大班故事語言活動教案

大班故事語言活動教案

第1篇教案

目標：

1、有興趣地傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。

2.在反復聽故事的過程中，充分感受好朋友一起愉快地表演

雜技的美好意境。

準備：

1、故事畫冊。

2.一只大象，一只猴子，一只熊，一只老鼠和一個綠色鸚

鵡木偶。

過程：

1、欣賞故事《大象雜技團》。

(1)教師有表情地講故事或一起聽錄音帶。提問：

“六?一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去干什么呢？

(2)再聽一遍故事。

2.一邊欣賞故事，一邊看木偶戲。

(1)師：“大象雜技團里有哪些小演員”它們要到哪兒

去？”

(2)在木偶表演的引導下，讓寶寶自由談談小動物們在表

演什么，它們?yōu)槭裁催@么快樂？

3.讀畫冊，和老師講故事。

建議：

提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。

附故事：大象雜技團

“六?一"兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友

表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了

美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿

大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠

鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團來了！雜技團

來了！”

小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團

啊！”在“六?一”慶祝會上，精彩的表演開始了。

第2篇教案

活動目標：

1.喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪

吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

2.學習故事中人物的主要對話，豐富詞匯：黑、急、高聳、

熱。

3.能夠積極動腦子參與故事情節(jié)，喜歡表演。

活動準備：

1.揭開活動的照片。（公雞的梳子是金紙做的）

2.提前請幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳

聳、熱烘烘的含義。

活動過程:

一、觀察圖片，激發(fā)孩子聽故事的興趣。

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說

出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生

了一個什么樣的故事呢？”。

二、老師用圖片介紹故事名稱，分段講述故事，幫助孩子

理解故事內(nèi)容，提出問題。

L在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住

著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。（揭開式教具）

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探

出窗口？

3,狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導幼兒感受狐貍

的狡猾）

4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨

過……，把公雞救回來了。（鼓勵幼兒一起說，幫助幼兒掌握

公雞喊救命時說的話）

5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說？（鼓勵幼兒模

仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。）

6.當狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱歌。（顯

示狐貍的狡猾）

7.狐貍為什么要說“不給公雞”？（進一步體驗狐貍的狡猾）

8.跟孩子說這次太遠了，公雞又喊救命，他們沒聽見。引

導孩子體驗公雞此刻的心情，一起幫公雞喊救命。（鼓勵幼兒

反映公雞的焦慮。這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子學會說話）

9.幫助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。

10.當貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才

能把公雞救出來？（豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機智）

11.當狐貍走出洞口時，讓幼兒一起玩貓和畫眉來營救公

雞。

三、引導幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什

么？

1.引導幼兒感受角色之間的情感變化：

※貓對公雞的情感是怎樣的？

※貓對狐貍的情感又是怎樣的？

2.引導幼兒各角色的特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐

貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

四、自然結束。

第3篇教案

教育目標：1。通過觀看動畫，引導孩子用連貫完整的語言

講述畫面內(nèi)容。2,培養(yǎng)孩子的即興創(chuàng)作能力、思考能力和良好

的傾聽習慣。3.培養(yǎng)孩子對識字的興趣。4.教幼兒遇事多動腦

筋，不要只喜歡奉承和恭維。

活動準備：1、知識一一能看懂動畫片。

2、物質(zhì)一一多媒體設備、網(wǎng)絡、狐貍和烏鴉的頭飾、錄

音機、磁帶。

活動進程:

一、導入

試驗：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會怎

樣？（糖就掉出來了）

二、展開

1、觀看兩遍動畫片。

孩子們互相談論他們看到的東西。

2、觀看動畫，引導幼兒理解動畫內(nèi)容。

提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事？

你認為這是一只怎樣的烏鴉？

你認為這又是一只怎樣的狐貍呢？

3、觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自己的目的的？

提問：狐貍想干什么？它用的什么方法？（阿諛奉承）

它對烏鴉說了幾次話？三次分別說了什么？一次比一次怎么

樣？（好聽）

4.觀看動畫，引導幼兒說出烏鴉的心理活動和描述性語

言。

提問：狐貍對烏鴉說了什么？烏鴉是怎么想的？

5、幼兒之間相互講述。

6、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音，然后播放

給大家聽，選出今天的“故事大王”。

7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導

幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

三、結束

鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給

第4篇教案

一、活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

2.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

二、活動準備

1、故事多媒體課件

2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

三、活動重難點

要點：理解故事內(nèi)容，感受房子在故事中的趣味變化。

難點：能夠大膽地用連貫、完整、清晰的語言表達故事的不

同發(fā)展。

活動過程

一、引發(fā)聽故事的興趣

1、出示----小房子

師：你們認識嗎？對，是小房子，房子在我們周圍到處都

有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子

呢？（幼兒回答）

2、出示小熊

師：真羨慕你們見過這么多有趣的房子，今天我還帶來了

一個朋友，看看它是誰？（小熊）它是一只怎樣的小熊呢？

師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西，你

們猜猜是什么？（蜂蜜）

師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小

朋友們好！幼兒：熊哥哥好!）

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)現(xiàn)了一座很

有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎？

反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒

對房子的外型和構造有一個印象和初步的了解；觀察熊哥哥旨

在引出故事中的一個重要信息一一蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)

做鋪墊。

二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)

