小學(xué)一年級(jí)語文教案

第一單元教材分析這個(gè)單元是一個(gè)充滿生活情趣的“拼音世界”，這是一個(gè)兒童喜歡的“拼音樂園”。本單元由6課和一個(gè)“積累與應(yīng)用”組成，要學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母按發(fā)音口形的大小排列，每一課都配有幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的兒歌和情景圖。兒歌淺顯易懂，瑯瑯上口。采取學(xué)拼音與認(rèn)漢字見面的方法，使拼音與漢字緊密結(jié)合，相得益彰。但識(shí)字無指標(biāo)要求，學(xué)生能認(rèn)多少算多少，這樣不僅增添了學(xué)拼音的趣味，而且認(rèn)識(shí)了事物，感知了漢字。教學(xué)重點(diǎn)：6個(gè)單韻母和大寫Y、W的讀音及書寫。教學(xué)難點(diǎn)：二聲和三聲的區(qū)分。ɑ⑴教材分析：從本課開始學(xué)習(xí)拼音a,這課主要教學(xué)生學(xué)習(xí)a及a的四聲音，和有關(guān)a的兒歌，并配有一幅圖，兒歌充滿親情，讀起來多親切呀！目的要求：1、學(xué)習(xí)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲，認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，并朗讀兒歌。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母a的音及其四聲。教學(xué)難點(diǎn)：二聲和三聲的區(qū)別。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具學(xué)具：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡或投影。教學(xué)過程：（一）談話引入，設(shè)疑自探，導(dǎo)入新課。（約5分鐘）小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母a。比比看，誰學(xué)得最快最好。（二）觀察圖畫，解疑合探，學(xué)習(xí)讀音。（約10分鐘）1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)：=1\*GB3①每個(gè)韻母娃娃都有四頂聲調(diào)帽子。指導(dǎo)學(xué)生看圖、認(rèn)識(shí)四聲：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。=2\*GB3②教師帶領(lǐng)讀a的四聲，用手勢(shì)助讀。=3\*GB3③聯(lián)系生活實(shí)際，采用組詞，說句子的形式，借助漢字的讀音練讀a的四聲。（三）指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆。（約10分鐘）1、認(rèn)識(shí)四線格2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。3、完成課后練習(xí)“讀、寫、記”。（四）質(zhì)疑再探，學(xué)習(xí)兒歌：（約5分鐘）1、看圖、說說圖上畫的是什么。2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些音節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母a。3、教師教讀兒歌，學(xué)生自己讀、齊讀。（五）養(yǎng)成性教育：（約2分鐘）根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：（約8分鐘）1、在四線格中書寫a。2、書寫帶調(diào)a。3、把a(bǔ)標(biāo)上四聲調(diào)。aaaa4、練習(xí)寫四聲a。āáǎà5、讀四聲：?。ㄆ剑┄ⅲ〒P(yáng)）ǎ（拐彎）à（降）板書設(shè)計(jì)：ɑāáǎàO⑵教材分析：本課是一首兒歌，圍繞公雞打鳴為我們描述了小朋友早上上學(xué)的情形?，槵樕峡诘膬焊?，充滿了生活情趣，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)字母o與讀兒歌外融為一體，使o的讀音能得到進(jìn)一步的落實(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字母o的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書寫。目的要求：學(xué)會(huì)單韻母o，能讀準(zhǔn)音和o的四聲，認(rèn)清形，并能正確書寫。能找到兒歌中的本課韻母和含有o的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書桌一拳頭?！苯虒W(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母o的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母o的音和它的四聲。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：(2分鐘)孩子們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了ɑ的讀音，今天我們來復(fù)習(xí)一下，誰來讀一讀ɑ的讀音，誰來讀一讀ɑ的四聲。觀察圖畫，設(shè)疑自探，學(xué)習(xí)讀音，記住字形。（8分鐘）看掛圖，圖上畫了誰？它在干什么？大公雞是怎么叫的？誰愿意來學(xué)一學(xué)，大家都試著學(xué)一學(xué)。我們學(xué)大公雞叫時(shí)嘴巴是什么樣子的？單韻母o的形狀也是圓圓的，它像什么？發(fā)音時(shí)嘴巴也要像它一樣圓圓的。（多種方式讀準(zhǔn)音，指名讀，分組讀，開火車讀。）小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想辦法遍順口溜記住o。“圓圓嘴巴ooo”“公雞打鳴ooo”“太陽出來紅通通，公雞一叫ooo”.解疑合探，教讀，練習(xí)o的四聲。（10分鐘）讓學(xué)生自己試讀四聲。教師師范，學(xué)生跟讀。師生共同一邊打手勢(shì)，一邊讀o的四聲。（采用小組讀，男女生賽讀，分組競(jìng)讀等，重點(diǎn)是二三聲的教學(xué)和讀法。）按順序練讀后，再打亂四聲順序辨別認(rèn)讀。創(chuàng)設(shè)情境，鞏固o的四聲。（5分鐘）教師練讀o的四聲，學(xué)生在書上或黑板上指出。教師發(fā)o的口型，不發(fā)音，用手比劃四聲手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)音。指導(dǎo)書寫，端正姿勢(shì)。（10分鐘）學(xué)生觀察o在四線格中的位置。o的寫法和零的寫法一樣，指名到黑板上寫。教師示范，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)寫字母，注意握筆寫字的正確姿勢(shì)。質(zhì)疑再探，學(xué)習(xí)兒歌。（5分鐘）小朋友用鉛筆在兒歌中找出單韻母o。教師示范讀兒歌。學(xué)生跟讀，可以配上自己喜歡的動(dòng)作。學(xué)生齊讀，自己練讀。板書設(shè)計(jì)：o￣oōóǒòe⑶教材分析：本課給我們展示的是白鵝戲水圖：清清的池塘里，一只白鵝在水上游，抬著頭對(duì)天正歡快地叫，紅紅的腳掌不停地拔動(dòng)著水，蕩起了綠綠的水波，池塘里荷花盛開，青蛙歌唱，多美的情景??！鵝的讀音與e相同，鵝的倒影與e相似。借助字母e與圖的聯(lián)系，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字母e的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書寫。目的要求：學(xué)會(huì)單韻母e，能讀準(zhǔn)音和e的四聲，認(rèn)清形，并能正確書寫。能找到古詩中的本課韻母和含有的e音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀古詩。繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書桌一拳頭?！苯虒W(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母e的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母e的音和它的四聲。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：(2分鐘)孩子們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了o的讀音，今天我們來復(fù)習(xí)一下，誰來讀一讀o的讀音，誰來讀一讀o的四聲。觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記住字形。（8分鐘）看掛圖，圖上畫了誰？它在干什么？白鵝是怎么叫的？誰愿意來學(xué)一學(xué)，大家都試著學(xué)一學(xué)。我們學(xué)白鵝叫時(shí)嘴巴是什么樣子的？單韻母e的形狀也是扁扁的，它像什么？發(fā)音時(shí)嘴巴也要像它一樣扁扁的。（多種方式讀準(zhǔn)音，指名讀，分組讀，開火車讀。）小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想辦法遍順口溜記住e?！氨獗庾彀蚭ee”“一橫半圓eee”“白鵝戲水eee”.教讀，練習(xí)e的四聲。（10分鐘）讓學(xué)生自己試讀e的四聲。教師師范，學(xué)生跟讀。師生共同一邊打手勢(shì)，一邊讀e的四聲。（采用小組讀，男女生賽讀，分組競(jìng)讀等，重點(diǎn)是二三聲的教學(xué)和讀法。）按順序練讀后，再打亂四聲順序辨別認(rèn)讀。創(chuàng)設(shè)情境，鞏固e的四聲。（5分鐘）教師練讀e的四聲，學(xué)生在書上或黑板上指出。教師發(fā)e的口型，不發(fā)音，用手比劃四聲手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)音。指導(dǎo)書寫，端正姿勢(shì)。（10分鐘）學(xué)生觀察e在四線格中的位置。注意e的寫法，指名到黑板上寫。教師示范，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)寫字母，注意握筆寫字的正確姿勢(shì)。學(xué)習(xí)古詩。（5分鐘）小朋友用鉛筆在古詩中找出單韻母e。教師示范讀古詩。學(xué)生跟讀，可以配上自己喜歡的動(dòng)作。學(xué)生齊讀，自己練讀。板書設(shè)計(jì)：e￣ eeeei⑷教材分析：本課的i帶出來y和yi。為了教學(xué)方便，我們可以把y稱為“大y”，yi就叫做音節(jié)“yi”。課后練習(xí)在練讀了i和yi的四聲,引導(dǎo)學(xué)生正確地書寫之后，還設(shè)計(jì)了一道有趣的“讀讀連連”，把學(xué)拼音與認(rèn)漢字認(rèn)識(shí)事物整合在一起。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)i、y、yi目的要求：讀準(zhǔn)單韻母i、大寫y和音節(jié)yi，以及i和yi的四聲。能在拼音格中正確書寫i、yi,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌，讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母i、y、和音節(jié)yi的音和它的四聲，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母i、y的音和它的四聲，正確書寫。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：(5分鐘)孩子們，之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了ɑ、o、e的讀音，今天我們來復(fù)習(xí)一下，誰來讀一讀ɑ、o、e的四聲?？磮D學(xué)習(xí)單韻母i，記住字形。（5分鐘）出示毛衣圖，圖上畫了誰？出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。誰愿意來學(xué)一學(xué)？教師教讀，學(xué)生齊讀，編順口溜:“牙齒對(duì)齊iii”。學(xué)習(xí)的i四聲。讓學(xué)生按四個(gè)聲調(diào)的順序，嘗試?yán)檬謩?shì)讀一讀。教讀y。（10分鐘）觀察i、y筆順圖，試著書寫。教師示范，學(xué)生跟讀。仔細(xì)觀察四線格中的i和y有什么發(fā)現(xiàn)?i、y在拼音格中分別占什么位置?練習(xí)書寫i和y。學(xué)習(xí)音節(jié)yi（5分鐘）請(qǐng)看yi，它是音節(jié)yi,也讀作“衣”。