五年級第九冊教案(上冊)

1飛機遇險的時候教材內(nèi)容分析本文記述的是一個真實故事，周恩來在飛機遇險時將自己的傘包讓給別人，令人感動。課文表現(xiàn)出周恩來同志臨危不懼，舍己為人的崇高品質(zhì)，體會用真情獲得真情，用關(guān)系贏得關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀、會寫。認(rèn)識“翼、撞、融”3個生字。學(xué)會要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，并會使用，能簡單會話。掌握連詞“以便”和“繼續(xù)”的用法，能正確運用。2、過程與方法：能夠提出不認(rèn)識的字、詞、進一步掌握和體驗識字的方法。能夠大膽自己的提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式，與同學(xué)相互交流，加深對周恩來的認(rèn)識，動腦思考，交流、探索、反的課文學(xué)習(xí)過程。能夠體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法。3、情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受周恩來舍己為人的偉大人格和高尚精神。學(xué)習(xí)重點學(xué)會要求掌握的生字，會讀、會寫。學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，學(xué)會正確使用。掌握連詞“以便”和動詞“繼續(xù)”的用法，能夠正確運用。學(xué)習(xí)難點利用詞語會話。掌握課文中的基本句式。正確、交流、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)系。五、教學(xué)過程（第一課時）導(dǎo)入（教師談?wù)Z讓學(xué)生回憶上學(xué)期中學(xué)過的一遍課文<周總理的睡衣>、引導(dǎo)學(xué)生談一些有關(guān)周恩來的故事。）2、初步感知在接解課文之前，先讓學(xué)生看一看課文中的一幅插圖，說說你看到了什么？哪個是周恩來同志，哪個是小楊眉？并出示幾幅圖片讓學(xué)生加深對周恩來同志的認(rèn)識。讓學(xué)生初讀課文、感知文章大意。（出示要求）3、學(xué)習(xí)生字、詞。（1）讓學(xué)生在文中找出本課生字、詞。（2）讀生字詞，讓學(xué)生試讀生字及詞語，師補充指導(dǎo)，后讓學(xué)生做游戲掌握生字詞，生認(rèn)真聽，做游戲認(rèn)字、詞。（3）檢查自學(xué)情況（A）讀生字詞（自學(xué)）（B）說說這些生字詞該怎么記住（C）出示詞語，指名認(rèn)讀（D）指名讀課文，評價糾正（4）教學(xué)詞語，應(yīng)結(jié)合具體的語句簡要地解釋，讓學(xué)生了解詞意。（學(xué)生通過比較、積累、擴大詞匯量）（5）講解語法點“于”的用法，多說多連為主。（6）齊讀課文。4.交流匯報（1）交流自學(xué)，自讀疑難。師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究嗎？（2）學(xué)生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。5．布置作業(yè)。生字、詞6.板書設(shè)計1、飛機遇險的時候遇穩(wěn)峰股艙李繼脫遇險平穩(wěn)山峰股東船艙行李繼續(xù)脫險詞語：遇險平穩(wěn)山峰起伏股東失去行李以便減輕搖擺不定機艙面前坐位堅強堅決沉著照射快速繼續(xù)脫險反義詞：遇險—脫險失去—得到升高—降低減輕—加重近義詞：沉著—冷靜堅強—堅定快速—迅速起落—起伏飛機遇險的時候第二課時教學(xué)過程：1、前提測評：請寫出下列詞語的反義詞。

遇險—（）失去—（）升高—（）減輕—（）師生活動：師：讓學(xué)生初讀課文，教師提出問題。生：認(rèn)真快速地朗讀課文，后答題問題。師：范讀課文，讓學(xué)生注意朗讀技巧和把不會的字、詞句出來注上拼音。生：認(rèn)真、聽、記憶。師：領(lǐng)讀（反復(fù)），引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。生：跟讀、熟讀師：講解課文大意和中心思想。生：了解、掌握。師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“以便”和“繼續(xù)”的用法。生：學(xué)習(xí)、思考、掌握。師：布置作業(yè)。達(dá)標(biāo)測評：提問回答。故事發(fā)生在什么時候？飛機有什么人？發(fā)生了什么時？是誰把降落傘讓給了小揚眉？最后怎么了？朗讀課文，完成填空。（同步練習(xí)）板書設(shè)計：飛機遇險的時候時間：1946年1月，有一次地點：從延安到重慶去的飛機上。人物：周恩來同志、小揚眉和工作人員。事情：飛機遇到寒流，將要撞到山來。周恩來同志把自己的傘讓給了小揚眉。最后，飛機沖出寒流而脫險。造句。以便繼續(xù)教學(xué)反思：通過本課文教學(xué)學(xué)生更加了解了一代偉人的崇高品質(zhì)，更加認(rèn)識了周恩來同志。從心底里也有了一絲只要人人都獻出一點愛，世界將會變得更加變好。學(xué)生對本課文生字和詞語的掌握比較熟練，但有個別同學(xué)因為基礎(chǔ)和本次課文還沒有調(diào)動他對漢語的學(xué)習(xí)興趣，所以掌握的很少。爭取下節(jié)課想法調(diào)動全體學(xué)生的興趣，并讓他們主動學(xué)習(xí)。2、假如一、教材內(nèi)容分析：本篇課文是一首小詩，以“假如”為題，充落豐富的想象力和創(chuàng)造力，作者借“馬良的神筆”，從兒童純真的視角出發(fā)，表達(dá)了對弱勢群體的關(guān)注與同情。讓學(xué)生懂得：只要人人都獻出一點兒愛，世界就會變得更加美好。