居易的《賣炭翁》中出現(xiàn)過：“—，—綃”和“紋

”是古代朝廷權貴穿著的絲織品，正如紙中的“桃花箋”一樣，也是

名貴的宮廷書籍用紙。

小語：我還想到了“紅”和“綠”字，在古詩中描繪大自然繽紛

的色彩，比如含有“紅"的詩句有“草樹知春不久歸，—"（韓愈

《晚春》）,含有“綠”的詩句有"—\在紙的裝扮下，文

字的色調(diào)更加xuGa麗多彩。

紙之技

2.同學們在研究這五類紙的時候，發(fā)現(xiàn)每類紙都有不同于其他

紙的制作工藝，請在下面的思維導圖中寫出你的發(fā)現(xiàn)。

A._B._______

3.小語將代表學校參加浙江省青少年“古韻墨香”杯軟筆書法

大賽，她的參賽作品是白居易的《錢塘湖春行》，請你結合詩歌內(nèi)容

和紙的特點為她推薦一款合適的比賽用紙，并說明理由。

4.以詩為聯(lián)能反映民風民俗的風貌。請參照示例，從下面兩副

詩聯(lián)中任選一副，在研學活動時向同學們做介紹。

A.富陽元書紙：京都狀元富陽紙，十件元書考進士。

B.衢州桃花箋：金溪一夜搗成雪，玉版新添席上珍。

【示例】

甌海蔡侯紙：沿溪紙碓無停息，一片舂聲撼夕陽。

同學們，這副對聯(lián)寫出了甌海區(qū)澤雅古鎮(zhèn)沿溪造紙的水碓一直轉

動著，發(fā)出的“春”聲在夕陽下顯得格外響亮。這副對聯(lián)是對當時甌

海蔡侯紙造紙盛況的生動描述。

紙之語

5.小華所在的學校準備開展“紙說紙話”研學活動，并在活動

中讓同學們感受非遺造紙文化的特色魅力。

請你參考浙江非遺造紙位置示意圖，設計一條路線，并寫一段推

介語，不超過120字。要求：

①明確主題，凸顯特色；②線路合理，選擇三處。

二、班級開展童話學習活動，請你完成以下任務。（19分）

（2024九下-浙江模擬）閱讀

小鬼和小商人

安徒生

從前有一個名副其實的學生：他住在一間頂樓里，什么也沒有；

同時有一個名副其實的小商人，住在第一層樓上，擁有整幢房子。一

個小鬼就跟這個小商人住在一起，因為在這兒，在每個圣誕節(jié)的前夕，

他總能得到一盤麥才粥吃，里面還有一大塊黃油！這個小商人能夠供

給這點東西，所以小鬼就住在他的店里，而這件事是富有教育意義的。

有一天晚上，學生從后門走進來，給自己買點蠟燭和干奶酪。他

沒有人為他跑腿，因此才親自來買。他買到了他所需要的東西，也付

了錢。小商人和他的太太對他點點頭，表示祝他晚安。這位太太能做

的事情并不止點頭這一項一她還有會講話的天才！

學生也點了點頭。接著他忽然站著不動，讀起包干奶酪的那張紙

上的字來了。這是從一本舊書上撕下的一頁紙。這頁紙本來是不應該

撕掉的，因為這是一部很舊的詩集。

“這樣的書多得是！”小商人說?！拔矣脦琢？Х榷箯囊粋€老太婆

那兒換來的。你只要給我三個銅板，就可以把剩下的全部拿去?！?/p>

“謝謝，”學生說，“請你給我這本書，把干奶酪收回去吧；我只

吃黃油面包就夠了,把一整本書撕得亂七八糟，真是一樁罪過。你是

一個能干的人，一人講究實際的人，不過就詩說來，你不會比那個盆

子懂得更多?！?/p>

這句話說得很沒有禮貌，特別是用那個盆子作比喻；但是小商人

大笑起來，學生也大笑起來，因為這句話不過是開開玩笑罷了。但是

那個小鬼卻生了氣：居然有人敢對一個賣最好的黃油的商人兼房東說

出這樣的話來。

黑夜到來了，店鋪關上了門；除了學生以外，所有的人都上床去

睡了。這時小鬼就走進來，拿起小商人的太太的舌頭，因為她在睡覺

的時候并不需要它C只要他把這舌頭放在屋子里的任何物件上，這物

件就能發(fā)出聲音，講起話來，而且還可以像太太一樣，表示出它的思

想和感情。不過一次只能有一件東西利用這舌頭，而這倒也是一樁幸

事，否則它們就要彼此打斷話頭了。

小鬼把舌頭放在那個裝報紙的盆里?！案袢苏f你不懂得詩是什么

東西，”他問，“這話是真的嗎”

“我當然懂得，"盆子說，“詩是一種印在報紙上補白的東西，可

以隨便剪掉不要。我相信，我身體里的詩要比那個學生多得多；但是

對小商人說來，我不過是一個沒有價值的盆子罷了?！庇谑切」碓侔?/p>

舌頭放在一個咖啡磨上。哎喑！咖啡磨簡直成了一個話匣子了！于是他

又把舌頭放在一個黃油桶上，然后又放到錢匣子上一一它們的意見都

跟盆子的意見一樣，而多數(shù)人的意見是必須尊重的。

“好吧，我要把這意見告訴那個學生！”

