廣東普通高中學業(yè)水平考試語卷含答案

...wd......wd......wd...2017年1月廣東省普通高中學業(yè)水平考試語文試卷本大題11小題，共26分〔1－10題，每題2分，11題6分〕閱讀下面文字，完成1－3題要論近三十年來，最“上進〞的物件，那非手機莫屬。上個世紀八十年代，手機是商務人士才擁有的“大哥大〞，是身份的象征，誰能想到短短幾十年，手機一□成為人手一部或者多部的重要之物。手機不離手，成為一種常態(tài)：走路看手機撞電線桿上、坐車看手機坐過站、吃飯用手機拍照把手機掉菜里、躺著刷朋友圈手機砸臉上……我們不禁產(chǎn)生一種疑問：手機是拿在手上的，還是長在手上的〔〕以下填入文中□處的文字，使用正確的一項為哪一項〔〕A、沃B、襖C、妖D、躍以下對文中加點的字注意，正確的一項為哪一項〔〕A、zhuànggānB、zhuànggǎnC、chuànggānD、chuànggǎn3、以下填入文中〔〕處的標點，使用正確的選項是〔〕A、！B、C、。D、……4、在以下橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病匙鳂I(yè)世界級課題，“城市蔓延〞的問題一直是規(guī)劃師揮之不去的“痛點〞，無論設計，都不能阻止快速城市化的“粗暴〞，有人認為，城市對耕地的占用，將使世界在二十多年后，不能供給全部人品的糧食，而城市的無序化有使這一矛盾。A、躲避擴張加劇B、回避擴張加速C、躲避擴大加速D、回避擴大加劇5、下面語段加點的成語，使用不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)“工匠精神〞是古樸詞匯，今年它首次出現(xiàn)政府工作報告中，令人煥然一新。所謂“工匠精神〞，指的是工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神。一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，畢然少一些急躁，多一些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。A、煥然一新B、精益求精C、腳踏實地D、粗制濫造6、以下各句中，沒有語病的一項為哪一項()A、為滿足自己虛榮心，有的父母把孩子當成他們?nèi)松^價值觀的工具。B、樸謹惠“新信干政〞事件在短短幾個月里持續(xù)發(fā)酵，引發(fā)韓國政壇的震蕩。C、與其它寫作技巧相比，通過細膩入微的心理畫面刻畫讓人更加感到悚然心驚。D、數(shù)字化時代，很多提筆忘字，長久以往，將影響漢字能否很好7、以下各句中，沒有運用比喻修辭手法的一項為哪一項()A、文藝創(chuàng)作是艱辛的創(chuàng)造性勞動，要深挖井，才能出甘泉。B、沒有求知欲的人，就像沒有翅膀的鳥兒，永遠飛不起。C、故土是一個最初的滋養(yǎng)之地，也是一個人運行的支點。D、風吹老了樹林，吹瘦了河流，吹散了村里那些熟悉的面孔。8、以下各句中加點的詞語，使用得體的一項為哪一項()A、聽說你要喬遷新居。假設定好日期，屆時我一定光臨。B、我叫小雨，今年芳齡20歲，很快樂今天能站在這里領獎。C、這次活動承蒙貴公司大方解囊。熱情相助，取得了圓滿成功。D、您曾屢次索要我的墨寶。不好意思。有暇一定好奉上。9、把以下句子組成語意連貫的語段。排序最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)①如想要人知道所說的是鹿，就精心畫一只鹿。②人們習慣了這種圖畫之后，就把原來畫的復雜圖畫簡化成一定的圖案符號，人們見到這個符號，也就知道它所代表的是什么了。③這些圖畫是非常生動逼真的，人們一看便知道畫的是什么。④上古人常把所觀察到的事物畫在所居住洞察的石壁上。⑤有時還同時畫幾件東西來表示一件事情。A、④②⑤③①B、④③①⑤②C、①③⑤②④D、①⑤②④③10、以下各項表述中，與其它項意義都相反的一項為哪一項〔〕A、百余年來，有關(guān)藏經(jīng)洞文物流散的所有論述，都很難復原歷史的真實。