2024年新湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理 1.1 我們身邊的地理 教學(xué)課件

第一章讓我們走進(jìn)地理第一節(jié)我們身邊的地理教學(xué)導(dǎo)航解開(kāi)地理之“謎”1地理與日常生活2地理與生產(chǎn)建設(shè)3地理與風(fēng)土人情4教學(xué)導(dǎo)航一、解開(kāi)地理之“謎”在浩渺的宇宙中，有一顆美麗的星球，它披著藍(lán)色的面紗，承載著無(wú)數(shù)的生靈，圍繞太陽(yáng)不停轉(zhuǎn)動(dòng)。這就是地球。地球處于一個(gè)什么樣的宇宙環(huán)境？地球上為什么孕育了生命？地球上各類(lèi)自然現(xiàn)象是怎么發(fā)生的？人類(lèi)是怎樣認(rèn)識(shí)和改變地球的？……在我們生活的地理環(huán)境中隱藏著許許多多的奧秘一、解開(kāi)地理之“謎”為什么有的地方四季分明，有的地方卻長(zhǎng)夏無(wú)冬？一、解開(kāi)地理之“謎”為什么有的地方碧波蕩漾，有的地方卻沙海茫茫？為什么有的地方高樓林立，有的地方卻人跡罕至？一、解開(kāi)地理之“謎”為什么昔日的海洋如今變成了雄渾的高原？為什么苦寒的南極大陸沉睡著萬(wàn)頃煤田？一、解開(kāi)地理之“謎”關(guān)于地理的問(wèn)題還有很多學(xué)好地理就可能找到答案一、解開(kāi)地理之“謎”地理是研究地球上一切事物的科學(xué)天氣、氣候地質(zhì)、地貌動(dòng)植物水文天文地圖人口工農(nóng)業(yè)地理學(xué)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容一、解開(kāi)地理之“謎”明天穿什么衣服？日常生活中，我們會(huì)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)天氣情況增添衣物。二、地理與日常生活不同地區(qū)有著不同的穿衣習(xí)慣，這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)。二、地理與日常生活不同地區(qū)飲食習(xí)慣也有著很大的區(qū)別。二、地理與日常生活不同地區(qū)的傳統(tǒng)民居區(qū)別很大。吊腳樓蒙古包四合院土樓二、地理與日常生活因自然環(huán)境不同，各地區(qū)的出行方式也有所區(qū)別。渡船騎馬雪橇騎駱駝二、地理與日常生活活動(dòng)下面兩圖分別反映的是什么體育活動(dòng)？這兩種體育活動(dòng)分別適合在什么樣的地理環(huán)境中開(kāi)展？二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)人們的生產(chǎn)活動(dòng)受到地理環(huán)境的影響和制約，往往不能隨心所欲。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須因地制宜，如缺水嚴(yán)重的干旱地區(qū)是難以種植水稻的，即使種植小麥、玉米等農(nóng)作物，也需要解決灌溉問(wèn)題。工廠(chǎng)選址要考慮原料、能源、水源、市場(chǎng)和運(yùn)輸?shù)葪l件，如乳品加工廠(chǎng)可靠近奶牛場(chǎng)。交通運(yùn)輸線(xiàn)網(wǎng)密度與地理環(huán)境有很大的關(guān)系，我國(guó)東部地區(qū)地勢(shì)平坦、人口眾多，交通線(xiàn)網(wǎng)密度高，西部地區(qū)線(xiàn)網(wǎng)稀疏。公路、鐵路建設(shè)時(shí)，由于山區(qū)地形復(fù)雜，往往選線(xiàn)更為復(fù)雜，修建成本更高。還有建設(shè)項(xiàng)目的確定、交通線(xiàn)路的選擇、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局、區(qū)域規(guī)劃的編制等，都離不開(kāi)地理學(xué)的原理和技術(shù)。三、地理與生產(chǎn)建設(shè)此外，在解決全球性的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，防災(zāi)減災(zāi)，促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等方面，地理學(xué)也具有不可替代的作用。三、地理與生產(chǎn)建設(shè)閱讀荷蘭的風(fēng)車(chē)荷蘭瀕臨北海，地勢(shì)低洼，湖泊沼澤眾多，是一個(gè)“低地之國(guó)”，有1/4的土地低于海平面，時(shí)常受到海潮的侵襲。于是，人們筑壩圍堤，與海爭(zhēng)地。在此過(guò)程中，人們發(fā)明了抽水風(fēng)車(chē)，并逐漸普及。三、地理與生產(chǎn)建設(shè)巴西足球地理景觀(guān)在呈現(xiàn)千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí)，也給我們展示了各地民俗風(fēng)情的絢麗畫(huà)卷：不同的種族與民族，多樣的語(yǔ)言與服飾，各具特色的藝術(shù)、宗教和建筑……因紐特人捕魚(yú)非洲傳統(tǒng)舞蹈威尼斯水城四、地理與風(fēng)土人情謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一