練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，采用各種形式讀，提醒學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。3、用音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。練習(xí)讀語境歌，試著背一背。（10分鐘）出示語境圖，說說你看到了什么？自讀兒歌，用“–”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。教讀兒歌，齊讀并背誦。課后練習(xí)，讀讀連連。（10分鐘）出示圖和音節(jié)，讓學(xué)生試著連一連。學(xué)生匯報(bào)并說為什么這樣連。練習(xí)讀yí，āyí。學(xué)生齊讀，自己練讀。板書設(shè)計(jì)：iyyi￣īíǐìyīyíyǐyìU（WWU）教材分析：這課學(xué)習(xí)的U，同時(shí)帶出讀音相同的W和WU。由一幅烏鴉圖，引出了本課字母和音節(jié)的學(xué)習(xí)。記住了這首兒歌，也就記住了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后練習(xí)依然選取學(xué)生最熟悉的事物，把拼音的學(xué)習(xí)與漢字和認(rèn)事物結(jié)合起來，通過讀讀連連，讓學(xué)的知識(shí)得到鞏固。目的要求：1.學(xué)會(huì)單韻母u，大寫W和音節(jié)WU,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能正確書寫U，W注意正確的書寫姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)U,W,WU。教學(xué)難點(diǎn)：U,W,WU.的書寫。教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)法。教學(xué)工具：教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（約5分鐘）猜一猜，并準(zhǔn)確認(rèn)讀I,y,yi.“開火車”讀y和yi及四聲。二.設(shè)疑自探，學(xué)習(xí)韻母u:（約10分鐘）1.出示掛圖，說說圖上畫的什么？2.學(xué)生反復(fù)發(fā)“烏”，借助“烏”讀準(zhǔn)韻母u3.示范發(fā)音，觀察口型，用順口溜記住u：“突出嘴巴u.u.u”。4.認(rèn)清U,指導(dǎo)書寫：①看圖想想U(xiǎn)像什么，你怎么記住它？②觀察筆順圖，小老師站起來說，引導(dǎo)書寫。③觀察U在拼音格中的位置。板書：U占中格，共兩筆。④檢查坐姿和執(zhí)筆，學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。5.練讀u的四聲。（自由讀，師領(lǐng)讀，抽讀，齊讀，男女生賽讀）三.解疑合探，學(xué)習(xí)W：（約10分鐘）1.單韻母U還有一位大朋友，它是誰呢？2.它和單韻母的讀音一樣的，只是形不同。①學(xué)生自由練讀。②開火車讀，小老師教讀，齊讀。③辨認(rèn)W和u,小u,大W。④編順口溜，大寫W，小寫u，大W小u都讀“烏”。3.想想怎么記住W。（房屋倒影W.W.W）4.指導(dǎo)書寫：①觀察筆順，說說有什么發(fā)現(xiàn)？②學(xué)習(xí)新筆畫：斜下斜上“v”.③生寫，師指導(dǎo)。四.看情景圖，讀兒歌，質(zhì)疑再探。（約8分鐘）1.看圖說說樹上有什么發(fā)現(xiàn)，樹下的小朋友做什么。2.自由讀兒歌，用“—”找出帶u的音節(jié)。3.教讀，學(xué)生選用自己喜歡的方式讀。讀后交流。五.鞏固練習(xí)，完成“讀讀連連”。（約10分鐘）1.放手讓學(xué)生做，然后講評(píng)。2.教讀音節(jié)Wǒ。3.組詞：Wó：WǒmenWǒdeWǒguóWǔ:WǔrenWǔzhīWǔgè板書設(shè)計(jì)：uwwuuūúǔùwwuwūwúwǔwùü（yu）⑹教材分析：吐著泡泡的小魚多像韻母ü呀！由這幅形象的表音形圖，引出了本課的主角—ü和yu。它們的形不一樣，可讀音相同。（“ü”和“y“在一起時(shí)，頭上的兩點(diǎn)省掉了。）配有一首兒歌，讓孩子們?cè)跉g快的誦讀中，感受美麗的春色，鞏固本課知識(shí)。課后的讀讀連連，加深音節(jié)的識(shí)記。目的要求：1、讀準(zhǔn)單韻母ü和音節(jié)yu及其四聲。2、能正確寫ü、yu，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、借助圖畫、兒歌，讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ü和yu。教學(xué)難點(diǎn)：ü的四聲練習(xí)。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)ī、u、y、w、y、wu。（約5分鐘）采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，“摘果子”，摘一個(gè)果子，讀一個(gè)音二、學(xué)習(xí)單韻母,設(shè)疑自探。（約10分鐘）1、看圖說：圖上畫的是什么？（小魚吐泡泡）2、把“魚”讀一聲，“魚”讀成一聲就是單韻母“ü”的讀音，自由讀、體會(huì)。3、抽讀、編兒歌讀：“扁圓嘴巴üüü”。4、開火車讀。5、觀察圖畫，說說ü像圖上的什么，你怎么記住它？編順口溜“小魚吹泡泡üüü，u加兩點(diǎn)üüü.”6、觀察ü在四線格中的位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生試寫。老師示范，一邊示范，一邊講解。強(qiáng)調(diào)：ü占中格和上格，共四筆，兩點(diǎn)寫在上格靠近第2條線。7、練讀ü的四聲并組詞，ü標(biāo)調(diào)時(shí)頭上的兩點(diǎn)不能丟。三、學(xué)習(xí)音節(jié)yu（約10分鐘）1、指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yu和單韻母編故事。（韻母ü看見大y帶小i去公園玩。就對(duì)大y說：“我也想去公園玩。”大y說：“好吧，我?guī)闳??！毙〃孤犚娏?，高興地脫下帽子，向大y行個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。這就是音節(jié)yu。小ü的帽子不見了。）2、讀，認(rèn)音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住，“小ü見大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀ü”。3、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)，分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。四、讀語境歌，解疑合探。（約5分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。2、學(xué)生練讀兒歌，用“—”畫出ü和它的音節(jié)。3、小老師教讀。4、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀，讀后交流。五、完成課后練習(xí)“讀讀連連”。（約2分鐘）放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。六、游戲鞏固，送拼音回家，質(zhì)疑再探。（約8分鐘）準(zhǔn)備好拼音卡片，分小組活動(dòng)，先將聲音、韻母、韻節(jié)分類，再將拼音送到相應(yīng)的家。分類正確，朗讀正確為優(yōu)勝小組板書設(shè)計(jì)：ü（yu）üǘǚǜyuyūyúyǔyù積累與運(yùn)用（一）⑺教材分析：本單元的“積累與運(yùn)用”編排了三個(gè)內(nèi)容，前兩個(gè)是復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)（“讀讀寫寫記記”6個(gè)單韻母和“抄抄讀讀”本單元所學(xué)的音節(jié)），后一個(gè)“自主識(shí)字園地”是為了培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣和意識(shí)，為學(xué)生展示自己的識(shí)字才干提供了平臺(tái)。目的要求：1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的6個(gè)單韻母。2、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的音節(jié)，在學(xué)生讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上正確抄寫。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：“讀讀寫寫記記”6個(gè)單韻母。教學(xué)難點(diǎn)：“抄抄讀讀”本單元所學(xué)的音節(jié)。教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)法。教具用具：教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過程：激趣談話（4分鐘）聽說，拼音王國里有一個(gè)快樂園，那里有許多的快樂果。出發(fā)吧?。蓜?dòng)，火車開了）完成“讀讀寫寫記記”，設(shè)疑自探。（15分鐘）快樂園到了！快走吧！（卡通：大熊貓）：小朋友，你們的門票呢？看你們大老遠(yuǎn)地來，不容易，這樣吧，我這里有一些小問題要考考你們，如果做對(duì)了，我就放行。1、能快速地叫出這些字母娃娃的名字。2、先幫我找出單韻母娃娃，再給他們排排隊(duì)。3、送這些字母娃娃回家（在書上的四線格中寫寫）。（大熊貓）：看來這些小朋友真不錯(cuò)，我攔不住你們，你們進(jìn)去吧！“抄抄讀讀”，解疑合探。（6分鐘）（卡通：藍(lán)貓）：想進(jìn)去，沒那么容易，得過我這關(guān)再說，我的要求很簡(jiǎn)單：1、拼一拼，讀一讀，看看這些音節(jié)叫什么名字？2、能把這些音節(jié)貼到相應(yīng)的圖片下面?？磥?，是考不了你們啦，快進(jìn)去吧！四、自主識(shí)字樂園，質(zhì)疑再探。（15分鐘）（卡通：快樂園的園長）：小朋友，祝賀你們終于闖進(jìn)來了，快去摘快樂果吧！不過，每個(gè)快樂果都由一個(gè)生字朋友看著，只要你向他們打打招呼，他們就會(huì)送給你甜美的果子。老師：其實(shí)這些字娃娃已經(jīng)和我們見過面了，選你們認(rèn)識(shí)的字讀一讀，并做一個(gè)符號(hào)，然后同你的朋友交流交流吧！板書設(shè)計(jì)：積累與運(yùn)用（一）aoeiuüywyayuayiwuya第一單元檢測(cè)題(8)-----(10)一、單韻母有________________（）個(gè)二、按順序給單韻母排隊(duì)。euɑioü三、分筆順寫一寫ɑ:_____________i:_____________u:_____________w:_____________ü:_____________四、按要求寫聲母、韻母、音節(jié)。yiiywwuoeɑ聲母：_____________韻母：_____________音節(jié)：_____________五、按要求標(biāo)聲調(diào)。1、一聲：ɑwuyio2、二聲：yiouü:3、三聲：yuɑeyi4、四聲：yiwuyuɑ六、讀一讀，標(biāo)聲調(diào)。ɑyiwuyɑyuyi第二單元教材說明學(xué)會(huì)了單韻母，再來認(rèn)識(shí)一些聲母,就可以拼出一個(gè)個(gè)音節(jié)，人一些漢字，這是一件多么令人興奮的事啊！那好吧，快快進(jìn)入聲母的學(xué)習(xí)吧。本單元共有四課，由8個(gè)聲母和相應(yīng)的音節(jié)，以及一個(gè)“積累與運(yùn)用”組成。為了幫助學(xué)生學(xué)好聲母和它們的音節(jié)，課文不但設(shè)計(jì)了表音表意圖，而且還配了相應(yīng)的兒歌和情境圖，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于兒歌之中，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了人文教育。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)8個(gè)聲母，并能在四線格中正確書寫，會(huì)拼音讀音節(jié)，區(qū)分鼻邊音。b、p⑾教材分析：本課由可愛的菠蘿娃，有趣的捕捉蝴蝶圖為我們引出了本課的主角—聲母b、p，接下來是一首圖文并茂的兒歌，描述了波波和胖胖比賽拍球的情景，并將b、p的音節(jié)寓于其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！白x讀寫寫記記”出示了b、p的筆順圖及其在四線格中的書寫。目的要求：1、

