小學語文教科版一年級下冊教案

教材分析一、全書整體結(jié)構(gòu)全書共有10個單元。單元主題分別為：愛國、課外生活、關(guān)心幫助他人、自然現(xiàn)象、現(xiàn)代科技、春天、益智、可愛的動物、名人勤奮學習的故事、自立自強。“閱讀”板塊有主題課文20篇（每單元2篇）；快樂讀書屋15篇（前五單元每單元1篇，后五單元每單元2篇），總計閱讀篇數(shù)為37篇（古詩為3課5篇）；“能說會寫”板塊編有口語交際10次，5次寫話；“語文七色光”10次。二、教材編寫思路及特點1、注意激發(fā)兒童的學習興趣，選取了形象、直觀、感性色彩強的作品。這些文章密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣，豐富想象拓展學生的視野，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2、與時代發(fā)展同步。選文滲透時代精神和現(xiàn)代意識，反映了現(xiàn)代科技和現(xiàn)代化建設(shè)的新成果和環(huán)保意識、自立自強意識、合作意識等。3、追求童心童趣和審美價值。選文中有不少富有童心童趣的美文，力求使孩子感到讀書確實是一件很快樂的事。4、廣開“材”路，堅持“多編少搬”的原則，認真修改，精細加工文字，力求字斟句酌，奉獻語言精品的文化精品。5、追求嶄新面貌和令人眼亮心動的效果。提升了教科書整體的品位和格調(diào)，表現(xiàn)了選文的匠心獨運。三、前后的聯(lián)系一年下的教材的基本結(jié)構(gòu)與一年上的教材一致。圍繞專題組織教材內(nèi)容，包括：導語、課例、詞語盤點、語文園地。需要說明的是，從這冊書開始，口語交際，看圖寫話不再安排在語文園地中，而是獨立成一塊內(nèi)容，課后思考練習題的敘述語氣也有變化，這能復述敘事性作品的大意，感受作品中生動的形象與語言。前期的綜合性學習進展如何，會直接影響語文園地中口語交際、習作和展示臺的進行。四、本冊的教學目標：1、整體把握文章內(nèi)容的練習，更加重視學習過程。2、引導學生在生活中學語文、用語文。3、提煉課文中出現(xiàn)的應(yīng)知應(yīng)會的字、詞、句和典型的語言現(xiàn)象，落實語文基礎(chǔ)知識。4、口語交際體現(xiàn)“文語并重”的語文教育觀念，注重交際情境的設(shè)置和交際的互動性，強調(diào)文明的態(tài)度和文明的語言。5、讓學生學習古人堅持不懈、不達目的不罷休的精神。五、教學重點：1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、欣賞大自然的情趣。2、落實語文基礎(chǔ)知識。3、讓學生學會“感謝”。要有堅持不懈的精神。六、教學難點：1、扎實掌握語文基礎(chǔ)知識。2、培養(yǎng)兒童寫話的興趣，培養(yǎng)學生想象空間。七、教學準備：多媒體掛圖八、教學方法：自主合作探究講讀九、教學時數(shù)：80第一單元單元計劃本單元的單元主題是“愛國”。選入的主體課文《升國旗》、《我們的祖國真大》，“快樂讀書屋”中選入《家》。地位及作用：這幾部分內(nèi)容分別介紹了我國的國旗、首都，祖國的語言等知識，使學生能夠比較全面地了解、認識自己的祖國，增強愛國主義情感及民族自豪感。因此在教學中，應(yīng)該各部分內(nèi)容有機地整合，靈活安排，引導學生從生活中收集有關(guān)祖國的圖片和資料，加強語文與生活的密切聯(lián)系，使學生形成積極的情感體驗，從而激發(fā)對祖國的熱愛。教學目的：1、了解國旗，懂得尊敬國旗、熱愛國旗。這也是“熱愛祖國”的具體表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。3、掌握本單元的字詞。4、了解我們的國家。教學重點：1、掌握本單元的字詞，語言積累。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，激發(fā)學生的愛國主義情感。3、在口語交際中能說出自己對祖國的認識。教學難點：1、掌握本單元的字詞，語言積累。2、把愛國主義情感落實到實際生活中。教具準備：多媒體掛圖教學方法：自主合作探究教學時數(shù)：8課時第一課時（總1）課

題:1、升國旗（1）時間：3月4日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗”等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、欠”。3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。重點：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。難點：在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感教具準備：1、課前布置學生收集有關(guān)國旗的資料2、生字卡片，升國旗的錄像教學方法：引導法教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）二、初讀課文，探究識字1、匯報課前收集的資料，享受成功的快樂。（1）小組內(nèi)交流（2）小組代表發(fā)言，匯總資料（3）教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。3、同桌互相讀課文，糾正讀音。三、朗讀感悟，激發(fā)情感1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。2、學生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？指導看圖,引讀第一句.(1)我們的國旗是什么樣子的?(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.(3)指名讀(4)五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?3、指導看圖,引讀第二句.（1）升國旗時,我們聽到了什么?（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句.、4、指導看圖,引導第三句.（1）升國旗時,同學們應(yīng)該怎樣做呢?（2）我們立正,向您敬禮.（3）指名讀句子,并做動作.（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?5、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。四、聯(lián)系生活，拓展延伸說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你學得高興嗎？你有哪些收獲？板書設(shè)計：立正升國旗敬禮熱愛國旗教學反思：教學效果較好，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，樂讀、愛讀。學生經(jīng)歷過升國旗學習起來很成功。第二課時（總2）課

