湖南省名校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三語文下學(xué)期3月聯(lián)考試題含解析

Page11留意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題材料一：大運輸河文化的特質(zhì)是什么？日前有“生生不息”說、“融合”說；亦有包涵性、統(tǒng)一性、擴散性、開放性、凝合性等說明，不一而足。以上見解在文化功能論、文化象征論的框架中綻開，既體現(xiàn)了不同學(xué)者對大運輸河文化內(nèi)涵相識角度、學(xué)術(shù)立場、學(xué)科背景及認知層次的差異，也說明大運輸河本身的困難性、系統(tǒng)性及跨學(xué)科等特點?！扒赀\輸河、溝通南北”是大運輸河區(qū)分于長城、黃河的重要特點，在“千年”與“南北”所建立的時空之中，運輸河“溝通”的功能最為顯著。當(dāng)下，大運輸河既是國家文化符號，又以世界文化遺產(chǎn)的身份成為一種文化標簽。兼具運輸功能、生活場域功能和文化象征意義的“大運輸河”，不僅是一條“經(jīng)緯中國、運通華夏”的河流,還是一種“利器明德,以厚民性”的文化。“聯(lián)通”是運輸河人工開挖并利用自然河道聯(lián)江達海以通四域的功能。封山浚川、連接江河湖海是中國傳統(tǒng)“天下觀”和帝王交通天下的文化志向。自春秋以來，各級各類政權(quán)所不斷進行的開鑿運輸河的實踐，正體現(xiàn)了對這一文化志向的不懈追求。大運輸河不僅從空間上拉近了中國南北的距離，更從國家戰(zhàn)略格局上促進了傳統(tǒng)經(jīng)濟格局和政治地緣格局的變更，部分解決了集權(quán)政治的穩(wěn)定性、區(qū)域地方社會發(fā)展的不平衡性等問題，保證了國家統(tǒng)一和平安?！傲魍ā笔沁\輸河因聯(lián)通而帶來的物流與信息傳播，以及進而形成的社會流淌。漕運是運輸河最重要的流通功能。所謂“漕”者,與車運相對，“車運谷曰轉(zhuǎn),水運谷曰漕”。與浙東運輸河相連的“海上絲綢之路”在南宋漸漸取代了漢唐以來的“陸上絲綢之路”,形成了新的世界范圍內(nèi)的物資流通渠道。明代中后期的大運輸河已成為一個磁場，吸附著各層次人群作南北流淌。人們利用大運輸河所供應(yīng)的交通和通信之便打開了地方間的經(jīng)濟聯(lián)系。“變通”指運輸河本體、漕運制度“窮”則變、變則通的進程及其所折射出的技術(shù)更新與觀念變革。運輸河的“變通”.政治層面上終以“利漕運”為目的.社會層面上則以“益平衡”為結(jié)果，同時變通本身又體現(xiàn)了古人的思維方式和精神追求。運輸河的暢通既蘊含著古人人定勝天、物盡其用的主動看法,其間也有肯定程度相地而流、本乎時勢的理性?！叭谕ā笔呛恿髁魈仕鶐淼牧鹘?jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢。大運輸河作為人口遷徙、信息傳播、物資流通的載體,使不同區(qū)域的文化形成疊加并彼此滲透,促使燕趙文化、齊魯文化、中原文化、吳越文化等形成日漸親密的融合。融通,并非指運輸河將區(qū)域文化融為一體,而是指其形成了“一氣周流”的態(tài)勢。融合并非各種元素簡潔相加,也不是各種因素相互作用就會形成新的變量,而是指多元文化及運輸河之間融合自洽的狀態(tài)。當(dāng)下,在經(jīng)濟社會快速發(fā)展和傳統(tǒng)文化愛護、傳承與利用的背景之下，“通”照舊是大運輸河文化的邏輯起點和核心特點，它所演化出的聯(lián)通、流通、變通及融通的功能雖已部分發(fā)生變更,但其精神的核心要義照舊可以貫穿古今，萬物流通帶來的不僅是“扁平世界”的趨勢，還有世界文明的互鑒。大運輸河文化以其“通”達之力，接著形塑著中華文化，推動著社會發(fā)展。(摘編自吳欣《大運輸河的文化特質(zhì)》)材料二：早在五帝時期，中國就起先了河道的治理與疏通工程。河道的治理與疏通，可以預(yù)防洪水的泛濫，也為水陸交通和澆灌供應(yīng)了便利。春秋起先，漕運的功用漸漸顯現(xiàn)，對古代政權(quán)的鞏固、軍事的成功起著越來越重要的作用。隋唐以降,漕運作用更加重要,甚至成為維系經(jīng)濟社會正常運行的重要命脈。運輸河與漕運是與古代社會各領(lǐng)域緊密聯(lián)系在一起的，對古代的都城選址、城市布局和商業(yè)發(fā)展等都有重要影響，而新的政治中心的建立反過來也會影響運輸河和漕運的發(fā)展。元代以后，為了保障大都的物質(zhì)供應(yīng)，變更了隋唐以來南北大運輸河的具體線路，變曲為直，修建了京杭大運輸河，促進了元大都的旺盛。