于是小鬼就靜悄悄地從一個后樓梯走上學生所住的那間頂樓。房

里還點著蠟燭。（1）小鬼從門鎖孔里朝里面偷看。他瞧見學生正在讀

他從樓下拿去的那本破書。

但是這房間里是多么亮??！那本書里冒出一根亮晶晶的光柱。它

擴大成為一根樹干，變成了一株大樹。它長得非常高，而且它的枝丫

還在學生的頭上向四面伸展開來。每片葉子都很新鮮，每朵花兒都是

一個美女的面孔：臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮，有的藍得分外晶瑩。每

一個果子都是一顆明亮的星；此外，房里還有美妙的歌聲和音樂。嗨！

這樣華麗的景象是小鬼從沒有想到過的，更談不上看見過或聽到過了。

他踮著腳尖站在那兒，望了又望，直到房里的光滅掉為止。學生把燈

吹熄，上床睡覺去了。但是小鬼仍舊站在那兒，因為音樂還沒有停止，

聲音既柔和，又美麗；對于躺著休息的學生說來，它真算得是一支美

妙的催眠曲。

“這真是美麗極了！”小鬼說?！斑@真是出乎我的想象之外！我倒

很想跟這學生住在一起哩。”接著他很有理智地考慮了一下，嘆了一

口氣：“這學生可沒有粥給我吃！”所以他仍然走下樓來，回到那個小

商人家里去了。他回來得正是時候，因為那個盆子幾乎把太太的舌頭

用爛了：它已經(jīng)把身子這一面所裝的東西全都講完了，現(xiàn)在它正打算

翻轉身來把另一面再講一通。正在這時候，小鬼來到了，把這舌頭拿

走，還給了太太。不過從這時候起，整個的店一一從錢匣一直到木柴

-?都隨聲附和盆子了。它們尊敬它，五體投地地佩服它，弄得后來店

老板晚間在報紙上讀到藝術和戲劇批評文章時，它們都相信這是盆子

的意見。

但是小鬼再也沒有辦法安安靜靜地坐著，聽它們賣弄智慧和學問

To不成，只要頂樓上一有燈光射出來，他就覺得這些光線好像就是

錨索，硬要把他拉上去。（2）他不得不爬上去，把眼睛貼著那個小鑰

匙孔朝里面望。他胸中起了一種豪邁的感覺，就像我們站在波濤洶涌

的、正受暴風雨襲擊的大海旁邊一樣。他不禁凄然淚下！他自己也不

知道他為什么要流眼淚，不過他在流淚的時候卻有一種幸福之感：跟

學生一起坐在那株樹下該是多么幸福?。?！然而這是做不到的事情-他

能在小孔里看一下也就很滿足了。

他站在寒冷的樓梯上；秋風從閣樓的圓窗吹進來。天氣變得非常

冷了。不過，只有當頂樓上的燈滅了和音樂停止了的時候，這個小矮

子才開始感覺到冷。嗨！這時他就顫抖起來，爬下樓梯，回到他那個

溫暖的角落里去了c那兒很舒服和安適！

圣誕節(jié)的粥和一大塊黃油來了一一的確，這時他體會到小商人是

他的主人。

不過半夜的時侯，小鬼被窗扉上一陣可怕的敲擊聲驚醒了。外面

有人在大喊大叫。守夜人在吹號角，因為發(fā)生了火災一一整條街上都

是一片火焰。：火是在自己家里燒起來的呢，還是在隔壁房里燒起來

的呢究竟是在什么地方燒起來的呢

大家都陷入恐怖中。

小商人的太太給弄糊涂了，連忙扯下耳朵上的金耳環(huán)，塞進衣袋,

以為這樣總算救出了一點東西。小商人則忙著去找他的股票，女傭人

跑去找她的黑綢披風一一因為她沒有錢再買這樣一件衣服。每個人都

想救出自己最好的東西。小鬼當然也是這樣。他幾步就跑到樓上，一

直跑進學生的房里c學生正泰然自若地站在一個開著的窗子面前，眺

望著對面那幢房子里的火焰。小鬼把放在桌上的那本奇書搶過來，塞

進自己的小紅帽里，同時用雙手捧著帽子?，F(xiàn)在這一家的最好的寶物

總算救出來了！所以他就趕快逃跑，一直跑到屋頂上，跑到煙囪上去。

他坐在那兒，對面那幢房子的火光照著他一一他雙手抱著那頂藏有寶

貝的帽子?，F(xiàn)在他知道他心里的真正感情，知道他的心真正向著誰了。

不過等到火被救熄以后，等到他的頭腦冷靜下來以后一一嗨……“我

得把我分給兩個人，”他說「為了那碗粥，我不能舍棄那個小商人！”