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能學(xué)習(xí)本課中的生字和詞語，會讀、會寫、會用。掌握“假如”的用法，能熟練使用了解以“讓”為標(biāo)志的兼語句。流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法（1）能夠提出不認(rèn)識的生字和句子，進一步掌握的體驗識字的方法。（2）能將自己的學(xué)習(xí)方法與大家分享，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法。3、情感態(tài)度、價值觀（1）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的世界觀和審美觀。（2）讓學(xué)生懂得：只要人人都獻出一點兒愛。2、假如第一課時前提測評請同學(xué)們回憶“假如”的意義及以前學(xué)過的詞語“如果”。教學(xué)目標(biāo)掌握了解本課生字及生字的基本意思（重點）給生字注音、并組詞。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：半數(shù)生字及拼音、讓學(xué)生試讀，并給予指正。生：試讀師：用加偏旁的方法識記。生：靜聽、與師交流自己對生字的理解。師：講解生字的結(jié)構(gòu)并組詞。生：聽、記憶。師：讓學(xué)生按筆畫正確書寫。生：記憶，書寫。教學(xué)用具：卡片板書設(shè)計：縮谷粒尋健康左右上下左右上下左右半包圍萎縮谷粒一粒尋找健康達(dá)標(biāo)測評看漢字、寫拼音。縮谷粒尋健康（）（）（）（）（）（）教后計：對本節(jié)課文內(nèi)容有70%的學(xué)生能掌握。假如第二課時前提測評試讀本課詞語教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能讀、會寫、并口頭造句。（重點）區(qū)別詞義相近的詞。（難點）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：讓學(xué)生試讀詞語。生：看、讀師：正確地領(lǐng)讀詞語。生：跟讀師：解釋詞語大意、講解用法。生：聽、理解師：讓學(xué)生口頭說話。生：造句、鞏固板書設(shè)計成長寒冷嘆息谷粒遙遠(yuǎn)等待哭泣健康成長：孩子們在祖國的懷抱里健康成長。寒冷：澤庫的冬天非常寒冷。達(dá)標(biāo)測評聽寫詞語。用個別詞語說句話，如：遙遠(yuǎn)、等待、寒冷教后計本節(jié)課文內(nèi)容有85%的學(xué)生能全部掌握。3平分生命第一課時前提測評“平分”可以怎么理解？“生命可以平分嗎”？在本課中為什么要平分生命？教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，學(xué)會正確使用。3、區(qū)別詞義相近的詞。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：半數(shù)生字及拼音、讓學(xué)生試讀，并給予指正。生：試讀師：用加偏旁的方法識記。生：靜聽、與教師交流自己對生字的理解。師：講解生字的結(jié)構(gòu)并組詞。生：聽、記憶。師：解釋詞語大意、講解用法。生：聽、理解師：讓學(xué)生口頭說話。生：造句、鞏固四、板書設(shè)計：生字惟液型番抽亡諾私惟一血液血型抽血死亡承諾無私詞語：評分相依為命惟一災(zāi)難輸血醫(yī)院血液支付血型無知震驚死亡光彩確認(rèn)承諾無私諾言五、教學(xué)用具：卡片六、達(dá)標(biāo)測評請教幾名學(xué)生用以下詞語說一句話。相依為命：震驚：支付：平分生命第二課時前提測評。（漢翻譯藏）血液支付血型無知震驚死亡（）（）（）（）（）（）教學(xué)目標(biāo)熟練地朗讀課文（重點）理解課文大意（難點）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：范讀、領(lǐng)讀課文生：聽、跟讀師：讓學(xué)生有感情地讀課文生：讀師：翻譯課文生：聽、理解師：提問啟發(fā)學(xué)生思考生：思考、回答板書設(shè)計提問：1、課文分幾個自然段？各講了什么事？2、分析課文，她們?yōu)槭裁匆椒稚?？中心思想：親情。永遠(yuǎn)是人類的一種最偉大、無私、最令人感動的情感。達(dá)標(biāo)測評簡單給大家講述這個故事。用“唯一”“仍然”造句。六、教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有85%的學(xué)生能全部掌握。4、“苦味”巧克力第一課時前提測評誰知道自己父母的生日？自己是怎樣為父母慶祝生日的？教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握新字、注意區(qū)別形近字。（重點）組詞、并口頭造句。（難點）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：范讀課文生：靜聽，給不認(rèn)識的字注音。師：根據(jù)以前學(xué)過的部首、形近字來學(xué)習(xí)新字。生：學(xué)習(xí)新字、注音、區(qū)分形近字。師：根據(jù)詞語表面意思來講解、意思及運用。生：觀察、記憶。板書設(shè)計生字：致托捎酥嘗調(diào)殊賀精致寄托捎?xùn)|西酥心品嘗調(diào)皮特殊祝賀詞語：巧克力百靈鳥歌聲精致反正享用中計調(diào)皮特殊祝賀達(dá)標(biāo)測評請數(shù)名學(xué)生聽寫生字、詞語。用“非……不可”造句.六、教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有85%的學(xué)生能全部掌握。4、“苦味”巧克力第二課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)動詞“?！钡挠梅?，能熟練運用。