1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座

紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦！這好聞

的香味是從哪發(fā)出來的??？（幼兒回答）

師：原來我們生活當中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特

別的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，??！

好像是果醬耶！果醬知道嗎？有人吃過嗎？

師；熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好

好聞一聞該多好?。∮谑切芨绺鐏淼叫》孔痈?，用力吸著鼻

子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也

沒有罐子，果醬在哪呢？它剛想把頭伸進門，突然，它發(fā)現(xiàn)自

己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手

從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，

呀！甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲！這下，熊

哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的

果醬就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得

不安起來。

師：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安

呢？不安是什么意思？你們做做看，不安是什么樣子的？（幼兒回

答）

師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補救補救呢？

師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補

救？（把蜂蜜涂上去）那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做？

師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上

的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那

桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼兒回答）

師：于是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問

下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎？（幼兒回答）

師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心

愛的蜂蜜給涂到墻上去？

師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事

可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上

去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子

就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

2、總結房子有趣的地方

師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子

一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒回答）

老師：我們平時住的房子是用油漆粉刷的，但是這個房子是

用好吃的果醬粉刷的，對吧？

師：這座房子還有一個最有趣的地方就是？對，它會變顏

色，原來是什么顏色？現(xiàn)在變成什么顏色了啦/

師：那是什么原因讓它變顏色了呢？

反思:故事以多媒體的形式出現(xiàn)，吸引孩子的注意力。認真

聽故事，結合猜故事，可以幫助孩子一步步理解故事內(nèi)容，從

而在故事中感受房子變化的趣味。在這個提問環(huán)節(jié)，要適當提

問，拓展孩子的思維，激發(fā)孩子的興趣。孩子的回答往往比較

零散，老師要幫助孩子完整地總結，讓孩子在潛移默化中完全

學會說話。給孩子的答案要完善和總結。

三、完整傾聽故事

L播放多媒體課件，直到熊哥哥聽說小房子變黃了。

2、出示熊弟弟提問

師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你

知道嗎？樹林里有座紅色果醬的小房子！”熊哥哥一聽，說：

“哼！我早就知道，不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了。”熊弟

弟聽到熊哥哥說房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，

接下來會發(fā)生什么事情啊？

師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會

怎么想？你會怎么做？

反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽

到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?進一步理解

故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

四、遷移續(xù)編故事

1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾

師：那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是

吧？那么現(xiàn)在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面，桌子上

面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不

會再變？它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來？它來了以后又

會發(fā)生什么事情？

師：問題很多哦，能記住了嗎？我說了什么？跟老師再來說

一遍。

師：好，那等老師數(shù)到5的時候就請你們帶著你的房子回

到你的座位上好嗎？

2.孩子們粉刷房子，老師們參觀和指導。

3、幼兒續(xù)編故事（關鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有

對應顏色的房子的幼兒接著編）

老師:好了，都寫完了。我們要做一個講故事的游戲。先從

我說起吧。（老師邊講邊操作故事掛圖）

師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特

別奇怪，于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的看見了一走黃黃的房

子，鼻子一聞，啊！蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也

忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜

給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房

子刷上綠綠的青菜（課根據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的情況來定）醬，誰刷的

是青菜醬？（請刷了青菜醬的幼兒上來接著講）

反思：在充分理解故事內(nèi)容的基礎上續(xù)編故事，圍繞故事

線索一一XX房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什

么味道的房子，土行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒

思考續(xù)編的時間，再以故事接龍的形式進行續(xù)編，達到活動的

高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因為續(xù)編的模式固定，線索也比

較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不

能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣

做更好。

五、結束活動

師：看來這個小房子還有許多故事發(fā)生，今天時間不夠

了，那我們回去再接著說好嗎？

師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好

嗎？

活動后反思

活動過程中，有三四個孩子無法繼續(xù)跟進故事，因為這些

孩子在平時的后續(xù)活動中不夠積極。在以后的活動中，我要多

關注那些不愛露面的孩子，讓他們積極參與活動。

第5篇教案

活動目標：

1、學習看圖講述故事，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試創(chuàng)編故事結局。

3.學會與同伴合作表演，體驗角色扮演的樂趣。

活動重難點：

活動重點：學會看圖、講故事、理解故事內(nèi)容。

活動難度：嘗試創(chuàng)造一個故事結局。

活動準備：

1、《拔蘿卜》故事圖片

2、玩具蘿卜

3、圖畫紙、水彩筆

活動過程：

1、出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒2,并講講圖片中

講了一個什么故事？

2、向幼兒提問：

小兔子在做什么？（拔蘿卜）

有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）

如果你是小兔子，你會找誰來幫忙？（自由回答）

3,讓孩子分組創(chuàng)作一個故事結局，畫出結局，講給孩子

聽。

4、鼓勵幼兒合作演出故事，可以用其他動物代替原有的

角色。并設計有趣的對白，例如：“小妹妹快快來！”、“嘿

喲嘿喲，一起拔?！?/p>

5、讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的

故事最有趣?并請小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故

事內(nèi)容：（略）

6、活動建議：將圖片以及幼兒畫的故事結尾圖畫投放在

語言區(qū)，供幼兒隨時講述。

第6篇教案

設計意圖：這個童話是日本作家新美南吉的作品，這篇童

話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚、令任蕩氣回腸

的友情。整篇童話的語言樸實無華，沒有華麗的詞句，用白描

的手法，寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，略去了鳥兒的大量的心

理描寫，有很大的想象空間，在平淡的語言中有一種深摯透

明的美。

活動目標：

1.感受故事中小鳥和大樹之間真摯的情感。

2、萌生愛護樹木的愿望。

活動準備：圖片

活動過程：

1、看圖討論。

(1)出示掛圖最后一幅：小鳥看著火光，流下淚水。

(2)你看到了什么？小鳥怎么了？

(3)小鳥為什么流淚呢？

2、欣賞故事。

(1)完整地欣賞故事。

(2)故事里的小鳥和誰是好朋友？

(3)小鳥回來時，大樹變成了什么？

3、理解故事。

(1)逐一展示掛圖，講述故事。

(2)小鳥為什么和大樹是好朋友?小鳥離開大樹時，大樹說

了什么?小鳥怎么說？(3)春天，小鳥回來時看到了什么？樹樁告

訴小鳥大樹到哪兒去了？(4)工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什

么？(5)小姑娘又告訴了小鳥什么？(6)最后小鳥找到大樹了嗎?

