五年級(jí)下冊(cè)思品課教案

南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題《我是誰(shuí)》課型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)；知道每個(gè)人豆油自己不錯(cuò)的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。2.情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。3.能力：能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識(shí)自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用1.準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點(diǎn)的作品，如手工、書(shū)畫(huà)、作業(yè)等。2.制作與課文有關(guān)的小品和與生活相關(guān)的課件。課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、錄象導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1、新學(xué)期的第一天，老師看見(jiàn)幾位同學(xué)在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進(jìn)去。原來(lái)他們正在為自己成為五年級(jí)學(xué)生而自豪呢！我們一起去看一看吧。2、錄象展示根據(jù)課文拍攝的小品。老師解說(shuō)：王路同學(xué)發(fā)言后，大家也紛紛回答起來(lái)。老師還要求大家回去好好想想，把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)具體些。第二天，華震宇同學(xué)就交來(lái)了一篇自我介紹。請(qǐng)同學(xué)讀一讀華震宇自我介紹的內(nèi)容。3、分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯(cuò)的？能說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？小組合作交流，代表小結(jié)，教師幫助總結(jié)；看一個(gè)人是不是不錯(cuò)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛(ài)好等好多方面。二、我挺不錯(cuò)的1、同學(xué)們一定也感到自己挺不錯(cuò)的吧！千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)那么好的機(jī)會(huì)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己哪些方面挺不錯(cuò)呢。2、以一小組作示范，請(qǐng)其中一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過(guò)細(xì)小的地方。小組成員逐一交流。3、組內(nèi)交流好后，動(dòng)筆把自己的優(yōu)點(diǎn)列出來(lái)——“自我欣賞”。4、大聲地朗讀自己的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)其中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體事例說(shuō)明，口頭闡述。三、自我展示在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，在全班面前展示，將事先準(zhǔn)備的作品展示給全班同學(xué)看。例：毛筆字寫(xiě)得好的，可以展示自己的書(shū)法作品；唱歌唱得好的，可以現(xiàn)場(chǎng)演唱一首；舞跳得好的，可以當(dāng)即獻(xiàn)舞一段；愛(ài)勞動(dòng)的、誠(chéng)實(shí)的、有愛(ài)心的等，可舉一個(gè)最能證明的真實(shí)事例。四、教師小結(jié)剛開(kāi)學(xué)，我們精神振奮，今天我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是那么棒，相信這學(xué)期我們的表現(xiàn)會(huì)更加出色！今天的展示只是一個(gè)開(kāi)頭，本學(xué)期我們將有特別的班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行我們的才藝大比拼，看看誰(shuí)在哪些方面是最棒的！

南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題《我是誰(shuí)》課型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：使學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)自己，既要正視自己的缺點(diǎn)并通過(guò)努力克服它，也要明白自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自己的自信心，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心。2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿(mǎn)信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短，改正缺點(diǎn)，為努力的目標(biāo)付出堅(jiān)辛和努力，通過(guò)故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用1、黃勁同學(xué)事例的錄像2、語(yǔ)言故事錄音3、組織學(xué)生收集有關(guān)名人“與自己較量”的感人事例。4、投影片若干課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回顧導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)向大家談?wù)勛约海浚ㄕ?qǐng)學(xué)生做自我介紹）今天，我們要進(jìn)一步研究、認(rèn)識(shí)自己。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一部分1）、教師講述故事《完美的椅子》2）、討論：這個(gè)故事使你明白了什么？3）、小結(jié)，是啊，這個(gè)世界上，沒(méi)有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美，我們每個(gè)人的身上也都有缺點(diǎn)，人無(wú)完人（板書(shū)我們并不完美）4）、列舉一些例子（人不完美）2、學(xué)習(xí)第二部分1）、提出問(wèn)題，我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，那我們?cè)撛鯓用鎸?duì)自己的缺點(diǎn)呢？2）、看錄像，黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點(diǎn)的思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會(huì)怎樣去克服它？A、交流討論，找出好的克服困難的方法B、看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影教你一招）C、自己動(dòng)手填寫(xiě)第5頁(yè)，第6頁(yè)的問(wèn)題3）、過(guò)渡：其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在我們的身上還是有許多不能克服的困難，我們又該怎么辦呢？聽(tīng)故事《歌星的故事》說(shuō)一說(shuō)：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫(xiě)表格第7頁(yè)討論：怎樣對(duì)待這些缺點(diǎn)？小結(jié)：一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點(diǎn)，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你將會(huì)更棒。故事補(bǔ)充名人克服先天不足的感人故事3、學(xué)習(xí)第3部分結(jié)合自身，不斷完善自我1）、聽(tīng)故事《與自己較量》學(xué)生談感受小結(jié)：自信是成功的先決條件，假如輕率的認(rèn)為自己一無(wú)是處，產(chǎn)生自卑心是不能成功的。2）、認(rèn)識(shí)自我，挖掘潛力討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。3）、取人之長(zhǎng)，相互激勵(lì)以小組為單位，同學(xué)間尋找他人的優(yōu)點(diǎn)，取各人之長(zhǎng)，并記下組內(nèi)其他同學(xué)對(duì)自己的激勵(lì)（結(jié)合課本完成）三、本課文小結(jié)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，只要我們能正視自己的缺點(diǎn)，并克服它，并能肯定自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題我是自己的主人課型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：使學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)自己，既要正視自己的缺點(diǎn)并通過(guò)努力克服它，也要明白自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自己的自信心，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心。2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿(mǎn)信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短，改正缺點(diǎn)，為努力的目標(biāo)付出堅(jiān)辛和努力，通過(guò)故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用1、知識(shí)：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，提高判斷是非的能力。2、情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。3、能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——敢與“大師”對(duì)話(huà)1、小組選派代表匯報(bào)收集的有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的小故事。2、錄音故事《敢與“大師”對(duì)話(huà)》。思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？3、學(xué)生討論、交流。4、你佩服湯姆嗎？為什么？5、小結(jié)：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于獨(dú)立思考、一定能做出令人敬佩的事。二、誰(shuí)能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物1、看錄象：魏新同學(xué)的班級(jí)圍繞他是否獨(dú)立思考所開(kāi)的班隊(duì)討論會(huì)。2、同學(xué)們的討論很激烈，你同意他們的這些說(shuō)法嗎？為什么？3、小組討論、交流。4、你認(rèn)為班里誰(shuí)善于獨(dú)立思考，請(qǐng)以小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，他是如何獨(dú)立思考的？三、不要盲目從眾——腦袋對(duì)你告白1、能獨(dú)立思考的同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，怎樣像他們學(xué)習(xí)呢？聽(tīng)錄音。2、鮑堅(jiān)這樣學(xué)對(duì)不對(duì)？為什么？3、你覺(jué)得這則故事給你什么啟示？4、讀“腦袋的話(huà)”。第2課時(shí)四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷1、出示案例分析1、2。思考：你認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？2、學(xué)生討論、交流。3、小結(jié)：從眾也苦惱產(chǎn)生積極的效果，但是決不年盲目從眾，萬(wàn)事都要問(wèn)個(gè)為什么，在獨(dú)立思考的情況下再采取行動(dòng)。4、在同學(xué)們周?chē)欢ㄟ€有從眾行為，分在組，演一演，評(píng)一評(píng)。五、堅(jiān)持正確意見(jiàn)——鞏固認(rèn)識(shí)1、從眾的情況不僅學(xué)生中有，甚至在社會(huì)的各行各業(yè)也存在。聽(tīng)錄音。思考：你認(rèn)為堅(jiān)持自己的意見(jiàn)重要嗎？為什么？2、如果護(hù)士小王就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？3、小話(huà)吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護(hù)士小王一樣正確處理。出示課件。4、相信你在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)堅(jiān)持自己正確的介事，把你處理事情的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。