這話說得很近人情！我們大家也到小商人那兒去一一為了我們的

粥。

（選自《安徒生童話集》）

6,根據(jù)童話情節(jié)發(fā)展，梳理小鬼尋找自我的過程，將下面的思

維導圖補充完整。

7.童話兩次寫到小鬼偷看學生的房間。請根據(jù)兩處畫線句及文

本內(nèi)容，分析他兩次偷看的心理有何不同。

8.這篇文章充滿了喻色彩，你認為文中的“奇書”、“粥”、“盆子

”分別比喻什么

9.火災之后，冷靜下來的小鬼回到了商人那里。你是否贊同小

鬼的做法請結合文本內(nèi)容和閱讀體驗進行思考

10.文中小鬼對學生態(tài)度的變化，令人深思。請從下面的名著中

選擇一部，根據(jù)所提供的“變化”的角度，結合名著內(nèi)容談談感受和

思考。

A.《艾青詩選）（在不同時期的意象變化）

B.《水滸傳》（在環(huán)境影響下英雄好漢的心態(tài)變化）

C.《儒林外史》（諷刺小說中人物稱呼的變化）

三、班級開展“訪先賢，覓知音”單元學習活動，請你參加。（25

分）

（2024九下?浙江模擬）閱讀

入蜀記（節(jié)選）①

二十一日。舟中望石門關②”，僅通一人行，天下至險也。晚，

泊巴東縣，江山雄麗，大勝秫歸。但井邑極于蕭條，邑中才百余戶，

自令廨③而下皆茅茨④，了無片瓦。權⑤縣事秣歸尉右迪功郎⑥王康

年、尉兼主薄右迪功郎杜德先來，皆蜀人也。

謁寇萊公⑦祠堂，登秋風亭，下臨江山。是日重陰微雪，天氣颼

飄⑧，復觀亭名，使人悵然，始有流落天涯之嘆。遂登雙柏堂、白云

亭。堂下舊有萊公所植柏，今已槁死。然南山重復，秀麗可愛。白云

亭則天下幽奇絕境，群山環(huán)擁，層出間見，古木森然，往往二三百年

物。欄外雙瀑瀉石澗中，跳珠濺玉，冷入人骨。其下是為慈溪，奔流

與江會。

余自吳入楚，行五千余里，過十五州，亭榭之勝無如白云者，而

止在縣廨聽事之后c巴東了無一事，為令者可以寢飯于亭中，其樂無

涯，而闕令動輒二三年，無肯補者，何哉

（選自《古文鑒賞辭典》）

【注釋】①入蜀記：宋孝宗乾道五年，陸游被貶賦閑，后又被任

命為夔州（今四川省奉節(jié)縣，當時為偏遠地區(qū)）通判。上任途中，遍訪

名勝古跡，以日記的形式，寫成《人蜀記》。②石門關：今四川省奉

節(jié)縣東，下文的“巴東縣”歸”均為蜀中地名。③令廨：縣衙門，同

“縣、④茅茨：茅屋。⑤權：暫時。⑥尉右迪功郎：古代官名，下

文“尉兼主簿”亦為官名。⑦寇萊公：北宋寇準，一代名相。⑧愿

飄：寒冷多風。

11.【活動一：讀游記，欣賞巴蜀】根據(jù)要求，完成表格。

詞語例句釋義

絕往來而不絕者（歐陽修《醉翁亭記》）斷

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕（張岱《湖心亭看雪》

幽奇絕境（陸游《人蜀記》（節(jié)選）》—

勝予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖（范仲淹《岳陽樓記》）美好

大勝秫歸（陸游《人蜀記（節(jié)選）》A.承B.勝過，超過C.盡

填選項

12.補全名句，并進行迂移賞析。

欣賞角度例句

感官描寫山行六七里，，而瀉出于兩峰之間者，釀

泉也。（歐陽修《醉翁亭記》）

修辭手法春蠶到死絲方盡，—（李商隱《無題》）

動靜狀態(tài)，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

“煉”字云橫秦嶺家何在—（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》

13.從以上角度任選一種，賞析文中加波浪線的寫景語句。

欄外雙瀑瀉石澗中，跳珠濺玉，冷入人骨。

14.【活動二：賞古文，比較情懷】參照示例，完成批注。

也

朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（歐陽修《醉

翁亭記》）

［批注］“也”宅，感嘆語氣，表達了作者對山水之美的喜愛以及

沉浸其中的樂趣。

舟中望石門關，僅通一人，天下至險也。（陸游《入蜀記（節(jié)選）》）

［批注］_____________

哉

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉（范仲淹《岳陽樓記》

［批注］“何哉”，疑問語氣，提出對古仁人不同于以上兩種表現(xiàn)

的原因。

巴東了無一事，為令者可以寢飯于亭中，其樂無涯，而闕令動輒

二三年，無肯補者，何哉（陸游《人蜀記（節(jié)選）》

［批注］__________

15.結合具體內(nèi)容，比較分析以下兩處“樂”意蘊的異同。

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（歐陽修《醉翁亭

記》）

巴東了無一事，為令者可以寢飯于亭中，其樂無涯，而闕令動輒

二三年，無肯補者，何哉（陸游《入蜀記（節(jié)選）》）

16.下面兩首詩中都提到了“一葉輕舟”，有人認為舟隨波逐流，

有人認為作者借舟表達內(nèi)心的堅守。你認同哪一種理解請根據(jù)詩詞

的內(nèi)容說明理由。

雨夜宿凈行院

蘇軾

芒鞋不踏利名場，一葉輕舟寄渺茫。

林下對床聽夜雨，靜無燈火照凄涼。

大溪灘折拖

陸游

溪流亂石似牛毛，雨過狂瀾勢轉豪，

寄語河公莫作戲，從來忠信任風濤。

暮江初漲浪翻狂，一葉輕舟泛渺茫。

我愧人非跋男子，安能與世作津梁

【注釋】①“梅”即“舵

17.【活動三：看名著，尋覓知音】假如下面三人偶遇《儒林外

史》中的王冕，你認為誰會與王冕成為知音請結合詩文和名著內(nèi)容

闡述理由。

A.陸游B.范仲淹C.歐陽修

四、學校在讀書節(jié)舉辦征文活動，請你參加。（50分）

18.（2024九下?浙江模擬）閱讀下面的材料，按要求完成寫作

任務。

今年二月，一場突如其來的暴雪席卷全國，對于依賴電力驅動的

高鐵來說，是一場嚴峻的考驗。不少高鐵因為暴雪和凍雨的影響，紛

紛出現(xiàn)晚點、停運的情況。就在大家焦急等待的時候，網(wǎng)友們意外

地捕捉到了一個有趣的視頻畫面：一臺內(nèi)燃機車頭竟然牽引著高鐵緩

緩前行，仿佛是在告訴大家：“孩子，牽住爺爺?shù)氖?，爺爺帶你們?/p>

家?！边@一幕讓人忍俊不禁，仿佛看到了蒸汽時代的“老祖”重新出山，

與現(xiàn)代高鐵攜手共渡難關。

這一視頻一經(jīng)上傳到網(wǎng)絡，立刻引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議。有網(wǎng)友戲

稱:“蒸汽老祖罵罵列咧地出來了，退休了還要拉你們小兔崽子一把J

還有網(wǎng)友調(diào)侃道：〃高鐵：下雪了，跑不了。蒸汽老祖：下刀子也得

跑?！边@些評論不僅展示了網(wǎng)友們的幽默感，也透露出對于傳統(tǒng)與現(xiàn)

代結合的一種期許知感慨。

（《網(wǎng)易新聞》2024.2.6）

任務一：在這個科技日新月異的時代，似乎總有一種聲音在呼喚

那些漸行漸遠的傳統(tǒng)元素。它們或許已經(jīng)退出了日常的舞臺，但在關

鍵時刻，總能發(fā)揮出意象不到的作用。這則報道喚起了你的哪些回憶?

請發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇記敘性文章。

任務二：有網(wǎng)友說：“祖?zhèn)鞯臇|西還是不能丟啊，到時能派上大

用場J也有網(wǎng)友說：“科技發(fā)展依舊任重道遠，還需努力?！痹趥鹘y(tǒng)