并且隨著大運輸河線路的開通,又有一批新的運輸河城市興起與繁盛。而運輸河的開通與漕運的發(fā)展又促進了不同區(qū)域間的經(jīng)濟、文化溝通，尤其是促進了工商業(yè)的發(fā)展。(摘編自方銘《運輸河、漕運與古代中國》《光明日報》2024年12月12日14版)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.大運輸河本身的困難性、跨學(xué)科等特點導(dǎo)致了學(xué)者認知上的差異，正是對運輸河文化特質(zhì)相識上多元化的體現(xiàn)。B.從“聯(lián)通”的特性與價值角度來說，大運輸河拉近了中國南北距離，有利于形成穩(wěn)定與平衡的國家戰(zhàn)略格局。C.“融通”是大運輸河所流經(jīng)眾多區(qū)域文化之間的融合，不是各元素簡潔相加，而是多元文化及運輸河間的融合。D.元代以后，朝廷調(diào)整了隋唐以來的大運輸河流經(jīng)路途，修建京杭大運輸河，主要是為了解決大都物資供應(yīng)問題。2.依據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是（3分）A.兩則材料都以大運輸河為例，主要闡述了其在交通、澆灌以及經(jīng)濟、政治中的特別作用。B.大運輸河成了文化符號和文化標簽，這是在“千年”與“南北”建立的時空中構(gòu)建起來的。C南宋時期，海上絲綢之路的興盛有利于世界范圍的物資流通，并具有劇烈的磁場效應(yīng)。D.從思維方式和精神追求的層面來說，運輸河的“變通”功能體現(xiàn)出政治和社會層面的考量。3下列選項，最能支持大運輸河“融通”功能的一項是（3分）A.東南郡邑，無水不通；天下貨利，舟楫居多。B泛舟山東，控引淮、湖，與海通波。C.會稽天下本無儔，任取蘇杭作輩流。D.駕船人皆大笠子、寬袖衫、芒屨，如吳、楚之制。4.結(jié)合材料二，簡要梳理運輸河、漕運與古代中國的關(guān)系。（4分）5.材料一認為運輸河是“經(jīng)緯中國、運通華夏”的河流。請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。黃河?xùn)|流去之李橋戰(zhàn)斗李準自從天亮參軍跟隨部隊走后，李麥就留在黃泛區(qū)。宋敏和幾個有病的老弱同志沒有走。他們扮裝成老百姓，始終堅持在這茫茫無際的水蕩子里。宋敏和李麥住在一起。兩個人相依為命，就像親母女一樣共同生活著。在水蕩里過日子是苦寂的，每天只看到日出日落，鳥去鳥還。她們不知道初一，也不知道十五。有時候哪一天過年也不知道。在這個環(huán)境里，李麥漸漸學(xué)會了唱歌。她唱的歌都是她自己編的。比如到了沒有鹽吃的時候，她就扯起嗓子唱著：“好難好難，吃飯沒鹽。吃水沒井，割麥投鐮?！比ツ昵锾欤ｒ呑訚h奸隊里兩個人來赤楊崗這一帶搜糧食，被徐中玉等人打死在西溝葦川里。從今以后，漢奸隊不敢進葦川了。這卻驚動了駐周家口的日本鬼子。日本鬼子聽說黃泛區(qū)有了共產(chǎn)黨，就從周家口調(diào)出一個小隊,在黃泛區(qū)通住周家口的李橋地方,安了個據(jù)點。每天設(shè)崗放哨,切斷了黃泛區(qū)通往東南的大道。去年臘月，有兩個老百姓到周口賣魚,在這兒被日本鬼子開槍打死了。從今，這條路再沒有人敢走。徐中玉等人也不能去周家口了。他們每天從葦川里望著大堤上那個碉堡,似乎眼中扎了根釘子?！S昏時分，秦云飛和天亮等才回到紅柳集。紅柳集被黃河水沖走了一半，另外半條街還有一些房屋。到了營部門口,只見幾個衣衫襤褸的人,并排坐在一棵倒在地上的老柳樹上。一個黑臉漢子向他們走過來。他一張污黑的臉，滿臉胡子。張大嘴笑著,露出一排白牙。他怯生生地說:“你是老秦吧?”秦云飛諦視著他忙問：“你是?……”“徐中玉。原來咱們在一個大隊?！薄澳闶抢闲?”秦云飛一把把他抱住了。徐中玉一邊笑著，一邊抽出手擦著眼淚說：“聽說咱們……部隊回來了，我們在葦川暈找了幾天了?！崩铥湹芍劬?，看著每一個戰(zhàn)士的臉，她要找尋自己的兒子。就在這個時候，一個戰(zhàn)士急促地走過來?！皨?”李麥聽著這個聲音，渾身哆嗦起來。眼前這個戰(zhàn)上，她卻不敢相認。她說：“你是?……”那個戰(zhàn)士把帽子拿掉說:“媽，我是天亮，你認不出來了?”李麥重重拍了他一巴掌，說:“你個賴種!你怎么變成了方臉了?聲音也變了?……”說著，她用布衫大襟擦著眼淚。天亮把她從柳樹上扶下來，笑著說：“媽，你還沒有變，還是那樣兒?！崩铥溦f:“唉，人都扭成麻花了!……”……其次天，秦云飛和徐中玉等人探討，打算拔掉日本鬼子的李橋這個據(jù)點。秦云飛告知大家說:“現(xiàn)在敵人把一大部分力氣集中在東南亞戰(zhàn)場上,中原這一帶敵人處于守勢。