大樹變成了什么？

4、談話：和樹做朋友。

(1)小鳥為什么哭?你喜歡大樹嗎?為什么？

(2)大樹不僅是鳥類的好朋友，也是人類的朋友。我們應該

愛護樹木。

第7篇教案

活動要求；

L能夠按照自己的見解編排畫面，大膽陳述畫面的情節(jié)。

2.通過活動讓孩子知道如何彼此謙讓。

活動準備：

L知識和經(jīng)驗的準備:孩子已經(jīng)熟悉圖片內(nèi)容。

2、物質(zhì)準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

活動過程：

(1)討論上次活動中提出的問題。

1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到

魚”，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可

后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙

讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順

序來排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到

魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以

你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的

故事C

評析：以提問并進行討論的形式

(2)幼兒分組討論，合作整理圖片。

1、提出要求。

老師：我們分組排列圖片。孩子們可以自由地組成一個小組

來討論，互相合作，思考如何安排圖片，讓兩只貓都能吃到

魚。每組討論，派一個組員，說說你們組是怎么安排的，兩只

貓是怎么吃魚的。

2.孩子們自由討論，布置畫面，老師巡視，觀察，引導。

(3)每組派代表講述自己的故事，師生共同評價。

師：現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓

是怎么吃到魚的？其他的小朋友認真聽聽別人是怎么排的，怎

么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？

孩子暢所欲言，師生一起傾聽，一起評價。

(4)孩子可以自由找嘉賓和老師講自己的故事。

師；老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故

事講給后面的客人老師聽。

(五)活動結束。

第8篇教案

創(chuàng)設意圖：大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及

辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半

解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受，能更

好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學會在公共場

所提醒家長或他人不吸煙。

活動目標：

1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……

是禁止吸煙的，培養(yǎng)幼兒的公德意識。

2、認識“請勿吸煙"標志圖。

3.知道吸煙不僅對自己有害，對身邊不吸煙的人也有害，

提醒大家不要吸煙。

活動準備：

1、標志圖（紙偶），《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關圖片及投影儀。

活動過程：

1、教師出示紙偶：標志圖，以第一人稱口吻，引導幼兒

認識“請勿吸煙”標志。

2、聽故事《鼠娃娃點燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙

的人有害處，而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。

重點：知道吸煙有害健康。

3、分組活動：講故事、畫標志圖、自編兒歌等。

指導重點：指導孩子圍繞吸煙的危害寫自己的兒歌，并積極

聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗。

第9篇教案

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，知道《八仙過?！肥侵袊纳裨捁?/p>

事。

2、能大膽講述自己的想法，理解“各顯神通”的含義。

活動準備：

1、活動前知道八個神仙的名字及各神仙所擁有的寶物;會

念兒歌《八仙及寶物》。

2、磁性圖片：八個寶物；一張大圖片：八仙圖。故事錄音

帶。

活動過程：

1、認識八仙及寶物。

（1）、師：小朋友，我們是凡人，那么能在天上騰云駕霧飛

來飛去的人就是一一神仙。每個神仙都有各自的寶物。這兒有

些寶物，你認識嗎？你知道是哪個神仙的寶物嗎？（教師出示八

個寶物，幼兒分別講述）

總結：這些是八仙過海的寶物。他們有一個共同的名字，黑

暗八仙。

（2）、師：說到神仙，神仙就來了，看看有誰呀？誰會將寶

物送到各個神仙的手中？（幼兒將各寶物與八個神仙匹配）

（3）、師：有首兒歌說的就是八個神仙及他們的寶物，誰會

念？我們一起邊做動作邊念。

2、欣賞故事《八仙過?！贰?/p>

（1）、師：想聽八仙的故事嗎？仔細聽?。ń處熤v述故事第一

段）

聽完提問：你們猜猜八仙會怎么過海？

呂洞賓是怎么提議的？（呂洞賓對眾神仙說：“今天飛過東

海，便顯不出咱相仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海

吧。”）

那么八仙會如何利用寶物過海呢?請你和旁邊的小朋友討

論一下。（幼兒討論后，請他們講述自己的想法）

⑵八仙究竟是怎樣過海的呢？我們接下去聽故事。（教師講

述故事第二段）

聽完提問：八仙是怎么利用各自的寶物過海的？

⑶完整地聽一遍故事。（教師放故事錄音帶）

聽完提問：帽來給這個故事取個好聽的名字？（《八仙過

?！罚?/p>

這個故事中還藏了個成語“八仙過海，各顯神通”。你們

知道各顯神通是什么意思嗎？

4、師小結：《八仙過?！肥侵袊囊粋€神話故事。中國

有許許多多的神話故事，聞名全世界。

附：故事《八仙過海》

今天是王母娘娘的生日，很多神仙都從天宮趕來給她祝

壽。

八仙帶著白云來到天宮。他們是:韓中立、、張、、藍采

和、韓湘子、曹國久和何仙姑。

祝完壽，八個神仙結伴回家。他們飄飄蕩蕩降在東海邊

上,

呂洞賓對眾和仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的

本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧?！氨娚裣升R聲說：

“好！”