與現(xiàn)代、科技與生活之間，引發(fā)了你怎樣的思考？請你寫一篇議論性

文章。

要求：①任選其中一個任務寫作，題目自擬；②不得套作，不得

抄襲；③不少于600字；①不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地

名等。

答案解析部分

【答案】L絹；xiao；半匹紅綃一丈綾；系向牛頭充炭直；百

般紅紫斗芳菲；示例：鳥下綠蕪秦苑夕；絢

2.經(jīng)選竹、削竹等72道工序，多不采用漂白工序制作而成0系

用桑皮和楮皮或三趣皮混合為原料，經(jīng)漂白后抄造而成。

3.示例一：我推薦衢州桃花箋，因為桃花箋白色紙面上常有一

星半點微黃的暈點，如同桃紅，與白居易詩中的“亂花漸欲迷人眼，

淺草才能沒馬蹄”的畫面感相似，展現(xiàn)一種畫中有詩的感覺。示例二：

我推薦富陽元書紙，因為元書紙質(zhì)地潔白、簾紋細密、光滑堅韌、手

扣有聲、聞有清香，不僅與白居易詩中“云腳”的顏色相應，而且有

清香，能從嗅覺角度給讀者以“暖樹”、”春泥”的感官體會，非常吸

引人。

4.示例一：我選擇A,同學們，這兩句詩說的是明清時期參加

科舉考試的考生，不僅要精讀十本元書，還要準備科舉文書專用紙，

其中以富陽紙最為著名?？梢姰敃r富陽元書紙的風靡暢銷，體現(xiàn)古人

對書寫紙張的重視c示例二：我選擇B,同學們，這副對聯(lián)描繪了人

們在皎潔的月色下?lián)v就雪白的桃花箋的畫面，寫出了桃花箋的細膩潔

白，“席上珍”也凸顯了桃花箋的珍貴，這副對聯(lián)也道出了當時開化

金溪兩岸造紙的繁榮景象。

5.示例一：我設計的路線是“富陽元書紙一一衢州桃花箋一一

甌海蔡侯紙"富陽元書紙名揚天下，是竹紙中的上上佳品。衢州桃花

箋有如同桃紅般的暈點，古樸雅致，極具典雅高貴之感。甌海蔡侯紙

沿襲2000年前的蔡倫紙，是典型的古法造紙術之一。這三處造紙，

可以讓同學們了解不同特點的造紙技藝，探究浙江非遺造紙的文化底

蘊。示例二：我設計的路線是“寧波棠春紙-余杭黃藤紙一一衢州桃

花箋”寧波棠蠶紙歷經(jīng)72道工序制成，因保色更持久適用于古籍修

復。余杭黃藤紙為野藤皮制作，多作繕寫文書之用。衢州桃花箋古樸

雅致、溫軟柔潤，是明清兩代最名貴的宮廷書籍用紙。這三處可以讓

同學們欣賞不同造紙的風格之美，感受浙江非遺造紙文化的魅力。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；一般性默寫；

理解性默寫；材料探究；詩歌對聯(lián)；錢塘湖春行；語言得體；概括文

章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查綜合知識。①注意積累，掌握字

詞讀音及字形寫法,要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。②名

句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境

要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同

時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，第五空

屬于直接默寫，比較簡單；第三、四、六空屬于理解性默寫，難度不

大，學生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得

分。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章

的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概

括每類紙的獨特制作工藝即可。

（3）本題考查學生探究能力。讀懂題目要求，解答此題的關鍵

是在了解紙張?zhí)攸c和《錢塘湖春行》大意的基礎上，比對紙張?zhí)攸c和

古詩內(nèi)容的相似處，主觀性試題，言之有理即可。

（4）本題考查詩聯(lián)理解。讀懂詩聯(lián)，理解大意。參考給到的示

例格式，展開對元書紙和桃花箋的描述，理解詩聯(lián)強調(diào)的重點即可。

（5）本題考查活動設計。圍繞研學活動主題“紙說紙話”展開,

設計合理的走訪路線，注意路線上的紙張?zhí)攸c相似，且能夠讓人感受

非遺造紙文化的特色魅力，活動合理可行即可。

1.手絹shdujuan隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦

鼻涕等。

綃xiao生絲。生絲織成的綢子。

半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。出自唐代白居易的《賣炭翁》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。出自唐代韓愈的《晚春》

含有綠的詩句有：春風又綠江南岸、萬條垂下綠絲絳、千里鶯啼

綠映紅、綠樹村邊合

絢麗xuan11（形）燦爛美麗

故答案為：①絹

②xiao

③半匹紅綃一丈綾

④系向牛頭充炭直

⑤百般紅紫斗芳菲

⑥鳥下綠蕪秦苑夕

⑦絢

2.在材料中找到對應句歸納即可。

富陽元書紙：第一段：從選竹、斫竹開始，經(jīng)削竹、敲白、浸坯、

腌料、斷料、抄紙、牽紙、烘烤等72道工序，竹子才能變成元書紙。

第二段：竹紙制作時，多不采用漂白工序，所以制作出來的紙顏色微

黃，故又稱作“黃紙即經(jīng)選竹、削竹等72道工序，多不采用漂白

工序制作而成。甌海蔡侯紙：第三段：桃花箋即開化紙，原產(chǎn)于衢州

開化縣，系用桑皮和楮皮或三趣皮混合為原料，經(jīng)漂白后抄造而成。

即系用桑皮和楮皮或三擷皮混合為原料，經(jīng)漂白后抄造而成。

故答案為：①經(jīng)選竹、削竹等72道工序，多不采用漂白工序制

作而成。

②系用桑皮和楮皮或三趣皮混合為原料，經(jīng)漂白后抄造而成。

3.結合紙的特點比對古詩分析即可。

如桃花箋白色紙面上常有一星半點微黃的暈點，如同桃紅。白居

易詩“亂花漸欲迷人眼”，寫野花競相開放就要讓人眼花繚亂。詩中

展現(xiàn)的畫面顏色紅，紙上帶有桃紅色，兩者顏色相似，富有意韻美，

詩意感。

如元書紙質(zhì)地潔白、簾紋細密、光滑堅韌、手扣有聲、聞有清香。

白居易詩“水面初平云腳低”，寫繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西，

湖水初漲與岸平齊白云垂得很低。詩中展現(xiàn)的云朵顏色潔白，紙質(zhì)地

潔白，兩者顏色相似。白居易詩“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

寫幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。

畫面具有動態(tài)感讓人聞到春泥的清香，感觸到太陽的溫暖，整體詩、

紙給人美的感受。

故答案為：示例一：我推薦衢州桃花箋，因為桃花箋白色紙面上

常有一星半點微黃的暈點，如同桃紅，與白居易詩中的“亂花漸欲迷

人眼，淺草才能沒馬蹄”的畫面感相似，展現(xiàn)一種畫中有詩的感覺。

示例二：我推薦富陽元書紙-因為元書紙質(zhì)地潔白、簾紋細密、

光滑堅韌、手扣有聲、聞有清香，不僅與白居易詩中“云腳”的顏色

相應，而且有清香，能從嗅覺角度給讀者以“暖樹”、“春泥”的感官

體會，非常吸引人C

4.分析合理即可。

如A京都狀元富陽紙是指在明清西代，通過科舉考試成為狀元

的考生所用的紙張，其中以富陽紙最為著名.而元書則是指科舉考試

中最為重要的十本經(jīng)典書籍，包括《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、

《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》、《左傳》。這些書籍的

精讀是考生必須掌握的基礎知識。十件元書考進士是指如果想要在科

舉考試中獲得進士頭銜，必須精讀十本元書，掌握其中的內(nèi)容和精髓，

才能在考試中取得好成績。同時，使用優(yōu)質(zhì)的紙張如京都狀元富陽紙，

也是考生必備的條件之一。強調(diào)富陽元書紙的流行和意義重大。

如B這是寫桃花箋兩岸晾曬的繁榮景象。搗成雪，對應桃花箋

的細膩潔白。席上珍，強調(diào)桃花箋的珍貴。也寫了當時開化金溪兩岸

造紙的繁榮景象。

故答案為：示例一：我選擇A,同學們，這兩句詩說的是明清時

期參加科舉考試的考生，不僅要精讀十本元書，還要準備科舉文書專

用紙，其中以富陽紙最為著名?？梢姰敃r富陽元書紙的風靡暢銷，體

現(xiàn)古人對書寫紙張的重視。

示例二：我選擇B,同學們，這副對聯(lián)描繪了人們在皎潔的月色

下?lián)v就雪白的桃花箋的畫面，寫出了桃花箋的細膩潔白，“席上珍”

