發(fā)展心理學(xué)串講課件

發(fā)展心理學(xué)串講李慶娟5發(fā)展心理學(xué)串講發(fā)展心理學(xué)概況：一般來說，考試時(shí)這部分一共考10道以下的選擇題?？荚噧?nèi)容不脫離習(xí)題冊(cè)。本章變化較大，復(fù)習(xí)時(shí)，建議將內(nèi)容分為理論流派和發(fā)展階段兩個(gè)框架加以復(fù)習(xí)。5發(fā)展心理學(xué)串講理論流派：1、環(huán)境決定論VS遺傳決定論2、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展3、埃里克森的人格發(fā)展4、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論5、維果斯基6、科爾伯格道德發(fā)展理論5發(fā)展心理學(xué)串講嬰兒期幼兒期童年期青春發(fā)育（少年）青年期中年期老年期主線第一逆反期第二逆反期更年期喪失期和畢生發(fā)展觀認(rèn)知發(fā)展感知覺記憶減退思維言語想象情緒情感基本情緒發(fā)展自尊情緒變化人格特征個(gè)性初步形成自我意識(shí)自我意識(shí)個(gè)體與社會(huì)依戀兒童認(rèn)同同伴交往親子關(guān)系適應(yīng)環(huán)境的控制理論特殊問題動(dòng)作游戲?qū)W習(xí)心理社會(huì)問題自我認(rèn)同衰退5發(fā)展心理學(xué)串講相互作用論的代表人物是（

）。A．皮亞杰

B．普萊爾

C．吳偉士

D．班都拉【答案】A【解析】普萊爾是兒童心理學(xué)的代表人物；班都拉是社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人物。吳偉士是二因素的代表人物?！緮U(kuò)展】皮亞杰是發(fā)展心理學(xué)知識(shí)中的重要人物，他認(rèn)為心理發(fā)展是主體和客體相互作用的結(jié)果，認(rèn)為智力的本質(zhì)是適應(yīng)，認(rèn)知的建構(gòu)通過同化和順應(yīng)兩種方式進(jìn)行，心理起源于動(dòng)作。以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展年齡階段。5發(fā)展心理學(xué)串講處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括（）。 A．泛靈論B．自我中心 C．思維的可逆性D．掌握守恒 【答案】AB 【解析】處于前運(yùn)算階段的兒童的主要特征包括：泛靈論、自我中心、不能理順整體和部分的關(guān)系、思維不可逆性、未掌握守恒。掌握守恒概念是在具體運(yùn)算階段5發(fā)展心理學(xué)串講階段特征和主要成就感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）通過感覺和動(dòng)作來了解世界獲得客體永久性前運(yùn)算階段（2-7歲）運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)思維思考事情①泛靈論②自我中心③思維不可逆④不能理解整體和部分之間的關(guān)系⑤未掌握守恒具體運(yùn)算階段（7-11歲）能推理運(yùn)算但還不能想象獲得守恒，脫自我中心，思維具有可逆性形式運(yùn)算階段（11歲）能解決抽象問題，認(rèn)識(shí)活動(dòng)達(dá)到抽象邏輯思維水平皮亞杰思維發(fā)展階段5發(fā)展心理學(xué)串講艾里克森人格發(fā)展八階段理論階段主要發(fā)展任務(wù)人格特征嬰兒前期獲得信任感，克服懷疑感希望品質(zhì)嬰兒后期獲得自主感，克服羞恥感意志品質(zhì)幼兒期獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感目標(biāo)品質(zhì)童年期獲得勤奮感，克服自卑感能力品質(zhì)青少年期形成角色同一性，防止角色混亂誠實(shí)品質(zhì)成年早期獲得親密感，避免孤獨(dú)感愛的品質(zhì)成年中期獲得繁衍感，避免停滯感關(guān)心品質(zhì)成年后期獲得完善感，避免失望感智慧、賢明品質(zhì)5發(fā)展心理學(xué)串講第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是（

