人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》示范公開教學(xué)課件

莫泊桑

莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和300多篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯(cuò)亂病，后來(lái)被送進(jìn)巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世，年僅43歲。

法國(guó)的莫泊?！堆蛑颉范韲?guó)的契訶夫—《變色龍》美國(guó)的歐·亨利—《麥琪的禮物》美國(guó)的馬克·吐溫—《競(jìng)選州長(zhǎng)》

他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。屠格涅夫認(rèn)為他是19世紀(jì)末法國(guó)文壇上“最卓越的天才”。左拉：“他的作品無(wú)限地豐富多彩，無(wú)不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。恩格斯：“應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。”世界四大短篇小說(shuō)家：寫作背景（社會(huì)環(huán)境）《我的叔叔于勒》寫于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。19世紀(jì)80年代的法國(guó)，正是法國(guó)資本主義向帝國(guó)主義階段發(fā)展的時(shí)期，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，使小資產(chǎn)階級(jí)大量貧困破產(chǎn)（一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里），同時(shí)，在文化思想上更加緊用資產(chǎn)階級(jí)腐朽墮落的拜金主義、享樂主義腐蝕毒害廣大群眾，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已經(jīng)成為小資產(chǎn)階級(jí)人們的普遍的心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)于他們有很深的了解，也曾寫過不少作品諷刺揭露他們的庸俗、勢(shì)利和虛榮心。教學(xué)目標(biāo)1、了解作者莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作。

2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

3、理解小說(shuō)通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

4、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。新知導(dǎo)入親情是人世間最美好的一種情感。詩(shī)人說(shuō)，親情是一首恬靜的田園詩(shī)；畫家說(shuō)，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。面對(duì)滾滾紅塵中的物欲橫流，有人卻玷污了人世間的親情，親兄弟形同陌路。今天，我們一起走進(jìn)法國(guó)短篇小說(shuō)之王莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》，去看看他筆下的親情是怎樣的。新課講授莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和300多篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。代表作有短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》等。作者簡(jiǎn)介《我的叔叔于勒》寫于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳罚瑝?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是在這樣的社會(huì)背景下寫出來(lái)的。

寫作背景讀準(zhǔn)字音

拮據(jù)（）棧橋（）

煞白（）撬開（）

詫異（

）

牡蠣（）別墅（）皺紋（）

襤褸（）闊綽（）女婿（

）嘟囔（）jiéjūzhànshàqiàochàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxù

dūnang整體感知梳理情節(jié)內(nèi)容情節(jié)：菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境期待于勒歸來(lái)解困在船上發(fā)現(xiàn)落魄的于勒棄他而去邏輯：生活艱辛，對(duì)于勒充滿期待幻夢(mèng)破滅，棄他而去心理：期盼厭惡技巧：為什么苦等于勒歸來(lái)解釋原因跟于勒很像的老水手是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)，棄他而去

1.從不同角度梳理故事情節(jié)（情節(jié)、邏輯、心理、技巧）。2.文章涉及到了哪些人物？誰(shuí)才是文章的主人公？于勒、菲利普夫婦、若瑟夫、兩個(gè)姐姐、姐夫和船長(zhǎng)。

提示：如何判定一個(gè)人物是否為主要人物呢?首先看人物著墨的多少；其次看人物在小說(shuō)中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。小說(shuō)正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示了全文的主題思想。所以菲利普夫婦是小說(shuō)的主人公。仔細(xì)研讀課文，探討下面的幾個(gè)問題：1.于勒的“稱呼”欣賞2.巧合讓故事如此美麗3.說(shuō)說(shuō)若瑟夫的“看”4.文中的景物描寫欣賞5.千姿百態(tài)的“說(shuō)”6.神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的心理7.課文中的正面描寫與側(cè)面描寫細(xì)節(jié)感悟全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人這個(gè)小子、這個(gè)家伙這個(gè)賊、這個(gè)流氓我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔于勒的“稱呼”欣賞人物的稱呼表現(xiàn)了人物的命運(yùn)變化，對(duì)人物“稱呼”的變化表現(xiàn)了人物的性格，“一個(gè)正直的人、一個(gè)有良心的人”到“一個(gè)窮鬼、一個(gè)流氓”，既表現(xiàn)出于勒的身世、命運(yùn)和遭遇，也表現(xiàn)出菲利浦夫婦的為人。而若瑟夫則表現(xiàn)出對(duì)叔叔的同情。原來(lái)，稱呼的變化是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

文學(xué)作品中，很多故事情節(jié)的發(fā)展都靠巧合，巧合是小說(shuō)的大技巧。本故事設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景——船上，“我們”一家人巧遇于勒的地方，沒有這只船，這個(gè)巧合就不可能發(fā)生。巧合讓故事如此美麗。