掌握“非····不可”的句式，能夠模仿說話造句。（重）分角色對話，結(jié)合自己家的日常生活，體會家人之間愛的溫馨。教學(xué)過程一、前提測評默寫生字二認(rèn)定目標(biāo)講解本課時所要掌握的教學(xué)目標(biāo)及重難點三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師范讀，讓學(xué)生注意不同的語氣，語音的輕重，語速的快慢。學(xué)生齊讀課文，教師點評，指導(dǎo)。分析課文?？偨Y(jié)全文。四、達(dá)標(biāo)測評同步練習(xí)第1、4、5題五、布置作業(yè)教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有75%的學(xué)生能全部掌握。5、古詩詞兩首第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫。認(rèn)識“諳”字。學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，結(jié)合古詩了解它們的意義和用法。教學(xué)過程一、認(rèn)定目標(biāo)講解本課時所要掌握的教學(xué)目標(biāo)及重難點二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）揭示課題教師可以讓學(xué)生誦讀以前學(xué)過的古詩，如《梅花》、《江雪》等，導(dǎo)入新課（板書課題）（二）識記字詞。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，自學(xué)生字，畫出新詞。2、板書課后生字，指明讀、齊讀。（1）憶，回想，懷念。注意右邊“乙”的寫法。（2）舊，讀jiù。這里指從前。（3）諳，讀ān，熟悉的意思。注意與“暗”字的區(qū)別。（4）杜，漢族的姓。書寫時，注意左邊是“木”，不能寫錯。（5）鳴，指鳥獸或昆蟲叫。注意右邊不要寫成“烏”。（6）翠，“羽”部，上下結(jié)構(gòu)?？山M成翠綠、翠鳥、青翠。（7）嶺，讀lǐng，右邊的“山”要寫的略窄，靠上。屬意與“冷”“鈴”等字的差別。（8）吳，讀wú，漢族的姓，注意下面是“天”不能寫成“大”或“夫”。（三）指導(dǎo)書寫，反饋糾正。三、達(dá)標(biāo)測評1、課后練習(xí)第一題。2、同步練習(xí)第一題。四、布置作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)1·有感情的朗讀兩首古詩詞，正確理解詩詞的意思。2·背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中所描繪的意境，體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、前提測評1、組詞憶（）翠（）嶺（）舊（）鸝（）璐（）二、認(rèn)定目標(biāo)講解本課時所要掌握的教學(xué)目標(biāo)及重難點三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師范讀，讓學(xué)生注意不同的語氣，語音的輕重，語速的快慢。學(xué)生齊讀課文，教師點評，指導(dǎo)。（二）朗讀感悟分析兩首古詩（三）總結(jié)全文四、達(dá)標(biāo)測評1、課后練習(xí)第三、四題。2、同步練習(xí)第三、四、五題。五、布置作業(yè)教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有85%的學(xué)生能全部掌握。6藏北草原第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫，會用。學(xué)習(xí)新部首“示”。認(rèn)識遮、蝴、蝶、鞭、勃5個生字。學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。教學(xué)過程一、認(rèn)定目標(biāo)講解本課時所要掌握的教學(xué)目標(biāo)及重難點二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）揭示課題陽光下，八月的藏北草原是溫柔的，也是歡樂的，不信？請你隨著課文描述的字里行間，走進這個“我歡呼，我興奮”的地方，一同去感受那濃郁的草原氣息吧。二、識記字詞1、學(xué)生借助拼音自讀課文，自學(xué)生字，畫出新詞。2、板書課后生字，指名讀，齊讀。(1)帳，左形右聲。注意與“脹”“張”的區(qū)別。（2）篷，在帳篷一詞中讀輕聲。注意與形近字“蓬”的區(qū)別。（3）柔，讀róu，上邊是矛不是子，注意與“李”“季”的區(qū)別?？山M成柔軟、柔和等。（4）綴，右邊是組成的。比較難寫，書寫時不要太散。（5）添，注意右邊天字下面的部分，不是小字，不能漏寫最后的一點。（6）禁，“示”部，多音字。（7）潔，注意與“結(jié)”的區(qū)別。（8）脆，讀cuì,月部，可組成，“干脆”“脆亮”“脆弱”等。3、出示課后詞語，指明讀，開火車讀，理解生詞意思并口頭造句。（三）指導(dǎo)書寫，反饋矯正。三、達(dá)標(biāo)測評1、讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)第一題。教師巡回指導(dǎo)、糾正。2、同步練習(xí)第二題。四、布置作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)時態(tài)助詞“著”；掌握動詞“隨著”的用法，并能準(zhǔn)確運用。2、有感情的朗讀課文，注意課文中描寫色彩的詞句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。教學(xué)過程一、前提測評比一比，組詞語。