認(rèn)識(shí)聲母，讀準(zhǔn)聲母b、p能正確書寫。2、

學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。3、

讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握b、p的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握b、p的發(fā)音方法，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具學(xué)具：掛圖、拼音卡。教學(xué)過程：一、

復(fù)習(xí)單韻母a、o、i、u的讀音及四聲，指名讀、分組讀、開火車讀。（約3分鐘）二、

學(xué)習(xí)聲母b,設(shè)疑自探。(約10分鐘)1、

觀察圖，圖上畫了什么？2、

“菠”的發(fā)音輕一些，短一些就是聲母b的讀音。示范讀、模仿讀、自由讀，小老師領(lǐng)讀。3、怎樣記住b的樣子？編兒歌：右下半圓bbb。4、

觀察四線格中的b，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？5、

送聲母娃娃回家。師一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。6、

學(xué)習(xí)b與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。①

b和a相拼，出示“ba”這個(gè)音節(jié)。②

示范總結(jié)：前者輕短后音重，兩音相連猛一碰。③

分小組學(xué)習(xí)b與o、i、u的拼讀。反饋學(xué)生介紹方法并相互正音。三、

學(xué)習(xí)聲母p：（約8分鐘）1、

實(shí)驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音，將紙條放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)，紙片基本不動(dòng)。發(fā)p時(shí)，紙片有明顯顫動(dòng)。2、

創(chuàng)編兒歌，右上半圓p、p、p。3、

指導(dǎo)在四線格里書寫p。師示范，一邊寫一邊指導(dǎo)講解。P占中下格。4、

學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。四、

學(xué)習(xí)用b與i、u、o相拼的言法學(xué)習(xí)p與部分字母的拼讀，解疑合探。（約5分鐘）五、

完成課后聯(lián)系.（約4分鐘）1、

看圖，圖上畫了什么？2、

2、以小組為例，指導(dǎo)學(xué)生帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。3、

學(xué)生嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)?！皃ápo”“bàba”的后一個(gè)音節(jié)念輕聲。4、