題:1、升國旗（2）時間：3月5日內(nèi)容：學習生字出席：30人教學目標：學習本課的生字、新詞。重難點：正確書寫生字。教具：小黑板（字、詞）教法：觀察、指導法過程：一、直接導入：這節(jié)課我們來學習這課的字、詞。二、嘗試探究：1、小黑板出示：升旗起正您敬禮⑴、認讀⑵、組詞⑶、開火車讀2、小黑板出示會寫的生字：升國紅我們歌立禮（1）、認識新偏旁：方框兒。與“國”字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思，掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則，并說出“國”字的結(jié)構(gòu)。（2）、學習示字旁，與“禮”字一同學。學習“絞絲旁”，注意“提”的寫法，同時寫“紅”。（3）、強調(diào)“歌”的寫法。注意左右大小的安排。立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫像人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。向：認識新筆畫——橫折鉤；筆順規(guī)則——從外到內(nèi)。升：第一筆是撇，不是橫，像飄在空中的紅旗一角，第二筆是橫，末筆豎較長。我：獨體字，第四筆是提，第五筆是新筆畫，“斜鉤”最后一筆“點”不能忘。們：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是“門”，寫的時候要寫得左窄右寬。（4）、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。（5）、小組合作，交流識字方法。（6）、開火車讀（7）、說一說記憶方法。3、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。4、練寫生字。三、說話訓練.同學們,你們學了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么?出示:國旗_____________________(指名自由說)升旗儀式結(jié)束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?四、遷移練習：1、填空：（1）我們的祖國是（）。（2）我們的國旗是（）。2、說一說你在什么時候、什么地方看到過升國旗？3、連連詞語：高樓盛開北京又寬又長綠樹優(yōu)美車輛非常寬闊鮮花林立馬路非常美麗風景成陰廣場川流不息五：小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你是怎樣記住這些字的？六、作業(yè)：在生字本上一字寫一行。板書：升國旗升國紅我們歌立教學反思：學生比較歡學習漢字，有主動識字的愿望。但書寫中“歌”字容易出現(xiàn)錯誤，特別是把“欠”寫錯。第三課時（總3）課

題:2、我們的祖國真大（1）時間：3月6日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、通過有感情地朗讀詩歌，使學生了解“我們的祖國真大”，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。重點：有感情地朗讀詩歌。難點：了解我們的祖國，激發(fā)學生愛祖國的情感。教具：多媒體課件（中國地圖）教法：引導法過程：一、導入新課：（出示中國地圖）我們的祖國是中華人民共和國，歷史悠久，物產(chǎn)豐富，地大物博。南北相距約5500千米，東西相距約5200千米，所以南方和北方氣候特點不同，東部和西部也有不同的景象。這節(jié)課我們就來學習《我們的祖國真大》。二、嘗試探究：（一）初讀詩歌，隨文識字1、自讀詩歌。借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每個字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個記號。2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。3、檢查字音和認字情況。（二）再讀詩歌，加深理解1、指導看圖,引讀第一節(jié)。（1）、討論：第一節(jié)寫了什么內(nèi)容？讀這一節(jié)應(yīng)用什么語氣去讀？（親切、熱愛）（2）、學生試讀，師指導。（3）、學生這一節(jié)有什么感受？2、過渡：北方有冬爺爺?shù)募?，十月飄雪花，那么南方又是怎樣的情景呢？學習第二節(jié)。（1）、討論：第二節(jié)寫南方怎么樣？讀這一節(jié)的時候應(yīng)用什么語氣去讀？（2）、學生試讀，師指導。（3）、學生這一節(jié)有什么感受？3、過渡：我們已經(jīng)知道了北方和南方的特點，第三節(jié)又講了些什么呢？讓我們一起學習第三節(jié)。（1）、讀第三節(jié)后，說一說，第三節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？（2）、學生匯報。（3）、討論：“在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。”這是為什么？（4）、學生匯報。（5）、師講原因。用“有的……有的……有的……”說一句話。（6）、朗讀第三節(jié)。三、聯(lián)系生活，拓展延伸你喜歡我們的祖國嗎？為什么？你還知道哪些地方？能找到圖片來說說嗎？現(xiàn)在我們這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？四、教師總結(jié)這節(jié)課你學得高興嗎？你有哪些收獲？有什么感想？板書設(shè)計：我們的祖國真大北方：飄雪花南方：開鮮花同一時候：滑雪、游泳、吃西瓜教學反思：本節(jié)課的準備不夠充分，應(yīng)增加一些相關(guān)的材料，豐富課堂，拓寬視野。第四課時（總4）課

題:2、我們的祖國真大（2）時間：3月10日內(nèi)容：學習生字出席：30人教學目標：學習本課的生字、新詞。重難點：正確書寫生字。教具：小黑板（字、詞）教法：觀察、指導法過程：一、直接導入：這節(jié)課我們來學習這課的字、詞。二、嘗試探究：1、小黑板出示：飄鮮偉時候滑⑴、認讀⑵、組詞⑶、開火車讀2、小黑板出示會寫的生字：真北家開泳（1）、強調(diào)“真”里面是三橫。（2）、強調(diào)“北”的寫法。讓學生觀察筆順，書空后在練習本上寫。（3）、仔細觀察課本田字格中的范字后，討論其余4個生字應(yīng)該怎樣寫才美。（4）、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。（5）、小組合作，交流識字方法。（6）、開火車讀（7）、說一說記憶方法。3、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。4、練寫生字。三、說話訓練.同學們,你們學了這首詩,看了中國地圖,現(xiàn)在想說什么?四、遷移練習：1、連一連：莊嚴的廣場又寬又長的車輛寬闊的城市綠毯似的花壇美麗的風景川流不息的馬路優(yōu)美的天安門拼成圖案的草坪2、把下列句子補充完整：（1）、（）在哪里呢？（2）、西瓜和桃子都是（）。（3）、他是（）。（4）、（）多么辛苦啊！3、填空：（1）、我們的祖國是（）。（2）、我們的國旗是（）。（3）、我國的首都是（）。五：小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你是怎樣記住這些字的？六、作業(yè)：在生字本上一字寫一行。板書：我們的祖國真大真北家開泳教學反思：生字記憶較好，但書寫不夠規(guī)范，需要教師加強指導，特別是“真”字的書寫。第五課時（總5）課

題:快樂讀書屋一《家》時間：3月11日內(nèi)容：分析課文出席：29人教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．認識本課2個生字。3．培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。教具準備：生字卡片、小黑板（詩歌提示）。教學方法：合作、探究教學過程：一、

