未來版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

未來版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（13-14課）教材內(nèi)容讓科技造福人類教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的密切聯(lián)系，懂得正確運(yùn)用科技，造福人類。2、培養(yǎng)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、人類生活關(guān)系的能力，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生正確利用科技成果的認(rèn)識(shí)水平。

情感教育3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類生活中的重要作用，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正面、負(fù)面影響。

重難點(diǎn)感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的密切聯(lián)系，懂得正確運(yùn)用科技，造福人類。

方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生觀察思考科技與我們的聯(lián)系教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、生活處處有科技1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？2、導(dǎo)入：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？3、閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。二、假如生活中沒有科技1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會(huì)是怎樣的情景。2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。4、總結(jié)。三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的1、導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。四、倡議書1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。

閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。

展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。

討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格課后反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容揭開邪教的面紗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、教育學(xué)生相信科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對(duì)邪教；2、嘗試用科學(xué)來破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。

情感教育培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。

重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。嘗試用科學(xué)來破除迷信方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備搜集關(guān)于迷信、邪教（如法輪功）危害群眾的資料、圖片。教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)

一、匯報(bào)交流1、學(xué)生把自己搜集到的資料與全班交流。2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。二、小小辯論會(huì)：迷信邪教對(duì)人有害還是有益1、教師作為主持人，全班分成兩隊(duì)，即正方：迷信邪教對(duì)人有害；反方：迷信邪教對(duì)人有益。2、辯論開始。正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對(duì)身邊發(fā)生的迷信事（對(duì)人有益）進(jìn)行辯論。3、教師公布辯論結(jié)果三、號(hào)召學(xué)生們行動(dòng)起來：用科學(xué)破除迷信1、教師：同學(xué)們，迷信害人不淺，斂光錢財(cái)、危害生命，看到這些我們應(yīng)該怎么做？現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。2、欣賞小實(shí)驗(yàn)：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！”（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字3、交流：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？我們能不能用科學(xué)知識(shí)來解釋這些現(xiàn)象，用科學(xué)的方法來解決問題呢?4、也許，你心中還有很多謎暫時(shí)無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當(dāng)成你的科學(xué)夢(mèng)想，然后努力去解答它們吧。四、課外延伸：舉辦一個(gè)小展覽。

把自己搜集到的資料與全班交流

編說故事說一說全班分成兩隊(duì)，即正方：迷信邪教對(duì)人有害；反方：迷信邪教對(duì)人有益。進(jìn)行辯論板書設(shè)計(jì)

課后反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容抵制邪教教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生懂得什么是邪教，邪教的特點(diǎn)是怎么樣的？知道邪教匯給人們的生活學(xué)習(xí)、身心健康帶來極大的危害。給我們的社會(huì)帶來極大的危害。教育學(xué)生要崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的好品質(zhì)。遇情感教育到有人搞邪教要敢于斗爭，善于斗爭。

重難點(diǎn)使學(xué)生懂得什么是邪教，邪教的特點(diǎn)是怎么樣的？知道邪教匯給人們的生活學(xué)習(xí)、身心健康帶來極大的危害。給我們的社會(huì)帶來極大的危害。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備圖片教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、邪教的基本特征1、打著宗教、科學(xué)的幌子編造歪理邪說。2、神化邪教頭子，進(jìn)行精神控制。3、建立地下組織，進(jìn)行非法活動(dòng)。4、不擇手段地騙斂錢財(cái)。5、反對(duì)政府，仇視社會(huì)。6、宣揚(yáng)“末日來臨”。二、邪教用各種把戲嚇唬人。1、看相算命。2、裝神弄鬼。3、螞蟻寫字。4、白紙顯字5、玩符讖（讀音為“陳”）6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。三、邪教的危害1、破壞家庭2、騙取錢財(cái)。3、破壞生產(chǎn)。4、奸污婦女。5、殘害生命。6、毒害青少年。7、煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)秩序。8、危害基層政權(quán)。四，相信科學(xué)，抵制邪教1、

不相信2、不參加，不宣傳3、勸阻家人不相信不參加4、向公安部門及時(shí)舉報(bào)五、教師總結(jié)相信科學(xué)，健康生活

集體說邪教的基本特征

集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲

集體回憶邪教的危害自由說說我們?cè)趺吹种菩敖贪鍟O(shè)計(jì)