據(jù)了解，開封駐的還不到五百個日本兵。李橋是通往周家口、蚌埠的咽喉要道。鬼子設(shè)在李橋的這個據(jù)點特別厭煩,等于把咱們的門戶封住了。所以必需把它拿掉。”為了弄清晰敵人的活動規(guī)律，由李麥每天到李橋旁邊視察狀況。她扮一個農(nóng)村老太太，每天到河邊挖蘆根，撿野萊,敵人的崗哨也不大留意她。經(jīng)過半個月的了解偵察,弄清晰了這個小隊一共只十三個人，每天早上上一次操,下午五點鐘以后，總有幾個日本鬼子在院子里練練單杠。中午時候,大約常常有七八個日本兵要下河洗澡。不過白天黑夜，碉堡旁邊總有一個站崗的，晚上在碉堡里邊，白天就在橋頭。李麥每天把這些狀況匯報給秦云飛。秦云飛帶領(lǐng)著幾個戰(zhàn)士，伏在蘆葦里視察了兩天，最終，確定就在中午時分，趁那些日本鬼子去洗澡的時候，進行包圍攻擊。支配確定以后，宋敏等幾個女同志也要求參與這次戰(zhàn)斗。秦云飛讓她們?nèi)嫁D(zhuǎn)移到旁邊葦川里，因為紅柳集目標太大，說不定敵人會竄到這里來。宋敏只好跟著李麥鉆到小李莊的葦林里。這天中午,天氣悶熱得像蓋上蓋子的蒸籠。天亮帶著十幾個戰(zhàn)士，剛剛爬上橋北的沙崗，就被那個站崗的日本鬼子發(fā)覺了。他嚎叫著，向沙崗這邊開了一槍。天亮等人始終向敵人宿舍撲去。戰(zhàn)斗很快就結(jié)束了。在清點敵人的尸體和俘虜時,發(fā)覺只有十二個人，另外一名日本鬼子不知道跑到哪里去了。秦云飛吩咐大家趕快搜尋，可是找遍了旁邊的葦林草叢，都沒有發(fā)覺一點蹤跡。大家正在焦急，突然望見李麥和宋敏等幾個女同志，從南邊葦林邊押著光著身子的日本鬼子走了過來。原來宋敏等到小李莊以后，心里老記掛著這邊的戰(zhàn)斗，地們想看看怎樣戰(zhàn)斗，就讓李麥把她們帶到下游河邊，裝作在那里洗衣服。她們聽到槍響，一個個正朝橋上張望，突然看到河里鉆出一個人來?！袄先?”李麥這一聲喊，幾個婦女一齊跳下水去追逐那個日本鬼子。她們一齊大喊著:“截住他!截住他!”那個日本鬼子嚇迷了，被她們捉上岸來。她們把這個日本鬼子押送來后，經(jīng)過詢問,才知道他就是那個渡邊小隊長。宋敏笑著埋怨說:“把我們送到遠遠的地方，戰(zhàn)支配也不讓我們知道，似乎多神奇一樣，結(jié)果還是我們捉住了個當(dāng)官的!”秦云飛說:“這一次給你們記一大功。我向你們檢討，以后再有任務(wù),肯定請你們參與?！保ü?jié)選,有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說以“茫茫無際的水蕩子”作為小說故事發(fā)生的背景，有利于下文情節(jié)的綻開，也寓示著敵人已陷入人民斗爭的汪洋大海。B.徐中玉等人將大堤上的碉堡視為“眼中扎了根釘子”，不僅生動地表現(xiàn)出碉堡的危害大，也揭示了革命戰(zhàn)士嫉惡如仇的心理。C.李麥聽到兒子天亮喊自己后，她“重重拍了他一巴掌”，這一細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一位革命母親見到平安歸來的兒子后內(nèi)心的嗔怒與驚喜。D.李橋戰(zhàn)斗之前，李麥扮做農(nóng)村老太太進行半個月偵察的情節(jié)說明我軍為戰(zhàn)斗做了充分打算，周密部署，為下文取得成功做鋪墊。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A.在紅柳集，秦云飛和徐中玉“互不相識”，示意出日軍對人們的戕害，致使人們未老先衰。B.小說提及“東南亞戰(zhàn)場”為戰(zhàn)斗供應(yīng)了宏闊的歷史背景，強調(diào)李橋戰(zhàn)斗在國際上的重大影響。C.秦云飛不允許宋敏等幾個女同志參與戰(zhàn)斗，主要是因為擔(dān)憂敵人流竄，可能會造成更大傷亡。D.宋敏笑著“埋怨”秦云飛，既是對秦云飛“不重用”女戰(zhàn)士的不滿，更是因為抓住渡邊而驕傲。8.小說其次段講解并描述了李麥與宋敏二人在水蕩相依為命的“苦寂”生活。請結(jié)合文本簡要分析支配這一情節(jié)的好處。（6分）9.評論認為李準“對人物的描繪始終追求著傳神寫意的意象美，他特別留意選用最能代表這個人物思想本質(zhì)和性格核心的語言來塑造人物”。請結(jié)合文本，簡要分析李麥這一人物形象。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。憲宗成化二年六月，高校士李賢等奏:“河套與延綏接境原非敵人巢穴今毛黑孩居處其中出沒不常茍欲安邊必需大舉而后可乞令兵部會官博議進兵搜劇務(wù)在盡絕其總制將官與凡出兵事宜，俱預(yù)處請畫。又秋禾方熟，彼必入掠。