完成連一連，再次練讀。六、

學(xué)習(xí)兒歌，質(zhì)疑再探。（約10分鐘）1、看圖，圖上小朋友在干什么？2、教師范讀兒歌，注意聽?zhēng)в衎、p的字音。3、學(xué)生讀。①分男女讀。②小組讀帶動(dòng)作。③個(gè)別提問。板書設(shè)計(jì)：b．p右下半圓b、b、b右上半圓p、p、p

mf⑿教材分析：本課有兩個(gè)小動(dòng)物在兩道拱門處捉迷藏，一個(gè)小動(dòng)物被蒙著眼睛，它正在摸，兩道拱門組成了聲母m，“摸”與m的讀音相似。在f的表音表形圖中，有巍峨雄壯的樂山大佛，“佛”與f的讀音相似。課后題出示了m,f的筆順及其在四線格中的書寫。第二題是練習(xí)m,f與單韻母組成的音節(jié)。目的要求：學(xué)會(huì)聲母m,f，能在四線格中正確書寫。準(zhǔn)確拼讀m,f與單韻母組成的音節(jié)。會(huì)讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)m,f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：m,f的四聲練讀和音節(jié)的拼讀。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和拼音卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)復(fù)習(xí)單韻母aoeiuü的讀音以及四聲練讀。利用卡片變序讀。復(fù)習(xí)聲母b,p。學(xué)習(xí)聲母m,f,設(shè)疑自探。（12分鐘）學(xué)習(xí)m。觀察圖畫，圖上畫的誰，在干什么？引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀察，模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。識(shí)記形，把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)習(xí)聲母f觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個(gè)聲母念什么。讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。識(shí)記f，問：生活中有什么東西和f的形狀相似？練習(xí)讀兒歌。指導(dǎo)書寫師示范寫，一邊寫一邊講解要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。完成“讀讀寫寫記記”練習(xí)拼音拼讀，解疑合探。（4分鐘）以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。積累音節(jié)拼讀。板書：mamomemimu提問：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的？練讀后提問，教師指名抽查。學(xué)習(xí)“讀讀連連”（6分鐘）學(xué)讀音節(jié)的四聲。按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)，可用口頭組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀，齊讀，開火車讀，指名讀。以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲的朗讀。學(xué)讀兒歌（6分鐘）教讀，生跟讀。自由讀，抽讀。練習(xí)鞏固，質(zhì)疑再探。（8分鐘）找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，生找。做游戲，老師讀生寫，看誰寫得又對(duì)又快。板書設(shè)計(jì)mfmamomemimufafofudt⒀教材分析：本課有一匹馬兒正在歡快地奔跑，我們仿佛可以聽見“得得得”的馬蹄聲。馬兒的腳印與d的樣子相似,它的蹄聲與d的讀音相似。在t的表音表形圖中,小雞拿著自己心愛的小傘玩得特別高興,那傘柄就像一個(gè)t,”特”的讀音與t相似.課后題出示了d、t和筆順圖及其在四線格中的書寫?！捌雌醋x讀”練習(xí)拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。目的要求：學(xué)會(huì)聲母d、t，能在四線格中正確書寫。準(zhǔn)確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。會(huì)讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)d、t和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：d、t的四聲練讀和音節(jié)的拼讀。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和拼音卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)復(fù)習(xí)單韻母aoeiuü的讀音以及四聲練讀。利用卡片變序讀。復(fù)習(xí)聲母m,f。學(xué)習(xí)聲母d、t（12分鐘）學(xué)習(xí)d。觀察圖畫，圖上畫的什么，在干什么？引出聲母d，教師范讀，讓學(xué)生觀察，模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。識(shí)記形，把圖與聲母d聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)習(xí)聲母t觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個(gè)聲母念什么。讀準(zhǔn)t，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。識(shí)記t，問：生活中有什么東西和t的形狀相似？練習(xí)讀兒歌。指導(dǎo)書寫師示范寫，一邊寫一邊講解要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。完成“讀讀寫寫記記”練習(xí)拼音拼讀（4分鐘）以d為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。積累音節(jié)拼讀。板書：dadodedidu提問：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的？練讀后提問，教師指名抽查。學(xué)習(xí)“讀讀連連”（6分鐘）學(xué)讀音節(jié)的四聲。按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習(xí)，可用口頭組詞來練習(xí)四聲。打亂順序讀，齊讀，開火車讀，指名讀。以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。學(xué)生合作練習(xí)拼讀，全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲的朗讀。學(xué)讀兒歌（6分鐘）教讀，生跟讀。自由讀，抽讀。練習(xí)鞏固（8分鐘）找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，生找。做游戲，老師讀生寫，看誰寫得又對(duì)又快。板書設(shè)計(jì)dtdadodedidutatotunl⒁教材分析：第一部分是n、l的表音表形圖。小朋友搭起的城門，城門的門洞就像n。指揮棒就像聲母l。“樂”與l的讀音相似。本課的兒歌是一首繞口令，可以讓學(xué)生充分練讀帶有n、l的音節(jié)?！捌雌醋x讀”練習(xí)拼讀與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)。圖中給出了相關(guān)音節(jié)的漢字，給學(xué)生提供了自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。目的要求：學(xué)會(huì)聲母n、l，能在四線格中正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)n、l的音，準(zhǔn)確拼讀nl與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分鼻、邊音。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：(5分鐘)抽讀聲母卡片，讀讀兒歌。指名認(rèn)讀相關(guān)韻母卡片。學(xué)習(xí)聲母n、l（5分鐘）學(xué)習(xí)n。指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？出示n，教師范讀，學(xué)生聽音看口形。適當(dāng)講解發(fā)音要點(diǎn)。教讀，指名讀，抽讀。觀察圖畫，識(shí)記形。讀字形兒歌，相機(jī)書空。總結(jié)學(xué)法。學(xué)習(xí)l。運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)l。老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀準(zhǔn)l.手捏鼻翼,分別讀n、l,反復(fù)體會(huì)發(fā)音的不同。識(shí)記，讀字形兒歌，相機(jī)書空。指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”（5分鐘）學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”（5分鐘）以nl為例指導(dǎo)拼讀。分隊(duì)賽讀兩組拼讀練習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“讀讀連連”。（5分鐘）以“泥土”一組為例指導(dǎo)：看圖引出音節(jié)詞“nítǔ”，連一連；練讀音節(jié)詞說話；總結(jié)學(xué)法。老師指導(dǎo)，多種形式練讀。用“nǚ”“ná”做音節(jié)四聲練習(xí)。看圖，學(xué)讀兒歌。（5分鐘）指導(dǎo)書寫（5分鐘）鞏固練習(xí)。（5分鐘）抽讀卡片n、l，說發(fā)音要點(diǎn)。聽讀兒歌，說說哪些字音有聲母。抄寫音節(jié)。板書設(shè)計(jì)：nl￣naneninunulalelilululǘnánítǔnǚlā積累運(yùn)用二⒂教材分析：本次“積累與運(yùn)用”由四部分構(gòu)成。“讀讀，寫寫，記記”是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)聲母。