外研版四年級英語第三冊全冊教案

三年級小學(xué)語文S版上冊教學(xué)計劃

教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

(一)、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

周次

教學(xué)內(nèi)容

1）大海的歌、帽子和鳥窩

12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

13）神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六

3）山雀、蝸牛

14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

15）一個小山村的故事、南極，一片凈土

5）電腦棋手、走馬燈的奧秘

16）百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷

6）國慶放假

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

7）孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三

18）百花園八、復(fù)習(xí)

8）古詩兩首、廬山的云霧

19）期末復(fù)習(xí)

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四

20）期末復(fù)習(xí)

10）七顆鉆石、平分生命

21）期末復(fù)習(xí)、考試

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

22）期末工作四年級上冊英語教學(xué)計劃

為了開展良好的教學(xué)工作，進(jìn)行有步驟的教學(xué)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校工作安排，特制行本學(xué)期的教學(xué)計劃。一、學(xué)生分析：四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、能聽懂、回說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進(jìn)行簡單地運用。3、能聽、做7個“TPR”活動。4、能學(xué)會2個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、吟唱歌謠7、能完成6個自我評價活動8、能聽懂6個幽默小故事9、能了解6項簡單的中西方文化知識四、教材重點難點：1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。五、主要措施１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。Module1NumbersUnit1…seven,eighteen,nineteen,twenty!一、準(zhǔn)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣知識目標(biāo)：識別數(shù)字13-20。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)英語數(shù)字規(guī)律的能力。Ⅱ教學(xué)重點;能夠聽說讀寫數(shù)字thirteen----twentyⅢ教學(xué)難點:能正確說出13-19單詞拼寫的規(guī)律。 Ⅳ輔助資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片二、教學(xué)過程:I.Warmingup唱歌曲TenLittleIndianBoysII.Revision:教師在黑板上畫出一棵蘋果樹。然后拿出不同顏色的蘋果圖片（不超過12個）讓學(xué)生說出它們的顏色。說完后再請學(xué)生回憶剛才工看到了幾種顏色。待學(xué)生回答后教師將蘋果圖片貼在黑板上，全班一起來數(shù)一數(shù)蘋果的數(shù)量。（通過有目的的復(fù)習(xí)顏色和數(shù)字1-12為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字13-20作好鋪墊。）III.Presentation:1.教師在蘋果樹上貼滿13個蘋果，問學(xué)生”Howmanyapplesonthetree?”幫助學(xué)生回答：”Thirteen.”板書單詞thirteen及數(shù)字13。2.同樣方法教學(xué)數(shù)字fourteen。（通過數(shù)數(shù)的方法讓學(xué)生直觀感知數(shù)字13、14。3.讓學(xué)生細(xì)心觀察數(shù)字thirteen和fourteen的后半部分，讓學(xué)生猜一猜數(shù)字15-19用英語該怎樣書寫，幫助學(xué)生寫出fifteen----nineteen的拼寫，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)fifteen和eighteen的拼寫，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。4.讓學(xué)生總結(jié)出數(shù)字13-19的單詞拼寫規(guī)律是以”—teen”為詞綴構(gòu)成的。（通過學(xué)生自己的觀察來總結(jié)發(fā)現(xiàn)英語數(shù)字的規(guī)律會加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。）5.呈現(xiàn)課文：出示課文掛圖，提問學(xué)生：Weiwei他們一共搭了多少塊積木？放課文錄音，學(xué)生回答出：”Twenty.”教學(xué)數(shù)字20的單詞拼寫及讀音。（學(xué)生帶著問題看掛圖聽錄音既鞏固了剛學(xué)過的數(shù)字13-19還學(xué)習(xí)了新數(shù)字20。）放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀課文。IV.Practice:1.學(xué)生兩人一組完成P3練習(xí)3。學(xué)生先在書上把數(shù)字與其對應(yīng)的單詞拼寫連起來，然后和同伴一人指數(shù)字或單詞另一人說數(shù)字，如：A:(pointsto20)Twenty.B:(pointstotwenty)Twenty.2.數(shù)字游戲。學(xué)生四人一組，每組學(xué)生得到1-20的數(shù)字單詞卡片，教師給出一個數(shù)字如：twenty。學(xué)生將從自己組的卡片中選出幾張數(shù)字卡片讀出來,這些數(shù)字的和必須是twenty。如：eleven和nine或者thirteen和seven。速度最快的一組獲勝。（此活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力，同時通過計算也訓(xùn)練了他們的快速思維能力。）V.Summary:教師總結(jié)：Todaywehavelearnedhowtocountandwritenumbersfrom13to20.Wecanusetheminoutlife.VIHomeworkCopythenumbers.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了重點和難點，也知道加法是怎么組成的，認(rèn)識了不少的動物單詞，但韻詩中的動物掌握有點難度，只是了解了一下，在以往的考試中曾出現(xiàn)過frog，在教學(xué)是特別提示了一下?？偟膩碚f這節(jié)課還是不錯的。Module1NumbersUnit2I’vegottwenty-sixpoints.一、準(zhǔn)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識目標(biāo)：Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.