激趣導入同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。二、指導閱讀：1、自由讀文，不認識的字可以看拼音。2、同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。3、指名讀。4、評一評。：你覺得他讀的怎么樣？三、朗讀感悟：1、教師范讀。2、指導學生有感情朗讀課文，要尊重學生的感受，讓學生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。3、采用多種形式，調(diào)動學生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀，推選出讀得最好的在全班讀，最后選出冠軍。4、朗讀比賽。5、嘗試背誦。四、識字：1、出來“泥、種”的生字卡片，學生認讀。2、你是用什么方法記住他們的？3、你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。五、拓展延伸：1、齊讀課文。2、課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？按照小黑板的提示說一說。（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）六、小結(jié)：把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在練習本上）板書設(shè)計：家白云----藍天小鳥----樹林家魚兒----小河熱愛種子----泥土我們----祖國教學反思：學生能背誦課文，并仿照課文來寫一段兒歌，孩子們很喜歡這種詩歌。第六課時（總6）課

題：語文七色光一時間：3月12日內(nèi)容：練、日積月累、知識窗出席：29人教學目標：1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫2、知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性教學重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情教學難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫教具準備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板教學方法：鞏固練習法教學過程：一、談話導入1、今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧?！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？二、第一關(guān)：讀讀背背1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）2、談話：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀？3、觀察：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）4、討論：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（Ff

KkMmNnTtUuYy）5、觀察：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）6、放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序7、游戲鞏固，找朋友8、談話：同學們真厲害，順利的闖過了第一關(guān)。三、第二關(guān)：記一記1、談話：你知道我們的祖國多偉大嗎？2、（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀4、做游戲連線豐富的

物產(chǎn)遼闊的

民族勤勞的

土地悠久的

民族美麗的

歷史智慧的

人民四、第四關(guān)、說一說談話：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）師：你還知道哪些世界之最？五、第五關(guān)我會說談話：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）討論：象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說？匯報：名字、年齡、自身特征談話：誰能試著說一說？指名說，給予評價匯報：說給同桌聽一聽六、總結(jié)：同學們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！教學反思：能按順序背誦漢語拼音字母表，知道說普通話的重要性。培養(yǎng)了學生的愛國情感。發(fā)現(xiàn)孩子們的語言積累太少需要加強。第二單元單元計劃本單元的單元主題是“課外生活”。選入的主體課文《我們?nèi)ブ矘洹?、古詩兩首《村居》、《所見》、“快樂讀書屋”《讓我們蕩起雙漿》。地位及作用：這些課文圍繞學生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學生在快樂的活動中感受生活的幸福美好。要注意強化閱讀教學的多功能，使閱讀教學的過程成為學生學知識、長本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過程?！伴喿x教學是個性化行為”要關(guān)注學生的差異性和需求，處理好師生、生生間關(guān)系，讓每個學生都參與到學習之中。古詩教學時，要善于啟發(fā)引導，不要直接講解讓學生以讀為主，熟讀成誦，結(jié)合詩句，展開合理想像把詩變畫，把畫變話，發(fā)展學生想像力。教學目的：1、掌握本單元的字詞。2、正確背誦、默寫古詩。3、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。教學重點：1、掌握本單元的字詞，語言積累。2、增強學生環(huán)保意識。3、在口語交際中懂得與人打交道態(tài)度要親切、自然、有禮貌。教學難點：1、掌握本單元的字詞，語言積累。2、把環(huán)保意識落實到實際生活中；提高交際技能。教具準備：多媒體小黑板教學方法：自主合作探究教學時數(shù)：8課時第一課時（總9）課

題:3、我們?nèi)ブ矘洌?）時間：3月13日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會認12個生字，會寫10個生字。

3、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。

教學重點：知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。

教學難點：了解植樹的作用。

教學準備：課件（圖片、歌曲）教學方法：引導法

教學過程：

一、導入：同學們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧?。ò鍟n題）齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。

2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。

3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？

4、學生齊讀。

5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。

三、精讀課文，深化理解

1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。

2、讀后匯報，第3、4小節(jié)

3、指名讀第3小節(jié)

4、談話：科學家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）

在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？

5、學生匯報：甜蜜、幸福

6、談話：試著讀讀，誰能讀出這種感情？（生練讀）

7、討論：讀懂了什么？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）

8、談話：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。9、指名讀后全班再讀。

激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價

10、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？

小組討論、匯報：防風固沙……

11、哪些地方可以植樹呢？

自由讀第二小節(jié)組

談話：通過讀這一節(jié)你知道了什么？

老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……

談話：哪個詞不懂？理解“安家落戶”

12、談話：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。

（播放：小樹快快長的歌曲）

13、齊讀：第1、5小節(jié)

14、談話：同學們的心情怎樣？（高興、興奮）15、讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字

16、討論：我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

四、思維拓展、口語訓練

（出示課件）觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。

（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？樹對我們有這么多好處，我們應(yīng)該怎么做呢？用我們的雙手把祖國裝扮得更加美好！相信明天的你們也會成為一棵棵挺拔的大樹，為祖國的建設(shè)貢獻力量！板書設(shè)計：我們?nèi)ブ矘鋬艋諝?/p>

植樹愛護（環(huán)保）染綠大地第二課時（總10）課

題:3、我們?nèi)ブ矘洌?）時間：3月16日內(nèi)容：學習生字出席：30人教學目標：學習本課的生字、新詞。重難點：正確書寫生字。教具：小黑板（字、詞）教法：觀察、指導法過程：一、直接導入：這節(jié)課我們來學習這課的字、詞。二、嘗試探究：1、小黑板出示：植迎春邁坡能讓落色工廠今⑴、認讀⑵、組詞⑶、開火車讀2、小黑板出示會寫的生字：走親河讓戶工廠老多今（1）、學習“立”字旁，注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。（2）、指導“老”字的筆順。（3）、注意“今”與“令”的區(qū)別。（4）、翹舌音：植

春

廠平舌音：色走（5）、小組合作，交流識字方法。（6）、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。（7）、開火車讀（8）、說一說記憶方法。3、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。4、練寫生字。5、鞏固生字：（1）、摘桃游戲

黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。

（2）、找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）三、練習：1、我會連：（1）綠色的生活（2）綠色的大樹清新的工廠挺拔的同學幸福的空氣親愛的希望（3）甜蜜的希望（4）染綠大步清新的生活栽下大地綠色的空氣邁開希望2、填合適的詞：（）的希望（）的生活（）的地方（）的大樹（）的工廠（）的空氣四：小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你是怎樣記住這些字的？五、作業(yè)：在生字本上一字寫一行。

