藝術(shù)與科技《產(chǎn)品語意與設(shè)計思維》

《產(chǎn)品語意與設(shè)計思維》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）產(chǎn)品語意與設(shè)計思維（英文）ProductSemanticsandDesignThinking課程代碼2040738課程學(xué)分4課程學(xué)時64理論學(xué)時24實(shí)踐學(xué)時40開課學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院適用專業(yè)與年級藝科大二課程類別與性質(zhì)專業(yè)必修課程考核方式考查選用教材思維與設(shè)計(第2版）周至禹編著北京大學(xué)出版社2016-8是否為馬工程教材否先修課程產(chǎn)品手繪快速表現(xiàn)2040679（3）人體工程學(xué)2040252（2）課程簡介本課程是藝術(shù)與科技的一門專業(yè)必修課，產(chǎn)品語意學(xué)是研究產(chǎn)品語言的意義的文學(xué)，其理論框架始于1950年德國烏爾母造型大學(xué)的“符號運(yùn)用研究”。設(shè)計思維，一是積極改變世界的信念體系;二是一套如何進(jìn)行創(chuàng)新探索的方法論系統(tǒng)，包含了觸發(fā)創(chuàng)意的方法。設(shè)計思維以人們生活品質(zhì)的持續(xù)提高為目標(biāo)，依據(jù)文化的方式與方法開展創(chuàng)意設(shè)計與實(shí)踐。本課程從產(chǎn)品語意和設(shè)計思維兩個角度出發(fā)，以不同層次對產(chǎn)品設(shè)計中的造型語言和設(shè)計思維方法進(jìn)行闡釋。設(shè)計人機(jī)工程學(xué)，設(shè)計心理學(xué)，形態(tài)設(shè)計，產(chǎn)品設(shè)計程序與方等多門課程內(nèi)容。本課程有助于增加學(xué)生對設(shè)計本身的理解，了解設(shè)計的因果關(guān)系，提升設(shè)計的立意高度，掌握更多創(chuàng)意元素和設(shè)計方法。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程是學(xué)院專業(yè)必修課，培養(yǎng)學(xué)生綜合對設(shè)計的感知力和設(shè)計思考的能力，不僅注重藝術(shù)水平和實(shí)際操作性，還需要結(jié)合市場現(xiàn)狀，具有一定的系統(tǒng)性和前瞻性，注重理論修養(yǎng)的提高和設(shè)計思維的創(chuàng)新，建議在大二年級下學(xué)期授課。

二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類型序號內(nèi)容知識目標(biāo)1使學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計符號學(xué)的概念及設(shè)計內(nèi)容，理解設(shè)計思維的核心原則和方法論2掌握產(chǎn)品設(shè)計的基本概念，包括用戶體驗(yàn)、交互設(shè)計和視覺設(shè)計。深入理解產(chǎn)品語意的重要性及其在設(shè)計中的應(yīng)用。技能目標(biāo)3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計思維解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計中的創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)意思維和批判性思維。4學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備設(shè)計思維和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)如何有效地溝通和呈現(xiàn)設(shè)計想法，包括繪圖、模型制作和演示技巧。發(fā)展學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，鼓勵他們在設(shè)計過程中融合不同的知識和技能。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))5增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，特別是在多元文化和跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)中。培養(yǎng)批判性和反思性思考，以及對設(shè)計決策的社會、文化和環(huán)境影響的意識。6通過課程內(nèi)容和活動，強(qiáng)化學(xué)生對社會責(zé)任、倫理和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。鼓勵學(xué)生反思設(shè)計在社會構(gòu)建和文化傳承中的作用。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責(zé)任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會、誠信盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。①愛黨愛國，堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化，自覺維護(hù)民族利益和國家尊嚴(yán)。LO2專業(yè)能力：具有人文科學(xué)素養(yǎng)，具備從事科技文創(chuàng)設(shè)計服務(wù)或藝術(shù)與科技專業(yè)的理論知識、實(shí)踐能力。⑤具備創(chuàng)新與實(shí)踐能力。擁有新媒介、新科技和新材料的跨學(xué)科融合創(chuàng)新能力，能夠在設(shè)計項(xiàng)目中實(shí)踐和應(yīng)用；具有與產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目端合作實(shí)踐的能力。