大胡子鐵拐李取下藥葫蘆，往海中一拋，葫蘆馬上變成了

一艘大船。鐵拐李跳上葫蘆，“撲通撲通”過了海。

大肚皮漢鐘離把手中的芭蕉扇往海中一丟，一張大如席子

的扇子鋪在了海上。漢鐘離躺在扇子上，“嗚啦嗚啦”過了

海。

“駕”，白胡子張果老倒坐在毛驢上，“得兒得兒”過

了海。

輕飄飄的呂洞賓把寶劍拋入海中，騎上寶劍。劍劃開水

面，“嘩啦嘩啦”過了海。

何仙姑把荷花輕輕放入水中，荷花一下子鋪開了好大一

片。何仙姑站在荷花上，猶如出水芙蓉，“呼啦呼啦”過了

海。

韓湘子的玉笛到了水中，不僅可以當船，水擊笛孔時還有

音樂響起?！皣姟保顫姷捻n湘子蹦到了玉笛上，“哧溜哧

溜”過了海。

藍采和的大花籃入水后滴水不漏。愛穿一只鞋的藍采和一

邊散花，一邊“撲哧撲哧”過了海。

曹國舅見眾仙已過海，不慌不忙地將自己的玉板排開放在

水上，象一只竹筏，“嚇”，笑瞇瞇的曹國舅踏到玉板上，

“啪嗒啪嗒”過了海。

“快來看啊，八仙過海，各顯神通！”蝦兵蟹將都忍不住

叫了起來。

兒歌：八仙及寶物

鐘擺離寶扇，轉(zhuǎn)梅葫蘆向萬里燒，果舊魚鼓星象。

斌扔了手里的劍，挑了手里的籃子，祥子吹起了笛子。

我的舅舅曹上了的玉板，和劉安如意架起了浮橋。

第10篇教案

活動目標：

L通過提問，引導孩子觀察畫面，嘗試用自己的語言講述

故事。

2.感知故事中的問答結構。

3、知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造快樂。

活動準備：

課件《蜘蛛先生要搬家》

活動過程：

一、導入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。

1、你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有一個蜘蛛也要搬家

了，今天老師帶來一個關于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）

2、這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請你猜

猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八

只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）

3、我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了

一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。

第二，從故事引出，講故事。

L打開第一頁，引出故事情節(jié)。

故事里說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞

臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

2、蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂

慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）

3、蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導幼兒觀察和掃把小姐

的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生

的表情痛苦）

4、剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開

心）

你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

5.了解蜘蛛先生的移動路線。

（1）、后來他有沒有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地

方？（引導幼兒觀察畫面pll、13、15、17頁

（2）、教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面（屋頂、電線桿、樹枝

上、玩具屋頂、墻角邊）

（3）、誰來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？

（4）、那到底對不對呢？我們一起到再來看看。

⑸、那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。

①蜘蛛先生是怎么搬的？

②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個

什么動詞？（蕩）。

③最后呢？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

6、蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒

明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。）

7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

第三，老師自問自答，完整地講述故事。

1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答

的形式）

四、幼兒兩人結伴，自由講述。

3、幼兒自由講述，兩人一組一問一答講述故事。（允許

幼兒講的和書上有差別）

4.鼓勵幼兒在小組面前一起講述。

五、幼兒續(xù)編故事。

蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢?為什么？（鼓勵幼兒續(xù)編

故事情節(jié)，結束活動。）

第11篇教案

活動目標：

L能夠理解作品內(nèi)容，并嘗試分析猴子的性格特征。

2.通過看、聽、說，初步感受故事的主題。（今天的工作應

該在今天完成，而不是明天）

3.在集體活動中積極參與討論，敢于表達自己。

活動準備：

等明天故事碟片、錄音機、幻燈片。猴子、小松鼠等圖

片。

活動過程：

一、欣賞故事圖片。

師;今天，孫老師帶來了一些圖片，請小朋友們仔細看，

圖上有誰？（播放幻燈片）

這么多小動物在一起會發(fā)生什么事情呢？它們在干什么呀?

我們一起來聽一聽。

第二，孩子分段聽故事，初步理解作品內(nèi)容。

播放故事第一段后提問

（1）、樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴在干什么?

（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引

導幼兒重點學說“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我

要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”）

繼續(xù)欣賞第二段故事。

（3）、第二天，小猴有沒有蓋房子?蓋好了嗎？小猴不蓋房

子，它想干什么（玩）它怎么說的？（引導幼兒學說“天氣這么

好，還是多玩一會兒吧，蓋房子等明天再說吧”）

繼續(xù)欣賞第三段故事。

（4）、第二天，小猴子起來后干了什么？（畫房子圖樣）

（5）、小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學說“這么大的房

子，你什么時候才能蓋好呀？“）小猴子是怎么回答的？（引導幼

兒學說“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多朋友來我

新蓋的餓房子里做客”）

（6）、說完這些話，小猴子又干了什么？（去請朋友了）

繼續(xù)欣賞第四段故事。

（7）、第二天，動物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什

么？（做夢）小動物們叫醒了小猴子問（引導幼兒一起說“小猴

子，你的新房子在哪里呀？“）小猴子呢，它是怎么回答的？（引

導幼兒學說“我不是叫你們明天來嗎？等明天，明天房子就蓋

好了"）

（8）、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？

小結：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不

好，我們可不能象小猴子一樣。

師：這個故事還有一個好聽的名字和小猴子有關，誰知

道？（請幼兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這個故事

的名字就叫一一（引導幼兒一起說出故事名字等明天）

第三，完整地聽故事。（播放一個碟片故事等。明天）

四、遷移經(jīng)驗。

師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直

沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如

果今天的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢?

那我們該怎么做？（引導幼兒大膽思考，發(fā)表自己的意見）

總結：是的，我應該，嗯，休息一下，今天的事情今天就

做，我要說話算數(shù)，認真，這樣才能把事情做好。

五、延伸活動

表演故事《等明天》。

第12篇教案

活動目標：

L能夠用連貫、完整、故事情節(jié)豐富的語言講述照片的內(nèi)

容。

2.感受照片中展示的內(nèi)容的多樣性。

3、體驗與人交流的快樂。

活動準備：

1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活

動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇

照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共

同交流、回憶有關照片的內(nèi)容。

3.為了提高孩子講故事的興趣，安排了圖片展，為想講、

愿意講的孩子營造了一個環(huán)境氛圍。這樣可以讓孩子沉浸在豐

富多彩的講述過程中，受到感染和教育。

4、自制一木相冊”

5、實物展示儀。

活動過程：

(1)創(chuàng)設場景，組織幼兒參觀照片，互相交換照片。

1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照

片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍

的，當時你的心情怎么樣？”

2.孩子參觀，同伴互相講述，老師了解孩子故事的大致情

況，對個別孩子進行適當?shù)囊龑А?/p>

(二)教師示范講述自己照片的故事。

1.教師示范并講述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。

放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的

山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草

和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有

的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，

終于爬到山頂了。我們高興地說；‘我們爬到山頂了，我們勝

利了！'”

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理

性和完整性。

(1)“我的故事里有誰？”

(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”

(3)“我們看到里什么？說了什么?心里覺得怎么樣？”