板書：3、我們?nèi)ブ矘渥哂H河讓戶工廠老多今教學反思：教學效果較好，同學們通過閱讀，知道植樹的重要，要多植樹，同時朗讀能力得到鍛煉，生字掌握的也較好。第三課時（總11）課

題:4、古詩兩首（1）時間：3月17日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1、學會本課生字，了解生字組成詞語的大意。2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像詩中描繪的情景。4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。教學重點：指導學生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達到熟讀成誦，積累豐富的語言材料。教學準備：生字卡片、課件教學方法：講解法教學過程：一、播放課件，初識意境。今天老師先請同學們欣賞一段優(yōu)美的樂曲，同時觀賞老師為你們作的畫，好嗎？（師放古箏樂，按詩句描繪的景物順序展現(xiàn)畫面）1、整幅詩課文插圖

2、草長鶯飛

3、拂堤楊柳4、水澤散發(fā)的霧氣

5、兒童歡樂放風箏6、回歸整幅詩文插圖談話：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？學生匯報談話：同學們觀察的真仔細，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》。（課件演示古詩內(nèi)容）板書課題。二、初讀詩文，感知意境。1、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。2、聽錄音讀。3、自由讀，要讀準生字的音，讀通句子，讀后檢查。4、出示生字卡片。談話：怎樣記住這些生字寶寶？匯報：舊字加偏旁，寸加木字旁變成鄉(xiāng)村的村。順口溜：一木一寸交朋友合在一起叫山村……三、細讀詩文，感受意境。1、談話：請同學邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語，分別做上記號。2、解釋：春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。紙鶯：風箏。3、敘述詩意（大概詩意）（早春二月，正是青草生長，黃鶯飛舞的時候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學后，早早地回到家里，趕忙趁著春風放起風箏來）四、吟誦詩文，品評意境。談話：請同學們帶著自己對這首詩的理解讀詩文。談話：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？生：評價。五、賞讀詩文，進入意境。放古箏樂曲，吟誦古詩，生閉眼想像畫面。談話：同學們此時此刻，在你的頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫面。學生匯報。六、欣賞畫面，升華意境。1、回放課件，生齊誦詩文。2、詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？板書：村居草鶯飛醉春煙兒童學熱愛大自然拂堤楊柳早春竟放紙鶯第四課時（總12）課

題:4、古詩兩首（2）時間：3月18日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦

2.學會詩中的生字，理解詩句3.通過理解詩內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情教學重、難點：通過對詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。教具準備：多媒體課件教學方法：講解法教學流程：一、談話導入，激發(fā)情趣一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)的景色，為什么？你們說的都很有道理，一年四季確實季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進入這樣一個季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙。課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花。猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來的？面對這樣詩情畫意的景色，清朝有個詩人袁枚就詩情大發(fā)做了一首詩叫《所見》，同學們想學這首詩嗎？板書課題《所見》，齊讀。二、知詩人，明詩意1.談話：你們知道袁枚嗎？他是清朝詩人，以寫山水、風光、自然景色為主。2.談話：你知道題目的意思嗎？和你的同桌說一說。（夏季傍晚看到的景象）

3.自讀，要求讀準生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準音，記住形⑴說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？⑵指導書寫、描紅、臨寫

⑶指名朗讀、正音三、解字詞，明詩意（1）談話：下面請同學們聽老師讀讀這首詩，注意聽準發(fā)音、節(jié)奏。（2）請同學們自己讀一讀，看誰讀的又快又準確。（3）現(xiàn)在請你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個（微笑的表情），讀的不好就畫個（難過的表情）。

（4）匯報：請得（微笑的表情）的同學舉手，看來你們讀的很認真，沒有得到（微笑的表情），請站起來，老師再給你一次機會（指讀），畫（微笑的表情），沒有得到（微笑的表情）的同學都站起來，老師給你們一次機會，（齊讀）畫（微笑的表情）。

（5）談話：你覺得這首詩大概寫了什么？下面讓我們認真學習，從而對這首詩了解的更清楚。

1.自由輕聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。

2.分小組交流。

（1）有哪些地方你不懂？不懂的地方請別的同學幫幫忙。

（2）

我們來學習前兩句（課件顯示前兩句詩）（齊讀）。

（3）講解：

林樾。意欲。

（4）我們把這兩句話再讀一遍，讀完之后，你仿佛看到了什么景物？

（5）學生匯報。

3．同學們說的真好，下面就請同學們再去讀讀后兩句詩（課件顯示后兩句詩），你還有什么不理解的嗎？

（4）你能看圖連起來說說這首詩的意思嗎？（出示課件）8

四、入詩境，悟詩情

（1）這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學們微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進入這如詩境。（配樂范讀）

（2）你看到了什么呢？

（3）匯報：我看到了很長很長的小路和一棵葉子還沒長大的樹。

我看到兒童騎在牛背上。

（4）追問：多美啊，看到這番景象，你想干什么？

（5）匯報：想讀、想畫……

（6）如果根據(jù)詩意作畫，該畫些什么？

（7）現(xiàn)在，老師就把這個機會給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現(xiàn)自己。五、作業(yè)

1.朗讀背誦。

2.用自己的話說說詩的意思。六、小結(jié)

多么美的一首詩呀，老師也陶醉了，其實大自然中像詩人寫的這么美的景色隨處可見，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈，就一定會找到。板書：

所見牧童黃牛鳴蟬教學反思：學生對古詩的理解比較困難，但聯(lián)系學生生活實際就好處理多了，教學中可以結(jié)合圖片，結(jié)合學生已有經(jīng)驗來展開。第五課時（總13）課

題:快樂讀書屋一《讓我們蕩起雙漿》時間：3月20日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課10個生字。感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。教學重點：教學要求1、2、4

教學難點：想象境界，練習說話。

教學準備：生字卡片，掛圖，磁帶教學方法：引導、探究法教學過程：激趣導入，引入課題。同學們，老師今天給大家?guī)硪皇赘瑁銈兿肼爢?？會唱的同學可以一起唱。（放錄音）這首歌好聽嗎？這節(jié)課我們就一起學一學。初讀課文、整體感知。借助拼音自讀。注意：盡可能讀漢字，不認識的字再看拼音。自由讀文，把不理解的詞、句畫下來，小組討論交流。指導用多種方式讀文，在讀中體會童年生活的美好。再讀課文、深化理解。1、學習第一節(jié)