南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題《我是誰(shuí)》課型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：使學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)自己，既要正視自己的缺點(diǎn)并通過(guò)努力克服它，也要明白自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自己的自信心，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心。2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿(mǎn)信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短，改正缺點(diǎn)，為努力的目標(biāo)付出堅(jiān)辛和努力，通過(guò)故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用1、黃勁同學(xué)事例的錄像2、語(yǔ)言故事錄音3、組織學(xué)生收集有關(guān)名人“與自己較量”的感人事例。4、投影片若干課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回顧導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)向大家談?wù)勛约?？（?qǐng)學(xué)生做自我介紹）今天，我們要進(jìn)一步研究、認(rèn)識(shí)自己。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一部分1）、教師講述故事《完美的椅子》2）、討論：這個(gè)故事使你明白了什么？3）、小結(jié)，是啊，這個(gè)世界上，沒(méi)有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美，我們每個(gè)人的身上也都有缺點(diǎn)，人無(wú)完人（板書(shū)我們并不完美）4）、列舉一些例子（人不完美）2、學(xué)習(xí)第二部分1）、提出問(wèn)題，我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，那我們?cè)撛鯓用鎸?duì)自己的缺點(diǎn)呢？2）、看錄像，黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點(diǎn)的思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會(huì)怎樣去克服它？A、交流討論，找出好的克服困難的方法B、看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影教你一招）C、自己動(dòng)手填寫(xiě)第5頁(yè)，第6頁(yè)的問(wèn)題3）、過(guò)渡：其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在我們的身上還是有許多不能克服的困難，我們又該怎么辦呢？聽(tīng)故事《歌星的故事》說(shuō)一說(shuō)：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫(xiě)表格第7頁(yè)討論：怎樣對(duì)待這些缺點(diǎn)？小結(jié)：一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點(diǎn)，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你將會(huì)更棒。故事補(bǔ)充名人克服先天不足的感人故事3、學(xué)習(xí)第3部分結(jié)合自身，不斷完善自我1）、聽(tīng)故事《與自己較量》學(xué)生談感受小結(jié)：自信是成功的先決條件，假如輕率的認(rèn)為自己一無(wú)是處，產(chǎn)生自卑心是不能成功的。2）、認(rèn)識(shí)自我，挖掘潛力討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。3）、取人之長(zhǎng)，相互激勵(lì)以小組為單位，同學(xué)間尋找他人的優(yōu)點(diǎn)，取各人之長(zhǎng)，并記下組內(nèi)其他同學(xué)對(duì)自己的激勵(lì)（結(jié)合課本完成）三、本課文小結(jié)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，只要我們能正視自己的缺點(diǎn)，并克服它，并能肯定自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)1、幻燈出示三種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情景。2、學(xué)生進(jìn)行討論：1）三種情景中哪個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)意志力比較強(qiáng)？2）你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些表現(xiàn)？3）不同的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？3、理解意志力的含義。二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo)1、自由讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問(wèn)題1）這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有什么樣的煩惱？2）這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？3）他們?yōu)槭裁础肮懿蛔∽约骸蹦?、這樣的煩惱你有嗎？3、《學(xué)習(xí)意志自測(cè)表》填寫(xiě)，交流1）我具備哪些良好的學(xué)習(xí)態(tài)度？2）我的學(xué)習(xí)態(tài)度哪些需要改進(jìn)？3）尋找自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的因?yàn)樽晕铱刂颇芰?qiáng)或不強(qiáng)帶來(lái)的不同結(jié)果的事情體會(huì)自控能力對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。三、加深認(rèn)識(shí)，解決目標(biāo)1、閱讀“抵制誘惑”1）劉楊有哪些“管不住自己”的地方？2）他“突然變了”，秘密是什么？2、想一想，我們?cè)鯓硬拍芄芎米约耗兀?）閱讀“嘗試練習(xí)”：自我控制的行為訓(xùn)練。2）你還有什么好經(jīng)驗(yàn)，介紹一下。3）想想你身邊的人，誰(shuí)具有較強(qiáng)的自我控制能力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我們學(xué)習(xí)？4）教師舉例自己制訂學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃定期反省，寫(xiě)“學(xué)習(xí)病歷”（疾病名稱(chēng)，發(fā)病時(shí)間、原因，治療方法，幾個(gè)療程）每天統(tǒng)計(jì)“三閑”數(shù)字（閑話(huà)句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思次數(shù)……）3、教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)閑思在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。四、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)1、自我管理，努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當(dāng)天的日記中寫(xiě)下感受。制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，列出必須做到的幾條。2、課外布置一些有適當(dāng)難度、有一定困難的任務(wù)讓學(xué)生去完成，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。五、總結(jié)導(dǎo)行從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)自控能力，持之以恒，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：知道每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，不能永遠(yuǎn)依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)自己拿主意，才能做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。2、情感：生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。3、能力：在生活中學(xué)會(huì)智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音2、課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，設(shè)疑激情聽(tīng)五年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)給媽媽的懇求信。二、講述故事，討論明禮1、聽(tīng)故事《走自己的路》2、說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？為什么？3、討論：1）你認(rèn)為作為一名五年級(jí)的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？2）曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？4、設(shè)疑：1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？2）在你拿主意、做決定時(shí)，你是怎么考慮的？有沒(méi)有想過(guò)行為的后果？有沒(méi)有聽(tīng)取他人的意見(jiàn)？你是怎樣對(duì)待他人的不同意見(jiàn)的？三、行為辨析，具體導(dǎo)行1、課件《行使拒絕權(quán)》2、討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？3、模擬情境，角色扮演、評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做后果可能會(huì)讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。四、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。1）說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2）2、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)自己拿主意、做決定的時(shí)候要認(rèn)真考慮，正確的事堅(jiān)持做，難知不對(duì)的事情，要勇敢地說(shuō)“不”，希望大家從小學(xué)會(huì)做一個(gè)有主見(jiàn)的人。

南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題我心中的那顆“星”課型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：多角度地認(rèn)識(shí)名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛(ài)好是不夠的，主動(dòng)了解“明星”們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程、事業(yè)追求、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的情況。2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。3、能力：自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對(duì)“明星”們的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘與模仿。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用1、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，老師可響應(yīng)推薦有代表性的有關(guān)名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時(shí)代故事，獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。2、有條件的可組織收聽(tīng)收看各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)播出的有關(guān)名人節(jié)目錄像。如東方之子、人物訪(fǎng)談、對(duì)話(huà)等。課時(shí)3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、說(shuō)出我心中的“星”1、人們常說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”》我們欽佩名人，崇拜英雄，追逐明星，對(duì)他們表現(xiàn)出一定的欽慕和敬仰，這是一種普遍的心理現(xiàn)象。2、能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？3、學(xué)生自主回答，老師將“明星”們的名字寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生簡(jiǎn)述原因。二、走近我心中的“星”1、想知道老師心中的“星”嗎？（出示身著宇航服的楊利偉的照片）他是誰(shuí)？2、隨著我過(guò)自己研制的“神舟”五號(hào)載人飛船順利升空，中國(guó)第一位太空人楊利偉成了萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)人物。