也凸顯了桃花箋的珍貴，這副對聯(lián)也道出了當時開化金溪兩岸造紙的

繁榮景象。

5.設計合理即可。如富陽元書紙一一衢州桃花箋一一余杭黃藤

紙。富陽元書紙質(zhì)地潔白、簾紋細密、光滑堅韌、手扣有聲、聞有清

香，是竹紙中的“上上佳品、桃花箋白色紙面上常有一星半點微黃

的暈點，如同桃紅。藤紙紙質(zhì)勻細光滑，潔白如玉，不留墨。讓人感

受到紙張顏色變化，感受古人智慧結晶，理解浙江非遺造紙文化的魅

力。

故答案為：示例一：我設計的路線是“富陽元書紙一一衢州桃花

箋一一甌海蔡侯紙”。富陽元書紙名揚天下，是竹紙中的上上佳品。

衢州桃花箋有如同桃紅般的暈點，古樸雅致，極具典雅高貴之感。甌

海蔡侯紙沿襲2000年前的蔡倫紙，是典型的古法造紙術之一。這三

處造紙，可以讓同學們了解不同特點的造紙技藝，探究浙江非遺造紙

的文化底蘊。

示例二：我設計的路線是“寧波棠禾紙一一余杭黃藤紙一一衢州

桃花箋'寧波棠蠶紙歷經(jīng)72道工序制成，因保色更持久適用于古籍

修復。余杭黃藤紙為野藤皮制作，多作繕寫文書之用。衢州桃花箋古

樸雅致、溫軟柔潤，是明清兩代最名貴的宮廷書籍用紙。這三處可以

讓同學們欣賞不同造紙的風格之美，感受浙江非遺造紙文化的魅力。

【答案】6.小鬼很生氣，偷太太的舌頭放在盆子等物件上；小

鬼理智回到商人家，并歸還太太的舌頭；小鬼第二次偷看學生看書，

胸中有豪邁的感覺；小鬼從火災中搶出了那本奇書。

7.小鬼第一次偷看學生的房間，是帶著盆子的意見去找學生理

論，他此刻也不明白什么是詩，只是被學生看書時的奇幻景象所吸弓I,

但他還是保持理智，為了果腹的粥回到商人家里。第二次偷看房間，

是小鬼情不自禁被吸引，看到學生看書的景象，他的胸中會有一種豪

邁的感覺，他體會到了詩帶來的幸福感，甚至忘記了時間和寒冷，小

鬼渴望和學生一起閱讀。

8.“奇書”比喻理想、美好的精神追求?！爸?比喻物質(zhì)、現(xiàn)實的

束縛?！芭枳印北扔髯砸詾槭堑娜?。

9.示例一：贊同，小鬼應該回到商人那里去，因為只有商人才

能給他粥，使他得以果腹。故事中，小鬼一點點尋找自我，從追求物

質(zhì)生活到逐步向往豐盈的精神世界，他得到了成長。但理想很美好,

現(xiàn)實很骨感。小鬼對學生這種堅持理想，追求精神世界的人表示敬意,

也對小商人這種只追求物質(zhì)利益的庸俗之人表示理解。所以他想要把

自己分成兩個人。當物質(zhì)和精神無法全部滿足的時候，先顧及溫飽也

是人之常情，所以我贊同小鬼回到商人那里。示例二：不贊同。我覺

得小鬼不應該回到商人那里，在這則童話中，小鬼在一點點探尋自我,

他看到了學生的精神世界之后，胸中會有一種豪邁的感覺，他已經(jīng)體

會到了精神世界帶來的幸福感。小鬼已經(jīng)從追求物質(zhì)生活到逐步向往

豐盈的精神世界，他得到了成長。雖然現(xiàn)實是殘酷的，但是學生就是

一個很好的榜樣，有理想才會去追求，不管前方的路是多么曲折，只

要勇敢邁出第一步，學會面對，學會接受，總會迎來一個美好的明天。

10.示例一：我選A。在戰(zhàn)爭時期，艾青的詩歌中多運用“土地

”、“太陽”的意象，象征了正在遭受日寇欺凌的國土，凝聚著詩人至

死不渝的愛國主義感情。新中國成立后，艾青禮贊光明，用“礁石”

的意象象征雖遭受種種困擾和擠壓，但依然英勇強的中華民族。用“魚

化石”的意象引發(fā)對生命本質(zhì)的思考。意象的變化，反映了詩人對時

代社會的體會，是詩人對親人，國家，生活的思考。示例二：我選B。

林沖原是東京八十萬禁軍教頭，在他身上有著鮮明的統(tǒng)治階級的思想

烙印，他一心想保持住那種富貴安逸的幸福生活，因此遇到妻子被高

衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高陷害，在發(fā)配滄州時遭到虐待等事時都逆來順

受、忍辱負重，直到陸虞候等人在草料場欲用計致林沖于死地時，林

沖終于忍無可忍，發(fā)飆抗爭，手刃敵人。在環(huán)境的影響下，林沖的性

格由委曲求全變得果斷狠厲。示例三：我選C。胡屠戶在范進中舉前

后對其稱呼發(fā)生了顯著的變化。在中舉之前，胡屠戶對范進進行了嘲

諷和輕蔑的稱呼，如“現(xiàn)世寶”和“癩蝦蟆”，表現(xiàn)出對他極大的不尊

重和不屑。然而，當范進真的中了舉人后，胡屠戶的稱呼也隨之轉變

為更為尊敬和客氣的用語，如“老爺”、“天上的星宿”以及“賢婿老

爺”，并且對范進的表現(xiàn)表現(xiàn)出極高的熱情和恭順。這種態(tài)度的巨大

轉變反映了當時社會上對于有權有勢者的阿談奉承和對貧窮落魄者

則冷眼旁觀的現(xiàn)象C

【知識點】見解表述；梳理、概括文宣情節(jié)；理解文章關鍵語句

意思；比喻；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《艾青詩選》；《水

滸傳》；《儒林外史》；其他文學性文本

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀

全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整

合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關鍵是在理解文章內(nèi)

容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語

句，分析小鬼兩次偷看的不同心理即可。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關鍵是在理解文章內(nèi)