（1）指名讀

（2）自由讀，問：從這一節(jié)中你明白了什么？

理解：四周環(huán)繞

（3）小朋友們欣賞美景時，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？

理解“輕輕飄蕩”

（4）指導朗讀

身在這樣的小船里，你有什么感受？用什么語氣來讀？

2、學習第2節(jié)

（1）指名讀

（2）“紅領(lǐng)巾”指誰？“太陽”比喻誰？

（3）“陽光灑在海面上”是什么意思？

（4）魚真會唱歌嗎？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的感覺？

（5）指導朗讀

3、學習第3節(jié)

（1）齊讀

（2）理解詩句的意思

“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？

舊社會的小朋友會歡樂嗎？為什么？

“誰”指什么？

小朋友真的不知道是社會主義祖國給我們安排的幸福生活嗎？為什么還這么問？

（3）指導朗讀4、學習生字（1）抽讀生字卡片

（2）給下列字選擇正確的讀音

船推美麗功誰幸福輕吹找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說怎樣記住它。四、總結(jié)課文

1、文中反復有什么作用？

2、指名有感情地朗讀課文。

3、想象詩歌描繪的情景。五、作業(yè)：背誦課文。板書：讓我們蕩起雙漿海面----白塔讓我們蕩起雙漿四周----綠樹紅墻魚兒----聽我們歌唱教學反思：教學效果較好，通過解詞、析句想象畫面，觀看插圖以及在優(yōu)美的歌聲中學生體會到今天的生活多么幸福，應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。第六課時（總14）課

題：語文七色光二時間：3月23日內(nèi)容：練、日積月累、知識窗出席：30人教學目標：1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫2、知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性教學重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情教學難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫教具準備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板教學方法：鞏固練習教學過程：一、談話導入1、今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊敢馊?？（愿意）（板書課題）2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？二、第一關(guān)：讀讀背背1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）2、談話：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀？3、觀察：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）4、討論：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（Ff

KkMmNnTtUuYy）5、觀察：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）6、放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序7、游戲鞏固，找朋友8、談話：同學們真厲害，順利的闖過了第一關(guān)。三、第二關(guān)：記一記1、談話：你知道我們的祖國多偉大嗎？2、（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀4、做游戲連線豐富的

物產(chǎn)遼闊的

民族勤勞的

土地悠久的

民族美麗的

歷史智慧的

人民四、第四關(guān)、說一說談話：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）師：你還知道哪些世界之最？五、第五關(guān)我會說談話：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）討論：象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說？匯報：名字、年齡、自身特征談話：誰能試著說一說？指名說，給予評價匯報：說給同桌聽一聽六、總結(jié)：同學們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！教學反思：教學效果較好，在七色光中知識得到了總結(jié)提高，并且運用于實踐，知識窗豐富了學生的知識，開拓了學生的視野，大家一起來則鍛煉了學生的動手能力。《語文七色光》教學建議1、照例子，組新字這個練習的重點是讓學生自己探究，互相學習已學過的或見過的帶有“口”字的字，進一步激發(fā)學生學習漢字的興起，可用字謎導入，“一張大嘴四方方，里面空空無家當。”謎底是口；接著教師用“口”字變魔術(shù)；然后讓學生讀題后獨立添寫帶口字旁的字；最后用小級競賽的形式看哪個小組寫得多?；ハ嘟涣骱?，要求他們把記住的字都記在積累本（識字本）上，看誰記得多。2、日積月累本欄目的內(nèi)容是列舉課外活動的各種名稱。教學時，要先引導學生讀詞語，再讓學生說一說自己參加過哪些課外活動，接著可采用游戲的形式鞏固練習。要采用學生喜愛的方式調(diào)動學生的學習積極性，引導學生平時多積累好詞、佳句，并適時加以肯定，鼓勵，從而激發(fā)學生主動積累的興趣。3、知識窗教學時可讓學生借助拼音自讀短文，通過讀后談話了解學業(yè)生自讀的效果，然后說說通過閱讀了解了哪些知識，學生能讀懂全文當然好，只讀懂一兩段也算有收獲，是學生自己學習獲得的知識都應(yīng)該給予表揚。接下來教師可補充一些青少年近視的防治等常識，或布置學生搜集此方面的材料，使學生了解一些保護視力的常識。4、大家活動是組織學生自己制作卡通人物圖片卡，并講述其相關(guān)故事的一項綜合實踐活動。首先讓學生自由讀文，明確要做什么；然后喜出望外學生發(fā)表自己的想法并與同伴們進一步交流，使學生明確怎樣做；接下來學生自制卡片，最后展示卡片并講一講他們的小故事，比比誰講得最精彩。這個練習，主要是為了培養(yǎng)學生的動手操作和口語表達能力。教師不要給學生加框，“大家一起來”意味著可以小組里或全班同學你一言、我一語。有條件的學?？梢园褜W生編的故事錄音放給同學們聽。這個實踐活活動也可事先布置學生收集卡通人物圖片，以備活動時參考使用。第三單元單元計劃本單元的單元主題是“助人為樂、關(guān)愛他人”。選入的主體課文《送陽光》、《做什么事最快樂》、“快樂讀書屋”《荷葉姐姐》、《小烏龜笑了》。地位及作用：這些課文圍繞學生生活的主題，使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂的。本單元的看圖說話寫話，在鍛煉學生口語交際能力和書面表達能力的同時教育學生要關(guān)心、幫助別人。這一單元在教育學生方面起了極其重要的作用。教學目的：1、掌握本單元的字詞。2、正確流利地朗讀課文，能用不同的語氣讀課文。3、激發(fā)學生學習興趣，能讓學生認識到做對別人有用的事，感到最快樂。學會關(guān)心他人。教學重點：1、掌握本單元的字詞，語言積累。2、學會助人為樂、關(guān)愛他人。教學難點：1、能用不同的語氣讀課文。2、把助人為樂、關(guān)愛他人落實到實際生活中。教具準備：多媒體小黑板頭飾教學方法：自主合作探究教學時數(shù)：8課時第一課時（總17）課