篷（）李（）潔（）蓬（）柔（）結(jié)（）危（）林（）雙（）脆（）禁（）綴（）二、認(rèn)定目標(biāo)講解本課時所要掌握的教學(xué)目標(biāo)及重難點三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師范讀，讓學(xué)生注意不同的語氣，語音的輕重，語速的快慢。學(xué)生齊讀課文，教師點評，指導(dǎo)。（二）朗讀感悟引導(dǎo)學(xué)生試著分析課文。（三）總結(jié)全文草原的風(fēng)光，在不同的季節(jié)里，是有著不同變化的。每當(dāng)一個季節(jié)來臨，它就像電影銀幕上的畫面一樣，不斷地變換著景象，這就是我們的家鄉(xiāng)——美麗的草原。四、達(dá)標(biāo)測評師生共同完成課后練習(xí)234題2、學(xué)生獨立完成同步練習(xí)1345題。五、布置作業(yè)教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有95%的學(xué)生能全部掌握。7、桂林山水第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫。認(rèn)識“瀾、瑕、筍、筏”4個生字。（重）學(xué)習(xí)要掌握的詞語，能夠理解他們的意思，學(xué)會正確使用。（難）教學(xué)過程（一）前提測評（二）認(rèn)定目標(biāo)：講解本課時所要掌握的教學(xué)目標(biāo)及重、難點導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、激情導(dǎo)入桂林山水馳名中外，那里“千峰環(huán)野立，一水抱城流”，充滿著詩情畫意，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進山青，水秀，洞奇，石美的桂林山水。2、朗讀課文，認(rèn)讀生字（1）借助拼音自讀課文，認(rèn)讀生字。（2）不僅讓學(xué)生會讀、會寫，更重要的還學(xué)會運用，教師要有效訓(xùn)練學(xué)生造句、說話的能力。桂：左右結(jié)構(gòu)，讀gùi。注意與“掛”“柱”等字的區(qū)別。甲，讀jiǎ，獨體字，“丨”注意與“早”“由”等字的區(qū)別。巒，讀luán，“山”部。多指連綿的山。泰，上下結(jié)構(gòu)?！八辈?。注意與形近字“秦”的區(qū)別。屏，讀píng，半包圍結(jié)構(gòu)“尸”部。里面的“并”不要寫成“開”或“井”。障，左右結(jié)構(gòu)，可組成：屏障障礙等。霧，讀wù，“雨”字頭。可組成：迷霧云霧等。達(dá)標(biāo)測評（1）給下面的字選擇正確的讀音。gùipingluán桂屏巒gùabìnglìanzhàngtài障泰Zhangdài作業(yè)布置課后第一題第二題。（48頁）第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)動態(tài)助詞“過”的意義，能夠在具體的語言環(huán)境里準(zhǔn)確運用。（重）2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，了解作者描寫景物的語言特點，感受桂林山水的美。（難）3、背誦課文。二、教學(xué)過程：（一）前提測評默寫生字（二）認(rèn)定目標(biāo)講解本課是所要掌握的教學(xué)目標(biāo)及重、難點。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）初讀課文，整體感知1、請大家自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子（提示：不要加字、減字）。2、教師范讀，讓學(xué)生注意不同的語氣、語音的輕重、語速的快慢。3、學(xué)生齊讀課文，教師點評，指導(dǎo)正音。（二）朗讀感悟引導(dǎo)學(xué)生利用藏文翻譯逐段理解課文意思。4、“桂林山水甲天下”做為全文的總結(jié)句。5、“漓江的水真綠啊，綠的好像是一塊無瑕的碧玉”中運用了比喻的修辭手法，把（水）比作（碧玉）。6、拔地而起：形容從地面突起。多用來形容高樓，山峰等。7、畫卷：成卷軸的畫，本課比喻壯麗的景色。四、達(dá)標(biāo)測評：思考：“這樣的山，這樣的水”具體指什么。五、作業(yè)布置：完成本課同步練習(xí)。板書設(shè)計：7、桂林山水大海：波瀾壯闊泰山：雄壯西湖：水平如鏡香山：紅葉似火漓江：美、清、靜、綠桂林的山：奇、秀、險總結(jié)：桂林山水甲天下舟行碧波上，人在畫中游。教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有85%的學(xué)生能全部掌握。8迷人的張家界第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字，會讀，會寫，會用。認(rèn)識“卵”“斑”“駁”“源”四個生字。（重）2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，能夠理解他們的意思，學(xué)會正確使用。（難）教學(xué)過程前提測評認(rèn)定目標(biāo)講解本課時所要掌握的教學(xué)目標(biāo)及重難點。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）揭示課題同學(xué)們，我想你們每個人都見過明信片，那么今天我們的課文是和明信片上的圖片有關(guān)的。我們一起看看這是一套怎么樣的明信片。（二）識記字詞教學(xué)生字（1）耀，讀yào,左右結(jié)構(gòu)。“小”部。可組成“光耀”“照耀”“顯耀”等。（2）霄，讀xiāo，“雨”字頭，上形下聲。（3）昂，讀áng，上下結(jié)構(gòu)。（4）澈，讀chè。注意同“轍”相區(qū)別。（5）聯(lián)，讀lián，“耳”部?？山M成聯(lián)合，聯(lián)歡，聯(lián)想等。（6）遺，讀yí，不要讀成gùi。