B、百余年來，有關(guān)藏經(jīng)洞文物流散的所有論述，都都并非不易復原歷史的真實。C、百余年來，有關(guān)藏經(jīng)洞文物流散的所有論述，難道容易復原歷史的真實嗎D、百余年來，有關(guān)藏經(jīng)洞文物流散的所有論述，都不易復原歷史的真實。11、補寫以下句子中的空缺局部。〔任選3題，多項選擇只按前3題計分〕〔6分〕〔1〕氓之蚩蚩，。匪來貿(mào)絲，。〔《詩經(jīng)》〕〔2〕是故弟子不必不如師，。聞道有先后，，如是而已?！岔n愈《師說》〕〔3〕風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。，。〔杜莆《登高》〕〔4〕雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改，?！怖铎稀队菝廊恕贰扯?、本大題6小題，共18分。閱讀下面的文言文，完成12－15題目?！?2分〕黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：

書非借不能讀也。子不聞藏書者乎七略①四庫②，天子之書，然天子讀書者有幾汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰“今日存，明日去，吾不得而見之矣〞?！僭O業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀〞云爾。〞余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍③后，俸去書來，落落大滿，素蟫④灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書，假設不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。

為一說，使與書俱。〔選自清.袁枚《黃生借書說》〕【注】：①七略：書目名。②四庫：指經(jīng)史子集四部內(nèi)史藏書。③通籍：指做官。④素蟫：蛀蝕書籍的蟲，以其為銀白色，故曰：素。12、對以下加點詞的解釋，不正確的選項是〔〕A、汗牛塞屋。使……出汗B、非夫人之物而強假焉。借C、而惴惴焉摩玩之不已已經(jīng)D、其切如是。這樣13、對以下語句分析，不正確的一項為哪一項()A、“書非借不能讀也。〞是判斷。B、“然天子讀書者有幾〞是定語后置句。C、“非獨書為然，天下物皆然〞“為〞表示被動關(guān)系。D、“為一說，使與書俱。〞“使〞字后面省略了賓語“之。〞14、以下對原文的概括和分析，不準確的一項為哪一項〔〕A、文章認為帝王和富貴人家雖然藏書豐富，但真正讀書的人卻不多。B、作者通過回憶自己早年借書不得經(jīng)歷，勸勉黃先生專心讀書。C、文章通過正反比照等方法，多角度論述借書與讀書的關(guān)系。D、文章借“書非借不能讀也〞。說明不是自己的東西就渴望得到的道理。15、把以下的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕〔1〕其他祖父積、子孫棄者無論焉?！?分〕〔2〕惟予之公書與張氏之吝書，假設不相類.〔3分〕閱讀下面的宋詩，完成16－17題。〔6分〕雪后到乾明寺，遂宿[宋]蘇軾門外山光馬亦驚，階前屐齒我先行。風花誤入長春苑，云月長臨不夜城。未許牛羊傷至潔，且看鴉雀弄新晴。更須攜被留僧褐，待聽摧檐瀉竹聲。【注】本詩寫干元豐四年蘇軾被貶黃州期間，是年冬，黃州大雪。16、以下對這首詩賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥?分〕A、這首詩寫雪，卻不著一個“雪〞字，手法精妙，韻味無窮。B、頷聯(lián)講究對仗，如“風花〞對“云月〞，“誤入〞對“長臨〞C、頸聯(lián)的“弄〞字形象生動描寫了雪后鴉雀活潑歡樂。D、本詩最后一句寫作者聽到了融化的雪從竹葉滑落的聲音。17、結(jié)合全詩，談談你對“門外山光馬亦驚，階前屐齒我先行。