⑥具有民藝傳承與可持續(xù)發(fā)展意識。能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與非遺傳承意識運(yùn)用到設(shè)計實(shí)踐中，并堅持可持續(xù)發(fā)展與傳承的理念。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關(guān)系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團(tuán)隊(duì)管理；善于從多個維度思考問題，利用自己的知識與實(shí)踐來提出新設(shè)想。①在集體活動中能主動擔(dān)任自己的角色，與其他成員密切合作，善于自我管理和團(tuán)隊(duì)管理，共同完成任務(wù)。LO7信息應(yīng)用：具備一定的信息素養(yǎng)，并能在工作中應(yīng)用信息技術(shù)和工具解決問題。③熟練使用計算機(jī)，掌握常用辦公軟件。畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐度課程目標(biāo)對指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度LO1①M(fèi)課程制轉(zhuǎn)化為課題制培養(yǎng)學(xué)生對中國的熱愛，包括對其美麗自然風(fēng)光、豐富歷史和燦爛文化的深刻理解。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和國家尊嚴(yán)，自覺維護(hù)民族利益。100%LO2⑤H發(fā)展學(xué)生在新媒介、新科技和新材料方面的跨學(xué)科融合創(chuàng)新能力。在設(shè)計項(xiàng)目中實(shí)踐和應(yīng)用這些創(chuàng)新技術(shù)。50%培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目端的合作能力，以及實(shí)際工作中的應(yīng)用技能。50%LO2⑥L教導(dǎo)學(xué)生如何將傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承融入設(shè)計實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展理念在產(chǎn)品設(shè)計中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計過程中考慮環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任的能力。100%LO6①H在集體活動中鼓勵學(xué)生主動擔(dān)任角色，與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)管理技能，共同完成任務(wù)。100%LO7③H教導(dǎo)學(xué)生如何有效利用這些技能來支持他們的設(shè)計工作和項(xiàng)目管理。100%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)單元課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果課程目標(biāo)（細(xì)化的預(yù)期學(xué)習(xí)成果）教學(xué)內(nèi)容1設(shè)計分析報告LO35使學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計符號學(xué)的概念及設(shè)計內(nèi)容，理解設(shè)計思維的核心原則和方法論產(chǎn)品語意概述修辭手法在產(chǎn)品語意中的應(yīng)用無意識設(shè)計掌握產(chǎn)品設(shè)計的基本概念，包括用戶體驗(yàn)、交互設(shè)計和視覺設(shè)計。深入理解產(chǎn)品語意的重要性及其在設(shè)計中的應(yīng)用。2品牌符號語意提煉設(shè)計LO36培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計思維解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計中的創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)意思維和批判性思維。設(shè)計意識與設(shè)計思維的操作模式1.建立設(shè)計思維的本質(zhì)意識；2.掌握設(shè)計思維的“在模糊中探索未來”和“通過設(shè)計原型進(jìn)行設(shè)計思考”的操作模式3設(shè)計思維與設(shè)計流程LO41增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，特別是在多元文化和跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)中。培養(yǎng)批判性和反思性思考，以及對設(shè)計決策的社會、文化和環(huán)境影響的意識。設(shè)計思維與方法1.掌握設(shè)計空間中理想狀態(tài)的建構(gòu)思路與方法；2.掌握通過競品和趨勢分析獲取未來方向的思路與方法；3.掌握如何通過想象去構(gòu)建新的設(shè)計概念的思維模式關(guān)于用戶1.建立設(shè)計師對于用戶的正確意識；2.建立以設(shè)計師為中心的主動設(shè)計意識；3.掌握用戶研究的通用方法通過課程內(nèi)容和活動，強(qiáng)化學(xué)生對社會責(zé)任、倫理和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。鼓勵學(xué)生反思設(shè)計在社會構(gòu)建和文化傳承中的作用。