（7）庫，讀kù,“廣”部，不要寫成“廠”部。（8）媚，讀mèi,左形右聲。2、學(xué)生領(lǐng)讀，每個生字讀兩遍，加深記憶。3、藏漢分角色讀課后詞語。4、分角色朗讀課文。（三）達(dá)標(biāo)測評1、讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)第一題。2、對第二題讀讀記記。四、作業(yè)布置：抄寫課后生字，做到會讀，會寫。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)副詞“可惜”的用法，能夠造出正確的句子。（重）2、分角色朗讀課文，增強對祖國壯美山河的熱愛之情。教學(xué)過程：一、前提測評1、選字填空。（1）一只雄鷹只沖云-----------（霄、霧）（2）清---------的溪水歡快的流著。（澈、轍）（3）扎西------------起頭。（昂、易）二、認(rèn)定目標(biāo)講解本課時所要掌握的教學(xué)目標(biāo)及重難點。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）初讀課文，整體感知。1、請大家自己朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師范讀，讓學(xué)生注意不同的語氣，語音的輕重，語速的快慢。3、學(xué)生分角色朗讀課文，教師點評，指導(dǎo)正音。4、講解“可惜”一詞的用法?？上В罕硎就锵?。造句：可惜-----太可惜了，我沒趕上車?？上?----她到的時候，可惜電影已經(jīng)放完了?？上?----這件衣服還能穿，扔了太可惜了。（二）總結(jié)全文本文用對話的形式介紹了旅游勝地張家界，這里的古樹、奇峰、帶給我們無窮的遐想。四、達(dá)標(biāo)測評1、課后練習(xí)第三、四題五、布置作業(yè)1、同步練習(xí)一、二、三題。板書設(shè)計：8、迷人的張家界奇峰：神鷹護金鞭植物寶庫：水杉，珙桐（鴿子樹）動物樂園：金錢豹，娃娃魚教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有90%的學(xué)生能全部掌握。9、失物招領(lǐng)第一課時前提測評請問同學(xué)們在平時的生活中是否有過保護環(huán)境的舉措？都做了那些事？教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握新字。（重點）給生字和詞語，并口頭造句。（難點）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：教師板書生字讓學(xué)生注音。生：思考、說師：說生字結(jié)構(gòu)、部首。生：思考、作筆記、交流師：釋義、并與學(xué)生交流生：交流師：讓學(xué)生試讀詞語。生：看、讀師：正確領(lǐng)讀詞語。生：跟讀師：解釋大意、講解用法。生：聽、理解板書設(shè)計9、失物招領(lǐng)唐塑飲罐蕉箱姓唐塑料飲料罐兒香蕉箱子新部首“缶”部，（fou）詞語：失物招領(lǐng)全體植物園園藝認(rèn)領(lǐng)口袋塑料飲料罐兒香蕉餐巾紙花生隨手禁不住會心招領(lǐng)：領(lǐng)取各自：代詞、每個人自己隨手：順手禁不?。翰挥傻谩⒄壑撇蛔?。會心：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。近義詞：全體—全部嚴(yán)肅—莊嚴(yán)達(dá)標(biāo)測評聽寫生字：塑飲罐蕉用“各自”造句。大家很快領(lǐng)回了各自的東西。9、失物招領(lǐng)第二課時前提測評：請同學(xué)們說“失物”的意思？“招領(lǐng)”又是什么意思？二、教學(xué)目標(biāo)1、語法點的鞏固各自、恐不住（重點）2、正確分析、理解課文、培養(yǎng)學(xué)生的保護環(huán)境的意識。（難點）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：師：提問“綜合講”失物招領(lǐng)的具體含義。生：回答、做筆記。師：范讀課文、分析課文內(nèi)容。生：靜聽、分析師：請學(xué)生朗讀，指導(dǎo)朗讀。生：朗讀師：總結(jié)中心思想。生：交流、回答四、板書設(shè)計9、失物招領(lǐng)一、課文分析全文共有8個自然段，可分為三部分。第一自然段：（1）寫了“我們”準(zhǔn)備去植物國家參觀。（2）時間:今天（3）人物：我們班的全體同學(xué)（4）地點：植物園第二自然段：（2—5）寫唐老師在植物園發(fā)現(xiàn)同學(xué)們丟了東西。（經(jīng)過）第三自然段：（6—8）同學(xué)們知道錯就改，老師和張爺爺非常高興。五、達(dá)標(biāo)測評用詞語“各自”與“禁不住”造句。各自：吃完飯，他們就回到了各自的房間禁不住：看著自己的臟手，扎西禁不住臉紅起來。教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有80%的學(xué)生能全部掌握。10、燕子專列第一課時前提測評請問同學(xué)們見過“燕子”嗎？教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握新字的結(jié)構(gòu)、部首、拼音。（重點）運用生字組詞。（難點）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：教師板書生字讓學(xué)生注音。生：思考、說師：說生字結(jié)構(gòu)、部首。生：思考、作筆記、交流師：釋義、并與學(xué)生交流生：交流師：讓學(xué)生試讀詞語。生：看、讀師：正確領(lǐng)讀詞語。生：跟讀師：解釋大意、講解用法。生：聽、理解板書設(shè)計：適批疲政府召廂舒適一批疲勞政府政府號召車廂詞語：車站舒適空調(diào)列車啟程送行候鳥長途成千上萬昆蟲疲勞食物政府號召尋找奔走在乎友情表達(dá)達(dá)標(biāo)測評：說下列字的部首：疲政府召藏漢翻譯：車站（）候鳥（）舒適（）長途（）啟程（）疲勞（）10、燕子專列第二課時前提測評試想：有一只小麻雀或小兔子受傷了，你看到了，你會怎么做呢？