當(dāng)楊利偉鎮(zhèn)定自若地走出返回艙，歷史已經(jīng)將這一刻永遠(yuǎn)地定格在我國(guó)的航天史上，楊利偉本人則成了當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄，成了全體中國(guó)人心目中的“明星”。3、你知道關(guān)于楊利偉叔叔的小故事嗎？4、討論：聽(tīng)了以上故事，說(shuō)說(shuō)為什么楊利偉能成為全國(guó)人民心中的“明星”呢？（教師引導(dǎo)：第一：把對(duì)楊利偉的崇拜外延擴(kuò)展到對(duì)我國(guó)航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)的各行各業(yè)的所有人員。第二：把對(duì)明星的外形崇拜轉(zhuǎn)到對(duì)楊利偉內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的內(nèi)在美遠(yuǎn)勝過(guò)外在美。）5、老師為自己心中的“星”建立了一個(gè)《明星檔案》（出示建好的《楊利偉明星檔案》），請(qǐng)同學(xué)們也為自己心中的“星”建立一個(gè)《明星檔案》。6、學(xué)生填寫(xiě)后交流，再一次說(shuō)說(shuō)崇拜的原因。三、探索我心中的“星”1、我們往往看到的是“明星”們獲得成功時(shí)的星光閃耀，可有誰(shuí)知道他們?cè)凇靶恰甭窔v程中的艱辛與汗水呢？2、學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長(zhǎng)故事，交流其他“明星”們成長(zhǎng)的故事。3、在“明星”門(mén)耀眼星光的背后你又看到了什么？4、古人說(shuō)“家賢思齊焉”，希望我們每個(gè)人心中的那顆星都能激勵(lì)我們成長(zhǎng)，鞭策我們奮進(jìn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解“明星”們成長(zhǎng)的艱辛歷程及其優(yōu)秀品質(zhì)。懂得每個(gè)“明星”成長(zhǎng)的背后都有腳踏實(shí)地、超乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。2、情感：崇敬那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的“明星”們。從內(nèi)心渴望自己也能成為這樣的“明星”。樹(shù)立向“明星”們學(xué)習(xí)的信心。3、能力：善于從“明星”身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)、汲取成功經(jīng)驗(yàn)，付諸日常的學(xué)習(xí)、生活中。教學(xué)準(zhǔn)備1、提前一周布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的收集。可以是一些成功人士的圖片、照片，也可以是文字、音像等，并要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。2、在收集到的大量資料以及各自心得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生出一期題為“心中的星”的黑板報(bào)。3、讓學(xué)生自由組合，模仿自己喜歡的“星”，排練節(jié)目。4、自制《居里夫人》錄音故事，收集居里夫人的圖片。5、各種媒體、道具。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，引領(lǐng)訪(fǎng)談1、這個(gè)星期老師驚奇地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都成了狂熱的“追星族”。大家通過(guò)各種方式收集了許多“明星”們的故事、圖片，甚至還有他們的錄像帶……自己還動(dòng)手出了題為“心中的星”的黑板報(bào)。真棒！2、老師也帶來(lái)了自己崇拜的明星資料。（出示圖片：居里夫人）3、播放錄音故事《居里夫人》。4、你們知道老師為什么崇拜她嗎？（熱愛(ài)祖國(guó)、刻苦學(xué)習(xí)……）二、激發(fā)興趣，小組交流看得出來(lái)，大家也特別想把自己崇拜的“明星”的成長(zhǎng)經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)和大家一起來(lái)分享。下面就請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行交流。過(guò)一會(huì)兒，各小組再推薦同學(xué)作全班交流。三、全班匯報(bào)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)各組推薦的同學(xué)上來(lái)介紹你心中的“星”，談?wù)劤绨莸脑颉Ｋ?、模仿秀同學(xué)們這么崇拜自己心中的“明星”，那么就讓大家來(lái)模仿自己喜歡的“明星”，表演個(gè)節(jié)目，過(guò)一把明星癮吧！五、博采眾長(zhǎng)1、剛才我們來(lái)了一次“群星大薈萃”，還過(guò)了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學(xué)到了什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)。2、交流3、總結(jié)：的確，一個(gè)人的成功是來(lái)自不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨練自己，相信不久的將?lái)，你一定也會(huì)成為一顆耀眼的新“星”。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：明白從小應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動(dòng)的指南。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。2、情感：堅(jiān)信通過(guò)不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。3、能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折與失敗能正確對(duì)待，積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活。教學(xué)準(zhǔn)備1、制作幻燈片（含圖片和文字）2、將“陽(yáng)光地帶”內(nèi)容制成錄音故事。3、《少先隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入（分別出示電燈、電話(huà)、載人飛船圖片）同電燈照明，曾經(jīng)是人類(lèi)的渴望，愛(ài)迪生的成功發(fā)明書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)歷史的新篇章；用電線(xiàn)來(lái)傳遞聲音，曾經(jīng)被認(rèn)為是不可思議的事，貝爾創(chuàng)造了偉大的奇跡；載人航天飛船升空，曾經(jīng)牽動(dòng)了多少中華兒女的心，楊利偉叔叔幫我們圓了這個(gè)夢(mèng)。同學(xué)們，多少創(chuàng)舉、奇跡誕生了，人類(lèi)心想事成了?！靶南胧鲁伞笔敲總€(gè)人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？二、明晰道理1、學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。2、怎樣才能“心想事成”？（從姚明的經(jīng)歷中，我們深刻地感受到要想成功首先要有偉大的夢(mèng)想，即理想。沒(méi)有了理想，生活就沒(méi)有目標(biāo)，行動(dòng)就沒(méi)有方向。沒(méi)有理想談何事成？3、是啊，我們將成為世界的創(chuàng)造者。俗話(huà)說(shuō)：不怕做不到，就怕想不到。有理想，有恒心，水滴能石穿，心想能事成。4、姚明自己說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想不同于空想，后者是永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的白日夢(mèng)，而前者是以熱忱、樂(lè)觀(guān)、希望為前進(jìn)動(dòng)力的一種積極的想法?！保ǔ鍪揪渥樱?wù)勛约旱睦斫狻?、有什么事情你想了，后來(lái)果真成了嗎？學(xué)生舉例。6、小結(jié)：羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人是否有足夠的“志氣”，直接決定事情的成敗。我們只要不放棄自己的愿望，不改變自己的初衷，在自己認(rèn)為最合適的事情上面去求發(fā)展，就自然會(huì)有成功的一天。的確，沒(méi)有積極想法的人，生活和事業(yè)就缺少了遠(yuǎn)動(dòng)力，因此也就缺少了成功的希望。三、事實(shí)論證1、有一個(gè)同學(xué)也心想事成了，一起聽(tīng)聽(tīng)他的故事。（播放“陽(yáng)光地帶”的錄音故事）2、莉莉“想”了什么？“成”了什么？（想：從小締造音樂(lè)王國(guó)之夢(mèng)，得知將在美國(guó)舉行好萊塢國(guó)際鋼琴大賽，決定一試。成：在比賽中獲得金獎(jiǎng)。）3、從莉莉的事例中，你覺(jué)得要心想事成，有什么必不可少？（要把目標(biāo)落實(shí)到行動(dòng)，其間還必定有很多困難與挫折，要不怕困難，勇往直前。）板書(shū)：付諸行動(dòng)，坦然面對(duì)4、小結(jié)：心想能事成，成功來(lái)之不易。沒(méi)有理想的指引，人生便失去奮斗的目標(biāo)，沒(méi)有刻苦的鍛煉，成功也會(huì)與你失之交臂。5、深化認(rèn)識(shí)：講述故事《位置》明白要正確認(rèn)識(shí)自己，生活中每個(gè)人都有自己的位置和作用。四、戰(zhàn)略指導(dǎo)怎樣才能“心想事成”？（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想成真的體會(huì)，曾經(jīng)想過(guò)退縮嗎？又是如何克服的？）板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)——確立理想——制定目標(biāo)——付諸行動(dòng)——坦然面對(duì)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)五、聯(lián)系實(shí)際1、每個(gè)人都有自己崇拜的偶像，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，閱讀“我的向往”。2、制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流3、閱讀“未來(lái)遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)“20年后的我”。4、總結(jié)：有一位詩(shī)人說(shuō)得好（師誦讀《童年星》），夢(mèng)想那登天的梯，執(zhí)著努力，就會(huì)成功攀上高峰。讓我們相約20年后，希望那時(shí)，我們都已夢(mèng)想成真！5、齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。

南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題怎樣與人相處課型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；情感與能力：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用1、收集有關(guān)游戲，排練短劇小品。2、好個(gè)別談話(huà)，捕捉典型事例。3、準(zhǔn)備有關(guān)音響資料。課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、“相互采訪(fǎng)’，了解接納1、全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。2、訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪(fǎng)問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。3、帶著你的朋友來(lái)聊一聊。請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。二、將心比心，角色換位1、引入：我們?cè)谂c同學(xué)的相處過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？且看以下幾個(gè)短?。粋€(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)．2、（演員在這個(gè)時(shí)候定格，教師說(shuō)話(huà)：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”）短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。3、短劇在這里再定格，教師問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)位置，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？”（大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)）4、教師小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。三、學(xué)會(huì)贊賞，友情花開(kāi)1、同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話(huà)，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法真好，對(duì)我的啟發(fā)很大！”等等．接受贊美的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你。”2、教師小結(jié)：贊美他人是一種肯定，一種激勵(lì)，一種鞭策；表達(dá)了對(duì)他人的一種信任和美好的情感！善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)、這樣我們才能獲得更多的朋友。