容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語

句，概括“奇書“、“粥”、“盆子”比喻的內(nèi)容即可。

（4）本題考查個人看法。注意讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。

結合自身經(jīng)歷談對小鬼做法的看法，態(tài)度要積極向上，言之合理。

（5）本題考查名著內(nèi)容理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。

理解名著中人物形象的變化、環(huán)境的變化、意象的變化、人物稱呼等

變化，分析這些變化對人物的意義。根據(jù)題目要求答題即可。

6.在文中找到對應句分析歸納即可。

第六段：但是那個小鬼卻生了氣。第七段：這時小鬼就走進來，

拿起小商人的太太的舌頭。第八段：小鬼把舌頭放在那個裝報紙的盆

里。第九段：于是小鬼再把舌頭放在一個咖啡磨上。即小鬼很生氣,

偷太太的舌頭放在盆子等物件上。

第十三段：回到那個小商人家里去了C.....小鬼來到了，把這

舌頭拿走，還給了太太。即小鬼理智回到商人家，并歸還太太的舌頭。

第十四段：他不得不爬上去，把眼睛貼著那個小鑰匙孔朝里面望Q

他胸中起了一種豪邁的感覺，就像我們站在波濤洶涌的、正受暴風雨

襲擊的大海旁邊一樣。即小鬼第二次偷看學生看書，胸中有豪邁的感

覺。

第十九段：小鬼把放在桌上的那本奇書搶過來，塞進自己的小紅

帽里，同時用雙手捧著帽子?，F(xiàn)在這一家的最好的寶物總算救出來了！

所以他就趕快逃跑，一直跑到屋頂上，跑到煙囪上去。即小鬼從火災

中搶出了那本奇書C

故答案為：①小鬼很生氣，偷太太的舌頭放在盆子等物件上；②

小鬼理智回到商人家，并歸還太太的舌頭；③小鬼第二次偷看學生看

書，胸中有豪邁的感覺；④小鬼從火災中搶出了那本奇書。

7.結合第九、十兩段可知小鬼第一次偷看是他帶著盆子的意見

去找學生，小鬼不懂詩，只是在門鎖里朝里看時被書中神奇的景象吸

引住了，非常華麗美麗。超乎小鬼的想象，但是因為學生沒有粥給他

吃，所以他回到商人家。

結合第十四段寫他胸中起了一種豪邁的感覺，就像我們站在波濤

洶涌的、正受暴風雨襲擊的大海旁邊一樣。寫小鬼第二次偷看學生看

書，胸中有豪邁的感覺，感受到幸福、舒適和溫暖，他渴望和學生一

起讀書。

故答案為：小鬼第一次偷看學生的房間，是帶著盆子的意見去

找學生理論，他此刻也不明白什么是詩，只是被學生看書時的奇幻景

象所吸引，但他還是保持理智，為了果腹的粥回到商人家里。第二次

偷看房間，是小鬼情不自禁被吸引，看到學生看書的景象，他的胸中

會有一種豪邁的感覺，他體會到了詩帶來的幸福感，甚至忘記了時間

和寒冷，小鬼渴望和學生一起閱讀。

8.①小鬼第二次偷看學生看書，胸中有豪邁的感覺，感受到幸

福、舒適和溫暖，他渴望和學生一起讀書c“奇書"比喻理想、美好

的精神追求。

②小鬼在門鎖里朝里看時被書中神奇的景象吸引住了，但是因為

學生沒有粥給他吃，所以他回到商人家。"粥''比喻物質(zhì)、現(xiàn)實的

束縛。

③盆子說，“詩是一種印在報紙上補白的東西，可以隨便剪掉不

要。我相信，我身體里的詩要比那個學生多得多?！迸枳幼砸詾樽约?/p>

很優(yōu)秀，詩就是無用的，盆子比作自以為是的人。

故答案為：“奇書”比喻理想、美好的精神追求。“粥”比喻物質(zhì)、

現(xiàn)實的束縛?！芭枳印北扔髯砸詾槭堑娜?。

9.結合內(nèi)容分析即可。

如贊同。生存是第一性，商人給小鬼粥吃，讓他填飽肚子。而只

有活著，小鬼才有可能慢慢追求精神世界，才會更好的成長。小鬼敬

佩像學生這種堅持理想有精神追求的人，同時理解像商人這樣追求物

質(zhì)利益的人。所以第十九段小鬼說把自己分成兩個人。為了粥也要回

到商人那里。

如不贊同。精神世界最重要。小鬼從剛開始的只知道吃飽就行的

狀態(tài)到如今認識到讀書的意義，感受到精神世界的重要性，他在火災

中救下那本書，就是追求精神世界的象征。雖然他追求精神世界會沒

有粥吃要餓肚子，但是成長總會有挫折的，只要迎難而上，未來必將

美好，所以他不會回到商人那里。

故答案為：示例一：贊同，小鬼應該回到商人那里去，因為只

有商人才能給他粥，使他得以果腹。故事中，小鬼一點點尋找自我,

從追求物質(zhì)生活到逐步向往豐盈的精神世界，他得到了成長。但理想

很美好，現(xiàn)實很骨感。小鬼對學生這種堅持理想，追求精神世界的人

表示敬意，也對小商人這種只追求物質(zhì)利益的庸俗之人表示理解。所

以他想要把自己分成兩個人。當物質(zhì)和精神無法全部滿足的時候，先

顧及溫飽也是人之常情，所以我贊同小鬼回到商人那里。

示例二：不贊同。我覺得小鬼不應該回到商人那里，在這則童話

中，小鬼在一點點探尋自我，他看到了學生的精神世界之后，胸中會

有一種豪邁的感覺，他已經(jīng)體會到了精神世界帶來的幸福感。小鬼已

經(jīng)從追求物質(zhì)生活到逐步向往豐盈的精神世界，他得到了成長。雖然

現(xiàn)實是殘酷的，但是學生就是一個很好的榜樣，有理想才會去追求,

不管前方的路是多么曲折，只要勇敢邁出第一步，學會面對，學會接

受，總會迎來一個美好的明天。

10.①艾青詩歌風格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸

詛咒黑暗，謳歌光明，“光明、土地”是常用意象；建國后，又一如既

往地歌頌人民，贊揚光明，思考人生?！遏~化石》是詩人艾青“歸來”

之后吟唱出的一曲獨具特色的歌。作為詠物詩，它借助對“魚化石”