請同學(xué)們用自己的話說說。二、教學(xué)目標(biāo)1、鞏固，掌握本課語法點“把”字句及“幾乎”。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：教師設(shè)計一個跟課文有關(guān)的小問題，請學(xué)生說一說。生：學(xué)生思考發(fā)揮想象，回答問題。師：范讀及分析課文生：認(rèn)真聽讀，分析自然段師：學(xué)生用自己的活復(fù)述課文內(nèi)容生：師生共同復(fù)述課文內(nèi)容。板書設(shè)計課文分析全文共有5個自然段，可分為三部分。第一自然段：（1）寫燕子成了空調(diào)列車上的乘客。第二自然段：（2—4）交得了送燕子的原因及人們幫助燕子度過，難關(guān)的經(jīng)過。第三自然段：（5）作者相信，人類幫助了燕子，燕子一定會感謝人類的。達(dá)標(biāo)測評向同學(xué)提問“把”及“幾乎”的用法。教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有85%的學(xué)生能全部掌握。11、兩條小溪的對話第一課時前提測評請問大家喜歡自己門前有條清澈的小溪？二、教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)并掌握新字。2、學(xué)習(xí)掌握新詞，能夠理解和運用（重點）。3、語法點的掌握“不由得”“頓時”。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：新字的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)以便達(dá)到讓學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)。生：分析生字結(jié)構(gòu)，部首。師：新詞的學(xué)習(xí)、范讀、領(lǐng)讀。生：學(xué)生靜聽、跟讀、做筆記。師：結(jié)合課后練習(xí)（第二題）辨析幾組意義較為相近的詞語。生：讀、思考、分析、心記。師：讓學(xué)生試讀詞語。生：看、讀師：正確領(lǐng)讀詞語。生：跟讀師：解釋大意、講解用法。生：聽、理解板書設(shè)計11、兩條小溪的對話渾酸臭溜扁局污渾水酸味臭氣溜達(dá)扁擔(dān)局面污染詞語：明媚見面黑乎乎樣子蘇溜溜回憶時光久久打斷環(huán)保局污染治理污水五達(dá)標(biāo)設(shè)計用“見面”“回憶”造句。見面：回憶：11、兩條小溪的對話第二課時前提測評請同學(xué)們回答：“小溪”措的是什么？在你的記憶中“小溪”會說話嗎？教學(xué)目標(biāo)鞏固、復(fù)習(xí)語法點“不由得”（重點）“頓時”有感情地朗讀課文。學(xué)會自己總結(jié)中心思想（難點）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：范讀、領(lǐng)讀課文。生：靜聽、跟讀。 師：鞏固復(fù)習(xí)語法點。生：回憶、鞏固。師：劃分段落、歸納段落大意、分析課文。生：靜聽、做課堂練習(xí)。師：教師貫穿全文、復(fù)述課文大意。生：靜聽、板書設(shè)計11、兩條小溪的對話一、課文分析第一部分：1、介紹了小溪。第二部分：（2—6）分述小溪以前和現(xiàn)在的不同。第三部分：（7—10）溪水會變成清澈的水。中心思想這是一篇童話，告訴我們：水是我們生存中最不可缺少的東西。如果人類不珍惜身邊的每一條溪水，河流、污染了它們，它們也會痛苦。達(dá)標(biāo)測評回答問題渾溪為什么委屈地哭了？清溪為什么說自己的日子也不好過？兩條小溪為什么留戀從前的時光？課文最后一句話說明了什么？教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有75%的學(xué)生能全部掌握。12、長童話的森林第一課時前提測評：請問同學(xué)們見到課題會想到什么？教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)要求掌握的新字、認(rèn)識“旱”學(xué)習(xí)新部首“西、耒”(lei)部學(xué)習(xí)掌握新詞。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：板書生字，讓學(xué)生試讀。生：觀察、試?yán)首x。師：提問并指導(dǎo)生字的結(jié)構(gòu)及部首。生：回答并回憶。師：給生字組詞，并講解意義。生：聆聽，思考。師：板書詞語生：眼看師：指導(dǎo)朗讀，并正確書寫。生：朗讀、書寫師：解釋大意，講解用法生：聽、理解師：學(xué)生口頭說話生：造句、鞏固板書設(shè)計12、長童話的森林郁蔥覆臨耗材筷郁郁蔥蔥覆蓋光臨消耗木材筷子詞語：郁郁蔥蔥動人公主驚人大約覆蓋外衣風(fēng)沙光臨愛護消耗盡量筷子如此環(huán)境動人：感動人公主：君王的女兒驚人：使人吃驚覆蓋：遮蓋環(huán)境：周圍的地方大約：那人大約有30多歲左右更加：他更加珍惜這次機會達(dá)標(biāo)測評區(qū)別形近字隨忽才快郁蔥材筷做擴展練習(xí)材—護—12、長童話的森林第二課時一、前提測評：給下列字注音。（）（）（）（）郁材筷臨二、教學(xué)目標(biāo)1、朗讀這篇會話，學(xué)習(xí)體會漢語口語的特點。2、正確理解課文含義內(nèi)容，體會文章的中心思想。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：做題、導(dǎo)入本課生：思考并做回答師：課文分析，請學(xué)生為課文分段、歸納段落大意生：輕聲地讀課文，給會話分段師：貫穿全文，思考中心思想，并做指導(dǎo)課堂筆記生：思考中心，并做課堂筆記板書設(shè)計12、長童話的森林一、課文分析人物：卓瑪、扎西、央珍起因：看到一大片郁郁蔥蔥的樹林扎西、卓瑪、央珍一同看到森林（起因）聯(lián)想到在童話里的森林（經(jīng)過）為了能看到更多的森林，決定去植樹及節(jié)約用紙筷子。