能力目標(biāo)：掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法；在競賽中計算分?jǐn)?shù)。Ⅱ教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句型：Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.掌握單詞：point/winnerⅢ教學(xué)難點:說出英語數(shù)字中twenty-ninety整十的拼寫規(guī)律。Ⅳ輔助資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片二、教學(xué)過程:I.Warmingup全班學(xué)生依次報數(shù)。告訴學(xué)生在課上如果表現(xiàn)好可得到分?jǐn)?shù)卡作為獎勵。II.Revision:教師出示一些動物圖片，請學(xué)生說出他們的名字。（通過復(fù)習(xí)動物名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。）III.Presentation:1.找?guī)酌麑W(xué)生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發(fā)給每個人一張，教師可作示范來問其中一名學(xué)生：”Haveyougotatiger?”引導(dǎo)該學(xué)生說：Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.2.請幾名學(xué)生來猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。如果有答對的教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片.并且告訴他/她:”Youhavegottenpoints.”并引導(dǎo)學(xué)生說出句子:”I’vegottenpoints.”板書句子。3.待全部猜完后每個人報出自己得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的獲勝，教師對他說：”You’rethewinner.”板書單詞winner。（新知呈現(xiàn)的部分以競賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新知內(nèi)容。）4.呈現(xiàn)課文：出示課文掛圖，提問學(xué)生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot？放課文錄音后，學(xué)生回答問題。（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點句型。）放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀課文。IV.Practice:1.完成P4練習(xí)2。2.數(shù)字游戲（P4練習(xí)3）。學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。（活動中教師講解數(shù)字相加的英語表達(dá)法，也可將數(shù)學(xué)算式如20+1寫到黑板上以加深學(xué)生的印象。）3.活動：快速加法問答。每個學(xué)生有一個數(shù)字代號。教師從每組中請幾名學(xué)生為出題員快速出題如：”twentyandsixis….”代號數(shù)字和答案相同的學(xué)生就要起立并回答，如代號是26的學(xué)生起立回答：”twenty-six.”如果回答正確并且速度快這名學(xué)生將得到10分的卡片，最后統(tǒng)計得分最多的小組獲勝。（此活動的目的在于訓(xùn)練掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法并能在競賽中計算分?jǐn)?shù)。）4.游戲：6的倍數(shù)。游戲先在全班中進(jìn)行，全班學(xué)生按順序說數(shù)字，如果說到數(shù)字6或6的倍數(shù)就要拍手并且不能說數(shù)字，否則就被淘汰。（此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語數(shù)數(shù)。）5.學(xué)Chant。教師首先播放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。。V.Summary:總結(jié)在這節(jié)課中多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡，讓他們說出自己的分?jǐn)?shù)。（做到首尾呼應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地激勵學(xué)生。）教學(xué)反思：Module2DirectionsUnit1Gostraighton.一、準(zhǔn)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Where’sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問路、指路的能力。Ⅱ教學(xué)重點;1.學(xué)習(xí)句型：Where’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?2.掌握單詞及詞組：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarketⅢ教學(xué)難點:掌握表示地點和方位的詞 Ⅳ輔助資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、課文VCD二、教學(xué)過程:I.WarmingupTPR活動。教師邊說邊做：”Righthandup.Righthanddown.”學(xué)生跟著教師邊做邊說。II.Revision:教師出示一些表示地點的圖片如park/zoo/shop/school等，請學(xué)生搶答出單詞。（通過復(fù)習(xí)地點單詞為練習(xí)本課的句型Where’s…,please?做好鋪墊。）III.Presentation:1. 教師拿出公園的圖片對學(xué)生說：”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?”學(xué)生說出自己的出行計劃”I’mgoingto….”（為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景）2. 教師說：”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let’swactchtheVCD.”3. 學(xué)生觀看課文VCD，找出答案并回答。4. 教師提問：”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”學(xué)生聽課文錄音，大屏幕上出示Sam的問話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。5. 所有學(xué)生來扮演Sam,教師來扮演policeman，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組gostraighton/turnleft/turnright。6. 教師在大屏幕上出示幾種路線圖如：讓學(xué)生說出路線。（通過練習(xí)及時操練重點詞組。）7. 學(xué)生打開書，跟錄音朗讀課文。8. 分角色朗讀課文。IV.Practice:1.活動：問路。讓學(xué)生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有school/zoo/supermarket/myhouse.在地圖的某處標(biāo)有You’rehere.教師請學(xué)生用自己的地圖進(jìn)行兩人小組練習(xí)，一人問路：”Where’sthezoo,please?”，另一人指路:”Gostraightonandthenturnleft”。