人教版(新教材)高中物理選擇性必修2教學設計1：2 1 課時1 實驗：探究感應電流的方向教案

人教版(新教材)高中物理選擇性必修第二冊PAGEPAGE12.1課時1實驗：探究感應電流的方向〖教學目標〗1.知識與技能過實驗探究知道影響感應電流方向的因素。2、過程與方法（1）通過觀察演示實驗，探索和總結(jié)出感應電流方向的一般規(guī)律（2）通過實驗教學，培養(yǎng)學生觀察實驗，分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生的空間想象能力。（2）讓學生參與問題的解決，具備敢于質(zhì)疑的習慣、嚴謹求實的態(tài)度和不斷求索的精神。培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和類比歸納能力、提高學生對物理學習的動機和興趣。〖教學方法〗多媒體輔助教學、實驗法、探究法、討論法、歸納法〖教具準備〗靈敏電流計，線圈(外面有明顯的繞線標志)，導線若干，干電池、開關(guān)、滑動變阻器、條形磁鐵等〖教學過程〗教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生互動復習回顧復習內(nèi)容：1、電流的磁效應：如何判斷電流產(chǎn)生的磁場？2、已知通電螺線管的磁場方向，問電流方向？3、要產(chǎn)生感應電流必須具備什么樣的條件？4、磁通量的變化包括哪情況？師：提問生：回答

新課教學

實驗與探究一、實驗目的研究閉合電路中磁通量的變化與產(chǎn)生的感應電流方向的關(guān)系。二、實驗原理穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化時，閉合電路有感應電流產(chǎn)生。觀察電流流向與電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向來判斷感應電流的方向。三、實驗操作1.探究靈敏電流表中指針偏轉(zhuǎn)方向和電流方向的關(guān)系。將電流表與干電池按下面兩種電路圖連接線路，觀察電流流向與指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。一般是電流從哪個接線柱流入，指針就偏向哪個接線柱。2.將螺線管與電流計組成閉合電路，如圖所示。甲、把條型磁體的N極插入螺線管乙、把條型磁體的S極插入螺線管丙、把條型磁體的N極拔出螺線管丁、把條型磁體的S極拔出螺線管3.觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向，并記錄在表格中。4.分組討論：問題1：請你根據(jù)表中所填寫的內(nèi)容分析一下，感應電流的磁場方向是否總是與原磁場的方向相反？問題2：請你仔細分析表，用盡可能簡潔的語言概括一下，究竟如何確定感應電流的方向？5.通過實驗觀察和分析得到的結(jié)論？

不論磁鐵哪一極插入螺線管，螺線管磁通量Φ都是增加的。在這一個過程中，感應電流激發(fā)的磁場B'的方向與與原來磁鐵B的方向相反。

不論磁鐵哪一極從螺線管拔出，螺線管磁通量Φ都是減少的。在這一個過程中，感應電流激發(fā)的磁場B'的方向與與原來磁鐵B的方向相同。師：演示實驗生：觀察電流方向不同師：介紹螺旋管的繞線方向，學生記錄課堂練習

見課件

課堂小結(jié)見黑板板書教學反思

1、在課堂教學中注重多種能力的培養(yǎng)：本節(jié)內(nèi)容以學生為主，讓學生分析實驗，得出結(jié)論，教師只起引導和組織的作用，這樣不僅能讓學生對楞次定律理解深刻，而且也培養(yǎng)了學生對實驗分析技能，以及歸納和邏輯思維能力。2、讓學生動手實驗進行探究：讓學生積極主動實驗研究，得出結(jié)論，生動形象地展示