）。A．1～2歲

B．3～4歲

C．7～8歲

D．13～14歲【答案】B【解析】第一反抗期在幼兒期，3～4歲

?！緮U(kuò)展】第二反抗期，出現(xiàn)青春發(fā)育期（少年期）。需與自我意識(shí)的飛躍作區(qū)分。自我意識(shí)的第一次飛躍在嬰兒期，第二次在青春發(fā)育期（少年期）。5發(fā)展心理學(xué)串講階段年齡特征前道德判斷階段4～5歲不能判斷，沒有道德觀念，只看行為結(jié)果他律道德判斷階段（道德實(shí)在論）5～8、9歲判斷受自身以外標(biāo)準(zhǔn)支配，重結(jié)果不看動(dòng)機(jī)自律道德判斷階段（道德相對(duì)論)8、9歲以后判斷受自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。皮亞杰兒童道德認(rèn)知階段

5發(fā)展心理學(xué)串講幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（

）。A．飲食

B．睡眠

C．游戲

D．學(xué)習(xí)【答案】C【解析】幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，童年期是學(xué)習(xí)?！緮U(kuò)展】幼兒期的游戲特點(diǎn)是象征性游戲。又稱假裝游戲。第一、以主題游戲?yàn)橹?；第二，運(yùn)用符號(hào)表征現(xiàn)實(shí)物；第三，通過想象建構(gòu)虛假游戲情境；第四、游戲中富有創(chuàng)造性；第五、游戲的動(dòng)機(jī)重在活動(dòng)過程5發(fā)展心理學(xué)串講童年期兒童類比推理能力發(fā)展的特點(diǎn)是（）。 A．發(fā)展速度高于歸納推理和演繹推理 B．發(fā)展水平低于歸納推理和演繹推理 C．隨思維結(jié)構(gòu)的變化而變化

D．小學(xué)低年級(jí)到中年級(jí)發(fā)展速度最快 【答案】B 【解析】童年期兒童類比推理能力發(fā)展的特點(diǎn)是存在著年齡階段的差異。從發(fā)展速度看，中年級(jí)到高年級(jí)的發(fā)展速度較快，快于從低年級(jí)到中年級(jí)的發(fā)展速度；小學(xué)兒童類比推理能力的發(fā)展水平低于演繹推理和歸納推理?！緮U(kuò)展】童年期思維的本質(zhì)特征：依賴具體內(nèi)容的邏輯思維。從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡在9-10歲，即小學(xué)中年級(jí)階段。5發(fā)展心理學(xué)串講少年期的自我中心性可以用（）等概念來表征。 A．獨(dú)特自我 B．重要他人 C．假想觀眾 D．內(nèi)在自我 【答案】AC 【解析】少年期的自我中心性可以用“獨(dú)特自我”與“假想觀眾”兩個(gè)概念來表征?！緮U(kuò)展】青春期心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)：心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；心理斷乳與精神依賴之間的矛盾；心理閉鎖性與開放性之間的矛盾；成就感與挫折感的交替。少年期的情緒特點(diǎn)5發(fā)展心理學(xué)串講5發(fā)展心理學(xué)串講考核形式：理論單選題44、心理發(fā)展的不平衡性主要是指（）。

（A）每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的

（B）人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的

（C）各種心理過程的發(fā)展速率不同

（D）人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同45、皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理發(fā)展起源于（）。

（A）吸吮（B）后天的經(jīng)驗(yàn)（C）動(dòng)作（D）先天的成熟46、艾里克森認(rèn)為成年后期（50歲以后）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。（A）獲得繁衍感，避免停滯感（B）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感（C）獲得完善感，避免失望或厭惡感（D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感5發(fā)展心理學(xué)串講48、5周至4個(gè)月的嬰兒對(duì)熟人與陌生人都可以報(bào)以微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（）（A）有選擇的社會(huì)性微笑（B）自發(fā)性微笑（C）無選擇的社會(huì)性微笑（D）條件反射性的笑49、青春期的思維發(fā)展水平屬于（）。（A）感知運(yùn)動(dòng)階段（B）前運(yùn)算階段（C）具體運(yùn)算階段（D）形式運(yùn)算階段

5發(fā)展心理學(xué)串講考核形式：理論多選題96、童年期思維的基本特點(diǎn)包括（）。

（A）經(jīng)歷一個(gè)質(zhì)變過程（B）沒有發(fā)生質(zhì)變（C）不能擺脫形象性的邏輯思維（D）邏輯思維可以擺脫形象97、幼兒記憶的特點(diǎn)包括（）。

（A）無意識(shí)記占主導(dǎo)地位（B）形象記憶占主要地位（C）意義記憶占主導(dǎo)地位（D）語詞記憶占主導(dǎo)地位98、不安全依戀包括（）