統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)課件

一六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地壹第一課時(shí)交流平臺(tái)如何“想開(kāi)去”呢？閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。

請(qǐng)你默讀“交流平臺(tái)”，勾畫(huà)如何從閱讀的內(nèi)容“想開(kāi)去”的方法。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去讀到《草原》中主客相聚與惜別的內(nèi)容生活中自己與別人相聚和惜別的情景與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。聯(lián)想從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多閱讀《丁香結(jié)》時(shí)讀到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考想到其他有象征意義的植物具有象征意義的事物有很多，比如：梅、蘭、竹、菊，它們又象征著什么呢?選擇一種事物同桌討論。聯(lián)想具有象征意義的事物有很多，比如：梅、蘭、竹、菊，它們又象征著什么呢?選擇一種事物同桌討論。梅蘭竹菊傲然不屈高潔典雅品質(zhì)高尚堅(jiān)韌不拔小組討論聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己在閱讀時(shí)“想開(kāi)去”的經(jīng)歷。閱讀___________時(shí)，我想到______________________________________。你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)從課文內(nèi)容聯(lián)想活躍思想激發(fā)創(chuàng)造力加深對(duì)課文內(nèi)容的理解想開(kāi)去日積月累過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。huánpǔshǔ結(jié)合插圖，理解詞意,同桌說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。[過(guò)]拜訪。[具]準(zhǔn)備，置辦。[雞黍]殺雞煮黃米飯，農(nóng)家待客的豐盛的飯菜。[合]環(huán)繞。[郭]村莊的外墻。[軒]窗戶(hù)。[桑麻]這里泛指莊稼。[場(chǎng)圃]場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。詩(shī)意老友備好了豐盛的農(nóng)家飯，邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，郊外是蒼翠的青山。推開(kāi)窗戶(hù)迎面是田地場(chǎng)圃，我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽(yáng)節(jié)，再來(lái)老友家品嘗菊花酒?！哆^(guò)故人莊》寫(xiě)的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過(guò)。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，主客舉杯飲酒，閑談家常，充滿(mǎn)了樂(lè)趣，抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情。這首詩(shī)初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就像是一幅畫(huà)著田園風(fēng)光的中國(guó)畫(huà)，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。貳第二課時(shí)詞句段運(yùn)用交流：讀一讀課本的三個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)嗎？02句子結(jié)構(gòu)相似字?jǐn)?shù)基本相同01不少于三句04每個(gè)句子意義相關(guān)03讀起來(lái)朗朗上口富有節(jié)奏感排比句像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。比一比，想一想：排比有什么好處?漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn)，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；清得可以看見(jiàn)江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。用上排比句，讀起來(lái)更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的靜、清、綠這三個(gè)特點(diǎn)，充分表達(dá)了作者對(duì)漓江的贊美和喜愛(ài)。排比的好處朗朗上口，富有音樂(lè)感，有極強(qiáng)的說(shuō)服力。能突出所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。三個(gè)“我是……”短句并列，詩(shī)意盎然，突出了花兒對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)花兒的贊美和喜愛(ài)?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。寫(xiě)出了孩子們眼中的自然世界，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和天真快樂(lè)。拓展練習(xí)讀一讀這些排比句，說(shuō)說(shuō)句子這樣寫(xiě)的好處。他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的深沉和寬廣。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。寫(xiě)人寫(xiě)景拓展練習(xí)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。我們不會(huì)忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳；我們也不會(huì)忘記，朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍，失去了她的孫子；我們更不會(huì)忘記，朝鮮小姑娘為了營(yíng)救志愿軍，失去了她的媽媽。說(shuō)理抒情排比寫(xiě)人寫(xiě)景說(shuō)理抒情將人物形象刻畫(huà)得細(xì)致感人景物描寫(xiě)細(xì)致入微、形象生動(dòng)將道理說(shuō)得充分透徹節(jié)奏和諧，感情洋溢自由讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。相同并列句式關(guān)系我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。現(xiàn)在把上面兩句話(huà)合成一句話(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，哪里發(fā)生了變化。分號(hào)認(rèn)識(shí)分號(hào)；，、分號(hào)和頓號(hào)、逗號(hào)一樣，是句內(nèi)停頓符號(hào)。主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。它們?cè)诒硎揪渥觾?nèi)部停頓時(shí)的關(guān)系：分號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)自由讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。分號(hào)能表示多種關(guān)系，用法較為復(fù)雜，最常用于表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓。學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)智巧判斷飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。我喜歡吃生菜；你覺(jué)得好吃嗎?1.判斷：上面三個(gè)句子中分號(hào)的使用是否正確？2.討論：依據(jù)分號(hào)用法，討論并說(shuō)明理由。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。并列關(guān)系有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。我喜歡吃生菜；你覺(jué)得好吃嗎?前后不是兩個(gè)分句√√×并列關(guān)系認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)。普通道路路牌高速公路路牌思考路牌上的地名拼寫(xiě)和我們平時(shí)的拼寫(xiě)有什么不一樣？浦賓路PUBINLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km所有字母全部大寫(xiě)；拼音上沒(méi)有聲調(diào)；“路”“湖”這兩個(gè)字的拼音與前面的字之間空了一格?！邦欓俊薄氨兵D”之間卻沒(méi)有空格。認(rèn)識(shí)路牌，學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)。浦賓路PUBINLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km地名拼寫(xiě)規(guī)則