反思記載

檢查人簽字意見

未來版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（7-12課）教材內(nèi)容我們的衣食哪里來教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知道人們的生活離不開農(nóng)業(yè)和農(nóng)民。2、通過了解大米的來歷，指導(dǎo)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)與聰明才智，懂得應(yīng)該尊情感教育重農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。3、在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。重難點(diǎn)通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知道人們的生活離不開農(nóng)業(yè)和農(nóng)民。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、引入新課

教師拿出準(zhǔn)備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。二、實(shí)物導(dǎo)入，分析歸類引導(dǎo)學(xué)生介紹自己吃過的食物有哪些。再根據(jù)學(xué)生的介紹，三、圖文分析，填寫表格四、根據(jù)實(shí)物，分析歸類1、教師說說自己當(dāng)天的著裝。2、學(xué)生自己說、相互說當(dāng)天的著裝。3、學(xué)生說一說自己及家人四季中的服裝及家中的用品。4、根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。5、填寫教材第43頁表格。6、閱讀“資料卡”，拓展知識(shí)。五、圖文分析六、討論交流1、學(xué)生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。2、請(qǐng)學(xué)生把過去、現(xiàn)在對(duì)農(nóng)民的認(rèn)識(shí)交流。交流后，文字的形式抒發(fā)心中是感受。二、

讓學(xué)生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實(shí)物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。

三、1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。2、讓學(xué)生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項(xiàng)進(jìn)行填寫。3、讓學(xué)生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。四、1、教師說說自己當(dāng)天的著裝。2、學(xué)生自己說、相互說當(dāng)天的著裝。3、學(xué)生說一說自己及家人四季中的服裝及家中的用品。

板書設(shè)計(jì)

課后反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容生活中的工業(yè)用品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2．了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。情感教育

培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。

重難點(diǎn)探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。了解工業(yè)生產(chǎn)與我們的密切關(guān)系。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備要求學(xué)生向家人了解：這兩年家里添置了什么新出現(xiàn)的生活用品？教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、情境導(dǎo)入1、引入：我們的很多日常用品，一支筆、一個(gè)本子、一條毛巾、一塊肥皂、一間房子、一輛汽車……2．提問：你們知道剛才看到的物品是怎么來的？請(qǐng)大家暢所欲言，全班交流。3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，再請(qǐng)同學(xué)們說一說：生活中用到的物品是怎么來的？二、學(xué)習(xí)交流工業(yè)用品有什么用途1．小組交流：自己家里有哪些與生活有關(guān)的工業(yè)用品？2．小組長作好交流紀(jì)錄，在全班進(jìn)行匯報(bào)。3．小組交流：這些工業(yè)用品有什么用途？4．小組長作好交流紀(jì)錄，在全班進(jìn)行匯報(bào)。三、說說新產(chǎn)品帶來的變化四、簡介工業(yè)分類五、談學(xué)習(xí)體會(huì)

說物品是怎么來的？全班交流。

1．小組交流：自己家里有哪些與生活有關(guān)的工業(yè)用品？2．小組長作好交流紀(jì)錄，在全班進(jìn)行匯報(bào)。3．小組交流：這些工業(yè)用品有什么用途？4．小組長作好交流紀(jì)錄，在全班進(jìn)行匯報(bào)談學(xué)習(xí)體會(huì)板書設(shè)計(jì)

課后反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容四通八達(dá)的交通教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、

認(rèn)識(shí)和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。2、

通過新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛新中國的感情。3、

體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。情感教育

通過新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛新中國的感情。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備全國交通圖教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、導(dǎo)入。師：通過上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。請(qǐng)學(xué)生朗讀第64頁的課文。二、探究活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教科書第64頁和第71頁的兩幅鐵路圖，并觀察第65頁的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。提問：（1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。三、

探究活動(dòng)二。教科書第64頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。4、

小組發(fā)表。每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。5、

教師總結(jié)。對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表揚(yáng)。四、

布置作業(yè)：（1）閱讀教科書第45~46頁的文章“路在心上”。（2）搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。

學(xué)生朗讀第64頁的課文。

并觀察第65頁的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。思考：（1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。

板書設(shè)計(jì)

課后反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容現(xiàn)代通信真方便教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解古代通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。2、知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法。3、懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。情感教育懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