而延綏、鄘、慶、環(huán)縣一帶，宜推選武將一人，統(tǒng)步騎精兵萬人守御，庶幾有備無患。”于是兵部尚書王復(fù)同孫繼宗等集議，以“大同總兵楊信舊鎮(zhèn)延綏，稔知地利，宜召還京,面受成算。其陜西、寧夏、延接、甘、涼、大同、宣府鎮(zhèn)巡諸官,亦宜敕令整飭兵備,候期調(diào)發(fā)”。帝允所擬，遂召信還，以修武伯沈煜代之。乃敕陜西巡撫項忠、太監(jiān)裴當(dāng)、總兵楊信協(xié)謀征剿河套。三年春正月，毛里孩乞通貢，制曰:“無約而請和者，謀也。其令各邊謹備之。”毛里孩不得貢，渡河?xùn)|侵大同。廷議楊信兵少，不足制之。于是以撫寧伯朱永為大將軍，率京兵往，都督劉聚、鮑政副之。會毛里孩再上書求貢，許之。二月,毛里孩入大同界，帝命原調(diào)大同、宣府、偏頭關(guān)等處搜剿河套官軍，仍留各城守御。四年春二月，扎加思蘭殺阿羅出，并其眾，而結(jié)元孽滿魯都入河套。六年孛羅忽等據(jù)河套，邊人大擾。乃敕都御史王越總關(guān)中軍務(wù)，議搜河套、復(fù)東勝。越等奏言：“河套水草甘肥，易于駐札；腹里之地，道路曠遠，難于守御。陜西孛羅忽、扎加思蘭等糾率丑類,居套分掠，出入數(shù)年。雖嘗阻于我?guī)?，然未?jīng)挫衄，終不愿退。近日據(jù)我河曲,擾我延線、寧夏,深化我平、鞏、固原。近又覘我大同,逼我萬全。乞命廷臣共議，得一爵位崇重,威望素著者,統(tǒng)制諸軍,往圖大舉?！背钠渥h，以武定侯趙輔充總兵官，總制各路軍馬，搜河套。尋以疾還,遂不復(fù)舉（選自《明史紀事本末·議復(fù)河套》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居/處其中出沒不常/茍欲安/邊必需大舉而后可/乞令兵部會官博議/進兵搜剿/務(wù)在盡絕/B.河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居處其中/出沒不常/茍欲安邊/必需大舉而后可乞/令兵部會官博議/進兵搜剿/務(wù)在盡絕/C.河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居處其中/出沒不常/茍欲安邊/必需大舉而后可/乞令兵部會官博議/進兵搜剿/務(wù)在盡絕/D.河套與延綏接境/原非敵人巢穴/今毛里孩居/處其中出沒不常/茍欲安邊/必需大舉而后可/乞令兵部會官博議/進兵搜剿/務(wù)在盡絕/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.“俱預(yù)處請畫”與姚鼐《登泰山記》中“汶水、徂徠如畫”中“畫”的意思不同。B.“候期調(diào)發(fā)”與《君子于役》中“君子于役，不知其期”的“期”含義不同。C.總兵，明初鎮(zhèn)守邊區(qū)的統(tǒng)兵官，無品級，遇有戰(zhàn)事，總兵佩將印出戰(zhàn)，后漸成常駐武官。D.“乃敕都御史王越總關(guān)中軍務(wù)”的“乃”與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”中的“乃”用法及含義均不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.李賢認為河套因為地緣關(guān)系而屢受毛里孩侵擾，應(yīng)當(dāng)大力征剿毛里孩，并派精兵強將據(jù)守，方可保得安靜。B.皇帝聽從了兵部尚書王復(fù)和孫繼宗等人的諫議，讓修武伯沈煜代替楊信鎮(zhèn)守延綏，詔令楊信等人征剿河套。C.毛里孩懇求納貢以圖河套地區(qū)的陰謀被明廷識破，在明軍大兵壓境的狀況下，他只得再次懇求向明朝納貢。D.毛里孩并非真心歸附明朝，始終覬覦明朝河套地區(qū)，明朝想復(fù)原行使對河套地區(qū)的主權(quán)短暫并沒有成功。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）大同總兵楊信舊鎮(zhèn)延綏，稔知地利，宜召還京，面受成算。（2）乞命廷臣共議，得一爵位崇重，威望素著者，統(tǒng)制諸軍，往圖大舉。14.明朝“議復(fù)河套”的難以實現(xiàn)的客觀緣由有哪些？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題鷓鴣天黃庭堅節(jié)去蜂愁蝶不知。曉庭環(huán)繞折殘枝。自然今日人心別，未必秋香一夜衰。無閑事，即芳期。菊花須插滿頭歸。宜將酩酊酬佳節(jié)；不用登臨送落暉。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.