（結(jié)果）語法點：大約：越來越：達(dá)標(biāo)測評造句：大約：更加：教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有80%的學(xué)生能全部掌握。 13、田忌賽馬第一課時一、前提測評請學(xué)生看本課生字，有哪些部首是學(xué)生們所熟悉的部首二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握新字（朗讀書寫）2、運用生字組詞，并理解字義。（重點）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：學(xué)習(xí)新字（辨析形近、音近字）生：觀察、辨析師：新詞的學(xué)習(xí)（范讀、領(lǐng)讀、講解）生：跟聽、靜聽師：詞語積累以擴大詞匯量生：聆聽、記憶師：讓學(xué)生試讀詞語。生：看、讀師：正確地領(lǐng)讀詞語生：跟讀師：解釋詞語大意，講解用法。生：聽、理解師：讓學(xué)生口頭說話生：造句、鞏固四‘板書設(shè)計敗垂孫肩惑換湊瞪失敗下垂孫子肩膀疑惑交換湊齊目瞪口呆詞語：大將約定等級失敗掃興垂頭喪氣肩膀情形清形取勝疑惑換得意揚揚服氣心慌目瞪口呆約定：經(jīng)過商量而確定。失敗：輸了掃興：表示興致失落。垂頭喪氣：形容很失望的神情、沒有精神。五．達(dá)標(biāo)測評譯成藏文失?。ǎ┑燃墸ǎ┤伲ǎ┬幕牛ǎ┙毯笥洠罕竟?jié)課文內(nèi)容有85%的學(xué)生能全部掌握。13、田忌賽馬第二課時前提測評：朗讀課文，了解課文大意。二、教學(xué)目前：1、了解并掌握“由于”“……還不……”的用法。2、能夠模仿課文說出正確的句子。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：表示國片，并作簡單介紹。生：觀察、回答。師：范讀課文（分析課文）生：給課文分段、歸納大意。師：復(fù)述課文內(nèi)容、總結(jié)中心思想。生：配合教師復(fù)述課文內(nèi)容、積極總結(jié)中心思想。四、板書設(shè)計：（一）全文共有13個自然段、可分為三部分第一部分：（1—2）講了齊王和田忌第一次賽馬、硬拼結(jié)果三場輸了。第二部分：（3—8）主要寫了田忌接受孫臏的建議、提出重賽的要求。第三部分：（9—13）講第二次賽馬的過程、田忌贏了。田忌賽馬1、齊王：上中下田忌：上中下結(jié)果：田忌輸，齊王贏。田忌：掃興、垂頭喪氣。齊王：得意楊楊、夸耀。2.田忌接受孫臏的建議齊王：上中下田忌：下上中結(jié)果：（沒換馬）田忌贏、齊王輸。安排田忌：得意楊楊、夸耀。齊王：心慌、目瞪口呆五‘達(dá)標(biāo)測評請兩位同學(xué)為本篇課文內(nèi)容做簡述、盡量用自己的話說。14、空城計第一課時前提測評：試說出下列生字的拼音。（）（）（）（）（）敗垂孫肩惑二．教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字、會讀、會寫。（重點）2、生字組詞、并運用詞語說話。（難點）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：師:板書生字.(按正確筆畫)生:模仿書寫.師:提問并指導(dǎo)生字的結(jié)構(gòu).部首.生:回答師:講解生字的用法,詞語的含義.生:聆聽,筆記.師:指導(dǎo)學(xué)生,加強記憶.生:反復(fù)朗讀,記憶.四.板書設(shè)計:14.空城計率仗退兵彈謹(jǐn)慎悔率領(lǐng)敗仗后退士兵彈琴謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎后悔詞語:打仗佩服自信滿意服從紀(jì)律威武宣布簡直要求帶頭違反大吃一驚斬釘截鐵才能達(dá)標(biāo)測評:組詞：率（）退（）單（）謹(jǐn)（）摔（）腿（）彈（）勤（）教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有75%的學(xué)生能全部掌握。14、空城計第二課時一，前提測評：請問同學(xué)們聽過或看過（三國演義）的故事嗎？聽說過“三十六計”嗎？二．教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“不得不”和“實在”的用法。（重點）2、準(zhǔn)確地用漢語復(fù)述課文。（難點）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：師：范讀、領(lǐng)讀課文。生：靜聽、跟讀。 師：鞏固復(fù)習(xí)語法點。生：回憶、鞏固。師：劃分段落、歸納段落大意、分析課文。生：靜聽、做課堂練習(xí)。師：教師貫穿全文、復(fù)述課文大意。生：靜聽、四板書設(shè)計：不得不：一.語法點：雙重否定詞。非這樣做不可，必須這樣。實在:完全正確.二.課文分析:全文分三部分:第一部分:《1》這部分講了諸葛亮在缺兵少將的情況下，使用了空城計。第二部分：《2—3》這部分寫了諸葛亮的大智大勇，不得不令人贊嘆。第三部分：《4》這部分要寫諸葛亮的空城計，即使讓敵人司馬懿也心生敬意，自愧不如。五．達(dá)標(biāo)測評：情書名學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。15、孫武練兵第一課時前提測評：試說出下列生字的拼音。（）（）（）（）（）（）（）武宮佩搭宣違斬二．教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字、會讀、會寫。（重點）2、生字組詞、并運用詞語說話。（難點）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：師:板書生字.