（此活動目的在于鞏固練習(xí)問路及指路的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力。）2.活動：我迷路了。教師準(zhǔn)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)生，再將路線圖發(fā)給另一部分學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來問路，如：”I’mlost.Where’sthepark?”拿著路線圖的學(xué)生幫助他們來指路。（學(xué)生在活動中操練了問路和指路。）V.Summary:教師說：”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.VIHomework請學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路線圖并英語標(biāo)注。Module2DirectionsUnit2It’satthestation.一、準(zhǔn)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句子：Thetrainisgoingup/down/pastthehill.能力目標(biāo)：能夠用英語問路和指路Ⅱ教學(xué)重點;1.學(xué)習(xí)句型Thetrainisgoingup/down/pastthehill.2.掌握單詞及詞組：Train/up/hill/down/past/stationⅢ教學(xué)難點:掌握表示地點和方位的詞 Ⅳ輔助資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片二、教學(xué)過程:I.WarmingupTPR活動：教師或一名同學(xué)下口令turnleft/handsup/handsdown等,全班學(xué)生做動作。II.Revision:請幾名學(xué)生展示自己上節(jié)課畫的路線圖并向大家介紹從自己家到學(xué)校的路線，教師可把學(xué)生的路線圖用投影放出來。（此活動既使學(xué)生的作業(yè)得以反饋，復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識，又為本課的新內(nèi)容做好鋪墊。）III.Presentation:1.教師準(zhǔn)備一漲有課文背景圖案的掛圖，將小山、房子、學(xué)校、火車站分別貼在圖上，并講解單詞hill和station。2.出示火車圖片并說：There’satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthetraingoing?將火車貼在山上的位置，引導(dǎo)學(xué)生說出：“Thetrainisgoingupthehill.板書該句子。3.移動火車到山下的位置問：“Whereisthegoingnow?引導(dǎo)學(xué)生說出：“Thetrainisgoingdownthehill.4.同樣方法講解It’sgoingpast….5.呈現(xiàn)課文：出示課文掛圖，提問學(xué)生：Whereisthegoingnow放課文錄音后，學(xué)生回答問題。（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點句型。）放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。IV.Practice:1.活動：火車在哪里。教師將“hill”,”houses”,”school”,”station”,圖片交給學(xué)生請他們站在相應(yīng)的位置。將”train”的頭飾交給另一名學(xué)生，并邀請一些學(xué)生乘坐火車。老師請火車開動起來，并請其他同學(xué)一起說出火車經(jīng)過了哪些地方。（此活動的目的在于在活動中鞏固、練習(xí)表達(dá)方位的單詞。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）2.完成P8練習(xí)3。學(xué)生兩人一組，學(xué)生A說出路線，學(xué)生B根據(jù)A的描述找到相應(yīng)的地點。學(xué)生A：Gostraighton,turnleft.It’sonyournight.學(xué)生B:Isitthesupermarket?學(xué)生A:No,itisn’t.3.活動：HowcanwegotoCarrefour?學(xué)生以小組為單位討論后設(shè)計出從學(xué)校到最近的一家Carrefour的路線圖。然后到前面來給全班學(xué)生講解路線，選出最合理的一組獲勝。4.學(xué)Chant。教師首先播放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。5.學(xué)唱歌曲。教師首先播放一遍歌曲錄音，請學(xué)生邊歌詞邊聽。學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。V.Summary:請學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重點句子和單詞。VIHomework看P8圖來描述火車所在位置。Module3ActivitiesUnit1She’swatchingTV.。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：She’swatchingTV/readingabook/writtingaletter./......2.能力目標(biāo)：a.能聽說，人認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動詞短語：watchingTV,readingabook,listeningtomusic......并學(xué)會運用。b.能聽懂，會說句型：She/Heisdoing....3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：She/Heisdoing(watchingTV/readingabook/cooking/...)教學(xué)用具：錄音機(jī)，卡片，課件。教學(xué)過程：一.熱身復(fù)習(xí)Singasong（活躍氣氛，提高學(xué)生的注意力）二.呈現(xiàn)課文1.學(xué)習(xí)課文Listenandpoint.(學(xué)生看著課本，老師放錄音，邊看邊聽，提高學(xué)生聽的能力)2.知識輸入：T:Boysandgirlslookattheblackboard.Therearesomecard,Whatarethey?(出示單詞卡片)Ss:watchTV/readabook/listentomusic/...T:Verygood!(走向?qū)W生)lookmecarefully.(Dotheaction)I’mwritting.Ss:.......T:Nowonestundentcomehere,whocantry?S1:Dotheaction(readingabook)T:Sheisreadingabook,flowmeforthreetimespleaes?Ss:Sheisreadingabook....(重復(fù)三次)3.Show3pairs.三.學(xué)習(xí)AChantEyes,eyes,whatcanyoudo?Watch,watch,watchingTV.Read,read,readingabook.Hands,hands,whatcanyoudo?Cook,cook,cookingformylunch.Writ,writ,writtingaletter.設(shè)計意圖：通過有趣的chant加深學(xué)生就現(xiàn)在分詞的印象。四.Finishthesheet.What’syourfatherdoing?He’swatchingTV.What’syourmotherdoing?She’s...What’syoursisterdoing?She’s...What’syourbrotherdoing?He’s...Unit2Whatareyoudoing?