南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題我學(xué)會(huì)與人相處課型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解與人相處的學(xué)問(wèn)，使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)基本的交往原則和交往技巧。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)與人友好相處的快樂(lè)。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用1、課前調(diào)查本班同學(xué)的交往情況，搜集典型案例，以備上課時(shí)用。2、選擇一些與課文相關(guān)的漫畫(huà)3、準(zhǔn)備有關(guān)友誼主題的配樂(lè)詩(shī)朗誦。課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)（一）談話(huà)導(dǎo)入師：今天我們的教室真干凈?。∧芨嬖V我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表?yè)P(yáng)）師：剛剛被表?yè)P(yáng)的幾位同學(xué)，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動(dòng)）（二）談感受1、前后座的四人分為一組，每人說(shuō)出三次自已被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。2、老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。（三）互相贊美1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三處，依次寫(xiě)在小紙條上，寫(xiě)上自已的名字交給老師。2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個(gè)大信封里，隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。3、請(qǐng)被讀到的同學(xué)向大家說(shuō)自已被贊美的感受和感謝。（四）贊美他人1、請(qǐng)每位同學(xué)找出生活中三個(gè)贊美的對(duì)象，比如爸爸媽媽?zhuān)蠋?，同學(xué)，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。2、向老師說(shuō)出自已準(zhǔn)備贊美他們的時(shí)間和方式。（五）理解課題師：剛才許多同學(xué)體驗(yàn)到了贊美，也向別人表達(dá)了贊美，相信大家感受到了贊美的力量。現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗讀短文《贊美的力量》1、請(qǐng)一位朗讀好的同學(xué)起來(lái)有表情地朗讀《贊美的力量》。2、思考討論：要不要贊美他人。哪些同學(xué)有了自已的答案？全班交流。（七）辯論表演1、請(qǐng)持有相同觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。2、請(qǐng)全體同學(xué)為辯論雙方打分。（八）閱讀文章《孤獨(dú)的小美》1、請(qǐng)同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》。2、師問(wèn)：你們有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的情況？你自已或周?chē)瑢W(xué)的？3、角色互換：師問(wèn)：假如你是小美，你準(zhǔn)備怎么辦？（收集金點(diǎn)子）4、師總結(jié)：我將同學(xué)們的金點(diǎn)子匯總起來(lái)，想辦法通過(guò)課文的編者交給小美，好嗎？（九）贊一贊1、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找出自已在班上交往最少的同學(xué)，想一想原因是什么？2、繼續(xù)想一想，這些同學(xué)身上有什么值得贊美的地方？3、在課堂上向這些同學(xué)說(shuō)出自已的贊美。（十）設(shè)計(jì)最佳方案1、閱讀課文中的“噓，千萬(wàn)別．．．．．．＂2、組織學(xué)生回答課文中的三個(gè)問(wèn)題。3、選擇討論較好的幾個(gè)小組起來(lái)回答。4、以無(wú)記名投票的方式選出最佳方案。第二課時(shí)（一）師出示漫畫(huà)或請(qǐng)同學(xué)表演事先準(zhǔn)備好的小品。1、師問(wèn)：像他們這樣與人交往會(huì)獲得友誼嗎？為什么？2、完成課文第31頁(yè)上的選擇；請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)選擇的原因；請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、完成課文要求的游戲，組織同學(xué)兩人一組。（1）你說(shuō)我聽(tīng)。（2）我說(shuō)你聽(tīng)。（3）雙方在聽(tīng)的過(guò)程中，可以模擬兩種不同的聽(tīng)法；認(rèn)真的耐心的和不認(rèn)真的。（4）給對(duì)方作為聽(tīng)眾的角色打分。（二）學(xué)習(xí)美文《聽(tīng)的藝術(shù)》1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文“你會(huì)聆聽(tīng)嗎？”中的美文《聽(tīng)的藝術(shù)》。2、組織討論：我們?cè)谧雎?tīng)眾的過(guò)程中要注意什么？3、教師總結(jié)，補(bǔ)充同學(xué)們關(guān)于聽(tīng)的藝術(shù)。4、小結(jié)：播放有關(guān)友誼的配樂(lè)詩(shī)朗誦，讓同學(xué)們?cè)俅螌W(xué)會(huì)聆聽(tīng)。（三）播放歌曲《朋友》。1、請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)一起哼唱《朋友》；2、請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌詞的意思。（四）學(xué)習(xí)美文《一群光頭男孩》。1、集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。2、討論思考：（1）為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭男孩？（2）你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？（3）遇到類(lèi)似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出真情嗎？（五）朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》1、請(qǐng)一位同學(xué)有表情的地朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》。2、請(qǐng)同學(xué)回憶讓自已感動(dòng)的事情，并說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)。3、舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動(dòng)。（六）小結(jié)：找一找，自已周?chē)心男┬枰獛椭耐瑢W(xué)？自已的力量如果不夠，試著約請(qǐng)其他同學(xué)共同商定友情幫助的方案。

南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題心中有“規(guī)則”課型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹(shù)立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律己。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用1、組織學(xué)生收集SARS期間的一些關(guān)于規(guī)則的故事。2、報(bào)道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。3、收集有關(guān)社會(huì)中不守規(guī)則的現(xiàn)象。課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第1課時(shí)（一）談話(huà)導(dǎo)人1、同學(xué)們，在20XX年的4月，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，驚心動(dòng)魄！整個(gè)世界也同樣受到了震撼！在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，作為主力的是身穿白衣的醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)學(xué)、科學(xué)工作者們，你們知道嗎？是的，就是它——SARS（j典型性肺炎）。2、說(shuō)說(shuō)你了解的你身邊的SARS。（學(xué)生自由漫談，關(guān)于SRAS）3、教師總結(jié)：在我國(guó)，SARS又被稱(chēng)為非典型性肺炎，是一種傳染性很強(qiáng)的疾病。有的專(zhuān)家認(rèn)為SARS主要是通過(guò)近距離的飛沫傳播的，接觸病人呼吸道排放物和密切接觸傳染。4、播放關(guān)于“非典’期間人們外出的的錄像，就醫(yī)的錄像，醫(yī)護(hù)人員緊張工作的錄像，公共場(chǎng)所每日消毒的錄像，隔離區(qū)域的錄像。5、在那個(gè)春日，SRAS的病毒襲擊著人類(lèi)，尤其在中國(guó)更是響起了生死存亡的警鈴聲，就是這樣一種讓這么多醫(yī)護(hù)人員、專(zhuān)家束手無(wú)策的疾病，我們中國(guó)人最終戰(zhàn)勝了它。是什么使我們?nèi)〉昧诉@場(chǎng)斗爭(zhēng)的勝利呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（二）議一議1、請(qǐng)你回憶一下，在我們抗擊“非典”的時(shí)候，制定了哪些規(guī)則？（小組討論，并做好記錄）2、交流匯報(bào)。（三）換位體驗(yàn)活動(dòng)1、想像一下，如果沒(méi)有這些規(guī)則或是大家都不遵守這些規(guī)則的話(huà)，情況會(huì)變成什么樣，你能想像得出來(lái)嗎？（小組討論）2、交流匯報(bào)。3、把你的感受寫(xiě)在書(shū)上，好嗎？（四）故事會(huì)1、（配樂(lè)）教師講述劉世震老人的故事。2、你聽(tīng)了這個(gè)故事的感受，你想說(shuō)些什么？3、在抗擊“非典”的過(guò)程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報(bào)道著許多真人真事，你能來(lái)說(shuō)一些嚴(yán)格遵守規(guī)則的人和事嗎？（五）聯(lián)系生活1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長(zhǎng)“非典”的快速擴(kuò)散的作用？（小組討論）2、交流討論。3、把你認(rèn)為最重要的填寫(xiě)在你的書(shū)上。4、在“非典”流行期間，一位在京某醫(yī)院進(jìn)修的醫(yī)生黃某被感染……請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢磿?shū)上的這則事例，和你的組內(nèi)同伴議一議，在這件事中，有哪些不遵守規(guī)則的行為。5、交流討論。6、談?wù)勀銓?duì)這件事的看法和感受。（六）和不良習(xí)慣說(shuō)告別1、天空又是一片蔚藍(lán)，陽(yáng)光依；日燦爛，“非典”已經(jīng)過(guò)去，但是它還會(huì)再來(lái)嗎？還會(huì)有別樣的“非典”再來(lái)嗎？那么，從我們自身做起，我能做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們?yōu)檫@些不良的習(xí)慣舉行一個(gè)埋葬儀式，把它們埋進(jìn)土里，和它們說(shuō)再見(jiàn)，和它們永不再見(jiàn)。2、寫(xiě)下你的埋葬清單。3、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。（七）寫(xiě)警示標(biāo)語(yǔ)1、在某城市近郊的一個(gè)鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅20XX年一年就因?yàn)槿藗儚倪@里橫穿鐵路，發(fā)生了12起重大傷亡事故。為什么會(huì)在這個(gè)道口頻發(fā)事故呢？其實(shí)前方不遠(yuǎn)就有一座過(guò)街天橋，就是因?yàn)樗麄儾豢隙嘧邘撞铰?！為了一時(shí)的方便，違反規(guī)則，給自己，給家人帶來(lái)永遠(yuǎn)的痛苦！可是，很多人盡管目睹了這樣的一幕幕慘劇，但還是僥幸地認(rèn)為，也許，不會(huì)降臨到自己的身上，因而，悲劇一次又一次地發(fā)生。2、請(qǐng)你為這個(gè)鐵路道口寫(xiě)一個(gè)警示標(biāo)語(yǔ)。第二課時(shí)（一）聽(tīng)故事，感悟規(guī)則魅力。1、閱讀故事：《寫(xiě)在礦工帽上的遺書(shū)》。（1）什么規(guī)則是聶清文至死不渝的？（2）我們?cè)偃プx一讀這個(gè)了不起的礦工的故事吧！想一想，這個(gè)叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能夠做到這一點(diǎn)？（3）你讀了這則故事，有什么感觸嗎？可以說(shuō)說(shuō)嗎？（4）不只是這一些，千百年來(lái)，還有許多規(guī)則，也長(zhǎng)駐在我們心中，比如說(shuō)……（學(xué)生自由發(fā)言）2、閱讀故事：《德國(guó)人心中的規(guī)則》。你怎么看待這位理發(fā)師的行為？