(按正確筆畫)生:模仿書寫.師:提問并指導(dǎo)生字的結(jié)構(gòu).部首.生:回答師:講解生字的用法,詞語的含義.生:聆聽,筆記.師:指導(dǎo)學(xué)生,加強記憶.生:反復(fù)朗讀,記憶.四.板書設(shè)計:武宮佩搭宣違斬釘威武宮女佩服搭車宣布違反斬釘截鐵詞語：打仗佩服自信滿意服從紀(jì)律搭威武宣布簡直要求帶頭違反大吃一驚斬釘截鐵才能達(dá)標(biāo)測評:組詞：打（）佩（）自（）滿（）服（）紀(jì)（）威（）教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有80%的學(xué)生能全部掌握。15、孫武練兵第二課時前提測評：試說出下列生字的組詞。打（）佩（）自（）滿（）服（）二、教學(xué)目前：1、了解并掌握詞語，會讀，會學(xué)。（重點）2、理解詞義，并口頭造子。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：板書詞語，并指導(dǎo)朗讀。生：看、讀。師：正確地領(lǐng)讀課文生：給課文分段、歸納大意。師：復(fù)述課文內(nèi)容、總結(jié)中心思想。生：配合教師復(fù)述課文內(nèi)容、積極總結(jié)中心思想。四、板書設(shè)計：課文分析：孫武：春秋時期著名的軍事家。全文共有8個自然段、可分為三部分：第一部分：（1—2）寫了吳王讓孫武訓(xùn)練一支軍隊，孫武答應(yīng)了。第二部分：（3—6）寫了孫武訓(xùn)練女兵的經(jīng)過。第三部分：（7—8）寫了吳王看到了孫武的才能，心細(xì)、果真新服了孫武。二、文章線索吳王請孫武女兵（佩服自信滿意服從）—訓(xùn)練、情況（先…接著…，簡直）—吳王為兩名隊長說情。（大吃一驚，斬釘截鐵）—訓(xùn)練結(jié)束。五、達(dá)標(biāo)測評：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你是怎么看（孫武這個人）的？用自己的話孫武做一個簡單描述。16、紙上談兵第一課時前提測評：試說出下列生字的拼音。 （）（）（）（）（）敗垂孫肩惑二．教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字、會讀、會寫。（重點）2、生字組詞、并運用詞語說話。（難點）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：師:板書生字.(按正確筆畫)生:模仿書寫.師:提問并指導(dǎo)生字的結(jié)構(gòu).部首.生:回答師:講解生字的用法,詞語的含義.生:聆聽,筆記.師:指導(dǎo)學(xué)生,加強記憶.生:反復(fù)朗讀,記憶.四.板書設(shè)計:生字：括攻略拖糧謠撤擊括號進攻戰(zhàn)略拖鞋糧食謠言撤回出擊詞語：紙上談兵兵書頭頭是道本事進攻戰(zhàn)略堅守拖糧草不足散布謠言前線撤回撤換將官出擊勝利追趕五、達(dá)表測評：請改正錯別字（）（）（）（）活宮畧托教后記：本節(jié)課文內(nèi)容有85%的學(xué)生能全部掌握。16、紙上談兵 第二課時前提測評：試說出下列生字的組詞。打（）佩（）自（）滿（）服（）二、教學(xué)目前：1、了解并掌握詞語，會讀，會學(xué)。（重點）2、理解詞義，并口頭造子。（難點）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：板書詞語，并指導(dǎo)朗讀。生：看、讀。師：正確地領(lǐng)讀課文生：給課文分段、歸納大意。師：復(fù)述課文內(nèi)容、總結(jié)中心思想。生：配合教師復(fù)述課文內(nèi)容、積極總結(jié)中心思想。四、板書設(shè)計：16、紙上談兵課文分析：戰(zhàn)國時期（公元前475年—公元前221年）：戰(zhàn)國七雄征戰(zhàn)時期。戰(zhàn)國七雄：齊楚燕韓趙魏秦七國?！凹埳险劚敝傅氖俏淖稚险動帽粫糜趯?，用來比喻不聯(lián)系實際情況，空發(fā)議。17、太驚險了第一課時前提測評：試說出下列生字的拼音。 （）（）（）（）（）敗垂孫肩惑二．教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)要求掌握的生字、會讀、會寫。（重點）2、生字組詞、并運用詞語說話。（難點）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：師:板書生字.(按正確筆畫)生:模仿書寫.師:提問并指導(dǎo)生字的結(jié)構(gòu).部首.生:回答師:講解生字的用法,詞語的含義.生:聆聽,筆記.師:指導(dǎo)學(xué)生,加強記憶.生:反復(fù)朗讀,記憶.四.板書設(shè)計:生字：鷹矯狂疾仰需老鷹矯健狂風(fēng)疾病仰面需要詞語：驚險騎手雄鷹矯健狂風(fēng)船夫疾馳含義表現(xiàn)花樣騎術(shù)勇氣仰面來回難度需要五、達(dá)表測評：造句：需要真正表現(xiàn)17、太驚險了第二課時前提測評：試說出下列生字的組詞。打（）佩（）自（）滿（）服（）二、教學(xué)目前：1、正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）2、學(xué)習(xí)副詞“簡直”的用法，能夠造出真確的句子；學(xué)習(xí)使用副詞“盡量”，能在實際中正確運用。（難點）三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：板書詞語，并指導(dǎo)朗讀。生：看、讀。師：正確地領(lǐng)讀課文生：給課文分段、歸納大意。師：復(fù)述課文內(nèi)容、總結(jié)中心思想。生：配合教師復(fù)述課文內(nèi)容、積極總結(jié)中心思想。四、板書設(shè)計：17、太驚險了課文分析：五、達(dá)標(biāo)測評課文分析人物：扎西、小飛。起因：賽馬比