(3)教師啟發(fā)和引導幼兒用連貫完整的語言講述各種照片，

感受照片所展示的不同內(nèi)容，體驗大膽講述和與他人交流的快

樂。

L單獨講述你的照片的故事。

老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給

大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶

奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花

生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊儭?我剝不動就用牙齒去

咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下

來了?！?/p>

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓

拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起

拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸'媽媽祝我生日快樂！

后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有

趣、完整。

2.講講幼兒園活動中小朋友拍的照片的故事。(老師們?yōu)楹?/p>

子們準備了在幼兒園各種活動中拍攝的照片，如春游、運動

會、六一團體操表演等。，而且孩子們能愉快地用完整連貫的

語言講述出來，敘述的內(nèi)容生動有趣，是孩子們記憶中印象深

刻的一幕。)

3.經(jīng)驗轉(zhuǎn)移，講別人照片的故事。

(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸

福！拍張全家福作為留念……)

(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步

的速度非?？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……)

4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

(4)整理分類，制作班級相冊，分享照片的故事。

1.引導孩子對照片進行分類整理。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助

我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存

好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

2.制作班級相冊，分享活動的快樂。

把這些照片放在一起，加上封面做成相冊。這是我們的班

級相冊，我們將有更多的照片儲存在里面。我們將繼續(xù)講述照

片的故事。

(五)活動延伸：

繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

活動反思：

正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照

片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活

動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互

動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動

中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的

講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在

講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師

的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示

范更能讓幼兒所能接受c借助同伴的示范講述進一步開闊了幼

兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的

要求“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼

兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒右婚_始我將幼兒

帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了

幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣

泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼

兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，

同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等

其他方面的發(fā)展密切相關?；顒又猩?、師生互動、充分

體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。”使每一個孩子

都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性

的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗

為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)

便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

第13篇教案

活動目標：

J.能夠大膽想象，創(chuàng)作關于小貓的故事，用繪畫技巧畫連

環(huán)畫。

2,能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故

事內(nèi)容。

3.理解故事中蘊含的寓意和哲理。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童

趣。

5.通過故事和游戲引導孩子學習和感受生活。

活動準備：

L兒童相冊，第3冊，31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀察連環(huán)畫圖片。

(1)展示圖片1：一天早上，小貓咪咪從窗戶跳出去，摸到

了貓爸爸放在窗臺上的一盆花。

提問：畫面上有誰？他在干什么？發(fā)生了什么意外？

(2)展示圖二：貓爸爸很生氣，氣得胡子撅起來。

提問：貓爸爸看見后怎樣了？

(3)展示圖片3：調(diào)皮的咪咪跳到她家門前的樹上，對著爸

爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了

嗎？

小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉

了，這樣做對嗎？他最后會承認錯誤嗎？

2.放漫畫最后一張圖：咪咪意識到自己的錯誤，把碰到的花

盆放回窗臺。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的?

3.展示空白課件，引導孩子討論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤

然后改正了的呢？

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓孩子把中間發(fā)生的事情補上，畫下來。

5.相互交流分享。

出示自己的漫畫書，完整的講述故事。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動反思：

這節(jié)課的重點是創(chuàng)作的后期。在我最初的指導下，我們班

孩子可以簡單的講述自己的故事，但還是需要在語言表達上多

下功夫，因為有的孩子思路不錯，但表達時句子不通順，前后

因果關系處理不好，尤其是轉(zhuǎn)類詞的使用。

第14篇教案

活動目標：

L能夠理解作品內(nèi)容，并嘗試分析猴子的性格特征。

2.通過看、聽、說，初步感受故事的主題。（今天的工作應

該在今天完成，而不是明天）

3.在集體活動中積極參與討論，敢于表達自己。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童

趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

等明天的故事光盤，錄音機，幻燈。猴子、松鼠等的圖

片。

活動過程：

一、欣賞故事圖片。

師;今天，孫老師帶來了一些圖片，請小朋友們仔細看，

圖上有誰？（播放幻燈片）

這么多小動物在一起會發(fā)生什么事情呢？它們在干什么呀?

我們一起來聽一聽。

第二，孩子分段聽故事，初步理解作品內(nèi)容。

播放故事第一段后提問

（1）、樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴在干什么?

（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引

導幼兒重點學說“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我

要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”）

繼續(xù)欣賞第二段故事。

（3）、第二天，小猴有沒有蓋房子?蓋好了嗎?小猴不蓋房

子，它想干什么（玩）它怎么說的？（引導幼兒學說“天氣這么

好，還是多玩一會兒吧，蓋房子等明天再說吧”）

繼續(xù)欣賞第三段故事。

（4）、第二天，小猴子起來后干了什么？（畫房子圖樣）

（5）、小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學說“這么大的房

子，你什么時候才能蓋好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引導幼

兒學說“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多朋友來我

新蓋的餓房子里做客”）

（6）、說完這些話，小猴子又干了什么？（去請朋友了）

繼續(xù)欣賞第四段故事。

（7）、第二天，動物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什

么？（做夢）小動物們叫醒了小猴子問（引導幼兒一起說“小猴

子，你的新房子在哪里呀？“）小猴子呢，它是怎么回答的？（引

導幼兒學說“我不是叫你們明天來嗎?等明天，明天房子就蓋

好了”）

（8）、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？

小結：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不

好，我們可不能象小猴子一樣。

師：這個故事還有一個好聽的名字和小猴子有關，誰知

道？（請幼兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這個故事

的名字就叫一一（引導幼兒一起說出故事名字等明天）

第三，完整地聽故事。（播放一個碟片故事等。明天）

四、遷移經(jīng)驗。

師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直

沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如

果今天的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢?

