新版青島版二年級上冊第五單元信息窗一教案

第五單元備課除法的初步認識教學目標：1．在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關(guān)0的除法。2．能用除法解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。4．創(chuàng)設(shè)情境，體會平均分在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。5．學生根據(jù)平均分與除法之間的聯(lián)系，列出除法算式，發(fā)展學生的推理能力。6．通過學習能用有關(guān)除法的知識解決簡單的問題并養(yǎng)成書寫整齊、計算認真、及時檢查的良好學習習慣。教學重難點：理解平均分的含義包括“已知總份和分數(shù)，求每份數(shù)”和“一直總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)”；初步理解除法的意義。教學準備：情境圖、小棒等課時安排：5課時第一課時認識平均分教學內(nèi)容：教材第60-61頁，信息窗1，認識平均分教學目標：1．通過操作使學生了解平均分的含義，掌握平均分的方法。2．培養(yǎng)學生自主探索、合作交流及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學重難點：了解平均分的含義，掌握平均分的方法。教學準備：情境圖、小棒課時安排：1課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.談話導入：同學們，告訴你一個好消息，在美麗的大森林里，小動物們要舉行一次有趣的聚會。在這次聚會中，你會遇到許多可愛的小動物，森林之王獅子還會為你準備許多有趣的問題。你看，小動物們多高興啊！2.學生觀察情境圖,交流信息：（1）小動物們在森林里聚會，有大熊貓、小猴子、松鼠、小兔子，伴隨著歡快的音樂，蹦蹦跳跳的來到餐桌旁。(2)我知道小熊貓喜歡吃竹筍，小猴喜歡吃桃子，小松鼠喜歡吃松果，小兔喜歡吃蘿卜（3）桌子上擺了6個竹筍，12個桃子，16個蘿卜，還有15個松果二、自主學習，小組探究（1）分竹筍，感受“同樣多”一起看！一共有幾個竹筍？課件出示：熊貓會怎樣分竹筍呢？學生可能回答：1、每只熊貓3個2、大熊貓多，小熊貓少3、大熊貓少，小熊貓多。每種分法都讓學生說出自己的理由。如果讓你幫熊貓分竹筍，要分得公平，應該選擇哪種方法呀？生：每只熊貓3個。思考為什么選擇這種方法呢？生：每人3個，都一樣多，所以公平。在請同學們用學具幫熊貓把竹筍分一分吧。（學生操作，教師巡視）哪位同學能把自己的分法演示給大家看呀？學生一邊演示一邊說明自己的方法：1.熊貓媽媽一個，熊貓寶寶一個，然后再一人一個，一直到分完為止，每只熊貓分了3個。2.先每只熊貓2個，再每只熊貓1個。3.每只熊貓3個。師：大家想出了這么多辦法，都幫熊貓把竹筍分完了。這些分法雖然不同，但是最后分得結(jié)果怎么樣？生：分得都同樣多，都是每只熊貓3個。教師引導明確：像這種每份分得同樣多，就是平均分。（板書）我們可以說，6個竹筍，平均分給兩只小熊貓，每只小熊貓分到了3個。三、鞏固新知判斷一下，哪種分法是平均分？課件出示：師：哪種分法是平均分？師：能說說你的理由嗎？師：你說的可真清楚！那誰能想辦法把小豬分西瓜也變成平均分呢？師：同學們可真厲害，想出了這么多的辦法幫小豬解決了問題，它們非常的高興，向你們表示感謝！四、課堂小結(jié)師：好了，同學們，快樂的森林之旅馬上就要結(jié)束了，你有哪些收獲呢！師：同學們的收獲可真不少，不僅知道了什么是平均分，還學會了平均分的方法，有關(guān)平均分的知識在以后的學習中我們還會繼續(xù)研究。五、板書設(shè)計第二課時認識平均分教學內(nèi)容：教材第61-62頁，信息窗1，認識平均分教學目標：1．通過操作使學生了解平均分的含義，掌握平均分的方法。2．培養(yǎng)學生自主探索、合作交流及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學重難點：了解平均分的含義，掌握平均分的方法。教學準備：情境圖、小棒課時安排：1課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：小猴子看見我們幫熊貓分了竹筍，它們也等不及了。請看，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息呢？（課件出示）生：筐子里有12個桃子，生：有3只小猴子二、自主學習，小組探究

