數(shù)字媒體藝術專業(yè)《現(xiàn)代科技與設計》課程教學大綱

《現(xiàn)代科技與設計》本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）現(xiàn)代科技與設計（英文）Moderntechnologyanddesign課程代碼2040470課程學分1課程學時16理論學時16實踐學時0開課學院藝術設計學院適用專業(yè)與年級數(shù)字媒體藝術專業(yè)一年級，二年級課程類別與性質系級必修課考核方式考查選用教材《數(shù)字媒體科技傳播創(chuàng)意設計研究》劉秀梅/馮羽，ISBN：9787504684868，中國科學技術出版社，第一版，2020是否為馬工程教材否先修課程數(shù)字媒體藝術概論2040321（2）課程簡介本課程旨在通過對現(xiàn)代科技與設計的學習與研究，使學生掌握科技傳播與設計的基本理論和方法，培養(yǎng)學生的科技傳播創(chuàng)意能力和跨領域合作能力，提升學生對科技與設計的認知和理解，為學生未來的創(chuàng)新設計工作和學術研究提供基礎。課程內容包括科技傳播與教育發(fā)展歷程、科技傳播的數(shù)字化轉型發(fā)展、創(chuàng)意時代的科技傳播、培養(yǎng)高層次科技傳播創(chuàng)意人才以及科技與文化互動傳播的典型案例。本課程主要介紹前沿科技發(fā)展的動態(tài)以及與設計學科相交叉的內容。課程內容包括但不僅限于基礎前沿領域、生物科技領域、地球科學領域、空間科學領域、信息科技領域、能源科技領域、材料制造領域等內容，在教學過程中講就其中共同感興趣的要點與重點進行講解介紹。本課程的主要目的在于拓展學生的國際化視野，從單純的設計學科中跳出來，了解設計與其他學科的關聯(lián)性，使得今后在設計工作中具有更好的全局觀，同時了解科學技術發(fā)展的動態(tài)有利于學生更好的將最新的技術應用于作品創(chuàng)作中去。選課建議與學習要求本課程為16學時理論授課。本課程適合對現(xiàn)代科技與設計領域感興趣的學生，特別是藝術、設計、傳媒、教育等相關專業(yè)的學生。對于希望了解科技傳播與設計的理論與實踐、提升創(chuàng)意能力和跨領域合作能力的學生，本課程將提供豐富的學習資源和實踐機會。同時，學生應具備一定的數(shù)字媒體技術操作能力和創(chuàng)意思維能力，以更好地參與課程的學習和實踐。

二、課程目標與畢業(yè)要求（一）課程目標類型序號內容知識目標1理解科技傳播的數(shù)字化轉型發(fā)展，掌握數(shù)字媒體技術在科技傳播中的應用與發(fā)展趨勢，掌握創(chuàng)意設計在科技傳播中的作用與實踐，并了解創(chuàng)新設計人才的培養(yǎng)需求。技能目標2能夠應用數(shù)字媒體技術進行科技傳播設計與創(chuàng)意實踐，掌握數(shù)字媒體工具的使用和操作技巧。能夠運用創(chuàng)意設計思維，將科技與設計相結合，提出創(chuàng)新的科技傳播解決方案。素養(yǎng)目標(含課程思政目標)3鼓勵學生與不同專業(yè)的同學合作，促進學科交叉與融合。通過跨學科合作，學生可以拓寬視野，培養(yǎng)團隊合作精神和跨學科思維能力和跨文化交流能力。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護中國共產黨的領導，堅定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚社會主義核心價值觀，增強政治認同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責任”八字校訓，積極服務他人、服務社會、誠信盡責、愛崗敬業(yè)。①愛黨愛國，堅決擁護黨的領導，熱愛祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化，自覺維護民族利益和國家尊嚴。LO5健康發(fā)展：懂得審美、熱愛勞動、為人熱忱、身心健康、耐挫折，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。③懂得審美，有發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、評價美、創(chuàng)造美的能力。LO8國際視野：具有基本的外語表達溝通能力與跨文化理解能力，有國際競爭與合作的意識。②理解其他國家歷史文化，有跨文化交流能力。