重難點(diǎn)1、了解古代通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。2、知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、古人怎樣聯(lián)系（1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學(xué)生說一說。（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。二、說說我的見解（1）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流，形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見解。三、古代通信知多少結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。四、選一選我校要舉行一次夏令營活動(dòng)，參加的同學(xué)有本市（縣）的，有北京的，有臺(tái)灣的，有日本的，還有本縣邊遠(yuǎn)山區(qū)的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式，并說出理由。深入探討：還有哪些聯(lián)系的方式呢？各種不同的通信方式的特點(diǎn)是什么，它們各自適宜在什么情況下使用？五、實(shí)踐體驗(yàn)------我來試一試（1）教師導(dǎo)入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們?cè)谌粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫姆椒?，那就讓我們親自動(dòng)手來試一試吧?。?）學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流：討論：還想試試什么樣的通信方式？指名學(xué)生說一說。

小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺(tái)、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。

學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流，形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見解。板書設(shè)計(jì)

反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容傳媒拉近了時(shí)空教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒。2、學(xué)習(xí)利用大眾傳媒安全、有效地獲取信息。3、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。情感教育4、通過小組調(diào)查，培養(yǎng)利用傳媒獲取信息和合作的能力。培養(yǎng)利用傳媒獲取信息和合作的能力。重難點(diǎn)讓學(xué)生知道廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒，利用傳媒安全、有效地獲取信息。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、課前布置

1、你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個(gè)小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集最感興趣的一條新聞。二、我最喜愛的媒體1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。2、學(xué)生交流自己如何利用喜愛的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。3、結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。三、小小新聞發(fā)布會(huì)1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。3、選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進(jìn)行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。四、讀報(bào)計(jì)劃1、請(qǐng)紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書籍、報(bào)紙。2、互相介紹自己喜歡看的書。3、制定“讀報(bào)計(jì)劃”。五、說說電視1、談話：你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁的表格。2、同學(xué)們交流自己經(jīng)常看的電視頻道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。3、談話：把你們的意見寫在教材85頁的表格上。六、說說網(wǎng)絡(luò)1、談話：網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)上網(wǎng)地點(diǎn)和上網(wǎng)目的。3、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，你們知道上網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充。

獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個(gè)小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。學(xué)生交流自己如何利用喜愛的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。

小組內(nèi)交流，交流后指名說一說。課后反思記載

本人在學(xué)生發(fā)生分歧的問題上予以正確引導(dǎo)，客觀分析，在什么時(shí)間看，看多長

時(shí)間應(yīng)該按學(xué)生自己的習(xí)慣和以喜歡的節(jié)目播出的時(shí)間而定。

教材內(nèi)容世界科技的今天教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、感受現(xiàn)代科技的神奇力量，體會(huì)科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于思考、不怕挫折、

鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。情感教育2、提高學(xué)生了解現(xiàn)代科技成果、收集現(xiàn)代科技信息的能力，發(fā)展學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)精神。重難點(diǎn)3、了解現(xiàn)代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)；體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)

一、激情引趣，導(dǎo)入新課1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛向太空的圖片。2、教師激情導(dǎo)入：世界科技的今天的怎樣的呢?二、有趣的機(jī)器人1、導(dǎo)入：發(fā)明第一臺(tái)機(jī)器人的正是享有“機(jī)器人之父”美譽(yù)的恩格爾伯格先生。從第一臺(tái)機(jī)器人誕生到現(xiàn)在，又有哪些機(jī)器人問世了呢？2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁。你對(duì)哪個(gè)機(jī)器人最感興趣？和大家介紹一下吧。3、你平時(shí)還聽說過哪些機(jī)器人？和大家一起交流一下吧。三、太空之旅1、組織學(xué)生回憶“神秘的太空”，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實(shí)現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢(mèng)想呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁教材，然后交流。3、想象：航空技術(shù)還會(huì)有哪些發(fā)展呢？四、身邊的“小小科學(xué)家”1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”呢!2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁，相互交流。3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學(xué)生分組討論匯報(bào)自己的想法。4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。

交流回憶“神秘的太空”，想象太空的奇妙先組織學(xué)生分組討論，然后再交流。板書設(shè)計(jì)

課后反思記載

檢查人簽字意見

未來版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（1-6課）(2010-09-0517:54:54)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：教育教學(xué)教案品德與社會(huì)五年級(jí)上分類：教育隨筆類

教材內(nèi)容父母對(duì)我的希望教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的感人小事有條理、生動(dòng)地描述出來，表達(dá)自己的真情實(shí)感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累、篩選素材的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料的能力。情感教育