4綜合產(chǎn)品設(shè)計L051學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備設(shè)計思維和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)如何有效地溝通和呈現(xiàn)設(shè)計想法，包括繪圖、模型制作和演示技巧。發(fā)展學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，鼓勵他們在設(shè)計過程中融合不同的知識和技能。設(shè)計體驗(yàn)1.了解體驗(yàn)的反思性特征；2.了解不同體驗(yàn)設(shè)計元素的構(gòu)成模式；3.掌握場景體驗(yàn)設(shè)計的思路與框架產(chǎn)品品質(zhì)感塑造1.掌握產(chǎn)品交互品質(zhì)感的分析思路和設(shè)計方法；2.了解產(chǎn)品美學(xué)的構(gòu)成；3.掌握產(chǎn)品美學(xué)品質(zhì)感的分析思路和塑造方法設(shè)計匯報（二）教學(xué)單元對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元123456設(shè)計分析報告√√√品牌符號語意提煉設(shè)計√√√設(shè)計思維與設(shè)計流程√√√綜合產(chǎn)品設(shè)計√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時分配理論實(shí)踐小計設(shè)計分析報告講授、案例分析設(shè)計報告6612品牌符號語意提煉設(shè)計講授、調(diào)研、設(shè)計實(shí)踐設(shè)計作品61218設(shè)計思維與設(shè)計流程多媒體教學(xué)、設(shè)計實(shí)踐、小組討論設(shè)計報告6814綜合產(chǎn)品設(shè)計多媒體教學(xué)、設(shè)計實(shí)踐設(shè)計作品61420合計244064課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與基本要求序號實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱目標(biāo)要求與主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)時數(shù)實(shí)驗(yàn)類型1設(shè)計分析報告產(chǎn)品語意設(shè)計分析，分析產(chǎn)品設(shè)計的語言形式，產(chǎn)品造型所表達(dá)的產(chǎn)品語意。要求，15頁P(yáng)PT。分享各自分析，討論設(shè)計中的語意表達(dá)方法及其影響。6④2品牌符號語意提煉設(shè)計準(zhǔn)確提煉品牌產(chǎn)品的語意，根據(jù)品牌語意衍生設(shè)計相關(guān)產(chǎn)品。包含課題報告，品牌語意分析，分析品牌的視覺標(biāo)識、廣告和產(chǎn)品設(shè)計中的語意。品牌語義特點(diǎn)提煉，草圖，3D模型，版面效果圖。展示設(shè)計成果，評估設(shè)計是否有效傳達(dá)了品牌語意。12③3設(shè)計思維導(dǎo)圖選定主題進(jìn)行設(shè)計思維導(dǎo)圖發(fā)散，3-4為小組作業(yè)，記錄整理設(shè)計流程全部過程。小組展示其設(shè)計思維導(dǎo)圖，解釋設(shè)計流程和關(guān)鍵決策。8④4綜合產(chǎn)品設(shè)計結(jié)合前期調(diào)研和思維導(dǎo)圖，完成一個綜合性的產(chǎn)品設(shè)計項(xiàng)目。產(chǎn)品設(shè)計流程導(dǎo)出最終產(chǎn)品設(shè)計定位。要求設(shè)計過程完整，提交完整的設(shè)計過程文件，包括草圖、模型和海報，并進(jìn)行展示。14③實(shí)驗(yàn)類型：①演示型②驗(yàn)證型③設(shè)計型④綜合型四、課程思政教學(xué)設(shè)計全域化思政教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容：時事熱點(diǎn)融入設(shè)計教學(xué):利用當(dāng)前社會熱點(diǎn)，如疫情事件，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計在應(yīng)對公共衛(wèi)生危機(jī)中的角色。結(jié)合實(shí)際案例，分析和討論設(shè)計如何提升公共衛(wèi)生系統(tǒng)的效率，比如通過創(chuàng)新的醫(yī)療設(shè)備設(shè)計、公共空間的安全優(yōu)化設(shè)計等。中國傳統(tǒng)文化與設(shè)計結(jié)合:通過紅色文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計等課題，深入探討如何將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合。鼓勵學(xué)生研究中國的歷史、藝術(shù)和文化遺產(chǎn)，探索這些元素如何在現(xiàn)代設(shè)計中得以新的詮釋和應(yīng)用。聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計實(shí)踐:著重于聯(lián)合國提出的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，如環(huán)保和應(yīng)對老齡化社會等，作為設(shè)計課題的核心。促使學(xué)生思考和創(chuàng)造在環(huán)境保護(hù)、社會公正和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面可持續(xù)的設(shè)計解決方案。通過這種全域化思政教學(xué)設(shè)計，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計技能，還能夠培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更全面地理解設(shè)計的社會價值，激發(fā)他們對于設(shè)計如何