有趣的漢字教學(xué)設(shè)計完整篇

《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計－字謎是特有的一種游戲形式?！蹲种i七則》提供的字謎是一些.有三種形式：①?④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動作謎語?！队腥さ闹C音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。J《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達,記性等?！秲缘鋭h的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們，冊,典，刪三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)?！緦W(xué)情分析】1我們的學(xué)生雖處在語文教育**比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強,但學(xué)生對漢字的特點和歷史不夠了解，因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性.【教學(xué)目標】1、開展有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。2、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃弊養(yǎng)探究合作意識。i3、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料【教學(xué)理念】通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識.在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神.根據(jù)閱讀，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開.通過閱讀材料，了解漢字的起源，演變D【教學(xué)重點】j策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃?！窘虒W(xué)難點】體會漢字的豐富有趣。第一課時〖教學(xué)過程〗j(luò)一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1、導(dǎo)語：我們平常愛看書，讀報,寫信，作文都離不開漢字。（板書：漢字），你們對漢字了解多少？j（學(xué)生自由發(fā)言,老師相機導(dǎo)入課本內(nèi)容。）2、指明讀漢字的介紹。3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:同學(xué)們，通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事.板書：遨游漢字王國。J二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有鸛1、師:漢字神奇,有趣，讓我們一起瀏覽閱讀材料,看看漢字有趣在哪里？2、提出閱讀要求：j認真閱讀課文的閱讀材料1~4思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。3、學(xué)生個性閱讀后同桌交流。4、匯報交流：j課文以字謎，諧音，倉頡造字,冊,典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃1、師：同學(xué)們，漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認識它呢？2、自瀆課文，明確學(xué)習(xí)方法（自由組成小組,討論活動內(nèi)容，指定活動計劃，活動結(jié)束展示成果。）3、指導(dǎo)制定活動計劃：⑴活動計劃有哪些內(nèi)容？（活動計劃包括時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）,⑵默讀活動建議，明確活動內(nèi)容：J①自瀆活動建議。J②匯報交流：J（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）1⑶以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃。14、展示**組指定的活動計劃.15、評議,完善活動計劃。四、小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃,搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。1五、工作優(yōu)化設(shè)計搜集,查找資料，分組進行討論。1第二課時1〖教學(xué)過程〗1一、談話激趣,導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動，一定體驗到了漢字的有趣，這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果。板書:有趣的漢字.展示成果，體會漢字的神奇。1、字謎競猜：⑴提出活動要求：J①全班分為四個活動大組，每組**選派3?5名隊員參加競賽。②**組隊員應(yīng)認真聽清楚要求后作答。⑵活動開始：j①必答題（字謎）（**小組把答案寫在答題板上。）j字謎舉例：jA、你我**一半，互相來征戰(zhàn)。（）3、三匹馬。（）j②搶答題：要求：主持人說完謎面后**小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會，答對加十分，答錯倒十分。j③附加題：j**組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。⑶統(tǒng)計成績，宣布比賽結(jié)果。j⑷暢談感受，體驗樂趣：J說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事.自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。⑸小結(jié)猜字謎的方法：J（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法.）j2、諧音示圖:⑴出示課文中的歇后語，笑話:j①讀一讀。J②說一說諧音的有趣。說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料:（古詩，對聯(lián).）⑵暢游諧音園：J①歇后語：J一學(xué)生說歇后語前半句，其他學(xué)生說后半句，并指出其中的諧音字。②笑話:A、指名說笑話.B、說說笑點在何處?③古詩：A、指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。B、齊讀故事,體會諧音在古詩中的妙用。j對聯(lián):A、指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。B、小組合作對下聯(lián)，并說出其中的諧音字。三、小結(jié)同學(xué)們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣.課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到的資料整理歸類，以有趣的漢字為主題做一張手抄報。同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？2、板書課題:倉頡造字.，3、自學(xué)課文，思考以下問題：⑴在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流?⑵倉頡怎樣造字？4、討論交流。j5、拓展課外:，同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的.很多人都參與了這項偉大的活動。漢字的起源，還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）二、閱讀《冊，典，刪的來歷》1、師導(dǎo)入：j一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說冊，典，刪這幾個字是怎么造出來的?2、自瀆材料：j不認識的字借助拼音或讀懂。j3、指名說說這幾個字的來歷。j4、你還知道哪些字的來歷？j（學(xué)生匯報搜集的資料。）j三、認識課后生字四、總結(jié)j同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計劃,還通過搜集**種大量的資料，感受到了祖國文字－—漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。五、課外:搜集查找,整理資料1、形式：J⑴書面匯報。J⑵合作匯報。J⑶制成演示文稿匯報。⑷出示活動展版或編小報匯報。J2、以組為單位進行成果匯報展示。六、作業(yè)超市J針對三節(jié)課的學(xué)習(xí),寫一份心得體會。J《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計1-2、通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。J3、認識10個生字【課時安排】有趣的漢字整個綜合活動安排五課時。具體安排如下：j第一課時:制定和交流小組活動計劃。j第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料.第四、五課時:展示、交流活動成果。【活動過程】1第一課時1制定和交流小組活動計劃11、激趣：1漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇.2、介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源,感受漢字的有趣.3、分組：i自由組合成合作小組。每組7~8人，選出小組負責(zé)人。i4、制定計劃：i例：1有趣的漢字活動計劃1活動時間：一月—日1活動地點:家活動內(nèi)容：1、搜集或自編字謎。12、查找諧音笑話、諧音歇后語。3、了解漢字的起源。成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：搜集資料:編輯： 抄寫：,插圖：日期:—月_日5、交流：j**小組交流計劃，并張貼在教室里。j第二、三課時j搜集和調(diào)查資料1、通過上網(wǎng)，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣.2、相關(guān)**介紹。第四、五課時交流活動成果J一、猜字謎1、激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。J2、猜教材中列出的字謎j⑴畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。j⑵千字頭，木字腰，太陽出來從下照,人人都說味道好。⑶一點一橫長，兩點一橫長.你若猜不出,站著想一想.⑷有心走不快,見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。j⑸這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點⑹一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時,他們笑而不答，**自做了一個動作,讓記者自己猜：籃球運動員指了指前面的兩棵樹;跳高運動員順手撿起一根木棍,放在一個土堆旁;武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊;圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？3、小組同學(xué)間相互猜字謎。j4、公布答案：j日、香、立、曼、休、林、杜、劉、孟。j5、剛才猜的字謎都是書本上的,1?4是文字謎，5?6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或XX了許多字謎，哪一組給大家猜？j二、有趣的諧音j1、說諧音性歇后語：j⑴引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。j⑵讀歇后語：外甥打燈籠照舊（舅）孔夫子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐清（青）二白上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開動（凍）了，隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外⑶介紹：歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。J⑷猜一猜:j以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快?J①一連三座廟J②石頭蛋腌咸菜J③隔著窗戶吹喇叭④關(guān)公打噴嚏J⑸宣布答案：J①妙（廟）妙（廟）妙（廟）。J②一言（鹽）難盡（進）.J③名（鳴）聲在外。④自我吹噓（須）。J⑹通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？⑺小結(jié):歇后語是文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。J2、諧音笑話：j⑴讀一讀。⑵交流：j看了笑話，你有什么感想？⑶小結(jié):漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。J⑷講述