（交流討論）我們的留學(xué)生做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（德國(guó)人大事小事，事事講規(guī)則）（二）活動(dòng)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)規(guī)則作用。1、現(xiàn)在請(qǐng)大家到教室外面去排隊(duì)。（教師計(jì)算一下時(shí)間）2、現(xiàn)在，假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn)，必須馬上撤離這里，越快越好，快走?。ń處熗瑯佑?jì)算時(shí)間，不要求排隊(duì)，等人全部離開(kāi)教室，時(shí)間截止）3、公布兩次所花的時(shí)間，一起分析一下原因。（可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是第一次所花的時(shí)間多，說(shuō)明盡管第二次的無(wú)組織，但因?yàn)榇蠹倚闹杏幸?guī)則，因而無(wú)組織但并不無(wú)序。二是第二次所花的時(shí)間多，說(shuō)明每個(gè)人的心中只想到了自己，忘記了規(guī)則的存在，反而使危險(xiǎn)系數(shù)增加）4、通過(guò)剛才的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)；你想說(shuō)些什么呢？（三）聯(lián)系自我，討論生活中的規(guī)則。1、想想我自己（1）聶清文和生活中的很多人都將規(guī)則放在心中，無(wú)論是在生死存亡的關(guān)頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規(guī)則的忠實(shí)遵守者。作為小學(xué)生的我們做得怎樣呢？（2）你心中有規(guī)則嗎？（3）哪些規(guī)則是你時(shí)時(shí)都能遵守的？哪些規(guī)則有時(shí)能遵守，有時(shí)不能遵守，為什么？靜靜地思考一下，寫(xiě)在自己的書(shū)上。（4）你敢于面對(duì)一個(gè)真實(shí)的自己?jiǎn)?？把你?xiě)下的自己讀一讀！（5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己？為什么有些還做不到呢？2、怎樣做到心中有規(guī)則想一想，怎樣才能做到心中有規(guī)則？（討論）把你想到的寫(xiě)在書(shū)上，好嗎？四：角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生良好行為規(guī)則。1、“記者”隨行（教師扮演記者）（1）下面，我們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”，請(qǐng)對(duì)下面的問(wèn)題實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪(fǎng)到哪位同學(xué)，希望合作。也歡迎“觀(guān)眾朋友們”參與發(fā)言，并提出補(bǔ)充問(wèn)題。（2）過(guò)街時(shí)，遇到紅燈，但很多人都在走，你會(huì)跟著走嗎？2、新聞報(bào)道大家談（1）請(qǐng)小記者報(bào)道一則新聞：《“小上帝”不讓老人》。（2）談?wù)勀銓?duì)這則新聞的看法。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，該怎樣做？你會(huì)像剛才說(shuō)的這樣做嗎？針對(duì)這件事，這兩位“小上帝”的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢？五、課后反思：

南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題我們?cè)谛袆?dòng)課型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)１、過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加懂得班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開(kāi)個(gè)人，正是由于個(gè)體的貢獻(xiàn)，才使得集體光彩奪目。２、通過(guò)組織開(kāi)展一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使同學(xué)生活的班集體真正成為一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。３、讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用學(xué)生課前進(jìn)行采訪(fǎng)、調(diào)查和問(wèn)卷。課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、比一比１、通過(guò)案例的形式引出同學(xué)們對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀的觀(guān)察與分析。２、設(shè)計(jì)“比一比”的活動(dòng)計(jì)劃：（１）比什么？（比的內(nèi)容是什么？）（２）與誰(shuí)比？（比的對(duì)象是誰(shuí)？）（３）怎么比？（具體比的方法是什么？）二、找一找３、小組分析討論：（１）我們的優(yōu)勢(shì)，分析為什么會(huì)有這種優(yōu)勢(shì)？（２）我們班存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因。（指導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，學(xué)會(huì)反思，同時(shí)注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生真正融入到集體之中來(lái)，成為集體的一分子。）４、班級(jí)歸納整理：（１）我們班級(jí)最主要的特點(diǎn)。（２）我們班級(jí)的不足之處。三、做一做班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃。（指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)班級(jí)工作改進(jìn)計(jì)劃時(shí)，提醒學(xué)生注意針對(duì)性和實(shí)用性。要讓同學(xué)們懂得任何事情都不是想當(dāng)然的，一切都要從實(shí)際出發(fā)，要考慮班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，同時(shí)注重指導(dǎo)班級(jí)工作改進(jìn)計(jì)劃的分步實(shí)施。11、讓我們尋根第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)“尋根的故事”“我是中國(guó)人”“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。2通過(guò)講述人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。教學(xué)準(zhǔn)備：1按照第74～75頁(yè)的內(nèi)容和第76～77頁(yè)上的部分內(nèi)容自制成多媒體課件。2課前請(qǐng)三位學(xué)生排練小品“尋根”。3課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一尋根的故事1小品導(dǎo)入：“尋根“。（旁白一人，演員兩人，男女各一名，男孩扮演華僑老人，女孩扮演其孫女。故事講述的是老華僑年輕時(shí)因戰(zhàn)亂被迫離開(kāi)祖國(guó)，多年后重返故土之百感交加的感人場(chǎng)面。其中可用多媒體課件播放第一幕中的戰(zhàn)亂的印象畫(huà)面配以演員的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》一詩(shī)。總之教師應(yīng)在課前做充分的準(zhǔn)備，將小品的感人之處充分表達(dá)出來(lái)，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。）2同學(xué)們，這個(gè)小品給我們講述了一個(gè)什么故事？你從中感受到什么？3像這位老人一樣的華僑華裔還有很多，可他們都和這位老人一樣，在離開(kāi)祖國(guó)多年后依然要回到祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)聽(tīng)這樣幾個(gè)故事。4提問(wèn)：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來(lái)尋根？你能體會(huì)到他們的心情嗎？5欣賞并跟唱MTV《我的中國(guó)心》。二我是中國(guó)人1看到這么多海外華僑來(lái)到中國(guó)尋根，你們有什么感想？2是啊！祖國(guó)在一天天強(qiáng)大起來(lái)，作為一名中國(guó)人，我們心潮澎湃，熱血沸騰，讓我們高唱一首《中國(guó)人》，向世界證明我們將永遠(yuǎn)屹立在世界的東方?。úシ臡TV〈中國(guó)人〉）三我們的根有多深1作為一名中國(guó)人，我們感到驕傲和自豪；作為一名華夏子孫，我們也應(yīng)該了解我們五千年的文明甚至更早的故事。老師就很想知道咱們中國(guó)人最早最早的祖先是誰(shuí)？自古以來(lái)，人們一直在思考著這個(gè)問(wèn)題。在古代，由于缺乏科學(xué)文化知識(shí)，人們只恩能夠憑借想象創(chuàng)造出許多關(guān)于人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)！老師這里就有一個(gè)《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事，請(qǐng)看！（播放〈盤(pán)古開(kāi)天地〉的動(dòng)畫(huà)片）２聽(tīng)音樂(lè)，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開(kāi)天辟地“為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組把盤(pán)古氏的那種雄偉氣魄表現(xiàn)得更為出色?。衬氵€知道哪些關(guān)于人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并將名稱(chēng)填寫(xiě)在書(shū)上。四歌曲欣賞〈龍的傳人〉1教師講述〈龍的傳人〉的故事。2讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個(gè)華夏兒女的精神！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類(lèi)進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1按照第76～77頁(yè)的內(nèi)容和第78～79頁(yè)上的不凡內(nèi)容自制成多媒體課件。2課前請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程、中國(guó)古人類(lèi)遺址的資料以及先民的生活情況等。3課前請(qǐng)學(xué)生查找形容先民們生活的有關(guān)成語(yǔ)。4教師準(zhǔn)備歌曲〈龍的傳人〉。教學(xué)過(guò)程：一師生交流、導(dǎo)入1師生交流：同學(xué)們，相信大家從小都有自己遠(yuǎn)大的理想。能說(shuō)說(shuō)你們長(zhǎng)大了想當(dāng)什么嗎？有想當(dāng)考古學(xué)家的嗎？2教師介紹〈沒(méi)有大學(xué)文憑的院士〉。3如果你和賈蘭坡院士一樣也是考古學(xué)家，你想發(fā)現(xiàn)些什么？二考古的發(fā)現(xiàn)1匯報(bào)課前的調(diào)查、收集的情況，可以開(kāi)展一次“考古探討交流會(huì)”。課前請(qǐng)學(xué)生去查找有關(guān)人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程以及中國(guó)古人類(lèi)遺址的資料。2媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書(shū)上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀(jì)錄片”。3結(jié)論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進(jìn)過(guò)程，我們可以看出中華大地早期人類(lèi)進(jìn)化的軌跡。三先民的生活1提問(wèn)：面對(duì)早期人類(lèi)的生活你又有什么疑問(wèn)嗎？可以大膽地提出來(lái)。2請(qǐng)學(xué)生大膽地想象一下：你認(rèn)為先民是怎樣生活的？3以小組為單位共同學(xué)習(xí)書(shū)上第78頁(yè)的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么？（討論后交流）4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。5小品表演。你能想象北京人的生活情景嗎？讓我們以小組為單位進(jìn)行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎？通過(guò)表演，你能體會(huì)到我們?nèi)祟?lèi)走出的第一步是多么不容易嗎？6競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)。你知道“披荊斬棘”這句成語(yǔ)的意思嗎？是不是可以用它來(lái)形容先民們的生活呢？你還會(huì)用什么成語(yǔ)來(lái)形容？四歌曲齊唱，結(jié)束本課同學(xué)們，遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，她的名字就叫做中國(guó)，巨龍底下我們成長(zhǎng)著，長(zhǎng)大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解炎黃子孫這一名稱(chēng)的由來(lái)，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。2激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。3從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。