那我們該怎么做？（引導幼兒大膽思考，發(fā)表自己的意見）

總結：是的，我應該，嗯，休息一下，今天的事情今天就

做，我要說話算數(shù)，認真，這樣才能把事情做好。

五、延伸活動

表演故事《等明天》。

活動反思：

通過這樣的活動，給孩子自由輕松的玩耍空間，讓這些可

愛的孩子真正成為課堂上的主人，理解他們，接受他們的缺

點，積極改正他們的錯誤。以免下次再犯同樣的錯誤。同時，

在活動中，我也體會到孩子渴望被重視，在其他孩子面前積極

表現(xiàn)自己。因此，今后應該開展更多這樣的活動。只有通過不

斷的教學反思，才能創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的教學活動，才能真正提

高自己的專業(yè)水平。

第15篇教案

活動目標：

L理解故事內(nèi)容，記住故事名稱、主要人物和對話。

2.能夠用連貫的語言說出人物之間的對話。

3.教育孩子的同齡人相互團結。

4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感受生活。

活動準備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘?

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？(請幼兒

帶著個問題安靜的傾聽故事)

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：(1)故事的名稱是什么？

(2)故事里都有哪些小動物？

(3)故事里講了一件什么事？

3.使用角色圖片和背景圖片，用表情講述故事。

4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了？

(2)小兔子用什么辦法避雨？

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說

故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們

還可以用什么方法避雨？”

第三，教育孩子團結友愛，互相幫助。

活動反思：

由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養(yǎng)

孩子們質(zhì)疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質(zhì)量有了明

顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動一一《下雨的時

候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓

勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：

“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上

去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張

著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么

下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們

的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故

事，自己尋求答案C

因為某種目的，孩子們聽得很認真，老師在講故事的過程

中設置了一些懸念，讓他們提前猜測結果。最后，孩子們在理

解故事情節(jié)的基酬上進行表演，將活動推向高潮，使他們始終

對活動保持著濃厚的興趣。

這項活動讓孩子在最后看、想、問、聽、做，始終把孩子

放在主體地位，充分發(fā)展了孩子的觀察能力、思維能力、語言

能力、想象能力，取得了良好的效果。

第16篇教案

活動目標：

1.愿意用自己的語言表達聽到的聲音。

2.能夠大膽想象你聽到的聲音，并創(chuàng)造故事來講述。

3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備:孩子對聲音有初步的分辨能力。

2、物質(zhì)準備：與聲音有關的八組課件（1）圖片：拍手圖

片、小狗、電話、刮風⑵三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝

水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲⑶四組聲音：①風聲、

雨聲、走路聲②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③歌聲、掌

聲、寶寶笑聲④青蛙叫聲、蛾喊叫聲、走路聲。

活動過程：

一、觀看圖片，模仿聲音。

（老師依次播放圖片，要求幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲

有。）

1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看

嗎？

2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么?）他們能發(fā)出什

么樣的聲音？

2.聽，猜，說。

L老師提問，激發(fā)孩子的參與興趣。

”生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同

的事情。小朋友想不想猜一猜？”

2.播放一種聲音，啟發(fā)孩子圍繞這種聲音進行想象。

（教師播放一個聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行

聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了？他

為什么哭?）

3.放兩個音，讓孩子聯(lián)想。

⑴教師播放兩個音，鼓勵幼兒猜音。

(2)啟發(fā)幼兒將兩個聲音連接起來，用自己的語言講述一個

發(fā)生的故事。引導孩子發(fā)揮想象力，說出不同的內(nèi)容。

4.播放三個聲音，讓孩子聯(lián)想，創(chuàng)造一個故事。

(1)教師播放一組聲音，鼓勵幼兒猜音。

(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事

并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會。

1、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，

并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，”還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好

聽的故事嗎？”

2.老師依次播放幾組聲音，要求孩子注意聽。

3.要求每組兒童選擇一組他們將創(chuàng)作的聲音，圍坐在一起

并相互分享。老師要求每組孩子選擇一兩個孩子，在小組面前

講述自己小組創(chuàng)作的故事，老師會給予及時的幫助和肯定。

四、我的故事我表演。

鼓勵小組里的孩子繼續(xù)編故事，并給自己的故事起名字，

然后在編好的故事上進行角色表演。

活動反思：

L大班的孩子思維活躍，但有時很難通過恰當?shù)恼Z言表達

豐富的內(nèi)涵，所以必須依靠老師的指導和幫助。

2.老師和孩子的互動也因為借課沒有達到預期的效果。

活動點評：

1.活動過程循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，目標圓滿完成。

2.教師指導幼兒的能力需要提高。

第17篇教案

活動目標：

1、能夠安靜的聽故事。

2.了解黃道十二宮的順序。

活動準備：

故事《十二生肖的傳說》

指導要點：

一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多

少個嘛？（十二個）你們知道生肖是怎么來的嗎？今天老師就給你

們帶來了一個關于十二生肖的傳說的故事。

二、教師提問幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事

1、提問：

①故事里你都聽到了什么動物？

②貓是十二生肖里的動物嗎？

③為什么貓不是十二生肖里的動物呢？它和老鼠發(fā)生了一

件什么事？

2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽

聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師

十二生肖的排列順序是什么？

三、引導幼兒總結十二生肖的排列順序，并說出自己的生

肖

1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們

能說出十二生肖的排列順序嗎？我們一起來試試看。（鼠、牛、

虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）

2、引導幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的?

現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。

四、活動延伸：

孩子會說生肖，你可以回家問問父母是哪年生的，給他們

講故事，問問他們是什么屬相。

活動反思：

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的

孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)

驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會

通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了

解家人。

第18篇教案

教學設計一、設計意圖：

故事作為一種文學形式，充滿童趣，且易于幼兒接受，以

故事為主要形式的教學活動，不僅使幼兒增長知識，且淺顯的

故事內(nèi)容，能讓幼兒明白許多事理。初進入大班的幼兒已能清

晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與老師及同伴交流，能夠獨立

地講述故事和日常生活中的各種事物和行為活動，但有時說話

斷斷續(xù)續(xù)，語言不夠豐富流暢。借助故事進一步發(fā)展幼兒的語

言是我的目的，因此我設計了此次活動。

二、活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)圖片順序連貫地講述故事。

2,能夠運用新的經(jīng)驗，想象并說出大熊和小動物之間的對

話。

3.積極參與講述活動，能夠大膽表達。

三、活動準冬：幼兒用書和教學掛圖。

四?；顒又攸c：能夠根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

活動難度：能夠帶著心情講故事。

五、活動過程：

1、激趣導入。

教師：這是大熊的旅行包，大熊要旅行了，它的旅行包會

裝什么東西呢？聽聽故事就知道了。

反思：許多幼兒有旅行的經(jīng)驗，因此在這個環(huán)節(jié)，他們能

根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測旅行包里的物品，例如提到：衣服、食

物、藥品、雨傘等。在孩子積極響應的同時，老師設置了懸

疑：大熊的旅行包里有什么呢？我們來看看。

2.展示圖片給孩子觀察。

提問：

這個故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細觀察，調(diào)動幼

兒原有經(jīng)驗，請個別幼兒代表講述。）

教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣??？

反思：這一環(huán),教師充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，通過觀察進

行講述，鍛煉了幼兒觀圖講述的能力。

3.老師完整的講述故事，孩子們對故事有了初步的了解。

提問：(1)大熊跟爸爸說了什么？爸爸是怎么做的？

(2)誰最先看到了大熊？說了什么？

(3)然后誰又遇見大熊？說了什么？

(4)最后誰又遇到了大熊？說了什么？

教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐貍，

它買東西了嗎？它遇大兔妹妹，它買東西了嗎？

提問：

(1)大熊對鵝嬸嬸、狐貍說了什么？

(2)大熊對兔妹妹說了什么？

(3)最后大熊怎么樣啊？

反思：老師的提問幫助孩子把自己的想法按順序整理出來，

并告訴他們。

4、幼兒講述故事。

(1)讓孩子分組互相講故事。

(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎？請你找個好朋友，

相互講故事。

反思：這一環(huán)節(jié)讓幼兒與同伴自由交談，不斷為幼兒提供交

談的機會，提高幼兒的交談能力，同時培養(yǎng)自我評價和相互評

價的能力。但是，在這個環(huán)節(jié)中，有些孩子無法大方或簡單地

給同齡人講故事。

5、師生共同討論。

(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好？為什么？

(2)出去旅游應該帶些什么呢？

(3)如果是你應該怎么做呢？

活動評價:孩子是否主動大膽地給別人講故事，是否愿意聽

別人講故事。

反思：這個環(huán)節(jié)幫助孩子總結經(jīng)驗。

第19篇教案

教學活動目標：

L欣賞故事，理解其內(nèi)容，感受友誼的溫暖。

2.學會原諒，包容，珍惜友誼。

活動準備：

繪本一本、故事配樂、難過的大熊塑封圖一張

活動過程：

一、師幼過“擁抱節(jié)”導入

1、今天，老師邀請你們和我一起來過一個特別的節(jié)日一

一擁抱節(jié)！和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，那你最想和誰

擁抱呢?讓我們一起聽音樂找好朋友抱一抱、親一親吧！(復習

抱一抱音樂游戲)

2、剛才我們都和好朋友擁抱了，那和好朋友擁抱在一起

的時候心里有什么感覺？(溫暖、高興、舒服)

二、欣賞故事《大熊的擁抱節(jié)》

1、今天還是森林里的擁抱節(jié)，小動物都和朋友擁抱了，

非常的開心，非常的溫暖。大熊準備要去擁抱它的每一個朋

友，那應該是件很快樂的事啊，可是最后大熊卻哭了（出示哭

的大熊圖），大熊為什么哭呢？（幼兒猜測）到底為什么，讓我們

來看故事書吧！

2、幼兒邊看繪本《大熊的擁抱節(jié)》邊欣賞故事，當教師

講述故事至“紅狐貍也說：'大熊仗著力氣大，老是欺負我

們，我們都不想跟他擁抱！'”

提問：大熊為什么哭呢?大家為什么不愿意擁抱大熊？（它

總是揪小山羊的胡須；它把小兔的蘿卜都拔光了；它仗著力氣大

總欺負小動物。）所以小動物都說：“喝一一才不理你呢”

3.（表演故事第一段）好了，我們一起來學習小動物說什

么。（老師講旁白，小朋友表演對話）

4、（創(chuàng)編故事）你們表演的真棒。大熊繼續(xù)往前走，他還

會遇到哪些小動物呢？他們又為什么不愿意擁抱大熊呢？

5.老師：大熊遇到很多小動物，大家都不想抱他。日子過得

很快，沒有一個朋友愿意擁抱大熊（悲傷配樂出來了）。他低著

頭坐在大樹下。眼淚悄悄地落在他腳前的泥上，一滴一滴。天

黑了，大熊沒吃晚假。他躺在床上思考。這時，大熊覺得好難

過。

提問：

（1）那你們猜一猜，大熊想什么呢？

（2）那我以后該怎么做呢？

提示：哦，他要把以前做的壞事全都改正過來，向朋友道

歉。那除了道歉，我是不是還可以幫助別人做一點好事，讓他

們原諒我呢，那我能幫助別人做什么呢？

6.老師:你有這么多好主意，你知道大熊也是這么想的嗎？

讓我們幫助大熊畫出這些好主意。桌子上有紙和筆。你有3分

鐘時間來構思。

（幼兒快速作簡筆畫，先好的先貼在繪本上講給老師聽，

先好的坐在位置上講給好朋友聽你畫得是什么）

現(xiàn)在大家都知道大熊的想法了，那小動物會不會原諒大熊

呢？

提示：你們有沒有原諒他呀?那小動物會不會原諒大熊

呢。

第三，老師繼續(xù)講故事，孩子會體驗到重拾友誼的快樂。

1、聽——咚咚咚（教師邊講述邊翻書）...........（配樂）

大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人和他擁抱時還要多

師講述故事至結尾，提問：小動物們都來和大熊擁抱了，

大熊為什么又哭了？（感動）

和第一次哭有什么不同？

（第一次哭是沒有朋友和它擁抱，它傷心地哭了；第二次哭

是感動的哭了，因為朋友們原諒了它，它又有好朋友了。）

2.這是一個難忘的故事。讓我們大聲地把這個感人的故事

告訴所有的人。（老師和孩子一起講故事）

四、結束：謝謝你們幫助大熊過了一個難忘的擁抱節(jié)，今

天大熊（教師扮演的大熊出場）也來了，讓我們再一次擁抱大熊

好嗎？

故事：大熊的擁抱節(jié)