教材分析及課文內(nèi)容：Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.Whatareyoudoing?I’mtalkingtomyfriend.Whatareyoudoing?I’mplayingwithmydoll.教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：Whatareyoudoing?I`mlisteningtomusic/readingabook.2.能力目標(biāo)：a、能聽、說、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動詞短語：readingabook、listeningtomusic并能在日常生活中運用。b、能聽懂、會說句型：Whatareyoudoing?I’m….并能在實際情景中運用。c、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，鼓勵學(xué)生積極思維，挖掘運用語言的創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：Whatareyoudoing?I’m….詢問對方并講述自己正在發(fā)生的事情。教學(xué)難點：Whatareyoudoing?I’m...和What’she/shedoing?He’s/She’s---ing.在真實情景中的綜合運用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片、課件教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)1、GreetingwithSs.(師生問候并分組準(zhǔn)備本節(jié)課進(jìn)行競賽。)設(shè)計意圖：拉進(jìn)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生競爭意識。2．Playagame.(Simonsays)設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)本課需用到的一般現(xiàn)在式（例watchTV,readabook…），為新課學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞（watchingTV,readingabook…）做好鋪墊。二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)：（詢問對方并講述自己正在發(fā)生的事情）T:Boysandgirlslistencarefullyplease,Todaywearegoingtolearnanewlessen.Lookandlisten.(展示課件)三、任務(wù)準(zhǔn)備1．學(xué)習(xí)課文a、Listenandsaywhatyouhear.在此基礎(chǔ)上引入新的知識，向?qū)W生提供可理解性輸入.設(shè)計意圖：通過學(xué)生聽并說出所聽到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，為學(xué)生的聽力發(fā)展打下基礎(chǔ)。b、Showthekeysentencesandteachthenewwords.(此環(huán)節(jié)通過老師出示自己的照片并描述和出示本班學(xué)生的照片并遮掩來詢問描述使學(xué)生初步理解和運用本課功能句型。詞的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)，使“音形意”相結(jié)合，做到詞不離句，運用圖片來達(dá)到這一教學(xué)目的。)設(shè)計意圖：讓學(xué)生能通過直觀演示來理解什么情景下使用此功能句型，學(xué)會初步運用。c、Playagame.Backtobackthenaskandanswer.S1:Dotheaction.T:Whatareyoudoing?(引導(dǎo)學(xué)生跟讀,老師示范)S1:I’m---ing.S1：Dotheaction.TandSs:Whatareyoudoing?（與學(xué)生一起反復(fù)問及強(qiáng)調(diào)）S1:I’m---ing.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在較真實的情境中操練所學(xué)的功能句型。d、Show4pairs.設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)反饋學(xué)生的理解和運用情況。e、Listentothetapeandanswerthequestions.例WhatisSamdoing?.......設(shè)計意圖：通過回答問題，檢測學(xué)生對課文的理解能力。2．學(xué)習(xí)歌曲a、Listenandtrytosing.(初次聽，教師做動作幫助理解)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生模仿，幫助學(xué)生理解歌曲主要內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度。b、Singanddotheactions.(再次聽，邊唱邊做動作)設(shè)計意圖：增強(qiáng)歌曲的趣味性,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。3.鞏固操練a.Pairwork.(就歌曲下方的圖片同桌兩人問答，老師先給出示范)Whatisshe/hedoing?She’s/He’s---ing.設(shè)計意圖：通過問答將學(xué)生用書中的活動有機(jī)的融入進(jìn)來，過渡自然不留痕跡。b.Listenandmatch.設(shè)計意圖：通過做題引導(dǎo)學(xué)生將聽說讀寫四項技能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。c.Playagame.(木頭人游戲鞏固本課新授功能句型)設(shè)計意圖：學(xué)生全員參與再次鞏固本課新授功能句型，活動即活躍氣氛，又為接下來的任務(wù)完成做好了充分的準(zhǔn)備。四、任務(wù)完成1.Interviewandfinishofftheform.(采訪并記錄下采訪的結(jié)果，師生示范)2.HaveareportaboutwhatthechildrenaredoingindifferentplacesonChildren’sDay.（老師示范并引導(dǎo)學(xué)生將采訪的結(jié)果報道出來）Goodmorning,everyone.NowI’mattheparty/playground/park.Look.XXXis---ing.I’mXXXfromSchoolTV.…五、家庭作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時布置課外作業(yè)。1.ReadandtrytoreciteActivityOne.Module3Unit2Whatareyoudoing?教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：Whatareyoudoing?I`mlisteningtomusic/readingabook.2.能力目標(biāo)：a、能聽、說、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動詞短語：readingabook、listeningtomusic并能在日常生活中運用。b、能聽懂、會說句型：Whatareyoudoing?I’m….并能在實際情景中運用。c、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，鼓勵學(xué)生積極思維，挖掘運用語言的創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：Whatareyoudoing?I’m….詢問對方并講述自己正在發(fā)生的事情。教學(xué)難點：Whatareyoudoing?I’m….和What’she/shedoing?He’s/She’s---ing.