被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜

之情。意象的變化，是詩人對時代的感悟，詩人由此對國家對人民有

了新思考。

②林沖原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高

衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，但是他一直忍氣吞聲，沒曾想惡人還是

沒有放過他。林沖被發(fā)配滄州牢城后，一次在山神廟湊巧聽見門外陸

謙和富安、牢城差撥的談話，得知自己已被陷害的真相，忍無可忍，

無須再忍，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，冒著風雪連夜投奔梁山泊。

③胡屠夫在范進面前稱呼他是“現(xiàn)世寶”、“癩蝦蟆”，根本就瞧不起

他，認為他不可能中舉的。沒曾想范進中舉了，胡屠夫態(tài)度大變，稱

范進是“老爺"，是“天上的星宿”。前倨后恭，極其丑陋的嘴臉態(tài)度，

反映出趨炎附勢熱衷仕途，好官名利祿且世態(tài)炎涼的可恥的社會風氣,

對當時社會及其陰暗的特征進行了辛辣的諷刺。

故答案為：示例一：我選A。在戰(zhàn)爭時期，義青的詩歌中多運用

“土地”、“太陽”的意象，象征了正在遭受日寇欺凌的國土，凝聚著

詩人至死不渝的愛國主義感情。新中國成立后，艾青禮贊光明，用“礁

石”的意象象征雖遭受種種困擾和擠壓，但依然英勇強的中華民族。

用“魚化石”的意象引發(fā)對生命本質(zhì)的思考。意象的變化，反映了詩

人對時代社會的體會，是詩人對親人，國家，生活的思考。

示例二：我選林沖原是東京八十萬禁軍教頭，在他身上有著

鮮明的統(tǒng)治階級的思想烙印，他一心想保持住那種富貴安逸的幸福生

活，因此遇到妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高陷害，在發(fā)配滄州時遭

到虐待等事時都逆來順受、忍辱負重，直到陸虞候等人在草料場欲用

計致林沖于死地時，林沖終于忍無可忍，發(fā)飆抗爭，手刃敵人。在環(huán)

境的影響下，林沖的性格由委曲求全變得果斷狠厲。

示例三：我選C。胡屠戶在范進中舉前后對其稱呼發(fā)生了顯著的

變化。在中舉之前，胡屠戶對范進進行了嘲諷和輕蔑的稱呼，如“現(xiàn)

世寶”和“癩蝦蟆”，表現(xiàn)出對他極大的不尊重和不屑。然而，當范

進真的中了舉人后，胡屠戶的稱呼也隨之轉變?yōu)楦鼮樽鹁春涂蜌獾挠?/p>

語，如“老爺”、“天上的星宿”以及“賢婿老爺”，并且對范進的表現(xiàn)

表現(xiàn)出極高的熱情和恭順。這種態(tài)度的巨大轉變反映了當時社會上對

于有權有勢者的阿談奉承和對貧窮落魄者則冷眼旁觀的現(xiàn)象。

【答案】11.消失、停止；美到極致，獨一無二；B

12.漸聞水聲潺潺；蠟炬成灰淚始干；榭葉落山路；雪擁藍關馬

不前

13.示例一：“跳珠濺玉”使用了比喻，寫瀑布瀉在石澗上又反濺

上來，情狀像珍珠在跳躍，像玉屑在飛濺，既寫出了水晶瑩純凈之狀

態(tài)，又凸顯靈動活潑之情態(tài)。示例二：看瀑布的姿態(tài)與瀑布冰冷的觸

覺，多感官疊加，能讓讀者強烈感受到瀑布水寒冷透骨的特點，并贊

嘆其奇景。

14.示例：“也”字，感嘆語氣，表達了作者對石門關地理之險

的驚嘆。示例：“何哉”，疑問語氣，表達了作者對巴東縣為官者可以

享受山水之間卻經(jīng)常無人愿意來此處當官的困惑。

15.二者的“樂”字相似點——失意后的歐陽修與陸游都喜山樂

水，將自己的情懷寄寓在山水之中。但二者的“樂”有不同，歐陽修

《醉翁亭記》不僅記敘了眼前之山水，還描繪出一幅太平祥和的百姓

游樂圖。歐陽修之樂，包含隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。陸游感

慨巴東山水的秀麗，感慨在巴東做縣令的人，可以公事寥寥無幾，卻

有如此優(yōu)美的風景，盡享游山玩水之樂。陸游之樂，是期待遠離紛繁

公事，獨自享受美好山林的悠然、清閑。

16.我認同內(nèi)心的堅守這種理解?！拔夷_穿草鞋不踏進追名逐利

的場所：浮一葉扁舟寄身于煙波浩渺的江面?！币婚_篇，蘇軾便表明

了自己的價值追求，即使困，也不拋棄價值準則，去追名逐利，而是

有所持守，安貧樂道。不愿隨波逐流，與其茍合取容，追求名利，他

寧愿放一葉扁舟，寄身于煙波浩渺的江中，那遠去的背影，是堅守價

值準則的最好注腳c陸游在江中行駛，水流湍急，狂風浪漲中陸游在

一葉小舟上泛海，寫他臨危不懼的勇氣。他自問如此平凡，怎能與世

間事物成為關鍵支撐。他并不愿意去迎合世俗的價值觀，而是選擇寧

靜地享受自然之美。這也體現(xiàn)了古代文人士子清高獨立的精神追求。

心有堅守。

17.示例一：我認為是A,因為《儒林外史》中的王冕年少家貧，

發(fā)奮苦讀，最終成為著名的畫家、詩人。因為不滿權貴，輕視功名，

他最終拒絕為官，隱居山林。王冕一生愛梅，他一定會和“零落戌泥

碾作塵，只有香如故”的陸游成為知己，高潔傲岸，清廉為民。

示例二：我認為是B,因為《儒林外史》中的王冕不僅很有才華，

而且心系百姓，這與范仲淹非常相似。王冕從小聰明好學，不僅博通

經(jīng)史、天文、地理，而且畫的荷花堪稱一絕。當朱元璋來請教治浙方

略時，他提出“以仁義服人”的思想，以天下百姓福祉為念，具有以

義止戈的悲憫情懷C范仲淹也是如此，雖被貶謫，但依舊有“居廟堂

之高而憂其民，處江湖之遠則憂其君”的情懷。因而王冕做知州會和

范仲淹相似，具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的古仁人之

心。

示例三：我認為是C,因為《儒林外史》中的王冕潛心學問，不

貪名利，而求能利于萬民，與歐陽修的境遇相似。他的“以仁義服人

”以天下百姓為福祉的理念，與歐陽修的近觀民生，與民同樂，造一

地政清人和的主張不謀而合。因而王冕做知州會和歐陽修相似，勤憂

民事，為民造福的情懷常駐于心。

【知識點】一般性默寫；把握古詩詞曲的內(nèi)容；歸納文言文內(nèi)容

要點，概括文章中心；理解文章關鍵語句意思；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積

累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類

活用，要結合語境正確答題。

（2）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩

大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子

的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上

加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接默寫,

比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

（3）本題考查賞析畫線句，從修辭手法、加點字、描寫方法、

句式特點、語言風格、結構、五感、表現(xiàn)手法、表達方式等角度入手。

注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（4）本題考查加點字表達效果。讀懂文言文，理解文言文大意。