題:5、送陽光（1）時間：3月25日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過閱讀，學習苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂于助人的良好習慣。教學重點：理解文章內(nèi)容，學會關(guān)心他人、樂于助人。教學難點：體會奶奶說的話。教具準備：多媒體課件（音樂、歌曲）教學方法：引導法教學過程：

一、激情導入：同學們，你們有生病的經(jīng)歷吧！你們生病的時候家里人是怎么照顧你們的？要是有一天你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也生病了，你會怎么做呢？有個4歲的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的時候卻想到要著送奶奶陽光，你們想知道是怎么回事嗎？讓我們一起來學習第5課《送陽光》二、初讀感知：1、請同學們輕輕把書翻到26頁看著漢字讀課文，遇到不認識的字去看拼音爭取把句子讀通順，爭取不丟字不添字。2、同學們讀的可真認真，請同學們再讀一遍課文，讀時，要一邊讀一邊想，課文共有幾個自然段，寫了一件什么事。3、指名讀課文，正音。三、細讀感悟：1、苗苗為什么要著送陽光給奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”說明了什么？你能試著把奶奶的話讀一讀嗎？2、聽了奶奶的話，苗苗去尋找陽光，她找到了嗎？陽光是什么樣的？（播放課件）你覺得陽光美嗎？配上好聽的歌曲就是更好聽了。（播放歌曲《七色光》）陽光這么美，你能讀出喜愛、贊美的語氣嗎？3、見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會丟呢？“嚴嚴實實”是什么意思？為什么要包得嚴嚴實實？你會象這樣說一個詞嗎？老師給你一點提示：屏幕出示“干凈”“整齊”指導學生擴詞。4、自讀課文，想一想苗苗把陽光丟了，心情怎么樣啊？又該怎么樣讀呢？奶奶怎么說的？包的嚴嚴實實的陽光沒有了，可奶奶卻說沒有丟，你知道奶奶為什么這樣說嗎？怎樣讀奶奶的話呢？5、這“陽光”指的是什么？四、拓展延伸1、一個四歲的小女孩把關(guān)心幫助他人的愛心播進了自己幼小的心田，你從她的身上學到了什么？2、你以后也會給別人送陽光嗎？能舉個例子說明嗎？五、總結(jié)只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學們能做個愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界充滿愛。六、作業(yè)：預習字詞。板書：

5、

送陽光

苗苗——————奶奶送陽光

（苗苗愛奶奶）教學反思：通過感情朗讀，叢苗苗身上體會到，苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì)，從奶奶的話語的理解中體會“陽光”的深刻含義。第二課時（總18）課

題:5、送陽光（2）時間：3月26日內(nèi)容：學習生字出席：30人教學目標：學習本課的生字、新詞。重難點：正確書寫生字。教具：小黑板（字、詞）教法：觀察、指導法過程：一、直接導入：這節(jié)課我們來學習這課的字、詞。二、嘗試探究：1、小黑板出示：送歲她腿屋沐浴坐裙充嚴心⑴、認讀⑵、組詞⑶、開火車讀2、小黑板出示會寫的生字：歲她壞想玩坐直哭寶心（1）、認識新偏旁：心字底、王字旁。（2）、強調(diào)“歲”、“送”是平舌音。（3）、強調(diào)“直”的寫法。注意里面是三橫。（4）、強調(diào)“哭”字，不要丟掉點。（5）學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。（6）、小組合作，交流識字方法。（7）、開火車讀（8）、說一說記憶方法。3、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。4、練寫生字。三、遷移練習：1、給下面的字加上偏旁使它成為一個新字，再組詞：元（）也（）玉（）不（）心（）關(guān)（）2、我來答：（1）苗苗把陽光帶回家后發(fā)生了什么事？（2）苗苗包得嚴嚴實實的陽光，怎么沒有了呢？（3）奶奶為什么說陽光沒有丟失？（4）學完這篇課文后你有什么感受和想法？3、我會給句子加標點：（1）荷花真美麗呀（）（2）你到哪兒去呀（）（3）我在畫畫（）他也在畫畫（）四：小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你是怎樣記住這些字的？五、作業(yè)：在生字本上一字寫一行。板書：送陽光歲她壞想玩坐直哭寶心教學反思：學生對生字掌握較好，但對形近字的區(qū)分不是太好，教學中要加強形近字或同音字的區(qū)分。第三課時（總19）課

題:6、做什么事最快樂（1）時間：3月27人內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。2、能認識到做對別人有用的事快樂，學會關(guān)心別人。教學重點：讀出對話時的語氣。教學難點：重點理解媽媽的話。教具準備：多媒體課件。（圖片）教學方法：引導法教學過程：一、激情導入：1、同學們，你們快樂的事嗎？你們什么時候感到最快樂呢？或感覺做什么事最快樂？2、“你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著這樣一個問題，做什么事最快樂呢？”畫面出示課題。讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！二、初讀感知：1、打開書自由讀課文，遇到不認識的字詞圈出來借助拼音多讀幾遍。2、把圈出來的字讀給同桌聽。3、標記每個自然段。三、合作學習，感悟課文。1、開火車的方式朗讀課文，指導第一段應(yīng)讀出疑問的語氣。2、師述：小青蛙為了能明白做什么事最快樂，它在什么地方問了誰？（課件：和書中一樣的動畫）板書：啄木鳥、水牛、蜜蜂、青蛙媽媽過渡：小青蛙找到答案了嗎？讓我們跟小青蛙去尋找答案吧！3、在小組中自由讀課文的（2——4）自然段。看看小青蛙從這些動物身上找到了什么答案？（要求學生動筆在書上畫出動物們的回答）看課件填：啄木鳥說：“（