畢業(yè)要求與課程目標的關系畢業(yè)要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度LO1①M理解科技傳播的數(shù)字化轉型發(fā)展，掌握數(shù)字媒體技術在科技傳播中的應用與發(fā)展趨勢，掌握創(chuàng)意設計在科技傳播中的作用與實踐，并了解創(chuàng)新設計人才的培養(yǎng)需求。100%LO5③L能夠應用數(shù)字媒體技術進行科技傳播設計與創(chuàng)意實踐，掌握數(shù)字媒體工具的使用和操作技巧。能夠運用創(chuàng)意設計思維，將科技與設計相結合，提出創(chuàng)新的科技傳播解決方案。100%LO8②H鼓勵學生與不同專業(yè)的同學合作，促進學科交叉與融合。通過跨學科合作，學生可以拓寬視野，培養(yǎng)團隊合作精神和跨學科思維能力和跨文化交流能力。100%三、課程內容與教學設計（一）各教學單元預期學習成果與教學內容第一章科技傳播與教育發(fā)展歷程1.1.科技傳播概況1.2.科技傳播的渠道與方式1.3.科技傳播與公民科學素質的關系1.4.科技傳播的價值創(chuàng)造第二章科技傳播的數(shù)字化轉型發(fā)展2.1.科技傳播的數(shù)字化升級2.2.提升科技傳播創(chuàng)新效率2.3.科普表演的數(shù)字化發(fā)展趨勢第三章創(chuàng)意時代的科技傳播3.1.繼承的思維：運用數(shù)字媒體創(chuàng)意設計科技展品3.2.重要的抓手：科技傳播的創(chuàng)意思維拓展3.3.科技文化傳播的創(chuàng)新設計第四章培養(yǎng)高層次科技傳播創(chuàng)意人才4.1.人類社會是創(chuàng)新、創(chuàng)意的產物4.2.科技傳播創(chuàng)意人才發(fā)掘的政策與措施4.3.國內外典型的科技傳播機構現(xiàn)狀4.4.科技傳播人才培養(yǎng)模式4.5.科技傳播創(chuàng)作實踐路徑與方式第五章科技與文化互動傳播的典型案例5.1.上海世博會：人類階段性科技成果的輝煌5.2.國內科技場館典型案例5.3.美國富有創(chuàng)意設計特色的博物館5.4.歐盟及其主要國家公民科學素質及科技場館建設（二）教學單元對課程目標的支撐關系課程目標教學單元123第1章科技傳播與教育發(fā)展歷程√第2章科技傳播的數(shù)字化轉型發(fā)展√第3章創(chuàng)意時代的科技傳播√第4章培養(yǎng)高層次科技傳播創(chuàng)意人才√√√第5章科技與文化互動傳播的典型案例√√（三）課程教學方法與學時分配教學單元教與學方式考核方式學時分配理論實踐小計科技傳播的歷程與發(fā)展講授與討論考試404創(chuàng)意時代的科技傳播講授與討論考試404培養(yǎng)高層次科技傳播創(chuàng)意人才講授與討論考試404科技與文化互動傳播的典型案例案例分析考查404合計16016（四）課內實驗項目與基本要求序號實驗項目名稱目標要求與主要內容實驗時數(shù)實驗類型無實驗類型：①演示型②驗證型③設計型④綜合型四、課程思政教學設計強調科技與社會責任：介紹科技發(fā)展對社會的影響，并引導學生思考科技創(chuàng)新與社會責任的關系。通過討論案例和實踐項目，引導學生思考科技與設計應當遵循的倫理和法律規(guī)范，培養(yǎng)學生的社會責任感。引導學生關注科技與人文關系：引導學生思考科技與人文的相互關系。通過學習科技與設計的歷史和文化背景，學生可以深入了解科技與人文的互動關系，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和對人文價值的關注。培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力：采用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力。通過案例分析、實踐項目和團隊合作，鼓勵學生提出獨立見解和創(chuàng)新想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。培養(yǎng)跨學科合作意識：組織跨學科合作項目，鼓勵學生與不同專業(yè)的同學合作，促進學科交叉與融合。通過跨學科合作，學生可以拓寬視野，培養(yǎng)團隊合作精神和跨學科思維能力。培養(yǎng)信息素養(yǎng)和批判思維：引導學生學習和使用科技傳播與設計領域的信息資源，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和批判思維。通過分析和評估科技與設計相關信息的可靠性和可信度，學生可以培養(yǎng)辨析能力和批判思維，