今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋

友。一大早，大熊就出門了，他遠遠地看見小山羊慢悠悠地走

過來，他連忙張開雙臂迎上去：“小山羊，今天是擁抱節(jié)，我

們擁抱一下好嗎？”小山羊轉(zhuǎn)身就走：“哼！才不理你呢!你老

是揪我的胡須！”

大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳過來，他連忙張開雙

臂迎上去：“小兔，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”小

兔子轉(zhuǎn)身就走：“哼，才不理你呢，你上次把我種的蘿卜全都

拔光了！”

大熊繼續(xù)往前走，他看見了紅狐貍大搖大擺的走過來，他

連忙張開雙臂迎上去：“紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一

下好嗎？"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走：“哼，才不理你呢，你仗著力氣

大，老是欺負小動物！

大熊繼續(xù)往前走，一天很快就過去了，沒有一個朋友愿意

和他擁抱。大熊呆呆地坐在一棵大樹邊，低著頭，眼淚悄悄地

落在腳前的泥土里，一滴，又一滴。

天黑了，大熊晚保也沒吃，他躺在床上想心事。后來，

小動物們都知道了大熊的想法，他們原諒了大熊。

“篤篤篤！"是誰在敲門？

大熊打開門一看，他驚呆了！

小動物們都來了，他們排著長長的隊伍，微笑著看著大

熊。一個接著一個和大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼

淚越來越多，比剛才沒有人和他擁抱時還要多。大熊真得感動

T：他在心里對自己說，“以后我一定要做一個不一樣的大

熊，讓大家都喜歡我?！?/p>

月亮的銀光輕輕灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身

上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀！

第20篇教案

優(yōu)質(zhì)課教案設計大班語言活動故事《桃樹下的小白兔》

江蘇省泰州市兒童教育實驗中心費文玉郵編：225300

教材簡介：

故事《桃樹下的小白兔》選自幼兒園綜合活動課程大班下

學期。這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，

富有童趣，意境優(yōu)美，語言具有感染力，表現(xiàn)了春天是一個色

彩豐富的季節(jié)。是一篇優(yōu)秀的兒童故事。

目標預設：

(1)了解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變成各種有用物品的意

境。

(2)增進關心他人、感謝曾經(jīng)關心過自己的朋友的感情。

(3)培養(yǎng)孩子大膽想象和表達的能力。

活動重點：

你可以感受到故事中花瓣變成各種有用物體的意境。

活動難點：

理解故事內(nèi)容，并能大膽想象和表達自己的想法。

設計理念：

(1)活動內(nèi)容的選擇一一依據(jù)幼兒的興趣愛好

根據(jù)孩子的興趣點選擇活動。孩子們喜歡聽童話，每個孩

子都可以參與活動，感受童話的快樂。整個活動用多媒體課件

和生動的教具刺激孩子們的感官。孩子的思維總是被他們畫出

來，注意力維持很久。

(2)活動環(huán)節(jié)的設計一一遵循幼兒的學習特點

大班的幼兒具體形象思維仍然占主導地位。教師借助鮮

活、形象的課件，為幼兒創(chuàng)設了童話故事的語言環(huán)境?；畈▌?/p>

感的課件從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達欲望。活動環(huán)

節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗入手，逐層拓展“看一看、說一說、猜一

猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學過程符合

幼兒的學習特點。

(3)整合多種活動形式一一滿足幼兒表達欲望

在語言活動中，綜合的教育手段能更好的實現(xiàn)教育目標。

“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育”

《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，

提供語言發(fā)展的條件”。本活動實現(xiàn)了語言和音樂領域的整

合。最后集體玩找朋友的游戲，既讓幼兒的想象力得到進一步

發(fā)揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進一步滿足。

設計思路：

春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍一切事物都

在發(fā)生著細嫩的變化，這正是引導幼兒探索周圍事物和景象變

化的好時機。通過故事《桃樹下的小白兔》這一活動，激發(fā)幼

兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天

的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。在活動過程

中，引導幼兒大膽想象，積極運用花瓣想象成多種自己喜歡的

物品，增強關心另I人和感激關心過自己的朋友的情感。

活動準備:

1.故事背景圖片和背景音樂，桃花圖片，一些切好的桃花

花瓣和一個信封。

2、教具（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜

子、小螞蟻）

活動過程：

一、對話引出話題，引出故事。

師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。

師：春天來了，桃花開了，看粉紅色的桃花多漂亮呀?。ǔ?/p>

示桃花圖片）

師：今天，老師收到了一封信（出示信封），是小白兔寄來

的，請小朋友們和我一起看一看吧?。贸鎏一ò辏┦鞘裁囱剑?/p>

幼：桃花瓣。

師：哦，是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽

說小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣，它會寄給誰呢?猜

猜看。（幼兒猜）

師：小白兔到底寄給誰呢？我們來聽故事《桃樹下的小白

兔》。

二、出示課件，引導幼兒初步欣賞故事《桃樹下的小白

兔》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

欣賞故事第一段。

師：原來雪球是誰呀？幼：小白兔。

師：小白兔有沒有住下來？它為什么要住下來?

師：小白兔在桃樹下發(fā)現(xiàn)了什么？想到了誰?猜猜看它會怎

么做？（幼兒討論）

欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的

意境。

師：原來小白兔是怎樣做的呀？幼兒回答。

師：信飛到了哪里？誰收到了小白兔的信？

師：老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會怎樣想?桃花瓣

給老山羊帶來了什么用處？

師：小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃

花瓣心里會怎樣想？桃花瓣又會給它們帶來了什么用處？

欣賞故事的第三段，激發(fā)孩子的想象力。

師：一天早晨發(fā)生了什么事情？

師：小動物們是不是去春游？幼：是去小白兔家。

師：它們對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么?

師：它們發(fā)現(xiàn)了什么？原來小白