）最快樂

（板書：給樹木捉蟲子）老牛說：“（

）最快樂

（板書：耕地）蜜蜂說：“（

）最快樂

（板書：采蜜）5、過渡：為什么這些動物說得快樂不一樣呢？請同學們再仔細讀（2——4）段，同桌討論？（1）啄木鳥為什么感覺給大樹捉蟲最快樂？（2）啄木鳥在啄蟲時會想什么？（看圖說，一個學生扮演小青蛙，另一學生扮演啄木鳥來回答）6、指導朗讀：誰愿意來當一只快樂的啄木鳥？（我們一起來讀讀第二自段）7、水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地，一邊在想什么呢？8、誰來演一演勤勞的水牛爺爺？歡樂的小蜜蜂？9、讓學生分組帶著快樂的心情把課文（2——4）自然段讀一讀，并且讀出不同的語氣。四、拓展延伸，聯(lián)系生活：1、小青蛙從啄木鳥，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它感覺很奇怪，又帶著這個問題去問了很多人，你學著書中的樣子也來編一編故事吧！2、在匯報中引導，如果小青蛙問到爸爸、媽媽、老師等他們又是怎么回答的？3、我們一起做一只困惑的小青蛙讀一讀第5自然段。（讀出奇怪的語氣）4、青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢？（出示課件）齊讀第6段。（板書：做對別人有用的事最快樂）5、課文中誰在做對別人有用的事？（板書）6、聽了媽媽的話，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快樂呢？五、課外延伸：同學們，你知道身邊哪些人也在做著對別人有用的事呢？學完了這篇課文，你覺得自己做什么事最快樂？六、總結(jié)：同學們：做對別人有用的事最快樂，為了別人的快樂，為了自己也快樂，請大家多做一些對別人有用的事，這樣我們天天都會快樂的。板書：

6、做什么事最快樂

啄木鳥捉蟲子

小青蛙問水牛耕地快樂

蜜蜂采蜜教學反思：本節(jié)課通過填空，分角色朗讀，深入理解媽媽的話，讓學生懂得，要做一個對別人有用的人，做事要多想想別人。第四課時（總20）課

題:6、做什么事最快樂（2）時間：3月30日內(nèi)容：學習生字出席：30人教學目標：學習本課的生字、新詞。重難點：正確書寫生字。教具：小黑板（字、詞）教法：觀察、指導法過程：一、直接導入：這節(jié)課我們來學習這課的字、詞。二、嘗試探究：1、小黑板出示：最啄叔給耕叢妹采呀其就⑴、認讀⑵、組詞⑶、開火車讀2、小黑板出示會寫的生字：快蛙叔給妹采別會（1）、認識兩個新偏旁：豎心旁和立刀旁。（2）、強調(diào)“快”的寫法。讓學生觀察筆順，書空后在練習本上寫。（3）、仔細觀察課本田字格中的范字后，討論其余7個生字應(yīng)該怎樣寫才美。（4）、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。（5）、小組合作，交流識字方法。（6）、開火車讀（7）、說一說記憶方法。3、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。4、練寫生字。三、遷移練習：1、在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的啄木鳥（）地跳高興得（）（）的小蜜蜂（）地說快樂得（）2、擴詞?？欤ǎ┎桑ǎ﹦e（）塊（）彩（）到（）3、給下列句子填標點。（1）青蛙問媽媽媽媽做什么事最快樂呀（2）小黃狗叫著說為什么沒有我的骨頭（3）采蜜最快樂蜜蜂說4、還有哪些動物通過勞動既養(yǎng)活了自己又幫助了別人呢？請你想一想，跟同桌說一說。五：小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你是怎樣記住這些字的？六、作業(yè)：在生字本上一字寫一行。板書：6、做什么事最快樂快蛙叔給妹采別會教學反思：漢字書寫比較認真，書寫也比較工整，個別學生需要加強指導。特別是對“快”的書寫，結(jié)構(gòu)不合理。第五課時（總21）課

題:快樂讀書屋三《荷葉姐姐》時間：3月31日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1、認識本課8個生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。3、通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。教學重點：認識本課生字，有感情的朗讀課文。教學難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格教具準備：課件（圖片）教學方法：引導法教學過程：看圖想像，激發(fā)興趣：課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學們仔細觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請同學和老師一起走入“快樂讀書屋”二、初讀感知，讀書悟理1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不指讀，把文后要求會認的字圈出來，多讀幾遍。2、小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？3、導朗讀，讀中抒情指導朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導學生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導學生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。4、解析：荷葉姐姐給別人遮雨，雖然自己淋濕了，卻幫助了別人，但卻感到無比快樂。體會荷葉姐姐樂于助人的精神。5、聯(lián)系實際，討論升華：同學們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護林人、邊防戰(zhàn)士……（媒體出示清潔工人、護林人、邊防戰(zhàn)士的圖片）他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認為他們這樣做值得嗎？請同學們在小組內(nèi)自由發(fā)言，然后集體匯報。5、課件演示，檢查文后要求會認的字。三、拓展延伸：說說生活中還有哪些你聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。四、提供選擇，推薦作業(yè)。（1）背誦課文第二和第六自然段，積累優(yōu)美句段。（2）創(chuàng)編故事“助人為樂的××”。

板書：

荷葉姐姐

小魚

荷葉姐姐

蜻蜒遮雨

青蛙教學反思：通過插圖激發(fā)學生興趣，通過朗讀體會荷葉姐姐的助人為樂的精神，通過聯(lián)系實際加深認識深化理解。通過續(xù)寫發(fā)揮學生想想力，和寫的能力。第六課時（總22）課

題:快樂讀書屋三《小烏龜笑了》時間：4月1日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1、認識本課9個生字2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學習做人的道理。教學重點：認識９個生字，領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。教學難點：體會小烏龜為什么笑了。教具準備：課件、動物頭飾教學方法：引導、探究教學過程：一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣：同學們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一條謎語請你們猜一猜，好嗎？媒體出示謎語：頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大無邊。今天我們就來學習一篇以烏龜為主人公的童話——《小烏龜笑了》。小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。二、初讀感知，自悟解題。１、自由讀課文，圈畫生字。２、小組同學合作識字。３、默讀課文，說一說在小伙伴危難之際，小烏龜做了些什么？大家是怎樣對待他的？請你圈畫出來，讀一讀。小烏龜是一個樂于助人的人，為什么大家還誤解他呢？你是怎么看這件事的？小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？４、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎樣的一個人？５、說說你從課文中學到了什么？三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。１、同桌對話練習。在全班分角色讀。（學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载煛Ｓ秩纾盒」u感謝地說：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）２、學生戴頭飾分角色表演，大家評價。3、討論：（1）小烏龜被人誤解了，這是為什么？（2）他該怎么辦呢？（3）如果你是小烏龜，你會怎樣？4、課件演示，檢查文后要求會認的字。四、拓展延伸：小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？教學反思:通過分角色表演，體會閱讀不同語句的不同語氣，同時體會做人的道理，當被誤解時應(yīng)學會寬容。第四單元單元計劃本單元的單元主題是“自然現(xiàn)象”。選入的主體課文《風》、《要下雨了》，“快樂讀書屋”中選入《露珠》。地位及作用：這單元讓學生了解風、雨、露水等自然現(xiàn)象，這一單元的內(nèi)容可以培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。所以說這一單元也是不容忽視的、必不可少的一單元。教學目的：1、理解課文內(nèi)容。2、激發(fā)學生觀察和探索大自然的興趣。3、掌握本單元的字詞。4、培養(yǎng)學生審美情趣和想象力。教學重點：1、掌握本單元的字詞，語言積累。2、培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然、探索自然奧秘的興趣。教學難點：1、掌握本單元的字詞，語言積累。2、把探索自然奧秘落實到實處。教具準備：多媒體掛圖教學方法：自主合作探究教學時數(shù)：8課時第一課時（總25）課