地名拼寫(xiě)全部使用大寫(xiě)字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的專(zhuān)屬名字空一格。那么，你們知道怎么用拼音拼寫(xiě)自己的名字嗎？這樣對(duì)不對(duì)呢？人名拼寫(xiě)規(guī)則姓和名分寫(xiě)，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)。01姓和名中的第一個(gè)字母必須大寫(xiě)，其余的字母一律小寫(xiě)、連寫(xiě)。02復(fù)姓或雙名字，字間既不空格也不用半字連接線。03YɑnɡMiYiYɑnɡqiɑnxiZhouDonɡyuOuyɑnɡ

Nɑnɑ語(yǔ)文園地一說(shuō)發(fā)現(xiàn)：閱讀課本第13頁(yè)“交流平臺(tái)”內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。怎么想呢？交流平臺(tái)可以由課文內(nèi)容聯(lián)想起自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)，也可以用課文聯(lián)想的方式引起自己的共鳴，從而聯(lián)想到更多。交流平臺(tái)議方法：路路：我在閱讀文章的時(shí)候，就經(jīng)常聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，我就聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。交流平臺(tái)菲菲：我在閱讀時(shí)，還能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多，從課內(nèi)聯(lián)想到課外。如，《丁香結(jié)》寫(xiě)到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。交流平臺(tái)歸納總結(jié)：閱讀的時(shí)候能想開(kāi)去，不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。交流平臺(tái)演練臺(tái)：試著從課文聯(lián)想到更多，如《丁香結(jié)》中寫(xiě)丁香結(jié)象征解不開(kāi)的愁怨，那么梅、蘭、竹、菊分別象征什么呢？請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想填一填。梅——（）蘭——（）竹——（）菊——（）高潔志士空谷佳人謙謙君子世外隱士交流平臺(tái)我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。詞句段運(yùn)用漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。說(shuō)說(shuō)三個(gè)句子有什么特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用特點(diǎn)：都是排比句。一組不少于三句話(huà)；各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；每個(gè)句子的意義相關(guān)。詞句段運(yùn)用這樣寫(xiě)有什么好處？我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。詞句段運(yùn)用

表面寫(xiě)出了花的功用，實(shí)際是詩(shī)人借花喻人。排比句條理清晰、節(jié)奏和諧、形象生動(dòng)，突出人們?nèi)绾斡没▉?lái)表達(dá)人間真摯、美好的情感。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用

寫(xiě)漓江的水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，內(nèi)容集中、句式整齊，充分表達(dá)了作者對(duì)漓江水的贊美和喜愛(ài)?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。詞句段運(yùn)用

運(yùn)用排比的修辭手法把“花開(kāi)、鳥(niǎo)飛、蟲(chóng)鳴”寫(xiě)得有聲有色，表達(dá)了作者對(duì)祖父的園子的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的懷念之情。詞句段運(yùn)用演練臺(tái)：試寫(xiě)一個(gè)排比句。父愛(ài)是___________，________________，_________________。偉岸的高山父愛(ài)是堅(jiān)實(shí)的臂膀父愛(ài)是溫馨的港灣讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。詞句段運(yùn)用太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用說(shuō)特點(diǎn)：分號(hào)介于逗號(hào)和句號(hào)之間，主要用以分隔存在一定關(guān)系（通常以并列關(guān)系居多）的兩個(gè)分句。分號(hào)的用法：一是用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，二是用于分行列舉的各項(xiàng)之間。

我發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)句子中的分號(hào)都用在一句話(huà)中幾個(gè)分句之間，這兩個(gè)分句是并列關(guān)系。詞句段運(yùn)用

我知道：分號(hào)的作用是分清較長(zhǎng)的、層次比較多的復(fù)句內(nèi)部的層次。用分號(hào)表示的各分句，它們既是相對(duì)獨(dú)立的，又有密切的關(guān)系。詞句段運(yùn)用演練臺(tái)：請(qǐng)你讀讀下面的句子，把錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改正確。昨天清早，天氣驟然變冷，空氣中布滿(mǎn)了鉛色的陰云，中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午，黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)。詞句段運(yùn)用改為分號(hào)。你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。普通道路高速公路詞句段運(yùn)用

我發(fā)現(xiàn)：地名的拼音都是大寫(xiě)，對(duì)于特指某一地方的（即專(zhuān)名），如“顧榭、北鳧”要作為詞語(yǔ)連寫(xiě)，如“GUXIE”；對(duì)于含有通用名稱(chēng)的，如“山、河、湖、路”，則分開(kāi)寫(xiě)，如“MUJIAHU”。詞句段運(yùn)用

我發(fā)現(xiàn)：用拼音寫(xiě)自己的名字時(shí)，姓在前，名在后，且姓和名分開(kāi)寫(xiě)。姓和名的第一個(gè)字母必須大寫(xiě)，其余的字母一律小寫(xiě)、連寫(xiě)；復(fù)姓和雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。如：“陽(yáng)立”寫(xiě)作“YɑnɡLi”，“陽(yáng)立明”寫(xiě)作“YɑnɡLiminɡ”，“歐陽(yáng)立明”寫(xiě)作“OuyɑnɡLiminɡ”。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用演練臺(tái)：用拼音拼寫(xiě)下面的地名和姓名，同桌之間互相檢查是否正確。武漢南京路何小嵐端木磊WUHANNANJINGLUHeXiɑolɑnDuɑnmuLei過(guò)故人莊［唐］孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待