師：你能把這12個桃子平均分給3只小猴嗎？師：那就請你用12個小方塊給代替12個桃子，幫這3只小猴平均分一分吧！（生動手操作，師巡視）師：都分好了嗎？誰來展示一下你的分法？師：把這12個桃子平均分給3只小猴，每只小猴分得了幾個桃子？師：它們分得的結(jié)果怎么樣呢？師：還有不同的分法嗎？師：每只小猴分到了幾個桃子？師：還有不一樣的分法嗎？師：還有其他的分法嗎？師：原來同學們有這么多的分法呀！我們一起來看！課件展示（3）小結(jié)師：剛才我們用不同的方法幫小猴分桃子，但是不管用哪種方法，最后每只小猴都分得了4個桃子。它們分得的桃子數(shù)是——師：既然它們分得的同樣多，這就是——（4）規(guī)范語言表達，敘述平均分的過程師：誰能把幫小猴平均分桃子的過程再來說一說呢？（師板書：把12個桃子平均分給3只小猴，每只小猴分得4個桃子。）三、鞏固新知1.分一分，說一說6個桃子，平均分給3只小猴，每只分得幾個？評析。（強調(diào)“平均分”）2、練習二將自己手中的花片或絹花平均分成幾份，你想怎樣分就怎樣分。教師巡視指導，小結(jié)活動結(jié)果。3、練習三有8枝花，平均插在2個花瓶里，每個花瓶里插（）枝花。四、鞏固應用，拓展提高舉例說說生活中有哪些平均分的事例。如做操排隊、鼓號操、分課本等。五、板書設(shè)計第三課時認識平均分教學內(nèi)容：教材第62-63頁，信息窗1，認識平均分教學目標：在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過練習進一步鞏固平均分的含義。在平均分的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重難點：練習進一步鞏固平均分的含義。教學準備：課件、學具盒課時安排：1課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.談話：師：熊貓吃上了鮮嫩的竹筍，小猴也吃到了香甜的桃子，接下來我們聽一聽可愛的小兔師怎么想的呢？（課件出示錄音：有16個蘿卜，每只小兔想吃4個，可以分給幾只小兔？）師：誰能把小兔的想法再說一遍呢？二、自主學習，學習新知識師：你聽的真仔細。我們還是用16個小方塊來代替16個蘿卜，動手分一分吧！學生動手操作，師巡視指導。（2）匯報展示師：誰來說說你是怎么分的？生展示自己的分法師：為什么一次拿4個呢？師：有16個蘿卜，每只小兔分4個，可以分給幾只小兔？（3）規(guī)范語言師：你能試著說一說剛才分的過程嗎？（板書：有16個蘿卜，每只小兔分4個，可以分給3只小兔。）（4）小結(jié)師：同學們，每只小兔分得的結(jié)果怎么樣呢？師：既然分的的同樣多，那這樣分也是——4.分松果（第二種分法的應用）（1）師：在慶祝會上還有誰沒吃到好吃的呢？師：小松鼠對我說了悄悄話，請你仔細聽：15個松果，我們每人想吃5個，可以……師：誰聽到松鼠的悄悄話了？師：你可真厲害，既會思考，也會表達。如果我們不用小方塊，你能像辦法表示出這些松果分給了幾只小松鼠嗎？（師出示答題紙以作提示）師：開始吧！師：誰愿意展示一下你的作品呢？生展示作品師：說說你的想法師：你說的真完整。師：你的方法也不錯。（4）小結(jié)師：同學們，這樣的分法也叫——小動物分果實高興嗎？師：那你知道小動物分果實的故事發(fā)生在什么地方嗎？師：原來這是森林里故事?。◣煱鍟n題：森林里的故事）沒想到森林中還蘊含著這么多的數(shù)學知識呢！師：同學們，幫助別人自己也快樂，你快樂嗎？師：就讓我們懷著這快樂的心情到森林的其他地方去看看吧！三、鞏固應用，拓展提高1、2、第2題（1）9根香蕉平均分給3個小朋友，每個小朋友分3根？（2）10個櫻桃平均放在2個盤子里，每個盤子里放5個。（3）找生說說這兩個題的區(qū)別五、板書設(shè)計第四課時

動物聯(lián)歡----分一分教學內(nèi)容：教材第64頁，信息窗2，分一分教學目標：1.結(jié)合具體情境中，通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。3.主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。教學重難點：教學重點：經(jīng)歷“平均分”的過程，進一步明確“平均分”的含義。教學難點：進一步明確“平均分”的含義。教學準備：多媒體、課件、小棒課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.情境導入：談話：同學們，森林里小動物聯(lián)歡會在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想?yún)⒓訂幔磕蔷妥屛覀円黄鹑タ纯春脝幔?.談話：多么熱烈??！動聽的音樂把我們帶進了歡樂的海洋。瞧，小動物們開始唱起來、跳起來了，請同學們仔細觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生：(1)12個小熊要分組跳拉手舞。（2）有16只小松鼠，分組做游戲。學生提出的問題：a)12只小熊要分組跳拉手舞，怎樣分組？b)有16只小松鼠，每幾只一組能分成幾組？二、自主學習，小組探究（一）同學們非常認真，提出了這么多問題。現(xiàn)在我們一起來幫小動物解決下面的問題，好嗎？教師引導學生選擇需要解決的問題。（二）12只小熊要分組跳拉手舞，怎樣分組？1.師：12只小熊要分組跳拉手舞，他們該怎樣分組？同學們愿意幫幫他們嗎？師：請同學們借助手中的學具自己擺一擺，分一分，試一試。學生利用學具擺出各種情況。2.師：同學們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？學生在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。3.哪個小組能說一說你們是怎樣排的？全班交流可能出現(xiàn)不同想法。（1）每4只一行,排3行；（2）每3只一行，排4行；（3）每6只一行，排2行；（4）每2只一行，排6行。4.師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請同學們認真觀察一下，這些分法有什么相同之處？引導學生觀察，同學們會發(fā)現(xiàn)：其相同點都是把12只小熊平均分，每份分得同樣多。3.哪個小組能說一說你們是怎樣排的？4.師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請同學們認真觀察一下，這些分法有什么相同之處？三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？同學們，你能評價一下這節(jié)課你和你的小組同學表現(xiàn)如何嗎？四、板書設(shè)計第五課時

動物聯(lián)歡----分一分教學內(nèi)容：教材第65頁，信息窗2，分一分教學目標：1.結(jié)合具體情境中，通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。3.主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。教學重難點：教學重點：經(jīng)歷“平均分”的過程，進一步明確“平均分”的含義。教學難點：進一步明確“平均分”的含義。教學準備：多媒體、課件、小棒課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題16只松鼠怎樣分組？1.師：剛才我們幫小熊排好隊，那么16只松鼠怎么分組呢？二、自主學習，小組探究2.師：誰能把你的分組方法介紹給大家？（1）2只一組，能分成8組；（2）4只一組，能分成4只；（3）8只一組，能分成2只。三、鞏固應用，拓展提高1.自主練習第一題：分一分，填一填。學生獨立借助學具分一分，完成填空。請個別學生全班演示分的過