“比一比，讀一讀”要求能分辨形近的聲母?！捌雌?，讀讀”練習(xí)拼讀音節(jié)詞?！白灾鳚h字園地”鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。目的要求：1.能正確讀寫本單元所學(xué)的8個(gè)聲母。2.能準(zhǔn)確分辨已混的4組聲母。3.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：讀記聲母，練習(xí)拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具學(xué)具：聲母卡片。教學(xué)過程：一.導(dǎo)課:（約2分鐘）小朋友們，前面我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)聲母朋友，讓我們大聲地同他打打招呼吧！二.出示聲母，設(shè)疑自探：（約8分鐘）b.P.m.f.d.t.nl1.引導(dǎo)讀題。2.齊讀。3.活動(dòng)，舉行郵遞員送信的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固這8個(gè)聲母音。4.老師指導(dǎo)要點(diǎn)，學(xué)生抄寫。5.選擇幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)展示，師生共同評(píng)點(diǎn)。三，學(xué)習(xí)“比一比.讀一讀”，解疑合探:（約10分鐘）1.分組出示：b——dt——fn——lm——n學(xué)生抽讀。相機(jī)揭題。2.學(xué)生分組自選一組聲母，想辦法分辨。正6b.反9d.拐棍f.傘把t一個(gè)門洞nｎｎ。兩個(gè)門洞ｍｍｍ，一根小棍ｌｌｌ３.全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)，總結(jié)分辨方法。４.取卡認(rèn)讀。四.學(xué)習(xí)：讀讀連連，質(zhì)疑再探:（約１０分鐘）１.出示：ｆúｐóｐｏｎǎｂǐｂǔｙú２.自由拼讀：３.小老師領(lǐng)讀４.出示圖片，看圖上的人物分別在干什么？5.試看連一連，同桌交流6.全班交流師生評(píng)議7.“開火車”讀齊讀五.學(xué)習(xí)“自主識(shí)字園地”:（約8分鐘）1.出示生字：飛得高吃彎腰九吹風(fēng)口白云十拍皮球特別樹弟又團(tuán)圓2.自由認(rèn)讀3.指名讀4.開火車讀5.同桌互讀.，完成我認(rèn)識(shí)X個(gè)字六.在四線格中寫字母(2分鐘)b——dt——fn——lm——n板書設(shè)計(jì)：積累運(yùn)用（二）bpmfdtnlb——dt——fn——lm——n第二單元試卷⒃---⒅按順序?qū)懗鏊鶎W(xué)過的聲母。給音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。第四聲：bomupobadipafuti第三聲：yulunitatumapuda找出聲母寫下來。LapitumaPudiwataPalubufa寫出韻母。NupibawaLabotuda組一組，合一合。Iadufoau六、在括號(hào)里組成音節(jié)。b----ā----()p-----ù-----()m----ǐ----()f-----ǒ-----()d----ù-----()t----ē------()n----ǚ-----()l----ǜ------()b----ò-----()p----à------()m----í-----()f----ú------()d----ū-----()t----á------()n----ú-----()l----ù------()第三單元教材說明學(xué)會(huì)了一些拼音字母，并會(huì)拼讀一些音節(jié)，已經(jīng)感受到拼音在學(xué)語文中的作用，如果我們學(xué)習(xí)更多的拼音字母，就能拼出更多的音節(jié)，認(rèn)識(shí)更多的漢字。本單元共有八課，由13個(gè)聲母、1個(gè)特殊韻母er若干相應(yīng)的音節(jié)和一個(gè)“積累與運(yùn)用”組成。為了幫助學(xué)生學(xué)好聲母和它們的音節(jié)，課文不但設(shè)計(jì)了表音表意圖，而且還配了相應(yīng)的兒歌和情境圖，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于兒歌之中，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了人文教育。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)13個(gè)聲母和特殊韻母er，會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，區(qū)分平翹舌音。gkh教材分析：⒆潔白的和平鴿站在樹杈上，樣子像g，“鴿”與“g”的讀音相似。兩只頭碰在一起的小蝌蚪和一根水草湊成了聲母“k”,“蝌”與“k“讀音相似。在“h”的表音表形圖中，一個(gè)小姑娘坐在椅子上喝水呢。“喝”的讀音與“h”相似。目的要求1、學(xué)會(huì)聲母g、k、h，能在四線格中正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀g、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。3、會(huì)讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)g、k、h，準(zhǔn)確拼讀g、k、h與韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)三拼音的拼讀。教法學(xué)法采用三疑三探。教具學(xué)具教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，設(shè)疑自探。（約7分鐘）白衣服，灰衣服，見誰都愛叫“姑姑”不怕風(fēng)，不怕雨，卻愛跟人住一起。帶來和平送來信，千里萬里不迷路。猜一種鳥（鴿子）二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h,解疑合探。（約25分鐘）1、學(xué)習(xí)g。（1）說說圖上畫了什么，引出聲母g。（2）讀準(zhǔn)g，可用教讀、齊讀、指名讀等方法。（3）小朋友們有什么好方法幫大家記住g？（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：看圖讀音節(jié)，想聲母讀音。（5）指導(dǎo)書寫。①觀察g，占四線格的中下格，左半圓，豎彎鉤。②師范寫，一邊寫一邊講解要領(lǐng)。③生書寫，老師巡視檢查。2、半扶半放學(xué)k。（1）指導(dǎo)看圖。（2）出示聲母k，結(jié)合圖畫，猜讀k的音。隨機(jī)指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住k。（4）指導(dǎo)書寫。（5）學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。3、自學(xué)h。（1）利用表音表形圖，同桌運(yùn)用上面的方法合作學(xué)習(xí)。（2）同桌一起向全班小朋友匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）練習(xí)讀準(zhǔn)h。（4）指導(dǎo)書寫。（5）學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。4、完成“讀讀寫寫記記”，引導(dǎo)學(xué)生先讀后觀察再書寫。5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三拼連讀法，聲介母拼讀法，聲、復(fù)韻拼讀法進(jìn)行g(shù)ua，kua，hua的拼讀練習(xí)。三、學(xué)習(xí)兒歌，質(zhì)疑再探。（8分鐘）1、教讀兒歌。2、用齊讀、自由讀、賽讀、小老師領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生把兒歌讀熟。3、找出帶有g(shù)、k、h的音節(jié)，再讀一讀。guākuāhuāduotuónuohūhākākū板書設(shè)計(jì)：gkhgkhjqx⒇教材分析：一款蓋子翻開的手機(jī)，在天線上配上一朵小花，活生生的像個(gè)聲母j?！皺C(jī)”與j的讀音相似。氣球的“氣”與q的讀音相似。X的表音表形圖中是一個(gè)切開的西瓜，四片西瓜組成了聲母X，西瓜的“西”讀音與X相似。j、q、x與ü相拼和n、l與ü相拼的對(duì)比拼讀練習(xí)。目的要求：1、學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。2、j、q、x與韻母組成的音節(jié)。3、掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：記住j、q、x和ü相拼，要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)法。教具用具：教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（2分鐘）復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母：bpmfdtnlgkh二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x，設(shè)疑自探。（3分鐘）明天是雞爸爸的生日，雞媽媽帶著孩子去買東西，有的說買這，有的說買那，不知道買什么好。雞媽媽用手機(jī)給雞爸爸打了個(gè)電話，雞爸爸說買一個(gè)氣球和一個(gè)大西瓜吧。于是，雞媽媽和孩子們挑了一些彩色氣球和一個(gè)大西瓜，高高興興回家去……出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母j、q、x。三、學(xué)習(xí)j、q、x，解疑合探。（12分鐘）1、學(xué)習(xí)j（1）學(xué)生自由讀，練習(xí)發(fā)音，老師隨機(jī)指導(dǎo)。（2）觀察j在四線三格中的位置。（3）指導(dǎo)書寫。老師一邊規(guī)范寫，一邊講解要領(lǐng)。學(xué)生寫，老師巡視檢查。2、學(xué)習(xí)q、x。運(yùn)用學(xué)習(xí)j的方法學(xué)習(xí)q、x。四、學(xué)習(xí)兒歌（8分鐘）1、學(xué)生自己試讀兒歌。2、領(lǐng)讀，指名，賽讀。