〞這兩句詩的理解。〔4分〕三、本大題3小題，每題2分，共6分。閱讀下面的文字，完成18－20題。歷史記憶的真實度歷史是一種記憶,和所有的記憶一樣,都不可能是對過去某個時刻發(fā)生的事情的完全復原(記憶心理學)。因此,嚴格意義上說,絕對的“歷史真相〞是不可得的。歷史記憶中的信息和過去歷史事件的符合程度,就是歷史記憶的真實度。它永遠不可能到達百分之百。只要其程度是足夠高,我們就可以把它看作“信史〞,作為歷史研究的素材。如果真實程度中等,也可以用來做一定的參考。如果真實程度非常低,這種信息一般來說就是沒有價值的。什么叫作真實呢?要討論這個問題,我們需要先引入一個概念:“歷史記憶的硬核〞,所謂歷史記憶的硬核,是歷史上發(fā)生過的事件的客觀信息,主要是什么時間、地點、人物、行為和行為給物質(zhì)世界帶來的結(jié)果。歷史記憶的硬核,是可以通過物質(zhì)世界的證據(jù)來證實或證偽的。例如,我們可以通過同位素碳14的檢驗,去鑒定某個青銅器的年代。由此我們至少可以知道歷史上哪一年人們就掌握了青銅器鑄造技術(shù)。如果所采用的技術(shù)可靠性足夠,對這些歷史記憶信息,任何人都不會有異議。硬核局部,所謂“歷史的真實〞就是指歷史記憶和歷史上發(fā)生過的事件根本一樣。但歷史記憶中還包括非硬核的局部,如對歷史人物心理的解釋,對事件發(fā)生原因的解釋,對人類行為的因果解釋,以及對行為結(jié)果中非直接可測量的局部的解釋。這個局部的真實,就不是那么容易確定的了。因此,并沒有人們可以一致同意的真實解釋,在這方面所謂“歷史的真實〞是一個建構(gòu)的產(chǎn)物。在非硬核局部沒有絕對可靠的真實,但我們還是可以有一些相對共識,并確定一些對象有共識的標準來衡量真實度,從而對不同的歷史記憶區(qū)分出可靠的“真實度〞的區(qū)別。嚴格說起來,硬核局部和非硬核局部是交織在一起的,很難截然分開,比方我們記憶一個行為的時候,會給行為命名。而這個命名中,實際上已經(jīng)包含了對這個行為的解釋了。鴻門宴的歷史記載中,“范增數(shù)目項王,舉所佩玉玦以示之者三(范增屢次給項王使眼色,并舉玉玦示意讓他動手殺劉邦)。〞對范增的行為,歷史學家司馬遷的解釋是,他在使眼色和示意,想讓項羽動手。但是這只不過是一個解釋。這個解釋是不是真實的,其實是需要評估的,如果嚴格的“硬核化〞,歷史學家應該這樣記載:“記錄到范增視線屢次投向項王,并且做出輕微瞇眼,同時頭輕微側(cè)轉(zhuǎn)的動作;記錄到范增幾次在目光投向項王的同時,舉起玉玦做輕微地向下用力的動作。我們估計其意圖是為了向項王示意。根據(jù)當時范增有殺劉邦的動機，我們判斷這些動作是在示意項王動手。我們評估這個可能性超過95%。〞當然,實際的歷史書不會這樣寫,而是把自己對非硬核局部的評估直接寫到歷史中了。(節(jié)選自朱建軍《尋找中國歷史的心靈密碼》,有改動)1.以下對文章的理解,不符合文意的一項為哪一項()A.歷史記憶的真實度不可能到達百分之百,但歷史記憶中的局部信息仍然是有價值的。B.歷史記憶的硬核容易取得共識,因為它可以通過物質(zhì)世界的證據(jù)來證實或證偽。C.歷史記憶的非硬核局部的“真實度〞,主要依靠一些相對共識的標準來進展衡量。D.文中“實際的歷史書不會這樣寫〞這句話,說明了歷史書不追求歷史記憶的真實度。2.對司馬遷關(guān)于鴻門宴的歷史記載,以下理解不正確的一項為哪一項()A.司馬遷把他對鴻門宴的非硬核局部的評估直接寫到歷史中了。B.司馬遷的記載,證實歷史記憶中硬核局部和非硬核局部很難截然分開。C.相對于嚴格的“硬核化〞記載,司馬遷的歷史記載的真實度更高。D.司馬遷不僅記載了范增的行為,還有對范增行為的解釋。3.以下對文章的賞析,不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)A.文章標題點明了文章的論述對象,同時也是這篇文章的中心論點。B.文章語言平實,表述準確、嚴密,表達了論說文的文體特點。C.文章綜合運用比照論證、舉例論證等多種論證方法,增強了文章的說服力。D.