重陽節(jié)后蝴蝶渾然不知，照舊環(huán)圍著折剩下的菊花飄舞，詞人笑其可悲。B時過境遷，雖然秋菊未必是一夜香減，但聚后的分別卻讓人們習(xí)以為常。C.這首詞措辭高雅，觸景生情，拾取尋常風(fēng)俗入詞，具有濃郁的生活氣息。D.本詞以爭論收束，既表達了自己心志，又提振了詞風(fēng)，使全詞為之一振。16.詞人在下闋指出“無閑事,即芳期”。這一心態(tài)使詞人在文本中呈現(xiàn)為一個怎樣的人？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荊軻刺秦王歷來為人稱道，但北宋的蘇洵卻不以為然，他在《六國論》中認為“，，”即荊軻的這一行為加速了燕國的滅亡。（2）山水泉林是古代文人鐘愛的意象，在靜謐的環(huán)境中棲息靈魂是志向的生活境界，王維《山居秋暝》中用白描的手法描摹了這一美景：，。（3）“燈”在人們的心目中是一個充溢溫馨的意象。古人多以此來烘托環(huán)境氛圍，寄予情思，如，。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~19題。一般的超群音速飛行器分成兩大類，一類是有動力的，一類是無動力的。無動力的呢，稱為超群音速滑翔器，還有一類是帶動力的，可以稱為超群音逮飛行器。有動力和無動力應(yīng)當(dāng)說有差別這個差別還比較大，有動力能飛得高、飛得快，這個很好理解，無動力怎么也能飛得很快呢？其實無動力的超群音速飛行器，它的動力并非完全沒有，①。地球的引力特別大,吸引著它向地表墜落,在墜落過程中,②。當(dāng)然到了肯定密度大氣層之后,③,它的最大速度就會漸漸降低，但是在相當(dāng)長一段時間內(nèi)，是以超群音速這個狀態(tài)飛行的。帶動力的超群音速飛行器因技術(shù)難度要比滑翔類的超群音速飛行器要難一些，因為安既旎夠俯沖飛行，也能夠做長時間的水平飛行或者巡航飛行，那么動力裝置對它們而言就特別關(guān)鍵了。許多的超群音速的導(dǎo)彈,有的是采納滑翔的方式,有的采納動力飛行的方式。但是它們有一個特點,基本上都沒有彈翼,往往采納升力體這樣的方式飛行。但是空天飛機雖然也能夠以超群音速方式飛行，但是必需能夠在機場上正常水平起降。18.請將文中畫波浪線的部分改成表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句?？梢宰兏Z序、少量增刪詞語，但不得變更原意。（4分）19.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題。生態(tài)文明與經(jīng)濟發(fā)展須臾不行分別,離開經(jīng)濟發(fā)展抓生態(tài)愛護是“（）”，難以持續(xù)，脫離生態(tài)愛護搞經(jīng)濟發(fā)展則是“()”,貽害無窮。必需堅固把握綠水青山就是金山銀山的理念，完整精確全面毫厘不爽地貫徹新發(fā)展理念，堅決不移推動發(fā)展方式、生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。一方面,堅持生態(tài)愛護優(yōu)先理念，增加自然資本意識，推動自然資本大量增值，使綠水青山持續(xù)發(fā)揮生態(tài)效益和經(jīng)濟社會效益，讓老百姓呼吸上簇新的空氣，喝上干凈的水，吃上放心的食物，生活在宜居的“桃花源”。另一方面，切實在實現(xiàn)生產(chǎn)方式綠色化上著力，促進綠色低碳循環(huán)發(fā)展，加快構(gòu)建循環(huán)型產(chǎn)業(yè)體系，深化推動綠色制造工程，不斷壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、清潔生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)，奮力走出一條經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)相輔相成、()的發(fā)展新路。20.請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）21.畫波浪線的句子有兩處語病，請找出并加以修改。（3分）22.請從修辭手法的角度賞析畫橫線句子的表達效果。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）十年，彈指一揮間。2012年，黨的十八大隆重召開，10年來，我國實現(xiàn)了天翻地覆的變更，玉兔登月、天宮試驗艙建成、C919翱翔藍天等等，我們實現(xiàn)了全面脫貧,全面建成小康社會。