在真實情景中的綜合運用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片、課件教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)1、GreetingwithSs.(師生問候并分組準(zhǔn)備本節(jié)課進(jìn)行競賽。)設(shè)計意圖：拉進(jìn)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生競爭意識。2．Playagame.(Simonsays)設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)本課需用到的現(xiàn)在分詞，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。3、Listenandguess.聽聲音猜測Daming,Fangfang,Tingting,Lingling正在做的事情（Whatishe/shedoing?He/Sheis---ing.）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，由聲音猜測WhatareMsSmartandMrSmartdoing?過渡到本課的課文。二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)：（詢問對方并講述自己正在發(fā)生的事情）Todaywearegoingtolearnthepresentcontinuetense.Beforeweendthelesson,youwillhaveachancetointerviewandhaveareportaboutwhatthechildrenaredoingindifferentplacesonChildren’sDay.MsSmartandMrSmartarecookingadinner.Whataretheirchildrendoing?設(shè)計意圖：通過任務(wù)的呈現(xiàn)使學(xué)生從課堂一開始就明確本節(jié)課要完成的任務(wù)。三、任務(wù)準(zhǔn)備1．學(xué)習(xí)課文a、Listenandsaywhattheyhear.設(shè)計意圖：通過學(xué)生聽并說出所聽到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，為學(xué)生的聽力發(fā)展打下基礎(chǔ)。b、Showthekeysentencesandteachthenewwords.(次環(huán)節(jié)通過老師出示自己的照片并描述和出示本班學(xué)生的照片并遮掩來詢問描述使學(xué)生初步理解和運用本課功能句型。詞的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)，使“音形意”相結(jié)合，做到詞不離句)設(shè)計意圖：讓學(xué)生能通過直觀演示來理解什么情景下使用此功能句型，學(xué)會初步運用。c、Playagame.Backtobackthenaskandanswer.S1:Dotheaction.S2:Whatareyoudoing?S1:I’m---ing.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在較真實的情境中操練所學(xué)的功能句型。d、Show4pairs.設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)反饋學(xué)生的理解和運用情況。e、Listentothetapeandanswerthequestions.WhatisSamdoing?WhatisAmydoing?WhatisTomdoing?設(shè)計意圖：通過回答問題，檢測學(xué)生對課文的理解能力。2．學(xué)習(xí)歌曲a、Listenandtrytosing.(初次聽，教師做動作幫助理解)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生模仿，幫助學(xué)生理解歌曲主要內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度。b、Singanddotheactions.(再次聽，邊唱邊做動作)設(shè)計意圖：增強(qiáng)歌曲的趣味性,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。3.鞏固操練a.Pairwork.(就歌曲下方的圖片同桌兩人問答，老師先給出示范)Whatisshe/hedoing?She’s/He’s---ing.設(shè)計意圖：通過問答將學(xué)生用書中的活動2有機(jī)的融入進(jìn)來，過渡自然不留痕跡。b.Listenandmatch.設(shè)計意圖：通過做題引導(dǎo)學(xué)生將聽說讀寫四項技能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。五、家庭作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時布置課外作業(yè)。1.ReadandtrytoreciteActivityOne.2.Singthesongtoyourparents.Module4Unit1WhatAreTheyDoing？一.教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解并靈活運用下列句型:Whatis__doing?--He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I’m__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…2.過程與方法:情景交流及對話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會細(xì)心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.二.教學(xué)重難點:理解課文并能夠熟練使用下面的句型Whatis__doing?--He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I’m__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…三.教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶四.教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview讓一名同學(xué)拿著卡片做動作，其他讓學(xué)生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。復(fù)習(xí)這些詞。Step2.Leading-inandlistenLetoneboyrun,onegirlsingsing.Thenpresentthefollowingsentences.Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.(Totheclass)Whatareyoudoing?C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Step3.ReadingcomprehensionReadthetextandfillthechartWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。Step4.PracticeDo“askandanswer”inpairslikethis:（利用書中的圖畫。）What’sthebabydoing?–Heis___ing.…教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。Step5:Homework畫一幅運動會的圖，并寫出句子What’sthe____doing?–He/Sheis___ing.五.板書設(shè)計Unit1Whataretheydoing?Whatis__doing?