五、練習(xí)拼讀，學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼，質(zhì)疑再探。(15分鐘)1、聽說小雞搬了新家，ü也前來參觀。j、q、x見了小ü很熱情，小ü有禮貌地摘下帽子，和j、q、x手拉手出去玩了。jjuqjjuqüquxxu2、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、用自己的話試著告訴別人，自己編個(gè)兒歌?！靶〃剐〃褂卸Y貌，見了j、q、x就脫帽”?！皑古鲆妀、q、x，兩點(diǎn)去掉還讀ü”。4、運(yùn)用多種形式練習(xí)拼讀。5、完成課后練習(xí)“拼拼讀讀”。j——i——a——jiaj——ü——juq——i——a——qiaq——ü——qux——i——a——xiax——ü——xu6、抄寫拼拼讀讀。板書設(shè)計(jì)：j、q、xjjuqüquxxuzzh(21)共享備課（設(shè)計(jì)者：王貴俠）審驗(yàn)簽字:（同意使用張大倫)教材分析：本課有z、zh的表音表形圖。紫色的“紫”是平舌音zi，擠出的顏料形狀就像z。小小飛行員駕著直升飛機(jī)，“直”是翹舌音zhi。直升飛機(jī)和小山峰組合起來，就像聲母zh。z和zh排在一起，有利于區(qū)別平，翹舌音。兒歌是一則繞口令，幫助學(xué)生分清平，翹舌音。目的要求：1、學(xué)會(huì)聲母z、zh，能在四線格中正確書寫。2、會(huì)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。3、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)和區(qū)分平，翹舌音和它們的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)和區(qū)分平、翹舌和它們的音節(jié)。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具學(xué)具：教學(xué)掛圖，拼音卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（約4分鐘）1、抽讀卡片j、q、x2、指名讀音節(jié)ju、qu、xu、n、l3、復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼的拼讀規(guī)則。讀順口溜：“小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。”二、學(xué)習(xí)新課,設(shè)疑自探：（約18分鐘）1、學(xué)習(xí)z、zi。（1）指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（2）引出z，范讀，講發(fā)音要點(diǎn)。領(lǐng)讀，指名讀。（3）識(shí)記形，讀順口溜，學(xué)生書空。（4）卡片演示zi的組成，范讀，領(lǐng)讀。（5）聽音練習(xí)，老師讀z、zi，學(xué)生聽辨。（6）練習(xí)zi的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。2、學(xué)習(xí)zh、zhi（1）看圖引出zh；聽音模仿，講發(fā)音方法，認(rèn)識(shí)平舌音，翹舌音，練習(xí)讀準(zhǔn)zh。（2）識(shí)記形。（3）引出zhi，回憶讀法，指名試讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。3、比較讀zh、zhi。4、練習(xí)讀zhi的四聲。zhīzhízhǐzhì從小學(xué)知識(shí)，zhīzhízhǐzhì想開直升機(jī)，zhīzhízhǐzhì只要肯努力，zhīzhízhǐzhì就是有志氣。三、學(xué)讀兒歌，解疑合探。（約5分鐘）1、領(lǐng)讀、范讀。2、生領(lǐng)讀、賽讀、分組讀。四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。（約4分鐘）放手讓學(xué)生自己寫，逐一檢查指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”，質(zhì)疑再探。（約5分鐘）1、以zuo,zhuo為例指導(dǎo)拼讀。z--u—o--zuozh—u—o--zhuo2、分清平、翹舌音，復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。3、利用聲母，韻母卡片，在游戲中練習(xí)拼讀。六、抄寫課后拼拼讀讀的音階。（約4分鐘）zazezuz--u—o--zuozhazhezhuzh—u—o—zhuo板書設(shè)計(jì)：zzhzzzizhzhzhicch(22)共享備課（設(shè)計(jì)者：吳焱）審驗(yàn)簽字:（同意使用張大倫)教材分析：本課有聲母c,ch的表音表行圖，c的表音表行圖是一盆仙人掌，仙人掌渾身長滿刺。“刺”是平舌音ci，仙人掌彎曲的樣子像c，一頭長頸鹿伸長脖子，站在圍墻外吃樹葉?！俺浴笔锹N舌音chi。本課安排了一首繞口令，可以很快地幫助學(xué)生練讀聲母是c,ch的音節(jié)。目的要求：學(xué)會(huì)聲母c,ch，能在四線格中正確書寫。會(huì)讀音節(jié)ci,chi及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀帶有c,ch的音節(jié)。能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母c,ch和它們的音節(jié)ci,chi。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平、翹舌音。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2分鐘)出示卡片z,zh,zhi，齊讀。比較z-zh，z-zi，zh-zhi，回憶學(xué)法。學(xué)習(xí)新課,設(shè)疑自探。（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c,ci。觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎么讀？出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時(shí)，舌尖平伸抵住上齒背，軟腭上升，堵住鼻腔通路，氣流把舌尖與上齒背形成的阻礙沖開一條縫，氣流從縫中擠出，摩擦成聲。）指名讀。識(shí)記，發(fā)揮想象，自編兒歌，相機(jī)書空。（刺猬刺猬c,c,c）出示ci，試讀，領(lǐng)讀。練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞，說話。學(xué)習(xí)ch,chi.觀察圖畫：圖上畫了什么？“吃”是第幾聲？出示ch，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時(shí)和c大體相同，不同的地方在于發(fā)音時(shí)，是舌尖上翹抵住硬腭前部形成阻礙。）識(shí)記。（鹿吃樹葉ch,ch,ch）出示chi，讀四聲?？磮D，學(xué)習(xí)兒歌。（5分鐘）指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”，解疑合探。（8分鐘）“c”占中格由一筆寫成。“ch”占上中格，共三筆。學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”。（2分鐘）區(qū)分平翹舌音，用“找朋友”“摘蘋果”等形式進(jìn)行。cacecuc--u--o→cuochachechuch—u—o→chuo學(xué)習(xí)“讀讀練練”，質(zhì)疑再探。（3分鐘）自由讀讀連連。小組交流，用音節(jié)詞說話。全班交流，練習(xí)讀音節(jié)詞。課堂練習(xí)。（5分鐘）復(fù)習(xí)z,zi,zh,zhi,c,ci,ch,chi，聽音取卡。抄寫c,ch,ci,chi.板書設(shè)計(jì)：cchccichchiSsh(23)共享備課（設(shè)計(jì)者：王俠）審驗(yàn)簽字:（同意使用張大倫)教材分析：本課有聲母s,sh的表音表行圖，s的表音表行圖是一個(gè)人在撕紙條，紙條卷曲的樣子像s?！八骸笔瞧缴嘁魋i，獅子的“獅”是翹舌音shi，玩具獅子與積木組合在一起,就像聲母sh。本課安排了一首繞口令，可以讓學(xué)生充分感受平、翹舌音的區(qū)別。目的要求：學(xué)會(huì)聲母s,sh，能在四線格中正確書寫。會(huì)讀音節(jié)si,shi及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀帶有s,sh的音節(jié)。能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，幫助學(xué)習(xí)普通話。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母s,sh和它們的音節(jié)si,shi。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平、翹舌音。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2分鐘)出示卡片c,ch,chi，齊讀。比較c-ch，c-ci，ch-chi，回憶學(xué)法。學(xué)習(xí)新課。（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)s,si。觀察圖畫：圖上畫了什么？“撕”是第幾聲？第一聲怎么讀？出示s，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時(shí)，舌尖接近上齒背，留出縫,軟腭上升，堵住鼻腔通路，氣流從舌尖的窄縫中擠出,摩擦成聲。）指名讀。識(shí)記，發(fā)揮想象，自編兒歌,方便記憶。（彎彎小蛇s,s,s）出示si，試讀，領(lǐng)讀。練讀si的四聲，利用si的四聲練習(xí)組詞，說話。學(xué)習(xí)sh,shi.觀察圖畫：圖上畫了什么？“獅”是第幾聲？出示sh，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時(shí)和s大體相同，不同的地方在于發(fā)音時(shí)，是舌尖上翹抵住硬腭前部形成阻礙。）識(shí)記。（一只獅子sh,sh,sh）出示shi，讀四聲?？磮D，學(xué)習(xí)兒歌。（5分鐘）指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。（8分鐘）“s”占中格由一筆寫成?！皊h”占上中格，共三筆。