這是勇毅前行、成就輝煌的十年。這是自信自強、充溢韌勁的十年?；仡欬h的十八大以來,那些承載著喜悅、希望和感動的年度時刻，喚醒你我心中的時代記憶。我們見證著著十年的發(fā)展，每一個感人的瞬間都留下了世代的烙印，包括我們的成長。以上材料對我們成長有何啟示意義？結(jié)合這10年科技發(fā)展的杰出成就，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思索。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案1.【答案】C【解析】C項，“‘融通’是大運輸河所流經(jīng)眾多區(qū)域文化之間的融合”錯。將或然誤會為己然。依據(jù)其次段“河流流淌所帶來的流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢”“融通，并非指運輸河將區(qū)域文化融為一體，而是指其形成了‘一氣周流’的態(tài)勢”可知，“運輸河”是形成“河流流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢”而不是“融合”這一結(jié)果。2.【答案】A【解析】A項，材料一并沒有闡述大運輸河在“澆灌”中的作用。3.【答案】D【解析】D項是運輸河在文化融合方面所起的作用。A項講的是運輸河的“流通”功能。B項是運輸河的“聯(lián)通”功能。C項是運輸河的“變通”功能。4.（4分）【答案】①古代運輸河的開鑿、疏浚為農(nóng)田供應(yīng)澆灌之便；②運輸河為漕運水陸交通供應(yīng)便利；③運輸河、漕運影響城市的形成與發(fā)展；④古代城市的發(fā)展反作用于運輸河、漕運的發(fā)展。（每答對一點給1分，共4分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分）【解析】理解運輸河、漕運與古代中國之間的關(guān)系，首先是運輸河最基本的功能，那就是水利澆灌和水陸交通，然后是由此而衍生出來的其他功能,如運輸河和漕運對經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的影響、對城市的選址及發(fā)展的影響。最終是古代中國社會經(jīng)濟、政治、城市的發(fā)展對運輸河和漕運的反作用。5.（4分）【答案】①古圣先賢對河道治理與疏通傾注大量心血，用以預(yù)防澇災(zāi)，并為水陸交通和澆灌供應(yīng)便利；②大運輸河既是國家文化符號，又以世界文化遺產(chǎn)的身份成為一種文化標簽；③大運輸河精神的核心要義照舊貫穿古今，萬物流通帶來的不僅是“扁平世界”的趨勢，還有世界文明的互鑒；④大運輸河文化以其“通”達之力，接著形塑著中華文化，推動著社會發(fā)展。（每答對一點給1分，共4分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分）【解析】本題主要考查正確理解大運輸河在中華文明發(fā)展過程中所起的作用。依據(jù)材料出處可知，節(jié)選文字主要闡述的是“大運輸河的文化特質(zhì)”。大運輸河從其最初并非完全出于水利和交通功能的出現(xiàn)到當(dāng)代給予其更豐富、多元的含義，都關(guān)乎著并且見證著中華民族的發(fā)展歷程?！敖?jīng)緯”是縱貫東西，是帝王思想體現(xiàn)：“運通華夏”不單單是指“運輸”遍及全國，而更應(yīng)當(dāng)指運輸河與中國經(jīng)濟、社會發(fā)展、命運之間的關(guān)系。大運輸河不僅是一種物質(zhì)的存在，更是一種精神的象征，具有深厚的歷史文化底蘊，成為一種標識與標簽。6.【答案】A【解析】A項，“寓示著敵人陷入人民斗爭的汪洋大?！庇羞^度解讀、刻意拔高之嫌。此處的環(huán)境描寫就是為人物活動和情節(jié)綻開供應(yīng)特別的場景。7.【答案】D【解析】A項，“示意了斗爭對人們的戕害,致使人們未老先衰”具有過度解讀之嫌，二人之所以“互不相識”一方面是因為二人分開了一段時間，另一方面寫出了斗爭時期條件的艱苦和他們不修邊幅的豪爽性格。B項，過度拔高或于文無據(jù)，“強調(diào)李橋戰(zhàn)斗在國際上的重大影響”在原文沒有信息依據(jù)且“在國際上的重大影響”有言過其詞之嫌。C項，秦云飛并沒有拒絕宋敏等女戰(zhàn)士參與戰(zhàn)斗，而是讓她們埋伏在葦川以免敵人從葦川逃跑。8.