小學語文三年級上冊《口語交際：請教》說課稿附反思共二篇人教部編版

小學語文三年級上冊《口語交際：請教》說課稿附反思共二篇人教部編版XXX《口語交際：請教》說課稿（一）一、說教材《口語交際：請教》這是小學語文人教部編版三年級上冊的最后一個單元的口語交際，統(tǒng)編版教材注重口語交際訓練的有序性。《請教》是第一次要求學生能就自己不清楚不明白的地方及時追問，懂得追問的有效性。在本冊課本里還安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身邊的小事》三個交際主題，有層次的訓練了學生清楚地表達自己的看法，樂于交際。在第八單元安排的《請教》，既要求學生說清問題、有禮貌，還應該懂得追問的有效性。二、說學情學生經(jīng)過一二年級的交際訓練以及三年級前面三次交際主題訓練，進入到本次“請教”。已經(jīng)明白了與人交際時的基本禮儀，例如禮貌用語、控制音量、注意語氣、清楚表達自己的想法……但學生沒有很好掌握清楚表達自己的想法這個交際能力，以及還不能做到耐心聽。因此，針對學生實際情況做出以下教學設計。三、說教學目標1.能清楚地表達自己的問題。2.不清楚的地方知道多問問，懂得重復確認。3.能就自己不好解決的問題有禮貌地請教他人，做到尋時機、耐心聽四、說教學重難點1.能清楚地表達自己的問題。2.不清楚的地方知道多問問，懂得重復確認。3.能就自己不好解決的問題有禮貌地請教他人，做到尋時機、耐心聽。五、說教學過程（一）、談話導入，說清問題（15分鐘）1.教師用自己遇到的真實問題向?qū)W生請教，展開交際，走進話題。（教師問題：這是我第一次給你們上課，現(xiàn)在呀，我遇到了一個不好解決的問題，你們愿意幫幫我嗎？等會兒請你們發(fā)言時，我擔心你們不知道我請的是誰，我又叫不出你們的名字，我該用怎么方式讓你們知道我請的就是你呢？）板書：請教2.請學生說說自己遇到的問題。3.出示泡泡，請學生默讀泡泡里的內(nèi)容，一邊讀一邊思考，XXX和天天是怎樣把自己的問題講清楚的。抽學生嘗試把問題說清楚，老師相機點撥方法（方法：先說問題再舉事例）課件出示：泡泡里的內(nèi)容4.再次出示泡泡，請學生按照他們的方式表達自己的問題。自主練把自己的問題說清楚。再抽學生檢測是否能把問題說清楚。課件出示：分版塊出示泡泡里的內(nèi)容【設計意圖】首先用聊天的方式走進話題，并通過老師的示范說清問題，潛移默化的影響學生。其次，通過學生的自主發(fā)言，打開學生尋找問題的思路，并利用泡泡里的表達方式進行說清楚的方法指導。（二）、創(chuàng)設情境，研究新知（15分鐘）1、看微課，知道要尋時機和耐心聽（5分鐘）（1）.播放天天請教老師的視頻。向人請教要注意些什么呢？課件出示視頻（微課內(nèi)容：老師正在打電話，天天去請教老師。天天：XXX，您好！XXX，您好（提高音量）師：等一會兒師：有什么事嗎？XXX：XXX，您能幫幫我嗎？師：什么問題，你說說看看。XXX：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現(xiàn)在都還沒有還給我，提醒他還，我怕覺得我小氣，可是又擔心他一直不還，我該怎么辦呢？師：你去找他玩足球．．．．．．（2）.并相機拓展向陌生人請教怎樣稱呼？向十分熟悉的人請教又怎樣稱呼？復已有的有禮貌的禮儀。（3）.相機拓展生活中不能向他人請教的時候，知道尋時機和耐心聽都是有禮貌的體現(xiàn)。板書：請教你好、謝謝……有禮貌說清楚尋時機耐心聽【設想意圖：充分利用課本里已有的問題，錄成視頻，學生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)向人請教要注意的地方，復舊知，構建新知，聚焦到尋時機和耐心聽】2、初試請教，研究追問（10分鐘）（1）.帶上問題同桌操演請教。并通過舉手統(tǒng)計問題沒有得到很好辦理的人數(shù)。（2）.根據(jù)學情的暴露，教師示范，通過追問來解決問題。請學生說一說老師是怎樣解決問題的呢？知道請教他人還要多問問、會確認。（3）.請學生總結(jié)向人請教要注意什么。【設計意圖：學生首次練請教能做到有禮貌、說清楚，有可能會表現(xiàn)出虛假交際，教師發(fā)現(xiàn)虛假交際，抓住學生的真實問題，立足于真實情景進行會追問的示范?！浚ㄈ?、再次練，學會請教（10分鐘）1.帶上自己還沒有辦理的問題，在四人小組里向他們請教。2.請三組學生現(xiàn)場展示，別的學生做評價，用卡通大拇指為同學點贊。3.教師總結(jié)：問題辦理了的請舉手，沒有辦理的舉手，沒有關系，孩子們，在生活中我們還會碰到各種百般不好辦理的問題，有的問題不能在課堂上辦理，你們還能夠去請教爸爸媽媽和其他人，總會找到辦理的辦法。好了，孩子們，下課！【設計意圖：口語交際就是要給足學生充分表達的時間，因此課堂預留十分鐘讓學生把自己還沒解決的問題再次向小組成員請教。目的在于讓學生在真實的情景中嘗試耐心聽、懂得追問的有效性?！苛?、板書設計說清楚有禮貌請教尋時機耐心聽會確認會追問多問問六、教學反思成功之處：在教學中以激情導入新課，能激起學生的研究熱情。引導學生討論請教的方法，幫助學生歸納出請教時的要點后，創(chuàng)設情境激起學生的表演興趣，在表演中，對學生的表現(xiàn)加以評價指導，以促進學生口語交際水平的迅速提高。不足之處：有的學生在扮演中有些拘束，不能做到得體大方，還需多加操演。XXX《口語交際：請教》說課稿（二）一、說教材口語交際教材編寫的思路是：構建口語交際目標體系-圍繞目標體系，選擇符合目標的交際話題-在交際話題之下，創(chuàng)設真實的交際情境-根據(jù)話題和情境選擇恰當?shù)某尸F(xiàn)方式。這其中，交際慣和交際意識的培養(yǎng)，貫穿始終。二、說教學目標：1．在口語交際過程中，引導學生懂得請教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。2．別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應。3．讓學生懂適合自己碰到困難時如何得到別人的幫忙；當別人碰到困難時也應該及時匡助別人辦理困難。4．造就學生良好的聽說慣和白話交際能力。三、說教學重難點：1．引導學生懂得請教別人時，要把需要辦理的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應。2．造就學生良好的聽說慣和白話交際能力?！菊n前籌辦】：課件。【教學時間】：1課時四、教學過程：（一）、導入。(課件出示案例)在我們的生活中，我們總會碰到一些不好辦理的問題，不知道該怎么辦。在這時，我們不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出辦理這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進白話交際——請教。（二）、交流注意的問題。要向別人請教問題，你覺得應該注意些什么呢？1．小組交流。2．全班匯報。a．要把需要辦理的問題說清楚，并且要有禮貌。b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。c．別人向你請教，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應。d．當自己碰到困難時得到了別人的匡助，當別人碰到困難時也應該及時匡助別人辦理困難。（三）、互相請教。你在生活中碰到