--He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I’m__ing…/We’re__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…Unit2WhatisAmyDoing？一、教學(xué)目標(biāo)及要求：語言知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽懂會說Whataretheydoing?Theyareplayingchess.語言技能目標(biāo):描述正在發(fā)生的行為和動作。二、情感態(tài)度目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的風(fēng)俗習(xí)慣。2、了解中國的太極拳。3、使學(xué)生能更大膽講英語，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、教學(xué)重、難點：重點和難點：單詞和句型四、教學(xué)步驟:Step1Warmingup(熱身)（1）Greeting（2）學(xué)生分組表演SBUnit1中的故事。評選最佳表演和最佳語言獎。(3)老師出示圖片提問：What’she\shedoing?Whataretheydoing?學(xué)生單個回答。Step2課文導(dǎo)入1老師向?qū)W生說明Today,wearegoingtoplayaguessinggame.whataretheydoing?讓學(xué)生聽錄音，然后用Theyare…..猜一猜.2、將重點詞和句子寫在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。3、出示一些不同動作的圖片用Whataretheydong?What’she\shedoing?進(jìn)行鞏固練習(xí)。Step3、Practiceinpairs.兩人一組進(jìn)行句型操練。Practiceingroups：請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后向全班匯報。Step4課文教學(xué)（1）老師把課文掛圖帖在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。請學(xué)生邊看圖邊聽錄音。（2）聽了三遍錄音以后請回答下面問題：WhatareSamandDamingdoing?WhatareAmyandLinglingdoing?WhatisDamingdoing?WhatisAmydoing?（3）模仿跟讀（Listenandreadafterthetape）（4）老師帶領(lǐng)學(xué)生完成ABUnit2的練習(xí)。Step5、學(xué)唱歌曲。Step6、UsetheActivityBookStep7、Conclusionandhomework(小結(jié)與作業(yè))Module5FoodUnit1Doyouwantsomerice?一、準(zhǔn)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：了解中西文化的不同。知識目標(biāo)：掌握句型Doyouwantsome…?Yes,please.No,thankyou.能力目標(biāo)：能詢問別人想要的食物。Ⅱ教學(xué)重點;1學(xué)習(xí)句型：Doyouwantsome…?Yes,please.No,thankyou.2掌握單詞及詞組：Chinese/fastfood/want/some/make/nice/chopsticks/difficultⅢ教學(xué)難點:學(xué)說句子：Chopsticksaredifficult Ⅳ輔助資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片二、教學(xué)過程:=1\*ROMANI.Warmingup唱歌曲：Rowyourboat.=2\*ROMANII.Revision:活動：頭腦風(fēng)暴Brainstorming.大家一個接一個地輪流說食品的單詞，一名學(xué)生當(dāng)速記員記下大家所說的單詞。=3\*ROMANIII.Presentation:教師說：“Nextmonthismybirthday,Iwanttoinvitesomepeopletomybirthdayparty,butIdon’tknowpreparehowmanyfood,maybeafterawhileyoucanhelpme.”教師邊做出讀書和吃東西的樣子邊說:YouknowIlikereadingandeating.Butdoyouknowwhatmyfavouritefoodis?學(xué)生來猜：Youfavoritefoodis….教師說:Letmetellyoumyfavouritefoodishamburger.Hamburgerisfastfood.板書詞組fastfood。教師接著說：Doyouknowfastfood?Doyouknowanyotherfastfood？學(xué)生回答。教師說:Buttheyareallforeignfastfood.HavewegotChinesefastfood?學(xué)生回答：Yes.NoodlesisChinesefastfood.教師說:Whatdoweusetoeatnoodles,chopsticksorforkandknife?(showthe筷子、叉子和刀的圖片)學(xué)生回答：chopsticks。教師問：Aretheydifficultforyou?學(xué)生回答：Yes./No.教師說：Maybeit’snotdifficultforyou.Butit’sdifficultforagirl.呈現(xiàn)課文。教師出示Amy的照片。教師提問：Whoisit?學(xué)生回答:It’sAmy.教師提問:Doyouknowwhatkindoffoodshelikes?學(xué)生可以猜一猜。教師說:Ok,nowLet’slistentothetext,thenyoutellmewhatAmywantsandhowtoask.聽課文錄音，看課文后學(xué)生回答問題：Noodles。跟磁帶讀課文。教師問:HowdoesDamingask?HowdoesAmyanswer?教句子Doyouwantsome…?Yes,please.No,thankyou.”教師板書后學(xué)生學(xué)說。9.教師拿出牛奶問一名學(xué)生:Doyouwantsomemilk?如果這名學(xué)生回答：yes,please.教師就把牛奶交給他并讓他去問別人，如果這名學(xué)生回答：No,thankyou.教師就去找另外的學(xué)生。教師還可再拿出糖果、果汁等食品讓學(xué)生去練習(xí)。（通過簡單的問答及時鞏固所學(xué)的句子）=4\*ROMANIV.Practice:活動：教師讓每個學(xué)生事先畫一些食物的圖片。教師說：I’mhungry.學(xué)生可詢問：Doyouwantsome…?如果教師想要就回答：yes,please.如果不是自己想要的就回答：No,thankyou.每個學(xué)生都要去問別人把自己的食物送給別人。（通過活動詢問了對方想要的食物，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì)。）活動：調(diào)查表。運用調(diào)查表調(diào)查學(xué)生想吃的事物是什么，為教師的生日聚會作準(zhǔn)備。=5\*ROMANV.Summary:教師說:Thankyou.Thisclassyouhelpme,thenafterclasspleasehelpyourmothertoaskwhatthefamilieswantatSundaydinner,andthisisourhomework.=6\*ROMANVIHomework抄寫四會單詞。Module5FoodUnit2I’mmakingdumplings.一、準(zhǔn)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：了解中西文化的不同。知識目標(biāo)：掌握句型Doyouwantsome…?Yes,please.No,thankyou.I’mmakingdumplings.