（6分）【答案】①交代了斗爭年頭環(huán)境的惡劣，側(cè)面烘托了斗爭的殘酷，革命者生活的艱苦，表達了對侵華日軍罪行的批判；②有利于突出李麥等人主動的革命樂觀主義精神；③使行文張弛有度，舒緩了情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏；④為下文在水蕩綻開的戰(zhàn)斗做鋪墊。（每點給2分，答對隨意3點即可。其他合理答案，可酌情給分）【解析】本題主要考查情節(jié)支配的作用。這一概括性的情節(jié)描寫看似閑筆，實則在突出人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、交代人物活動的環(huán)境等方面有著重要作用。從斗爭的角度來說，二人在這兒生活了一年又一年，在不斷地與敵斗爭中推動了斗爭向有利的形勢發(fā)展；二人生活苦寂，但作者卻將其描寫得充溢了田園牧歌般情調(diào)，表明白革命戰(zhàn)士革命樂觀主義精神；同時，后來的李橋戰(zhàn)斗也是在這兒綻開的，二人在此多年的生活經(jīng)驗有助于在戰(zhàn)斗中發(fā)揮作用；從情節(jié)發(fā)展的角度看，在斗爭中插入充溢濃郁的生活氣息的畫面，舒緩了行文的節(jié)奏。9.（6分）【答案】①李麥是小說塑造的主要人物形象，盡管著墨不多，卻給讀者留下了極其顯明的印象。②她是留守黃泛區(qū)百姓的杰出代表。兒子參軍隨部隊后，她留下來，掩護“有病的老弱”戰(zhàn)士，以主動樂觀的心態(tài)感染著宋敏等年輕人；③她敏捷機動，慮事細心。隊伍確定拔掉碉堡的支配后，她扮成農(nóng)村老太太隱私偵察，摸清了敵人的真實狀況；④她聽從支配，主動協(xié)作戰(zhàn)斗。當(dāng)宋敏要求干脆參與戰(zhàn)斗時，李麥無怨無悔地聽從組織支配，協(xié)作戰(zhàn)士們綻開斗爭；⑤她成熟穩(wěn)重，靜默奉獻而不邀功。在李橋戰(zhàn)斗中，她做出了巨大貢獻，但并沒有任何炫耀、自滿的言行。（每點給2分，答對隨意3點即可。其他合理答案，可酌情給分）【解析】本題主要考查塑造人物形象的方法。解題時須要將作者塑造人物的方法與人物形象特征結(jié)合起來分析，從而體現(xiàn)出作者是如何運用烘托襯托等手法言簡意賅地塑造人物的“意象美”的。小說中對李麥的描寫每每都是只言片語，卻具有點睛之功效，人物溫婉、穩(wěn)重、做事嚴謹?shù)刃愿裉卣骶褪沁@樣一步一步地塑造出來的。10.【答案】C【解析】“毛里孩居”與“處其中”之間不能斷開，“其中”代指河套地區(qū)，且與后面的“出沒不?！睙o法搭配。故解除A、D兩項?！傲畋繒俨┳h”是李賢向朝廷提出的懇求，不是李賢下令，解除B項。11.【答案】B【解析】B項,這兩個“期”都是約定的時間的意思，含義相同。A項第一個“畫”是謀劃的意思。其次個“畫”是名詞“圖畫”的意思。C項，總兵，官名。明初，鎮(zhèn)守邊區(qū)的統(tǒng)兵官有總兵和副總兵，無定員?？偙俦緸椴钋驳拿Q，無品級，遇有戰(zhàn)事，總兵佩將印出戰(zhàn)，結(jié)束繳還，后漸成常駐武官。D項，第一個“乃”是副詞，“于是”的意思。其次“乃”就是推斷動詞“是”。12.【答案】B【解析】B項，王復(fù)和孫繼宗等人的諫議并不是“讓修武伯沈煜代替楊信鎮(zhèn)守延綏”，而是讓楊信等人征剿河套。13.（8分）【答案】（1）大同總兵楊信曾經(jīng)鎮(zhèn)守延綏，熟知該地的地理形勢，應(yīng)當(dāng)召回京城，當(dāng)面授予既定支配。（2）懇求吩咐大臣協(xié)商，委派一位爵位崇高，素有威望的人，統(tǒng)領(lǐng)諸路大軍，前往謀劃大舉進軍?！驹u分】第（1）句，“舊鎮(zhèn)”“稔知”“受”各1分，句子通順流暢1分。第（2）句“乞”、“素”“圖”各1分，句子通順流暢1分。14.（3分）【答案】①邊陲之地，地理位置所限；②少數(shù)民族覬覦河套水草肥美之地；③總官兵因為生病而回朝。（每答對一點給1分，共3分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分）【解析】由“河套與延綏接境”以及“帝允所擬，遂召信還，以修武伯沈煜代之。乃敕陜西巡撫項忠、太監(jiān)裴當(dāng)、總兵楊信協(xié)謀征剿河套”可知，明朝有收復(fù)河套的藍圖，但是因為該地區(qū)地處西北邊陲，距離中原地區(qū)較遠，朝廷難以限制。由“扎加思蘭殺阿羅出，并其眾，而結(jié)元孽滿魯都入河套。六年孛羅忽等據(jù)河套，邊人大擾”以及“河套水草甘肥，易于駐扎；腹里之地，道路曠遠，難于守御”等可知，邊疆地區(qū)本就是少數(shù)民族聚居區(qū)，他們希望占據(jù)水草肥美之地，且部落之間常因爭奪水草肥美地區(qū)而爭戰(zhàn)，加劇了明朝對邊疆地區(qū)限制的難度?！