4能夠樹(shù)立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)準(zhǔn)備：1大禹治水的錄象資料。2推薦學(xué)生查閱圖書(shū)：〈中國(guó)歷史的童年〉（上、中、下）〈中國(guó)歷史的故事〉〈中國(guó)歷史名人故事〉。3歌曲：張明敏〈我的中國(guó)心〉。4推薦學(xué)生查閱相應(yīng)的網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國(guó)際在線(xiàn)華夏文化網(wǎng)站、中國(guó)歷史在線(xiàn)網(wǎng)站。教學(xué)過(guò)程：一了解炎黃子孫這一名稱(chēng)的由來(lái)1同學(xué)們。我們每一個(gè)中國(guó)人都被稱(chēng)為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎黃子孫這一稱(chēng)謂是怎么來(lái)的嗎？小組學(xué)生進(jìn)行交流，指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。2我們一起來(lái)看一看課本中是怎樣向我們進(jìn)行介紹的？學(xué)生自由閱讀相關(guān)的內(nèi)容。指名學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)閱讀，你了解了一些什么內(nèi)容？二聽(tīng)錄音，情感體悟，激發(fā)民族自豪感1同學(xué)們對(duì)于“炎黃子孫”這一名稱(chēng)的由來(lái)有了一定的了解，想一想，我們?cè)谀男┑胤铰?tīng)人們說(shuō)這個(gè)稱(chēng)呼比較多呢？每當(dāng)在電視上，在課本上，在收音機(jī)旁聽(tīng)到這個(gè)稱(chēng)呼的時(shí)候，你的心里會(huì)涌出一種什么樣的情感？2現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽(tīng)嗎？指名學(xué)生反饋：從這首歌中你聽(tīng)到了些什么，給你最深的感受是什么？作為旅居海外的華人，可是卻從來(lái)沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，用歌詞來(lái)說(shuō)，就是“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心”。其實(shí)，這首歌也是代表了無(wú)數(shù)的旅居海外的華人的心聲，他們和我們雖然不在一處，可我們卻提高擁有著什么？3我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說(shuō)一些什么？三看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)1除了炎帝和黃帝的傳說(shuō)以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動(dòng)人的神話(huà)傳說(shuō)，現(xiàn)在，我們來(lái)看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個(gè)神話(huà)故事：〈三過(guò)家門(mén)而不入〉。指名反饋：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？2指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。小組交流：大禹為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，你對(duì)這件事情有著什么樣的看法呢？學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，然后將自己的看法寫(xiě)下來(lái)。3指名學(xué)生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們?nèi)A夏的祖先身上有著一種什么樣的品質(zhì)？（從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品格，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財(cái)富。四交流故事，制作小報(bào)，拓展知識(shí)1在遠(yuǎn)古時(shí)代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱資料和閱讀課外的書(shū)籍，一定都有著不少的收獲呢，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)相互交流自己所尋找到的故事。2小組內(nèi)的同學(xué)相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報(bào)。老師巡回幫助，輔導(dǎo)。3各組展示自己的小報(bào)，在全班進(jìn)行交流。五總結(jié)活動(dòng)，延伸教育1同學(xué)們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們?cè)撛趺醋霾艧o(wú)愧于炎黃子孫這一神圣的名稱(chēng)呢？學(xué)生討論。指名多位學(xué)生交流反饋。2同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，我們長(zhǎng)大才能夠用自己的知識(shí)為民族的發(fā)展，國(guó)家的騰飛貢獻(xiàn)出自己的力量?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱〈我的中國(guó)心〉這首歌，并且把它永記心頭，落實(shí)在自己的行動(dòng)中，好嗎？3師生共同跟唱歌曲。4拓展：將各小組制作的小報(bào)貼在學(xué)校宣傳欄里，大家共同閱讀。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)了解長(zhǎng)江、黃河對(duì)中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。2通過(guò)收集、交流有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的詩(shī)文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親河的情感。3通過(guò)調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護(hù)母親河的措施，能?chē)L試設(shè)計(jì)“保護(hù)母親河”的方案，并能做到生活中用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)母親河。教學(xué)準(zhǔn)備：1中國(guó)地圖。2課前學(xué)生查找有關(guān)贊美長(zhǎng)江、黃河的歌曲、詩(shī)文。3課前學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河流的情況進(jìn)行調(diào)查。4教師準(zhǔn)備有關(guān)目前長(zhǎng)江、黃河遭受破壞的影像資料，有條件的地區(qū)可以進(jìn)行實(shí)地拍攝。510～15個(gè)心形粉色卡紙。教學(xué)過(guò)程：一談話(huà)導(dǎo)入新課1師板書(shū)“母親”：每當(dāng)看到“母親”一詞時(shí)，你回想到什么？指名說(shuō)（媽媽對(duì)我們很關(guān)心，媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài)，媽媽很偉大……）2（師在“母親”后板書(shū)“河”）：對(duì)于這個(gè)詞，你是怎樣理解的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由暢談）3你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？二讀一讀，找一找1學(xué)生自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。2在中國(guó)地形圖中用不同顏色的筆畫(huà)出長(zhǎng)江、黃河的流經(jīng)路線(xiàn)，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？3學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：（1）所畫(huà)的流經(jīng)路線(xiàn)是否正確；（2）說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江、黃河的源頭在哪兒；（3）說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江、黃河分別流經(jīng)哪些省、直轄市和自治區(qū)；（4）為什么說(shuō)長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河（結(jié)合查找的資料找）。4請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)交流情況，集體評(píng)議。三比一比，夸一夸1師：長(zhǎng)江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，這些都是母親河所給予的，人們用自己的真心、真情歌頌、贊美她們。你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩(shī)詞？2分組比賽。比賽規(guī)則：（1）分四組輪流贊頌；（2）可以說(shuō)古詩(shī)，必須能朗誦兩句詩(shī)；說(shuō)歌曲的必須能唱兩句；（3）朗誦正確，歌唱準(zhǔn)確的小組加一個(gè)3對(duì)獲勝小組進(jìn)行表彰并總結(jié)。4師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩(shī)文，下課后，可以好好讀讀。四看一看，說(shuō)一說(shuō)1師：那奔騰不息、無(wú)私奉獻(xiàn)的母親河現(xiàn)在是什么樣？2請(qǐng)學(xué)生讀教材第85頁(yè)的第一段內(nèi)容。3（播放一段實(shí)地拍攝的錄像）師：我把采集到的這瓶母親河的水帶到了課堂上，同學(xué)們，好好看看吧。（生仔細(xì)觀(guān)察）你有什么想說(shuō)的？（指名說(shuō)心里話(huà)）4師：長(zhǎng)江、黃河的現(xiàn)狀如此，我們家鄉(xiāng)的河流情況又怎樣？下面請(qǐng)小小調(diào)查員來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。5請(qǐng)學(xué)生將課前所調(diào)查到的資料進(jìn)行匯報(bào)，集體交流。6結(jié)合實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊的事，讀讀自己將怎么做。五評(píng)一評(píng)、議一議1師：現(xiàn)在已有一些志愿者開(kāi)始了“保護(hù)母親河”的行動(dòng)，當(dāng)然，我們還要號(hào)召更多的人，讓全社會(huì)都來(lái)保護(hù)母親河。2請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)母親河的方案。3請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示、解說(shuō)設(shè)計(jì)方案，并將卡紙貼在黑板上。4全班集體評(píng)議，哪些方案更加切實(shí)可行，并寄往環(huán)保部門(mén)。六小結(jié)同學(xué)們，用我們對(duì)母親的愛(ài)去愛(ài)長(zhǎng)江、黃河。讓每一顆愛(ài)心串聯(lián)起來(lái)，去保護(hù)我們的母親河，奉獻(xiàn)一片赤子之情，好嗎？南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希┱n型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用學(xué)生課前準(zhǔn)備竹片、木塊、布片等可書(shū)寫(xiě)的材料，有關(guān)造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)資料，土豆、彩你泥、肥皂等制作印章的材料。教師準(zhǔn)備有關(guān)四大發(fā)明制作的課件，轉(zhuǎn)輪排版的網(wǎng)絡(luò)資源或錄象。課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：師：中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。播放有關(guān)四大發(fā)明的課件。（課件內(nèi)容為powerpoint制作的相關(guān)圖片和影視）二：了解造紙術(shù)1、體驗(yàn)造紙術(shù)師：看了剛才的影片，同學(xué)們一定留下了深刻的印象，最偉大的發(fā)明之一莫過(guò)于造紙術(shù)了，不相信嗎？讓我們進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)吧。（學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的書(shū)寫(xiě)的材料，在每種材料上寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)）師：通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為哪一種材料最好書(shū)寫(xiě)？在你的寫(xiě)字過(guò)程中，你能說(shuō)說(shuō)紙與其他可供書(shū)寫(xiě)的材料相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？學(xué)生回答。2、討論交流造紙術(shù)，師：看，紙是多么容易書(shū)寫(xiě)的材料啊，這就是我們祖先智慧的結(jié)晶?，F(xiàn)在根據(jù)我們課前準(zhǔn)備的情況，我們來(lái)討論一些有關(guān)造紙的相關(guān)問(wèn)題吧。