新入職教師工作坊研修計劃2

新入職教師工作坊研修方案指導(dǎo)思想：.新入職教師工作坊研修方案以河南省教育廳省級骨干教師培育工程為依托，聚焦新入職教師專業(yè)開展的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。.通過“一課〔合格課〕〞的研修方式，以新教師“一節(jié)合格課〞為目標(biāo)，采取任務(wù)驅(qū)動的方式，讓新入職教師具備上好一節(jié)合格課的教學(xué)能力。.依托新入職教師工作坊，建立1〔骨干教師〕+10〔新入職教師〕的線上學(xué)習(xí)共同體，開展在線陪伴式網(wǎng)絡(luò)研修。.指導(dǎo)新入職教師形成一批研究成果，全面提升新入職教師的教學(xué)創(chuàng)新力、技術(shù)應(yīng)用力、行動研究力和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力。研修目標(biāo)：〔一〕骨干教師要具備“一節(jié)合格課〞的科研和指導(dǎo)能力。.科研能力：骨干教師具備問題診斷、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、成果生成指導(dǎo)能力。.指導(dǎo)能力:能夠制定新入職工作坊培育方案，并借助工作坊，指導(dǎo)新入職教師上好“一節(jié)合格課〞。.指導(dǎo)新入職教師成果提煉，完成對10名新入職教師50學(xué)時專項培訓(xùn)的任務(wù)?！捕承氯肼毥處熞邆洹吧虾靡还?jié)合格課〞的教學(xué)能力。.根本教學(xué)能力：在理論學(xué)習(xí)、研討交流、觀課議課、示范教學(xué)1.骨干教師組織通過觀看微報告或者主題研修沙龍等形式，指導(dǎo)1.骨干教師組織通過觀看微報告或者主題研修沙龍等形式，指導(dǎo)1.骨干教師在二級新入職教師工作坊頁面，上傳新入職教師工作1.骨干教師在二級新入職教師工作坊頁面，上傳新入職教師工作中懂得什么是一節(jié)合格語文課；在同課異構(gòu)、同課再構(gòu)等研課磨課中形成一節(jié)合格語文課，形成根本教學(xué)能力。.研修成果：一節(jié)合格課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計；一節(jié)合格課的ppt；一節(jié)合格課的課堂實錄；一節(jié)合格課的教學(xué)反思。.資源庫：對新入職教師學(xué)員優(yōu)秀成果分類整理，納入精品資源庫，供新的學(xué)員學(xué)習(xí)。實施方案：一、組建新入職教師工作坊.依托于樂名師網(wǎng)絡(luò)工作室，組建新入職教師工作坊。坊主是骨干教師李艷艷，坊員是新入職教師:呂夢瑩、劉暢、郭靜汝、李夢夢、王宏月、李曉丹、劉明華、端木晨琳、張藝幸、徐改慧。.在骨干教師的主導(dǎo)下，開展新入職教師工作坊網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。.按照1〔骨干教師〕+10〔新入職教師〕合作學(xué)習(xí)的方式，開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。二、開展四個階段性活動：第一階段：研制方案研修目標(biāo)：骨干教師指導(dǎo)10位新入職教師，進(jìn)入新入職教師工作坊參與培育方案。研修活動〔3項〕：第1項活動:解讀實施方案。坊研修方案，組織10位新入職教師觀看“新入職教師工作坊〞網(wǎng)絡(luò)研修指南微視頻；并指導(dǎo)10位新入職教師研讀新入職教師工作坊研修方案。2.新入職教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新入職教師工作坊研修方案，熟悉新入職教師工作坊實施流程，并能按照要求參加相關(guān)研修活動。第2項活動:線上直播活動。1.骨干教師在平臺開展網(wǎng)絡(luò)活動，在線研討，解決10位新入職教師培育方案中的困惑，重點指導(dǎo)10位新入職教師制定個人研修方案。2.10位新入職教師根據(jù)新入職教師工作坊研修方案，制定個人研修方案，不斷修改完善，形成個人培育方案，并把方案上傳平臺。第3項活動:推優(yōu)研修方案。.骨干教師推選優(yōu)秀方案，在工作坊首頁展示，供其他新入職教師學(xué)習(xí)借鑒。.