掌握詞語含義，聯(lián)系上下文語境，分析揣摩作者的情感態(tài)度，根據(jù)題

目要求答題即可。

（5）本題考查文言文對比閱讀。課內(nèi)知識點注意掌握。掌握常

見文言詞匯，讀懂文言文大意，注意抓住描寫對象特征、情感句、作

者評價等分析作者情感態(tài)度觀點。

(6)本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句

中的情感詞，結合作者生平背景分析古詩情感，理解詩人的堅守。情

感分析注意不要少點。

(7)本題考查人物理解。讀懂題目要求，理解《儒林外史》中

的王冕的形象特點。結合所學詩文和名著內(nèi)容，分析陸游、范仲淹、

歐陽修的形象特點，和王冕對比分析，有相似處即可成為知音，言之

合理即可。

【譯文】

《入蜀記》

二十一日，(船過歸州)在船中望石門關，才能通過一個人，真

是天下最險的地方c晚上，船停泊在巴東縣，大江和山川都很雄偉壯

麗，遠遠超過了秣歸。街市上很蕭條冷落，縣城里才一百多戶人家,

縣令辦公的地方以下都是茅草屋，沒有一片瓦。代理縣尉的是秫歸的

縣尉右迪功郎王康年，尉兼主薄是右迪功郎杜德先來，都是四川人。

拜見寇萊公詞堂，登上秋風亭，下面挨著長江。這一天天陰很重

下著小雪，天氣凄冷，再看亭子的名字，使人悵然若失，才有流落天

涯的感慨。于是又登上雙柏堂、白云亭。堂下原先有寇萊公所栽種的

柏樹，現(xiàn)在已經(jīng)枯死了。然而南山峰巒很多，秀麗可愛。白云亭是天

下最幽奇最絕妙的地方，群山環(huán)圍著，一層一層顯現(xiàn)出來，古木繁密

茂盛，往往都是二三百年長起來的。亭欄外面有兩個瀑布直流進山澗

中，像珍珠在跳躍，像玉屑在飛濺，冷氣侵入骨間。它的下面是慈溪，

奔流著與長江會合C

我從江浙進入湖北，行程五千余里，經(jīng)過了十五州，最美的亭臺

沒有超過白云亭的，只在縣尉辦公之地的后方。巴東知縣一點事也沒

有，作縣令的可以睡覺、吃飯都在亭子中，那種樂趣簡直無邊，可是

縣令空缺動不動就是二三年，沒有人肯來補缺，這是為什么??？

《雨夜宿凈行院》

穿著草鞋不去踏那爭名爭利的地方，甘愿駕那一葉小舟于淼茫的

天地之間漂泊流蕩C

身處于幽僻之處獨對眼前的床架，在靜謐的雨夜中聽著那單調(diào)的

雨聲，寂寞冷清的室內(nèi)沒有燈火來相伴那凄涼孤獨的暫住之人。

《大溪灘折拖》

溪流中散布著像牛毛一樣的亂石，雨過后狂濤勢頭更加猛烈。

寄語河公，不要戲弄水勢，因為忠誠信仰向來信任風浪。

暮色漸濃，江水逐漸漲起，波浪翻騰洶涌。只見一葉輕舟在浩渺

的江面上漂浮。

我慚愧并不是挺拔的男子，怎么能做世間的支撐之柱呢。

11.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，翻譯為：大雪接連下了多天，

湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。絕，消失、停止

幽奇絕境，翻譯為：幽奇最絕妙的地方。絕，美到極致，獨一無

大勝秫歸，翻譯為：遠遠超過了秫歸。勝，勝過，超過，對應B

故答案為：①消失、停止

②美到極致，獨一無二

③B

12.這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如

“潺潺、蠟炬、榭、藍”等字。

故答案為：①新聞水聲潺潺

②蠟炬成灰淚始干

③榔葉落山路

④雪擁藍關馬不前

13.例句翻譯為：亭欄外面有兩個瀑布直流進山澗中，像珍珠在

跳躍，像玉屑在飛濺，冷氣侵入骨間。跳珠濺玉，比喻，寫了瀑布活

潑靈動的狀態(tài)和純粹晶瑩的樣子，表現(xiàn)作者對瀑布的贊美和驚嘆?？?/p>

到“跳珠濺玉”，感受到“冷入人骨”，視覺和觸覺相結合，讓人感受

到瀑布水寒冷侵骨的特點，表現(xiàn)作者對瀑布的贊美和驚嘆。

故答案為：示例一：“跳珠濺玉”使用了比喻，寫瀑布瀉在石澗上

又反濺上來，情狀像珍珠在跳躍，像玉屑在飛濺，既寫出了水晶瑩純

凈之狀態(tài)，又凸顯靈動活潑之情態(tài)。

示例二：看瀑布的姿態(tài)與瀑布冰冷的觸覺，多感官疊加，能讓讀

者強烈感受到瀑布水寒冷透骨的特點，并贊嘆其奇景。

14.①舟中望石門關，僅通一人，天下至險也。翻譯為：（船過

歸州）在船中望石門關，才能通過一個人，真是天下最險的地方。也，

感嘆語氣。強調(diào)眼前所見的石門僅通一人，感嘆石門關的地理位置險

峻。

②巴東了無一事，為令者可以寢飯于亭中，其樂無涯，而闕令動

輒二三年，無肯補者，何哉翻譯為：巴東知縣一點事也沒有，作縣

令的可以睡覺、吃飯都在亭子中，那種樂趣簡直無邊，可是縣令空缺

動不動就是二三年，沒有人肯來補缺，這是為什么??？何哉，啊，疑

問語氣。寫在作者眼中的巴東沒什么難事，日?？梢孕蕾p山水之美,

樂趣頗多，但是這么好的地方居然沒人愿意來當官，很是震驚疑惑。

故答案為：①“也”字，感嘆語氣，表達了作者對石門關地理之

險的驚嘆。

②"何哉”，疑問語氣，表達了作者對巴東縣為官者可以享受山

水之間卻經(jīng)常無人愿意來此處當官的困惑。

15.宋仁