能力目標(biāo)：能詢問別人想要的食物。詢問告訴對方正在做什么。Ⅱ教學(xué)重點;1學(xué)習(xí)句型：Doyouwantsome…?Yes,please.No,thankyou.I’mmakingdumplings.2掌握單詞及詞組：cook/vegetable/loveⅢ教學(xué)難點:學(xué)說句子：Ilovevegetable。 Ⅳ輔助資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片二、教學(xué)過程:=1\*ROMANI.Warmingup師生問好后說以前學(xué)過的chant。=2\*ROMANII.Revision:做Bingo游戲復(fù)習(xí)食品的單詞。=3\*ROMANIII.Presentation:教師說：Lastlessonwelearnedsomewordsoffood.Myfavoritefoodisvegetables.出示vegetable的圖片教學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師接著說：”Ilovevegetables.Whatdoyoulove?”學(xué)生回答:Ilove….教師說:”Doyoulovedumplings?”學(xué)生回答:Yes./No.教師問：Doyouwantsome？學(xué)生回答。接著問:Canyoumakedumplings?學(xué)生回答:Yes./No.板書詞組makedumplings,學(xué)生學(xué)說。教師說：Ican’tmakedumplings.ButourfriendDamingismakingdumplings.Let’slookatourtext.呈現(xiàn)課文。教師提問：Damingismakingdumplings.WhatisDaming’smotherdoing?放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。讀完后回答問題。跟錄音朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀課文。=4\*ROMANIV.Practice:1.活動:Outside/insidecircle全班分為4-6個小組,每組10名學(xué)生。5人圍成一個圓圈，其他學(xué)生將這5人圍起組成外圈。內(nèi)圈的學(xué)生面向外，外圈的學(xué)生面向內(nèi)。要保證每名外圈同學(xué)面前要有一名內(nèi)圈同學(xué)。外圈學(xué)生先提問，如：Doyouwantsome…？Whatareyoudoing？等問題。內(nèi)圈同學(xué)回答。然后內(nèi)圈同學(xué)不動，外圈同學(xué)順時針移動到下一名內(nèi)圈同學(xué)面前，再由內(nèi)圈同學(xué)回答。一輪完成后再按照前一次方式移動繼續(xù)活動。（此活動的目的在于通過不斷變換搭檔調(diào)動學(xué)生的興趣并及時鞏固所學(xué)句型）2.活動：制定春游食品單。教師告訴同學(xué)們春游時我們可以以為小組單位來統(tǒng)一采購食品，現(xiàn)在老師將調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生們來討論然后做好選擇。每個小組有一名同學(xué)負(fù)責(zé)用“Doyouwantsome…?”提問和紀(jì)錄。NameFood（此活動通過聯(lián)系生活實際練習(xí)了本課的重點句型。）3．學(xué)Chant。教師首先播放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。=5\*ROMANV.Summary:請學(xué)生讀四會單詞和句子。=6\*ROMANVIHomework抄寫四會單詞。Module6AbilitiesUnit1Canyourunfast?一、準(zhǔn)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Canyourunfast/jumphigh/ridefast?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用can來談?wù)撃芰Α＂蚪虒W(xué)重點;1學(xué)習(xí)一般疑問句Canyou…?及其回答。2掌握單詞及詞組：can/runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast/winnerⅢ教學(xué)難點: 能夠正確區(qū)分運用動詞詞組。Ⅳ輔助資源掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片二、教學(xué)過程:=1\*ROMANI.Warmingup說歌謠Makeacake=2\*ROMANII.Revision:1．學(xué)生看圖片依次邊做動作邊說動詞或詞組，如：swim/playfootball/…makeacake（通過有目的的復(fù)習(xí)動詞，為本節(jié)課操練運用句型Canyou…?做好鋪墊）=3\*ROMANIII.Presentation:在學(xué)生說完最后一個動詞詞組makeacake后，教師指著圖片說Hecanmakeacake.問學(xué)生：”Canyoumakeacake?”幫助學(xué)生回答Yes,Ican.或是No,Ican’t板書句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.學(xué)生學(xué)說。教師拿出在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)所用到的動詞圖片，找學(xué)生隨意抽取一張，其他學(xué)生則根據(jù)圖片上的動詞詞組問該生，如：Canyouswim?學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答。(通過簡單的問答鞏固教學(xué)重點句型：Canyou…?)當(dāng)學(xué)生拿到run這張圖片時，教師問學(xué)生：”Canyourun?“待得到肯定回答后，教師再問：”Canyourunfast?“學(xué)說詞組runfast,并進(jìn)行2人一組倒著跑的比賽。（在趣味性的競賽中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，能夠更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。）比賽結(jié)束后教說單詞winner教師對比賽中失敗的學(xué)生說:”Youcan’trunfast.Butcanyoujump?Canyoujumphigh?”教學(xué)新詞組jumphigh二人一組模仿青蛙跳，看誰跳得高。（通過模仿小動物的游戲活動，操練教學(xué)重點詞組jumphigh）同樣方法教學(xué)詞組jumpfar呈現(xiàn)課文：出示課文掛圖，問學(xué)生:”CanyouguesswhatcanSamdo?“放課文錄音后學(xué)生回答問題。（學(xué)生帶著問題看掛圖聽錄音，既能夠鞏固剛學(xué)習(xí)過的重點句型及詞組，還能夠有效的幫助學(xué)生理解課文的情境。）問題二：”Whatcan’tSamdo?幫助學(xué)生回答Hecan'tridefast.教學(xué)新知ridefast=4\*ROMANIV.Practice:放課文錄音，學(xué)生看書聽。跟錄音磁帶朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀課文。小組完成調(diào)查表Namerunfastjumpfarjumphighridefast四人一組，運用所學(xué)句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.進(jìn)行調(diào)查。完成課堂活動運書22、23頁。=5\*ROMANV.Summary:Todaywehavelearnedhowtotalkaboutourabilitieswith“Ican/Ican’t/Canyou…?Andtheanswers“Yes,Ican.No,Ican’t.”Alsosomeverbphrases.Wecanreadthemtogether.