新入職教師學(xué)習(xí)其他坊員研修方案，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)中再次完善方案，形成自己的整體研修思路。第二階段：實施過程指導(dǎo)研修目標(biāo)：骨干教師指導(dǎo)10位新入職教師，聚焦教學(xué)設(shè)計、PPT課件制作、上好微型課〔或常規(guī)課〕三方面能力的提升，助推新入職教師形成教學(xué)設(shè)計、課件制作、上好微型課〔或常規(guī)課〕的相關(guān)能力。研修活動〔3項〕：第1項活動:教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)。新入職教師進(jìn)行備課，在學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)重難點確立、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，對10位新入職教師的能力進(jìn)行指導(dǎo)。2.10位新入職教師積極參與研修活動，在研修活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極梳理問題，提出相關(guān)困惑，形成新入職教師教學(xué)設(shè)計的思路。.骨干教師對10位新入職教師的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行審核，優(yōu)秀作品在工作坊首頁展示。2項活動:PPT課件制作指導(dǎo)。1.骨干教師組織觀看微報告或網(wǎng)上沙龍活動，主題研討指導(dǎo)新入職教師進(jìn)行PPT課件制作，重點關(guān)注新入職教師教學(xué)設(shè)計與ppt的貼合度、ppt的制作方法，信息技術(shù)與學(xué)科融合等方面內(nèi)容，可通過微報告或者主題研修沙龍等形式答疑解惑，形成團(tuán)隊共識。2.10位新入職教師在直播活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極梳理問題，總結(jié)經(jīng)驗，形成ppt設(shè)計的相關(guān)思路。3.骨干教師對新入職教師的ppt設(shè)計進(jìn)行審核，優(yōu)秀作品在工作坊首頁展示。第3項活動：上好微型課〔或常規(guī)課〕指導(dǎo)。1.骨干教師組織觀看微報告或網(wǎng)上沙龍活動，研討如何指導(dǎo)新入職教師上好微型課〔常規(guī)課〕，可用優(yōu)秀微型課進(jìn)行示范引領(lǐng)，形成新入職研課磨課的思路，幫助每一名新入職教師形成課堂研磨的能力。2.10位新入職教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，查找問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提出困惑，在交流中形成設(shè)計微型課〔或常規(guī)課〕的思路。3.骨干教師審核10位新入職教師上交的微型課〔或常規(guī)課〕，優(yōu)秀作品在工作坊首頁展示。第三階段：成果展示研修目標(biāo)：骨干推優(yōu)、名師點評，生成“四個一〞成果。研修活動〔兩項〕：第一項活動：骨干推優(yōu).骨干教師布置作業(yè)，10位新入職教師上交成果，并上傳平臺。.明確新入職教師推薦任務(wù)，產(chǎn)生新入職教師工作坊的一個優(yōu)秀微型課〔或常規(guī)課〕準(zhǔn)備進(jìn)行線上展示。第二項活動：骨干教師點評骨干教師對新入職教師上交的微型課〔常規(guī)課〕進(jìn)行點評，優(yōu)秀案例將在工作坊首頁展示。第四階段：總結(jié)提升研修目標(biāo)：工作坊總結(jié)、新入職教師總結(jié)。研修活動〔兩項〕：第1項活動：撰寫總結(jié)骨干老師撰寫總結(jié)，上交名師工作室，同時對10位新入職教師提交的總結(jié)進(jìn)行審核，推優(yōu)，展示在工作坊網(wǎng)頁。第2項活動：名師、骨干點評線上活動，點評10位新入職教師上交的總結(jié)，共同梳理經(jīng)驗，提供未來開展思路。附：開展自主選修根據(jù)名師網(wǎng)絡(luò)