學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”。（2分鐘）區(qū)分平翹舌音，用“找朋友”“摘蘋果”等形式進(jìn)行。sasesus--u--o→suoshasheshush—u—o→shuo學(xué)習(xí)“讀讀練練”（3分鐘）自由讀讀連連。小組交流，用音節(jié)詞說話。全班交流，練習(xí)讀音節(jié)詞。課堂練習(xí)。（5分鐘）復(fù)習(xí)z,zi,zh,zhi,c,ci,ch,chi，聽音取卡。抄寫s,sh,si,shi.板書設(shè)計(jì)：sshssishshirer(24)共享備課（設(shè)計(jì)者：孟祥令）審驗(yàn)簽字:（同意使用張大倫)教材分析：本課由三部分組成。第一部分是聲母r與特殊韻母er的表音表形圖，在的表音表形圖旁出示了音節(jié)ri，讀音與紅日的“日”相似，er的讀音與圖中的耳朵的“耳”讀音相似。兒歌采用問答的形式，不但能讓學(xué)生練讀r和er的音，還能讓學(xué)生增長關(guān)于小動(dòng)物耳朵的知識(shí)。在練讀的過程中，不俚鞏固了拼音，而且能自然產(chǎn)生去觀察、了解更多動(dòng)物耳朵的興趣?！白x讀寫寫記記”是r的筆順圖及r、er在四線格中的書寫?！捌雌醋x讀”、“讀讀連連”是聲母為的r音節(jié)的拼讀。目的要求：學(xué)會(huì)聲母r和特殊韻母er，能在四線格中正確書寫。會(huì)讀音節(jié)ri及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有r的音節(jié)。讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特殊韻母er。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特殊韻母er。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：(5分鐘)抽讀聲母卡片:zh、ch、sh、zhi、chi、shi。辨音練習(xí)：找出哪是聲母，哪是音節(jié)。學(xué)習(xí)r、ri(10分鐘)看圖：圖上畫了什么？出示r，范讀，講要領(lǐng)：r的發(fā)音與sh基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。領(lǐng)讀，練讀。識(shí)記形：r像圖中的什么？教順口溜：“小苗出土rrr。”相機(jī)書空。引出ri，從音形用三方面說一說的異同。老師相機(jī)指導(dǎo)，練讀。練讀ri的四聲，組詞，說話。學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”。學(xué)習(xí)er.看圖領(lǐng)讀“耳”，體會(huì)讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)？出示er，讀er的四聲，組詞。辨別er-re.指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”(5分鐘)鞏固練習(xí)(5分鐘)1、抽讀卡片，說一說它們發(fā)音時(shí)有什么相同的地方。2、抽讀卡片，辨別平翹舌音。3、抄寫音節(jié)。學(xué)習(xí)“讀讀連連”。(5分鐘)學(xué)讀兒歌。(10分鐘)范讀，教讀。找出兒歌中含有和的音節(jié)，圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。背兒歌。板書設(shè)計(jì)：rrier￣reruruorìlìrìchūèr積累與運(yùn)用（三）（25）共享備課（設(shè)計(jì)者：王彩霞）審驗(yàn)簽字:（同意使用張大倫)教材分析：本單元的“積累與運(yùn)用”是梳理和鞏固本單元的重點(diǎn)內(nèi)容?！白x讀寫寫”復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)聲母?！捌雌醋x讀”練習(xí)拼讀音節(jié)詞。最后的“自主識(shí)字園地”鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。目的要求：1、正確讀寫本單元所學(xué)的13個(gè)聲母。2、能正確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：“讀讀寫寫記記”13個(gè)聲母。教學(xué)難點(diǎn)：“拼拼讀讀”本單元所學(xué)的音節(jié)。教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)法。教具用具：教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)“讀讀寫寫記記”（10分鐘）出示聲母卡，“開火車”認(rèn)讀。打亂順序抽學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的問題，引導(dǎo)分辨。完成“拼拼讀讀”（10分鐘）1、引導(dǎo)讀題。2、自主拼讀，同桌交流。3、讀一讀，照樣子說一說。三、“自主識(shí)字園地”（10分鐘）1引導(dǎo)讀題。2、學(xué)生自主按要求完成練習(xí)。3、學(xué)生一起讀一讀。四、在拼音本上抄寫聲母。（10分鐘）板書設(shè)計(jì)：積累與運(yùn)用（三）gkhjqxzhchshrzcshúligēziqūquyìpǐmǎchūzūchēcābōli第三單元檢測(cè)題(26)----(28)共享備課（設(shè)計(jì)者：孟祥令）審驗(yàn)簽字:（同意使用張大倫)一、把聲母、韻母、音節(jié)分類：hüigfcerrizhishwu聲母：韻母：音節(jié)：二、試著將下面的音節(jié)與對(duì)應(yīng)的漢字連起來。是遠(yuǎn)狗只吃耳gǒushìyuǎnchīěrzhī三、在正確的音節(jié)后打?qū)μ?hào)。dàxā()xīgā()dàxiā()xīguā()ǜmǐ()lǐyǘ()yǜmǐ()lǐyú()四、拼一拼，寫一寫。jü()zh———u()qü()r———u()cha()sh—ua()五、讀音節(jié)，標(biāo)聲調(diào)。erduomujizhuzihehua六、按順序?qū)懗雎暷?。b________________t________________h___________________________________r________aoai(29)共享備課（設(shè)計(jì)者：張?jiān)魄铮忩?yàn)簽字:（同意使用張大倫)教材分析本課由三部分組成。第一部分是韻母ao、ai的表音圖：ao的表音圖中是一件棉襖，ai的圖中畫了兩個(gè)小孩背靠背地站著比高矮?！耙\”、“矮”的讀音與“ao”、“ai”相似。兒歌寫了老貓帶著小貓玩耍，那樣子十分惹人喜愛。課后“讀讀寫寫記記”是韻母ao、ai在四線格中的書寫?！捌匆黄础本毩?xí)并拼讀韻母是ao、ai的音節(jié)?！霸囍x讀連連”練習(xí)拼讀韻母為ao、ai的帶調(diào)音節(jié)，并與認(rèn)字結(jié)合起來。目的要求1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)韻母ao、ai和準(zhǔn)確拼讀相應(yīng)的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)ao、ai和相應(yīng)的音節(jié)拼讀。教法學(xué)法采用三疑三探教學(xué)法。教具學(xué)具拼音卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（2分鐘）出示單韻母卡，做“認(rèn)真接龍”游戲。二、學(xué)習(xí)ao、ai,設(shè)疑自探。(10分鐘)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法，用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。2、學(xué)習(xí)ao（1）引導(dǎo)看圖。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學(xué)生讀準(zhǔn)，引出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。（4）對(duì)比讀a和ao，觀察口形，體會(huì)單、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。（5）給ao加上聲調(diào)，練習(xí)組詞或說話。3、學(xué)習(xí)ai（1）引導(dǎo)看圖，讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”。（2）用前面學(xué)到的方法學(xué)ai，試著讀一讀，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話。三、完成課后練習(xí)“拼一拼”，解疑合探。（5分鐘）1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。2、老師和全班小朋友做這個(gè)游戲，相機(jī)指導(dǎo)正音。四、練習(xí)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。（15分鐘）在學(xué)生書寫時(shí)，注意觀察他們的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不良的寫字姿勢(shì)。把復(fù)韻母ao送回家。（1）仔細(xì)觀察四線格中的ao，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生在教師指導(dǎo)下書寫。五、小結(jié)（2分鐘）（1）發(fā)ao音時(shí)，嘴巴張大，發(fā)a的音，然后再慢慢地向o滑動(dòng)，口型逐漸收攏收?qǐng)A。（2）復(fù)韻母和單韻母一樣有四聲，讓我們來給ao帶上聲調(diào)帽子吧！標(biāo)在誰的頭上呢？小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則，教標(biāo)調(diào)順口溜：有a不放過，無a找o、e、i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把帽脫。六、學(xué)習(xí)兒歌，質(zhì)疑再探。（6分鐘）1、自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來。2、仔細(xì)聽老師讀兒歌，注意自己畫出有困難的音節(jié)。