（1）你能說(shuō)說(shuō)造紙術(shù)的有關(guān)內(nèi)容嗎？（2）從什么時(shí)候開(kāi)始我國(guó)就發(fā)明了造紙術(shù)？（3）它流傳到了世界的哪些國(guó)家和地區(qū)？學(xué)生討論后回答，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生了解造紙術(shù)。3、"學(xué)富五車(chē)"的由來(lái)出示"學(xué)富五車(chē)"的成語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的含義。師：在紙張沒(méi)有發(fā)明之前，人們書(shū)寫(xiě)文字用的是什么材料，你知道嗎？對(duì)，用的是竹簡(jiǎn)，通常寫(xiě)一部書(shū)，要用很多的竹簡(jiǎn)，重量又很大，所以出現(xiàn)了"學(xué)富五車(chē)"的說(shuō)法。3、造紙術(shù)的作用師：考驗(yàn)一下你們的課外知識(shí)，你還知道在紙沒(méi)有被發(fā)明以前古人寫(xiě)字用什么材料嗎？快和你的同桌交流一下吧。師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，有一點(diǎn)我相信大家都有同感，通過(guò)自己的親手實(shí)踐，我們都明白，紙是不可替代的最好的書(shū)寫(xiě)材料。那么你們能向大家說(shuō)一說(shuō)紙張到底有哪些作用呢？它給我們帶來(lái)的作用似乎顯而易見(jiàn)，它的發(fā)明同時(shí)又對(duì)世界上的文化傳播產(chǎn)生了怎樣的影響呢？學(xué)生小組合作，討論交流。師小結(jié)，紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)，它的傳播和廣泛應(yīng)用，對(duì)世界的文明產(chǎn)生了重大的影響。二、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)1、書(shū)的由來(lái)造紙術(shù)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。（師拿出一本書(shū)）看，如果沒(méi)有紙的發(fā)明，就沒(méi)有這本書(shū)，但想一想，如果只有紙，這本書(shū)只有一片空白。同學(xué)們你們知道還需要什么嗎？對(duì)，它還需要印刷出來(lái)?？梢哉f(shuō)，書(shū)就是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。讓我們來(lái)看看古時(shí)候的印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的吧。2、大家來(lái)討論印刷術(shù)學(xué)生看書(shū)，結(jié)合自己的課前準(zhǔn)備的有關(guān)印刷術(shù)的知識(shí)進(jìn)行討論交流。舉手發(fā)言，教師參與討論當(dāng)中。投影儀出示p88頁(yè)中國(guó)印刷術(shù)外傳示意圖，讓學(xué)生上臺(tái)講解中國(guó)印刷術(shù)的傳入國(guó)家。讓我們來(lái)看一看古時(shí)的人們是怎樣排版的。利用網(wǎng)絡(luò)資源播放轉(zhuǎn)輪排版的相關(guān)影片資源。3、我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)師：在活字印刷沒(méi)有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)。讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味吧。小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味。4、感悟印刷的作用師：同學(xué)們都做的很認(rèn)真，就和我們的祖先一樣，都是很聰明的。老師啊先在這布置一個(gè)課后任務(wù)，回家手抄一頁(yè)書(shū)，看看需要多少時(shí)間，現(xiàn)在就可以討論想象一下。如果沒(méi)有發(fā)明印刷術(shù)，全靠手抄，那么抄一本書(shū)發(fā)多少時(shí)間啊。書(shū)籍是怎樣制作和傳播的的呢？所以我們說(shuō)，中國(guó)的漢字印刷術(shù)是世界上最偉大的發(fā)明之一。它比歐洲的還要早400年呢！同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)活字印刷術(shù)發(fā)明感受吧。學(xué)生舉手回答5、今天的印刷術(shù)小討論：隨著科技的進(jìn)步，今天的書(shū)籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。你有更好的印刷方法嗎？學(xué)生討論回答。師總結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)得很好，有許多方法都是老師沒(méi)有想到的，看來(lái)你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。第二課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)指南針和火藥的有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備相干影音圖片資料，并可將相關(guān)資料做成多媒體課件。學(xué)生收集鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸等利用指南針的故事。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師拿出準(zhǔn)備的指南針：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？他有什么作用啊？你知道指南針是誰(shuí)發(fā)明的嗎？對(duì)。指南針是我們中國(guó)的又一項(xiàng)偉大發(fā)明。二、認(rèn)識(shí)指南針1、這項(xiàng)發(fā)明我了解師：看著同學(xué)們一副躍躍欲試的情景，請(qǐng)拿出你們收集的相關(guān)資料，讓我們來(lái)交流一下有關(guān)我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明吧。學(xué)生交流，教師參與討論交流過(guò)程。學(xué)生舉手回答。教師在參與學(xué)生的討論過(guò)程中，可利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)司南和水浮針的圖片工作原理以及相關(guān)影音資料。這一部分作為教材的擴(kuò)展。2、認(rèn)識(shí)指南針的作用師：那么你們知道指南針有什么作用嗎？學(xué)生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)指南針應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的影音圖片.3、小小故事會(huì)師：看來(lái)指南針在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮了巨大的作用，不信你來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。錄音播放鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。:師：在這個(gè)真實(shí)的故事中，如果沒(méi)有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。同學(xué)們你們還知道有關(guān)指南針發(fā)揮巨大作用的故事嗎？師：剛剛我們有認(rèn)識(shí)了四大發(fā)明之一的指南針，相信你們此時(shí)此刻一定在為我們的祖先感到驕傲，我們來(lái)輕松一下，來(lái)猜一則謎語(yǔ)吧。三、認(rèn)識(shí)火藥1、猜謎我最快出示第89頁(yè)的"猜猜看"請(qǐng)一面學(xué)生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語(yǔ)。師：對(duì)，是鞭炮，你放過(guò)鞭炮嗎？你見(jiàn)過(guò)美麗的煙花嗎？他們都可是火藥制成的。中國(guó)是火藥的故鄉(xiāng)。2、火藥知識(shí)我知道學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，相互教練火藥的發(fā)明。師小結(jié)：火藥是人們煉仙丹的時(shí)候發(fā)明的，最早被用來(lái)制作爆竹，唐朝的時(shí)候人們開(kāi)始把它應(yīng)用于軍事上。多媒體出示古代的火箭，突火槍?zhuān)~火統(tǒng)。3、火藥的作用你知道嗎？師：在古代火藥除了應(yīng)用于煙花爆竹以外，還應(yīng)用于軍事。那么同學(xué)們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？學(xué)生討論回答。師小結(jié)：火藥產(chǎn)生后傳入了歐洲，發(fā)揮了巨大的作用，它的發(fā)明為人類(lèi)的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，在軍事上、工業(yè)上等各個(gè)方面都有廣泛的應(yīng)用。師：中華古代文明世代流傳，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在許多方面領(lǐng)先于世界。我國(guó)古代有許多創(chuàng)造發(fā)明，其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥四大發(fā)明極大的推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展。四、我來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家?guī)煟赫J(rèn)識(shí)了解了祖國(guó)的四大發(fā)明，同學(xué)們一定為我們的祖先而驕傲，他們是那樣的勤勞、聰明而好學(xué)。我們作為炎黃子孫，想對(duì)我們的祖先說(shuō)些什么呢？就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答吧。請(qǐng)同學(xué)門(mén)拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開(kāi)始吧。學(xué)生討論、制作。教師參與其中，可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。五、小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感。將對(duì)祖國(guó)科學(xué)文化的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動(dòng)力。粗略了解中醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國(guó)歷史上中華民族在科學(xué)上的重要成就。教學(xué)準(zhǔn)備：１、教學(xué)課件或相關(guān)圖片書(shū)籍。２、布置學(xué)生查找中國(guó)歷史上的名醫(yī)和科學(xué)家的資料。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜１、通過(guò)課件展示幾幅中藥圖片，學(xué)生猜一猜藥物的名稱(chēng)。盡量選擇一些學(xué)生相對(duì)熟悉的或趣味性較強(qiáng)的中藥，如：龜板滋陰潛陽(yáng)，益腎強(qiáng)骨，養(yǎng)血補(bǔ)心。用于陰虛潮熱，骨蒸盜汗，頭暈?zāi)垦?，虛風(fēng)內(nèi)動(dòng)，筋骨痿軟，心虛健忘。蟬蛻疏風(fēng)熱，透疹，命目退翳。息風(fēng)止痙。側(cè)柏葉涼血止血，生發(fā)烏發(fā)。用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血熱脫發(fā)，須發(fā)早白。枇杷葉清肺止咳，降逆止嘔。用于肺熱咳嗽，氣逆喘急，胃熱嘔逆，煩熱口渴。２、學(xué)生猜對(duì)后，教師簡(jiǎn)述此藥物的功用，如猜不出，教師點(diǎn)擊圖片，出示相關(guān)提示文字。有條件的可以購(gòu)買(mǎi)幾味真的中藥或采集幾株藥草，讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，親身感受一番，然后再猜。三、中華名醫(yī)故事會(huì)１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級(jí)交流。２、讀教材第９１頁(yè)李時(shí)珍的介紹，加深了解。３、完成教材第９１頁(yè)填空三、我來(lái)試一試１、從剛才同學(xué)們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。２、讓我們也來(lái)試一試，當(dāng)一回小小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。３、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。４、教師利用投影或課件提供幫助。中醫(yī)診斷之"望聞問(wèn)切"：望者，看形色也；聞?wù)撸?tīng)聲音也；問(wèn)者，訪(fǎng)病情也；切者，診六脈也。穴位：天河水位置：前臂內(nèi)側(cè)正中，自腕橫紋，約推１００～５００次主治：發(fā)熱，煩躁不安，口渴，口舌生瘡，驚風(fēng)等一切熱癥。５、說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。讀教材第９０頁(yè)第二段文字。教師小結(jié)：時(shí)至今日，祖國(guó)古老的中醫(yī)藥學(xué)仍保持著青春活力。往往在令西醫(yī)束手無(wú)策的疑難雜癥面前，中醫(yī)卻能藥到病除。我們有理由相信，古老的中醫(yī)藥學(xué)必將會(huì)越來(lái)越為世人矚目。四、知識(shí)強(qiáng)答賽１、祖國(guó)悠久的歷史。燦爛的文化，也孕育了一系列的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造。