巧合讓故事如此美麗課文第一部分寫于勒都是側(cè)面描寫，側(cè)面烘托。第二部分寫于勒一剎那間出現(xiàn)了，而這時(shí)的描寫是通過“我”的眼睛來(lái)完成、來(lái)進(jìn)行的：這就是若瑟夫的“看”。

說(shuō)說(shuō)若瑟夫的“看”若瑟夫兩看“于勒”。第一處寫到“我端詳了一下那個(gè)人，他又老又臟，滿臉皺紋”，第二處又寫到“他又老又窮苦”，通過若瑟夫兩看“我的叔叔于勒”，讓我們想到若瑟夫不僅看到叔叔于勒，同樣也看到爸爸媽媽在親情、金錢面前的表現(xiàn)。這篇小說(shuō)是通過若瑟夫的眼睛來(lái)表現(xiàn)人物的，是小說(shuō)的線索人物。

起先是“平靜的海面”，但后來(lái)是“紫色的陰影”，太沉重了，紫色的陰影籠罩著人物的心理。平靜的海面——快活的旅行——紫色的陰影，景物描寫為人物服務(wù)，欣賞小說(shuō)要欣賞小說(shuō)中的景物描寫，欣賞景物要和人物聯(lián)系起來(lái)。

文中的景物描寫欣賞千姿百態(tài)的“說(shuō)”①母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的。”②我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”③船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說(shuō)：“他是個(gè)法國(guó)老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國(guó)……”④我父親早已臉色煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“??！啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)?！鄙駪B(tài)描寫表現(xiàn)人物的心理第20段中我的父親“忽然不安起來(lái)”，“不安”這個(gè)詞語(yǔ)很微妙地表現(xiàn)出了很菲利浦的心理活動(dòng)。后來(lái)菲利浦不相信那個(gè)賣牡蠣的酒鬼就是自己的弟弟，表現(xiàn)出臉色煞白、兩眼發(fā)直，表現(xiàn)出近乎絕望的心理，這一系列的神態(tài)描寫充分表現(xiàn)了人物的性格。

人物的神態(tài)描寫一定是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。你看父親神色煞白、兩眼發(fā)直、神色狼狽，母親突然暴怒，人物的心理表現(xiàn)在人物的神態(tài)變化上，讓我們感到他們是多么地不安，多么地憤怒，多么絕望??！

課文第一部分寫于勒都是側(cè)面描寫，側(cè)面烘托。第二部分正面描寫。課文中的正面描寫與側(cè)面描寫仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)菲利普夫婦為什么熱切的盼望于勒歸來(lái)？因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來(lái)過上幸福的生活。重點(diǎn)把握而后來(lái)菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化？因?yàn)橛诶战?jīng)濟(jì)地位發(fā)生變化瀏覽全文，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。貧：壞蛋、流氓、無(wú)賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

當(dāng)于勒有錢時(shí)菲利普夫婦的心情如何？盼當(dāng)于勒沒錢時(shí)菲利普夫婦的心情如何？避于

勒：窮―――富―――窮

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？直接原因菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。作者為何以“我的叔叔于勒”為題？作者以“我的叔叔于勒”為題表明了作者的美好愿望,希望人們能像若瑟夫一樣,多一點(diǎn)同情,多一點(diǎn)友愛,多一點(diǎn)善良。辨析研討，誰(shuí)是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫婦？于勒是暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在?！拔摇笔蔷€索人物，，以“我”的見聞?wù)归_情節(jié)，起穿針引線的作用。小說(shuō)正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示了全文的主題思想。自私冷酷、愛慕虛榮、勢(shì)利貪婪、金錢至上我眼中的菲利普夫婦人物分析真誠(chéng)善良、有同情心我眼中的若瑟夫“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”三個(gè)短語(yǔ)同指一個(gè)對(duì)象,何以要反復(fù)？同義反復(fù)的三個(gè)判斷句，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿,“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字,表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情，深切地表達(dá)了“我”對(duì)于勒叔叔的同情。小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來(lái)展開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f(shuō)是線索性的人物。

研讀課文，歸納課文主旨小說(shuō)通過菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里金錢對(duì)人、對(duì)人性的扭曲，對(duì)“金錢至上”的思想進(jìn)行了批判。主旨探究錢可以買到房屋，但不一定能買到溫馨；錢可以買到珠寶，但不一定能買到氣質(zhì)；錢可以買到藥物，但不一定能買到健康；錢可以買到紙筆，但不一定能買到文思；錢可以買到書籍