緟⒖甲g文】明憲宗成化二年六月，高校士李賢等人上奏道:“河套地區(qū)與延綏接壤，原來并不是敵人的巢穴。現(xiàn)在毛里孩卻居住在那兒，出現(xiàn)隱沒無規(guī)律。假如想安定邊疆，肯定要大舉起兵(攻打)然后才得安靜。懇求朝廷讓兵部召集官員廣泛協(xié)商，進軍搜尋剿滅毛里孩，肯定要剿滅徹底。那些總領(lǐng)的將軍、官員與出軍的各項事務(wù)，都要預(yù)先謀劃。而且秋天莊稼正成熟，敵人肯定會入侵掠奪。延綏、鄘、慶、環(huán)縣一帶，應(yīng)當(dāng)推選一名武將，統(tǒng)領(lǐng)上萬名精銳的步卒和騎兵防守抵擋，這樣也許才會有備無患?！庇谑潜可袝鯊?fù)與孫繼宗等人協(xié)商，因為“大同總兵楊信曾經(jīng)鎮(zhèn)守延綏，熟知該地的地理形勢，應(yīng)當(dāng)召回京城，當(dāng)面授予既定支配。那些陜西、寧夏、延綏、甘肅、平?jīng)?、大同、宣府地區(qū)鎮(zhèn)守巡察官員，也應(yīng)當(dāng)詔令他們整理修繕軍事設(shè)施和武器裝備,等候期限，征發(fā)調(diào)撥”?；实墼蕼柿怂麄兯鶖M寫的奏章，于是召楊信回京,讓修武伯沈煜代替楊信。于是詔令陜西巡撫項忠、太監(jiān)裴當(dāng)、總兵楊信協(xié)同謀劃征討河套。成化三年正月,毛里孩懇求向朝廷納貢，朝廷制書寫道:“沒有約定而懇求和議，這是敵人的謀略。讓各個守邊將士謹慎防備。”毛里孩沒有入貢，渡過黃河向東侵擾大同。朝廷協(xié)商認為楊信所率軍力少,不能抑制毛里孩。于是讓撫寧伯朱永擔(dān)當(dāng)大將軍，率領(lǐng)京城的軍隊前往，都督劉聚、鮑政為副官協(xié)助他。恰逢毛里孩其次次上書懇求納貢，皇上答應(yīng)了他。成化二年二月，毛里孩入侵大同邊疆，皇帝吩咐原來調(diào)動的大同、宣府、偏頭關(guān)等地搜尋圍剿河套的官兵，仍舊留在各個城池防備守御。成化四年二月，扎加思蘭殺掉了阿羅出，兼并了他的軍隊，并且勾結(jié)元朝余孽滿魯都進入河套。成化六年,孛羅忽等人占據(jù)河套，邊疆百姓大受侵擾。于是朝廷敕令都御史王越總領(lǐng)關(guān)中軍務(wù),協(xié)商搜剿河套，復(fù)原東勝。王越等人上奏道:“河套地區(qū)水草肥美，相宜駐扎軍隊；河套以內(nèi)的土地，道路空闊遙遠，難以防守抵擋。陜西孛羅忽、扎加思蘭等人糾集敗類，占據(jù)河套分頭劫掠，出入內(nèi)地多年。雖然曾經(jīng)被我軍所阻擋，可是沒有受到挫敗，始終不愿退卻。最近占據(jù)我們河曲，侵擾延綏、寧夏，深化平、鞏、固原。最近又窺伺大同，靠近萬全。懇求吩咐大臣協(xié)商，委派一位爵位崇高，素有威望的人，統(tǒng)領(lǐng)諸路大軍，前往謀劃大舉進軍?！背⒙爮牧怂慕ㄗh，用武定侯趙輔充任總兵官，總領(lǐng)各路軍馬，搜尋河套地區(qū)。不久因病還朝,于是不再起兵（征剿）。15.【答案】A【解析】A項，詞人“笑其可悲”理解錯誤，在本詞中，詞人將“無知”的蝴蝶與“有知”的人心對比，表現(xiàn)了詞人對時事的深刻認知?！昂笔窃~人贊美的對象。16.（6分）【答案】①做個“不知”的人。不因為時間消逝、佳節(jié)難再（節(jié)去、菊殘）而愁；②不做流俗之人。不會因為節(jié)后分別而疏遠人與人之間的感情。③做率性任情之人。當(dāng)樂則樂，飲酒賞花，不去登高憑吊。（每答對一點給2分，共6分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情給分）【解析】本題主要考查分析詞人的形象特點的實力。詞人通過“蜂”與“蝶”、尋?！叭诵摹迸c自己的對比，表達了自己不會因為時間消逝、佳節(jié)難在而感傷，不會因為分別而產(chǎn)生人走茶涼之感，應(yīng)當(dāng)剛好享受美景、享受生活。17.（6分）【答案】（1）至丹以荊卿為計始速禍焉（2）明月松間照清泉石上流（3）雨中黃葉樹燈下白頭人（何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時旅館誰相問？寒燈獨可親夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠）（每答對一空給1分，共6分。有錯別字、添字、漏字，則該空不給分。）【解析】（1）依據(jù)供應(yīng)的信息，蘇洵的觀點與常人不同，表明他不贊同荊軻的這種行為，正是這種行為“加速”了燕國的滅亡?；貞浗滩闹斜磉_此類意思的語句，即為“至丹以荊卿為計，始速禍焉”。（2）依據(jù)“山水泉林”這些意象，再回憶《山居秋暝》中提到這些意象的詩句即可。（3）回憶教材中或者課外閱讀中