題:7、風（1）時間：4月2日內(nèi)容：分析課文出席：30人教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受詩中的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣和想像力。教學重難點：精心指導學生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。教具準備：課件（圖片）、小頭飾。教學方法：引導法教學過程：一、猜謎語，導入新課1、教師誦讀謎語:“有個小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑。“同學們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學生回答板書課題。2、這節(jié)課我們學習一首寫風的小詩，看看作者筆下的“風”又是什么樣子的呢？二、初讀課文1、請同學們用自已喜歡的方式自由試讀課文。2、請同學們朗讀課文，注意里面有生字寶寶，能把它們找出來嗎？遇到不認識的生字怎么辦？3、請同學們用自已的方式自學生字，讀到生字的時候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。4、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。5、想一想，你讀懂了什么。互相交流。三、細讀課文1、請同學讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀明白了什么？2、結(jié)合學生的朗讀，師生評價，以指導學生朗讀。3、練習有感情地朗讀，師生評價，以指導學生朗讀。4、請學生表演讀，進一步體會詩的內(nèi)容，感受風的存在。5、指導學生背誦?？梢宰寣W生看課件上的畫面。樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。6、雖然我們看不風，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風。模仿課文說一說。四、總結(jié)同學們說得很生動，在今后的生活中只要你們認真地觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。五、作業(yè)：背誦課文。

板書：

7、風樹葉顫動風河水泛波處處有風、認真觀察花兒點頭教學反思：通過謎語激發(fā)學習興趣，通過品讀，感受詩的意境美。通過模仿詩句，激發(fā)學生的想象力。第二課時（總26）課

題:7、風（2）時間：4月3日內(nèi)容：學習生字出席：30人教學目標：學習本課的生字、新詞。重難點：正確書寫生字。教具：小黑板（字、詞）教法：觀察、指導法過程：一、直接導入：這節(jié)課我們來學習這課的字、詞。二、嘗試探究：1、小黑板出示：過和但道波紋哪戲⑴、認讀⑵、組詞⑶、開火車讀2、小黑板出示會寫的生字：看過說和時點戲（1）、注意“過”的筆順。（2）、“戲”字最后一筆的點不要丟。（3）、認識四點底和革字部。（4）、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。（5）、小組合作，交流識字方法。（6）、開火車讀（7）、說一說記憶方法。3、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。4、練寫生字。三、遷移練習：1．填上合適的詞。一（）樹

一（）布谷

一（）梨花

一（）杏樹

一（）梨子一（）小舟一（）石頭

一（）燕子

一（）筆

一（）池塘一（）蝦子

一（）雷聲

一（）課

一節(jié)（）

一（）河

2．選詞填空。

牙

芽春天到了，小草發(fā)（）了。小明的（）很白很白。

跳

挑

小山羊（）過去了。

馳

池小魚在水（）里游來游去。汽車在路上飛（）著。

清

請

情

晴

青我家的南邊有一座（

）山。小河里的水很（

）。這件事(

)讓人高興。（

）把你的鉛筆借給我好嗎?今天的天氣很（

）朗。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你是怎樣記住這些字的？六、作業(yè)：在生字本上一字寫一行。板書：7、風看過說和時點戲教學反思：書寫比較認真，但個別學生字體結(jié)構(gòu)書寫失誤，需要加強指導。第三課時（總27）課

題:8、要下雨了（1）時間：4月7日內(nèi)容：分析課文出席：30教學目標：1．學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學重點難點1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖或投影片。3．朗讀課文的錄音帶。4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。5．請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學時間2課時教學過程第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習18--要下雨了。二、充分自讀，整體感知1．聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3．同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學習課文1．指導學習一至三段。（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學生讀）。（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢--（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。（6）朗讀第三段。2．半扶半放，學習四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學習情況：①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習分角色朗讀四到六段。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3．放手學習七到九段1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）2)．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。3)．學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習分角色朗讀全文1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。2．指名分角色朗讀。第四課時（總28）課

題:8、要下雨了（2）時間：4月8日內(nèi)容：學習生字出席：30教學目標：學習本課的生字、新詞。重難點：正確書寫生字。教具：小黑板（字、詞）教法：觀察、指導法過程：一、直接導入：這節(jié)課我們來學習這課的字、詞。二、嘗試探究：1、小黑板出示：籃伸腰為這低濕跑快告訴加⑴、認讀⑵、組詞⑶、開火車讀2、小黑板出示會寫的生字：兔要身為這邊蟲捉告加（1）、認識西字頭、提手旁。（2）、強調(diào)“身”、“兔”字的寫法。（3）、強調(diào)“為”的筆順。（4）、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。（5）、小組合作，交流識字方法。（6）、開火車讀（7）、說一說記憶方法。3、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。4、練寫生字。三、遷移練習：1．讀一讀。天氣悶

飛得低

有空

透透氣悶熱

只得

空氣

消息悶氣2．填空。因為______________________，所以蟲子飛得不高。因為蟲子飛得不高，所以_______________________。因為_____________________，所以要下雨了。3．把句子補充完整，并加上標點符號。小明把__________________________

小白兔一邊跑一邊喊________________________你喜歡___________________________

嗎_______________________________想出了一個辦法

四、小結(jié)：通過