請(qǐng)大家參考課文和你帶來(lái)的資料（有關(guān)中國(guó)歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識(shí)），每人自己出道題目，我們進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽。也可由教師提前搜集一些有關(guān)歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識(shí)制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一道題。２、學(xué)生出題并搶答。教師可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。題目舉例：（１）為了紀(jì)念、表彰我國(guó)古代兩位科學(xué)家對(duì)世界科學(xué)的技術(shù)的偉大貢獻(xiàn)，國(guó)際上把月球表面的兩座環(huán)行山分別命名為什么？（２）"大明山"是誰(shuí)創(chuàng)造的？總結(jié)：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是"江山代有才人出"各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年"第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因,體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學(xué)準(zhǔn)備:1、原始部落勞動(dòng)場(chǎng)景圖2、"虎"字演變進(jìn)程的字卡，"寫(xiě)"字演變進(jìn)程的字卡3、古體象形會(huì)意字字卡4、不同風(fēng)格的書(shū)法作品5、人民幣教學(xué)步驟：第四課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示原始部落圖。這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？]2、你們認(rèn)為原始人在太陽(yáng)落山之后回到自己的洞穴中會(huì)不會(huì)讀書(shū)寫(xiě)信？為什么？（不可能！因?yàn)闆](méi)有漢字）3、沒(méi)有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？（在樹(shù)上刻符號(hào)。收集木棒，結(jié)繩記事……）4、"結(jié)繩記事"能不能滿(mǎn)足人們的生活需要？當(dāng)"結(jié)繩記事"不能滿(mǎn)足記錄交流的需求，漢字就產(chǎn)生了。5、"結(jié)繩記事"并不是文字，那么文字是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？二、漢字的演變過(guò)程1、同學(xué)們?cè)谡n前都收集來(lái)了一些有關(guān)資料。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下漢字的演變過(guò)程。（板書(shū)：漢字）（教師巡視）2、請(qǐng)一組上黑板板書(shū)漢字的演變過(guò)程并口述。3、全班交流更正或補(bǔ)充，指名交流了解到的資料。4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書(shū)（漢代）、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。5、以"虎"字演變過(guò)程為例，模擬漢字的演變過(guò)程，一步步出示甲骨文"虎"、金文"虎"、小篆"虎"、隸書(shū)"虎"草、楷、行"虎"，讓學(xué)生猜這是什么字，漸示謎底。6、剛才你們是怎么猜出"虎"字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個(gè)特征。像這樣的漢字還有很多，在來(lái)猜猜看？出示"馬"的演變字卡。（是不是非常像）7、并不是所有的文字都能一眼看出它的意思？出示一系列古體象形、會(huì)意字。如：人、手、鼻、云、門(mén)、車(chē)、木、采、水、川、山、魚(yú)、牛、羊、鹿。8、剛才我們用了幾分鐘的時(shí)間模擬了一個(gè)字"虎的演變過(guò)程，但實(shí)際上文字的發(fā)展史一個(gè)十分緩慢的艱難的過(guò)程。每個(gè)漢字的演變都是個(gè)美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結(jié)晶。漢字的生命力之所以不斷強(qiáng)大，也是正因?yàn)樗请S時(shí)代不斷發(fā)展變化著的。9、學(xué)生交流自己所知道的有趣的漢字知識(shí)（旦、劉、歪、塵、田……）三、欣賞感悟1、中國(guó)的漢字真是非常地神奇，就連許多外國(guó)朋友都會(huì)迷戀它，下面我們一起來(lái)看一下教材第94頁(yè)下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的漢字。2、現(xiàn)在開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)的國(guó)家已經(jīng)有85個(gè)，越來(lái)越多的外國(guó)人愛(ài)上了這美麗的文字。更有一些外國(guó)朋友漂洋過(guò)海，來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)。下面我們就一起來(lái)欣賞幾幅書(shū)法作品。3、（配古樂(lè)展示隸、草、楷、行個(gè)字體，感受漢字的造型美）這些書(shū)法作品或端莊秀麗或沉穩(wěn)大方，或?yàn)t灑飄逸，體現(xiàn)了漢字極強(qiáng)的表現(xiàn)力和深厚的文化底蘊(yùn)他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書(shū)法作品創(chuàng)作也是一種文化的體現(xiàn)，今年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女子已傳達(dá)了一種中國(guó)氣質(zhì)，而奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽本身更是中國(guó)漢字走向世界的一個(gè)典范。4、出示20XX年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，師生共同交流、表達(dá)感受。四、感受漢字的特點(diǎn)1、學(xué)生討論、交流。2、教師詮釋、補(bǔ)充、點(diǎn)撥（古老，形象性，美觀(guān)，有很強(qiáng)的生命力）。3、漢字有那么多的優(yōu)點(diǎn)，又形象，又漂亮，又意蘊(yùn)豐富，但是在我上小學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個(gè)老師可不容易說(shuō)服?，F(xiàn)在我就是那個(gè)老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀(guān)點(diǎn)。4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說(shuō)的都是鍵盤(pán)輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過(guò)語(yǔ)音和手寫(xiě)輸入了。5、時(shí)代發(fā)展到今天，漢字依然有如此強(qiáng)大的生命，不能不說(shuō)是種奇跡。能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第95頁(yè)的最后一段。我們請(qǐng)一位同學(xué)把這段文字朗讀一遍。我接覺(jué)得最后一句話(huà)說(shuō)得太好了，我們一起把它讀一遍。7、由書(shū)上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見(jiàn)過(guò)少數(shù)民族文字嗎？出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀(guān)察）。五、小結(jié)板書(shū)：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無(wú)數(shù)智慧的中國(guó)人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來(lái)這個(gè)根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時(shí)代相適應(yīng)，相信有我們共同的努力，漢字的明天會(huì)更燦爛。南寧市青秀區(qū)小學(xué)_思品_學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢┱n型精讀課任課教師劉娟教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用教師從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，制作簡(jiǎn)單的和下一課時(shí)有關(guān)的歷史文化信息網(wǎng)頁(yè)，并提供一些網(wǎng)址。準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、我所知道的歷史名人1、中華大地人杰地靈，中華民族名人輩出，他們光彩熠熠，恩澤后世，光照環(huán)宇。你們知道哪些歷史名人？2、學(xué)生討論后回答。3、創(chuàng)設(shè)情景，在網(wǎng)站上找到一些有關(guān)歷史名人的信息、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生去搜索有關(guān)孔子和司馬遷的信息。4、分組活動(dòng)。以抽簽的方式，把全班分成4組，分別承擔(dān)一項(xiàng)探索任務(wù)：（1）孔子是什么時(shí)代的人？（2）孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。（3）司馬遷是什么時(shí)代的人？（4）司馬遷有什么著作？搜集司馬遷的名言。5、自言探索。以查代資料為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生們自主地從網(wǎng)上信息庫(kù)中獲取自己所需信息，同時(shí)對(duì)自己所獲取的信息進(jìn)行處理，以備輸出；或做一定的書(shū)面記錄，從而為自主地構(gòu)建起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)做了準(zhǔn)備。（利用互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚的信息來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生信息的來(lái)源，學(xué)生有眼前一亮、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生更加如饑似渴地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。學(xué)生也不再是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就掌握在他們手中，有助于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的提高）二、歷史名人報(bào)告會(huì)1、先讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識(shí)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。（在學(xué)生自己收集、處理信息，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以舉行“報(bào)告會(huì)”的形式開(kāi)展課堂交流。由于每位學(xué)生看問(wèn)題的角度不同，通過(guò)交流，可以讓每個(gè)人的思維和智慧被整個(gè)整體所共享，達(dá)到補(bǔ)充和完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的）2、歸納總結(jié)（1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。魯國(guó)人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，提出了“仁”的思想，是中國(guó)古代著名的思想家和教育家。他開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，廣收門(mén)徒，收的學(xué)生不管貧富貴賤，據(jù)說(shuō)有3000弟子，其中優(yōu)秀的有72人。他成為文化傳播的使者。他曾周游列國(guó)，晚年專(zhuān)心從事古代文獻(xiàn)整理與傳播工作，致力于教育，其學(xué)生將其思想言行記載在《論語(yǔ)》中。（2）司馬遷（公元前145～約前87），字子長(zhǎng)，他的《史記》在中國(guó)歷史散文發(fā)展史上起著承前啟后的作用，它既開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)，也開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的傳記文學(xué)。它記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間，共計(jì)3000多年的歷史，全書(shū)共103篇，50多萬(wàn)字。三、名言育讀讓學(xué)生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。四、知識(shí)小競(jìng)賽讓學(xué)生在教師的網(wǎng)頁(yè)上搜集一些簡(jiǎn)單的歷史文化信息制成卡片，并以“幸運(yùn)52”這個(gè)節(jié)目的形式，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。五、教師小結(jié)今天，同學(xué)們通過(guò)自己的控究了解了我們國(guó)家?guī)孜粴v史名人，知道了我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名