3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會(huì)了，給在家說說，老師相機(jī)指導(dǎo)。4、用齊讀、賽讀等方式，讓學(xué)生把兒歌讀熟。5、完成“試著讀讀連連”。6、朗讀兒歌，說說兒歌講什么。7、把課作業(yè)讀一讀。8、說說標(biāo)調(diào)方法。板書設(shè)計(jì)：aoaiaoaianang(30)教材分析：本課由三部分組成：第一部分是以a打頭的韻母an、ang的表音圖及相關(guān)的注音詞語。把a(bǔ)n、ang放在一起，方便學(xué)生體會(huì)前、后鼻韻母的不同兒歌寫了天安門前的升旗儀式，滲透著敬重國旗、熱愛祖國的深厚情感。課后練習(xí)“讀讀寫寫”是韻母an、ang的書寫；“拼一拼”是拼讀an、ang的音節(jié)；“讀讀練練”是認(rèn)讀an、ang的音節(jié)。目的要求：1、學(xué)會(huì)韻母an、ang，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是an、ang的音節(jié)，體會(huì)前、后鼻韻母發(fā)音的不同。3、在教師的幫助下拼讀兒歌，感受樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)韻母an、ang的音。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)法。教具用具：拼音卡，小黑板。教學(xué)過程：一、激趣引入（5分鐘）1、復(fù)習(xí)d、t一課的兒歌。2、出示注音字卡：tuantianwan3、在兒歌中找找讀讀。4、觀察，找出三個(gè)音節(jié)的相同部分。5、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？二、學(xué)讀“an、ang”，設(shè)疑自探。（10分鐘）1、學(xué)習(xí)“an”（1）、看圖，圖上畫的是什么地方？（天安門）（2）、今天，我們要認(rèn)識(shí)的這位韻母娃娃，它的讀音就藏在“天安門”的讀音中，猜猜它讀什么？（3）、讀“an”音，教師講發(fā)音要點(diǎn)：舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔流出。教師還可以用手勢(shì)形象地展示：掌心朝下，用大拇指演示舌尖的變化，并告訴學(xué)生它叫前鼻韻母。2、學(xué)習(xí)“ang”（1）、看圖，說說圖中小朋友是什么姿勢(shì)？（昂首挺胸向前看）（2）、引出“ang”，教師先引讀，講發(fā)音要領(lǐng)，先讓學(xué)生發(fā)好“an”音，再由“a”滑向“ng”即：發(fā)“an”時(shí)，舌尖抵住上齒齦，發(fā)“ang”時(shí)，舌根上抬抵住軟腭，氣流都從鼻腔流出。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生觀察口形，反復(fù)聽音，進(jìn)行前、后鼻韻母的聽音比較，才能準(zhǔn)確掌握鼻韻母的發(fā)音。告訴學(xué)生“ang”是后鼻韻母。3、反復(fù)讀，分組比賽。三、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”。（10分鐘）四、拼讀練習(xí)，解疑合探。（8分鐘）1、兩拼音（1）、射線圖出示圖上聲母與“an、ang”相拼的練習(xí)。（2）、自由練讀，抽讀，齊讀。2、三拼音（1）、以tian（一聲）為例，演變?nèi)匆暨^程，練習(xí)拼讀。（2）、換聲母與ian相拼，領(lǐng)讀。3、拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。qiánmiànlántiānpiāoyángyuǎnfāng五、學(xué)讀兒歌，質(zhì)疑再探。（2分鐘）1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生試讀。2、自由讀畫出帶有“an、ang”的音節(jié)。3、齊讀，并說說你記住哪個(gè)音節(jié)詞。六、完成“試著讀讀連連”。（2分鐘）七、指導(dǎo)讀書。（3分鐘）1、教師領(lǐng)著試讀。2、學(xué)生指書自由讀。3、同桌互讀。板書設(shè)計(jì)：an、anganangāntiānqiányángyuǎnouong(31)共享備課（設(shè)計(jì)者：王貴俠）審驗(yàn)簽字:（同意使用張大倫)教材分析：本課由三部分完成，第一部分是以單韻母o開頭的韻母ou、ong的表音圖及相關(guān)的注音詞語。ou的表音圖畫一支胖乎乎的藕，“藕”與“ou”的音相似，一個(gè)小男孩做木工活，在鋸樹枝，“工”讀音是“ong”為韻母，兒歌寫愛勞動(dòng)的小豆豆，跟爸爸去荷塘挖藕的情景。漂亮的插圖都激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣?！白x讀寫寫記記”是韻母ou、ong在四線格中的書寫，“拼拼”練習(xí)拼讀韻母是ou、ong的音節(jié)。目的要求：1、學(xué)會(huì)韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們四聲。2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ou、ong的音節(jié)。3、試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ou、ong教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀聲母與ou、ong組成的音節(jié)。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具學(xué)具：教學(xué)掛圖，相關(guān)的拼音卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：(6分鐘)1、抽讀卡片aoiu,問：它們共同的名字叫什么？2、指名認(rèn)讀：aoaianang，問：仔細(xì)看看發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜，我們今天要交的韻母朋友會(huì)以什么字母開頭？二、學(xué)習(xí)ou、ong,設(shè)疑自探。（約10分鐘）1、學(xué)習(xí)ou（1）看圖，讀準(zhǔn)“藕”（2）出示ou，試讀“ou”（由“藕”推測(cè)；依據(jù)復(fù)韻母發(fā)音方法拼讀），范讀，領(lǐng)讀齊讀。（3）練讀ou的四聲，自由練讀、指名讀、齊讀、抽卡片讀。（4）總結(jié)學(xué)法：看圖—讀音節(jié)—想韻母的讀音。2、學(xué)習(xí)ong（1）小組合作學(xué)ong（2）分組匯報(bào)：你們所學(xué)的韻母由哪兩部分組成？你推斷出這個(gè)韻母念什么？你是怎樣推斷出來的？（3）教師指導(dǎo)正音，讀準(zhǔn)ong(4)練讀ong的四聲。三、拼讀練習(xí)，解疑合探。（12分鐘）1、練習(xí)拼讀n、l、ch、r與ong、ou組成的音節(jié)。2、分組賽讀拼音句子。（1）tàiyángchūláihóngtōngtōng,（2）dòudòugēnbàqùwāǒu,（3）liánǒupàng,liánǒuduō,（4）wāhuíxiānǒuyídàlǒu。A教師把四部分內(nèi)容抄下來，分發(fā)給各小組，每一組員拼一兩個(gè)音節(jié)詞，再將拼讀內(nèi)容合起來。B全班交流，把自己小組的內(nèi)容教給大家。C齊讀兒歌。四、完成“試著讀讀連連”。（約7分鐘）1、在黑板上出示音節(jié)ǒugōngdòuhóng2、把“豆”、“藕”、“紅”、“工”板書在黑板上認(rèn)讀3、找學(xué)生說連線后連在書上。五、小作業(yè)，質(zhì)疑再探。（約5分鐘）1、找出韻母是“ou”、“ong”的字。（聯(lián)系生活）2、說說你認(rèn)識(shí)下列漢字的韻母：紅、舟、中、東、都板書設(shè)計(jì)：ouongeieneng(32)共享備課（設(shè)計(jì)者：吳焱）審驗(yàn)簽字:（同意使用張大倫)教材分析：本課是以e開頭的韻母ei,en,eng的表音表形圖及相關(guān)的注音詞語。ei的表音表形圖是一架飛機(jī)在空中飛翔，“飛”的韻母是“ei”.的表音圖是面值為壹分，貳分，五分的硬幣。分的韻母為“en”.eng的表音圖畫了風(fēng)，“風(fēng)”的韻母為“eng”.兒歌寫勤勞的小蜜蜂飛來飛去采花蜜。目的要求：學(xué)會(huì)韻母ei,en,eng，能正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀韻母是ei,en,eng的音節(jié)。自己試著拼讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)韻母ei,en,eng及其相應(yīng)的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：前鼻韻母en與后鼻韻母eng的區(qū)分。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，拼音卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入.(5分鐘)復(fù)習(xí)所學(xué)的復(fù)韻母，鼻韻母：aoaianangouong學(xué)習(xí)ei,en,enɡ,設(shè)疑自探。(20分鐘)學(xué)習(xí)ei在幼兒園我們學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，誰愿意唱給大家聽聽。大家一起來唱這首歌。讀準(zhǔn)ei小朋友，拔蘿卜累不累呀？不累，我們大家一齊拔，ei呦ei呦，蘿卜一定拔得又快又多。ei呦ei呦的ei就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母。板書：eia、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手組成的？誰會(huì)讀？b、指名讀，注意讀這個(gè)音，口型要變化，要讀得短一些。C、再指名讀，齊讀。加快速度，連讀三遍。師：拔蘿卜呀---------生:ei,ei,ei.師：用點(diǎn)勁呀---------生:ei,ei,ei.師：加油干呀---------生:ei,ei,ei.(2)讀ei的四聲。自己試讀，指名讀，全班齊讀，小老師領(lǐng)讀。師做手勢(shì)，生跟讀。指名，他的名字里也有ei的音，誰來讀讀。學(xué)習(xí)en.回憶鼻韻母的讀法，自讀en。聯(lián)系圖畫，指導(dǎo)讀準(zhǔn)en。練習(xí)en的四聲。