3、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。領(lǐng)會(huì)到“父母對(duì)自己的希望”的習(xí)作真諦。

重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料的能力。

方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備搜集父母對(duì)自己的希望語言教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)

1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對(duì)兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@些名句都把親情表達(dá)到了極致，其實(shí)，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實(shí)的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。（五）總結(jié)今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長大了，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會(huì)對(duì)爸爸、媽媽所作的一切無動(dòng)于衷，有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺得生活充滿陽光、充滿快樂。

六、課后作業(yè)：習(xí)作《父母對(duì)我的愛》。

1、學(xué)生匯報(bào)

2、以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。

3、說說自己與父母之間感人的事。4、回憶學(xué)過的相關(guān)的古詩名句板書設(shè)計(jì)

課后反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容希望帶來的苦與樂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生知道父母合理的希望和要求會(huì)促進(jìn)自己不斷進(jìn)步；反之，父母不合理或者過分的希望和要求，會(huì)給自己帶來煩惱與壓力，影響自己的身心健康。情感教育2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析父母不合理或過高的希望和要求給自己的帶來煩惱的原因，在此基礎(chǔ)上，能夠體諒父母的用心、理解父母的做法。重難點(diǎn)3、在了解父母對(duì)自己希望的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析問題的能力。從正面引導(dǎo)學(xué)生通過自己的成長和進(jìn)步來理解父母、感激父母，理解父母對(duì)自己的希望；方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備思考希望帶來的苦與樂。教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，誰能說說在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰？2、在你的家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣？3、你是怎樣來到這個(gè)世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？二、學(xué)生討論、回答問題。（一）希望帶來的進(jìn)步父母的希望和自己的愿望一致時(shí)，就會(huì)使自己產(chǎn)生一種動(dòng)力，督促著自己積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

（二）

希望帶來的煩惱當(dāng)父母的希望違背了我們的成長規(guī)律時(shí)，當(dāng)他們的要求和行為讓我們難以接受時(shí)，不但不利于我們的成長，還會(huì)給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。三、本課總結(jié)

父母對(duì)兒女的愛是無私的，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母的愛也應(yīng)該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧。

說一說說家里父母對(duì)自己的希望

討論希望帶來的進(jìn)步

討論希望帶來的苦惱板書設(shè)計(jì)

課后反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容架起溝通的橋梁教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。

情感教育培養(yǎng)父母與子女之間的感情。

重難點(diǎn)使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。方法討論法，說說、議議。課前準(zhǔn)備課前填寫調(diào)查問卷教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)

一.

課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填寫。

A

、親密

B

、比較緊張

C

、疏遠(yuǎn)

D、一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。

二．根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入

是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

三．出示一些圖片，與學(xué)生交流。內(nèi)容是：

1．不顧父母勸阻，長時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；

2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。

3．經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文）

畢淑敏《孩子，我為什么打你》四、教師小結(jié)五、作業(yè)：回去與父母交流

填寫調(diào)查問卷

出示一些圖片，學(xué)生交流板書設(shè)計(jì)

課后反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容我有上學(xué)的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況，并能與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法。2、簡單了解法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利的規(guī)定。

情感教育能表達(dá)自己的看法。

重難點(diǎn)了解法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利的規(guī)定。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用法律保護(hù)自己的權(quán)利。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、一、故事揭題講述劉玉鳳的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況。二、講授新知1、看圖說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。2、簡介《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。3、大家說法結(jié)合圖一；圖二。4、七嘴八舌假如土中的兩個(gè)孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？三三、歸納延伸學(xué)了這一課，你有什么收獲？

說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。結(jié)合圖一；圖二，大家說法說說假如土中的兩個(gè)孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？

板書設(shè)計(jì)

課后反思記載

檢查人簽字意見

教材內(nèi)容選舉我們的班干部教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解民主選舉的一般程序，認(rèn)真行使自己的權(quán)利。2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。

情感教育了解民主選舉的一般程序，認(rèn)真行使自己的權(quán)利。

重難點(diǎn)了解民主選舉的一般程序，認(rèn)真行使自己的權(quán)利。懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。方法合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備1、《少先隊(duì)隊(duì)章》2、直尺列表教

學(xué)

活

動(dòng)

過

程教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)一、談話引入，激發(fā)情感師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