=6\*ROMANVIHomeworkTalkaboutyourabilitieswithyourfriendsoryourparentsafterclass.Module6AbilitiesUnit2Yes,Ican.一、準(zhǔn)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Canyoumakeacake?Yes,Ican.No,Ican’t.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用can詢問他人的能力和講述自己的能力。Ⅱ教學(xué)重點;1學(xué)習(xí)一般疑問句Canyou…?及其回答。2掌握單詞及詞組：makeacake/playtheflute/washclothes/drawadragonⅢ教學(xué)難點: 能夠正確使用can。Ⅳ輔助資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片二、教學(xué)過程:=1\*ROMANI.Warmingup聽英語書25頁歌曲Ican’tdoit.=2\*ROMANII.Revision:1．學(xué)生匯報上節(jié)課進(jìn)行的調(diào)查的結(jié)果，如：S1canrunfast.S1can’tridefast.S2canjumphigh.S3can’tjumpfar…（復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)重點，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）2.聽錄音做課堂活動用書24頁第一題（本部分的題不涉及到本節(jié)課的新知，但是可以強(qiáng)化can/can’t的區(qū)分運用）3.再次聽錄音，聽到can時，學(xué)生舉左手重復(fù)，聽到can’t時，學(xué)生舉右手重復(fù)。=3\*ROMANIII.Presentation:1．教師問學(xué)生：”Canyouplayfootball/playbasketball/playvolleyball/playtheflute?（復(fù)習(xí)play有關(guān)的詞組，以引出新詞組playtheflute的學(xué)習(xí)）2.學(xué)習(xí)詞組playtheflute,學(xué)生談?wù)撟约篒can\can’tplaytheflute.3.教師問一個學(xué)生Canyouplaytheflute?待學(xué)生得到否定回答后，教師繼續(xù)詢問:”Youcan’tplaytheflute.Butcanyoudraw?Whatcanyoudraw?”4.學(xué)生邊畫邊和同學(xué)談?wù)揑candrawa…在畫好后向其他學(xué)生介紹自己的畫。（通過畫畫來調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣）5．教師在學(xué)生介紹自己的畫后詢問：”Canyoudrawadragon?Look,Icandrawadragon.”同時進(jìn)行簡筆畫演示。”Look,Icandrawadragon.”學(xué)說詞組drawadragon.（教師也可以借助圖片出示dragon）6.呈現(xiàn)課文：”Someofyoucandrawadragon,Someonecan’t.Someonecanplaytheflute.Someonecan’t.ButdoyouknowwhatcanSam\Amy\Lingling\Damingdo?Let’slistentothetape.”7.學(xué)說washclothes,并鼓勵學(xué)生用wash說詞組。=4\*ROMANIV.Practice:放課文錄音，學(xué)生看書完成英語書24頁。跟錄音磁帶朗讀課文。學(xué)生自制笑臉、哭臉，進(jìn)行小組問答，詢問他人的能力，并且在回答Yes,Ican.時，要舉起笑臉；回答No,Ican’t.時，要舉起哭臉。小組完成調(diào)查表：運用Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Canyou…?Namenamenamenamewashclothesdrawadragonplaytheflute學(xué)唱歌曲Ican’tdoit.分組進(jìn)行表演唱。完成學(xué)生用書中25頁第四題。=5\*ROMANV.Summary:Todaywehavelearnedthesentenceswith“Canyou…?”Andtheanswers:“Yes,Ican.No,Ican’t.”Alsosomeverbphrases.Wecanreadthemtogether:“drawadragon;playtheflute;washtheflute”.=6\*ROMANVIHomeworkTalkaboutwhatyoucandoandyoucan’tdowithyourfriendsafterclass.《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))（三起）第三冊Module7TravelUnit1WearegoingtogotoHainan.一、準(zhǔn)備階段:Ⅰ教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好山河。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Wearegoingto…tomorrow.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用begoingto講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情。Ⅱ教學(xué)重點;1學(xué)習(xí)運用begoingto句型。2掌握單詞及詞組：children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swiminthesea/visitⅢ教學(xué)難點: 能夠正確理解運用begoingto句型。Ⅳ輔助資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、掛歷、一張中國地圖二、教學(xué)過程:=1\*ROMANI.Warmingup唱歌曲Ican’tdoit.=2\*ROMANII.Revision:1．復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動詞及詞組：run/ride/play/swim…（復(fù)習(xí)動詞是為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課begoingto句型做鋪墊）2.Dodutyreport“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?”=3\*ROMANIII.Presentation:1．教師出示當(dāng)天的日歷，指著的日期說“Todayis…”并出示新的一月份的掛歷對學(xué)生說：”O(jiān)urwinterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainaninwinterholiday.”（復(fù)習(xí)對比日期，使學(xué)生初步了解begoingto的含義）2.學(xué)習(xí)句型IamgoingtogoHainan.（為學(xué)生講解begoingto的含義，并且學(xué)說,同時講解begoingto的用法。）3.學(xué)生談?wù)揥hataretheygoingtodoatthisweekend?4.出示中國地圖，指著沈陽告訴學(xué)生IamgoingtogotothezooinShenyangthisweekend.SoIamgoingtogetupat6o’clockinthemorning.(學(xué)說getup)指著海南說AndIamgoingtogotoHainan.Iamgoingtoswiminthesea.(出示圖片,邊