對于歷史記憶的硬核與非硬核局部,文章論述的思路是有差異的。四、本大題3小題，共10分。閱讀下面的文字，完成21－23題。烏鴉掠過村莊①烏鴉急速掠過村莊上空，像一塊塊黑色的破布在暗淡的天幕上抹過，劃出一條條粗壯的黑線，烏鴉沒有在村莊上空盤旋，也沒有落在那棵樹冠龐大的苦楝樹上，它們徑自朝南飛了，飛過麥田，一片小黑點消失在濃稠的暮色中。②我沒有聽到烏鴉在巢里翻身的聲音、吵鬧的聲音，“撲刺刺〞拍動翅膀的聲音。這一夜我的夢里也出奇地安靜，沒有一只烏鴉的哀啼墜落枕邊，濺起濕漉漉的星光。③村莊的烏鴉都哪兒去了，我問自己。④我想到了那些炊煙茂盛的日子。清晨鐵桶碰到井沿“鐺〞的一聲，或者“嘭〞一聲掉進水中，這樣的響聲總會吸引那只槐樹上的烏鴉，它好奇地打量著汲水的女子，盯著她身后的長辮子左看右看，而后嘎一聲發(fā)出啞叫，像是打招呼，又像是情不自禁地贊美。汲水的女子向它羞澀地一揮手，去，大鳥，去，老丑。那只飛走的大鳥就在村莊上空盤旋，一只吸引來兩只，兩只吸引來四只，直到汲水的女子穿過那片桃林，把一串落花遠遠的拋在身后。⑤無論什么樣的清晨，結(jié)霜的、下雪的、有霧的、晴明的，你都能看到烏鴉在樹枝上蹦跳的身影，也無論什么季節(jié)，它們的嗓音都是略帶沙啞的，但又“嘎嘎嘎〞那么響亮，像敲一面破鑼。⑥這些都是記憶中的情景，現(xiàn)在的事實是，村莊已很難見到烏鴉的身影了。曾經(jīng)安靜祥和的村莊已被炮聲和打石機的轟鳴煩擾得神經(jīng)錯亂，曾經(jīng)炊煙蔥蘢的村莊已褪去往昔光鮮的外衣，破敗不堪。我看到那些廢棄的老屋爬滿了瓜藤，一把鎖緊緊鎖住曾經(jīng)煙火繚繞的歲月；我看到歪歪扭扭的小巷里，荒草叢生，月光的鐮刀收割綿亙的落寞；我看到留守老人孤獨的身影，被殘陽拉得很長很長??那些南下或北上打工的人，在邁進城市的一瞬間就迷失在樓群高聳的浮華里，就沉醉在城市飄蕩的霓虹里，他們用握過農(nóng)具的手，把深扎進村莊的根義無反顧地拔起，而后浮萍一樣風雨飄搖在這座城和那座城。這些人士村莊的土著，他們拋棄了村莊，烏鴉也是村莊的土著，它們也拋棄村莊了嗎⑦村莊的烏鴉都哪兒去了，我還在問這個問題。⑧在一個小區(qū)的垃圾堆旁，我看到兩只烏鴉啄食著發(fā)餿的殘羹，它們津津有味地吃著，那么滿足，那么自在，那么幸福。它們的巢就建在高高的信號塔上，從這里能看到五星大飯店的霓虹，能聽到KTV跑調(diào)的唱腔，而車流就在它的房屋下面穿過，升騰起一陣煙霧和塵埃。這兩只烏鴉無論假設何極目遠眺，都不能看到樹林和花叢，霧霾已悄悄起身，彌漫了整個城市的上空。所以每當夜幕降臨，烏鴉徑自飛回巢里，它們不會在巢的上方一圈圈盤旋，“嘎嘎嘎〞沙啞地叫著，或許它們知道，多么有力的飛翔，都不能把城市的夜空抹黑。⑨從這兩只城市化的烏鴉身上，我已經(jīng)看不到泥土的光澤，看不到莊稼的成色，看不到天空的廣闊和春天的多姿多彩，它們浸泡在銅臭和欲望的霧霾里，浸泡在鋼筋混凝土的冷漠里，儼然退化為兩只黑色的風箏。⑩那群掠過村莊的烏鴉終究飛到了哪里這些懂得反哺的重情重義的鳥真的會背棄村莊嗎我不敢相信，也不愿相信。(作者張強，文章選自《2014中國散文年選》，有刪改)21．以下對文章的賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)A．②段表達了“我〞對現(xiàn)在村莊里聽不見烏鴉的聲音的遺憾與失落之情。B．③⑦兩段，對“村莊的烏鴉都哪兒去了〞進展追問，旨在引起讀者注意和思考。C．④段汲水的女子與烏鴉的關(guān)系，不能夠代表“我〞記憶中的村莊與烏鴉的關(guān)系。D．⑥段提到的外出打工農(nóng)民，像城市化的烏鴉一樣拋棄了村莊，迷失在城市里。22．文章運用了哪些藝術(shù)手法請找出兩種，并舉例說明。(4分)23．請談談你對第⑩段中“我不敢相信，也不愿相信〞這句話的理解。(4分)五、本大題1小題，共40分24．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。(40分)當身患絕癥的母親得知自己將不久人世，她會給年幼的孩子留下些什么呢年輕的千惠身患癌癥，在離世前，她“逼著〞年僅4