《古詩(shī)三首》之《贈(zèng)劉景文》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)三首》之《贈(zèng)劉景文》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)4古詩(shī)三首

《贈(zèng)劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)（40分鐘）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“劉、菊、殘、君"等生字，會(huì)寫(xiě)“首、劉、枝、記”等生字，正確、流利、有感情地朗讀和背誦《贈(zèng)劉景文》。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方式，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)、熱愛(ài)秋天的情感。

【教學(xué)內(nèi)容】

本課是宋代詩(shī)人蘇軾創(chuàng)作的《贈(zèng)劉景文》。

詩(shī)中描繪了秋末冬初的景色，通過(guò)“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。"表達(dá)出對(duì)秋天的贊美之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字及有感情地朗讀、背誦課文。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情以及對(duì)友人的囑托。

教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)詩(shī)句的感悟，能夠想象出詩(shī)中的意境并加以描述。

【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

1.多媒體課件：《贈(zèng)劉景文》相關(guān)素材。

2、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

荷盡擎雨蓋菊殘猶有傲霜枝君子橙黃橘綠最后最好已經(jīng)

3、畫(huà)筆和畫(huà)紙。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入（3分鐘）

教師活動(dòng)：展示一幅秋天的風(fēng)景圖，讓學(xué)生描述圖中的景色，提問(wèn)：“你們覺(jué)得現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答，分享自己對(duì)秋天的印象。

（秋天是美麗的，樹(shù)葉落了，大雁南飛，水果成熟了，莊稼成熟了，是一個(gè)收獲的季節(jié)。大多數(shù)植物都枯萎了，橙子，橘子都成熟了。）

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋天的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。二、背景介紹（4分鐘）

教師活動(dòng)：簡(jiǎn)單介紹作者蘇軾以及他寫(xiě)這首詩(shī)的背景。蘇軾是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，號(hào)東坡居士。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的朋友與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫(xiě)了這首詩(shī)送給劉景文。題目就叫《贈(zèng)劉景文》。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，記下關(guān)鍵詞，并且可以提出自己有疑問(wèn)的地方。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)背景介紹，讓學(xué)生了解作者及其創(chuàng)作緣由，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、初讀古詩(shī)（5分鐘）

教師活動(dòng)：老師先范讀一遍《贈(zèng)劉景文》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌互讀，圈出不懂的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生自由讀、互讀，提出不懂的詞句。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)多種形式的朗讀，幫助學(xué)生掌握字音和大致詩(shī)意，為后續(xù)深入理解打下基礎(chǔ)。

四、識(shí)漢字、知詩(shī)意（15分鐘）

教師活動(dòng)：

出示多媒體課件，展示詩(shī)中難解的詞句，逐一解釋“荷盡、擎雨蓋、菊殘、傲霜枝"等詞語(yǔ)的意思。

示例：荷盡：荷花凋謝了。

擎雨蓋：遮擋雨的蓋子（傘，篷布等）。

菊殘：菊花枯萎了，衰敗了。

傲霜枝：傲霜斗寒的枝丫。

用圖片展示“荷花、菊花、橙子、橘子”，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)中的描寫(xiě)。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生根據(jù)注釋理解詩(shī)句意思，在小組內(nèi)討論交流。

學(xué)習(xí)小組組內(nèi)探討，小組長(zhǎng)做好記錄，老師巡回聆聽(tīng)，指導(dǎo)。

2、各小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，互教互學(xué)。

前兩句：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

這兩句寫(xiě)景，“荷盡”，“菊殘”描繪出秋天的景象；“已無(wú)"與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

后兩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

解詞：橙與橘的區(qū)別：橘子果皮薄而寬松，容易剝開(kāi)，摸起來(lái)也會(huì)軟一些；橙子表皮光滑而且比較厚，包裹緊實(shí)，不容易剝開(kāi)。

解句：這兩句議景，揭示了贈(zèng)詩(shī)的目的，寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文以勉勵(lì)。

詩(shī)句意思：荷花凋謝了，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，最美的景是在秋末初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)啊。

主旨?xì)w納：本詩(shī)通過(guò)對(duì)荷盡、菊殘、橙黃橘綠的描寫(xiě)，突出了菊花的殘枝有傲霜斗寒的氣概及秋天豐收的景象，間接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的殷切囑咐和勉勵(lì)。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)圖文結(jié)合、互動(dòng)討論，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意。

五、品讀感悟、想象畫(huà)面（5分鐘）

教師活動(dòng)：

教師再次范讀全詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和情感。

提問(wèn)：“讀完這首詩(shī)，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你感受到了什么？"

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，想象畫(huà)面，分享自己的感受。

（我們似乎看到了幾個(gè)好朋友正在一邊吃菜，一邊喝酒，一邊親切的交談。其中有兩個(gè)人更是感情融洽，依依不舍。我們還似乎看到秋天萬(wàn)物凋零，只有菊花還在寒霜中開(kāi)著，各種果子成熟了，尤其是黃色的橙子，綠色的橘子，引得人流口水。）

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)的情感和意境，培養(yǎng)想象力。

背誦古詩(shī)（2分鐘）

教師活動(dòng)：

組織學(xué)生采用多種方式背誦古詩(shī)。

學(xué)生活動(dòng)：可以采取一對(duì)一背誦、齊聲背誦等方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)不同形式的背誦，提高記憶效果，促進(jìn)學(xué)生熟讀成誦。

分組討論、拓展延伸（5分鐘）

教師活動(dòng)：

組織學(xué)生分小組討論以下問(wèn)題：你最喜歡秋天的哪種水果？為什么？你能想到哪些描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)或詩(shī)句？

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生分組討論，記錄答案并分享。

描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：

金風(fēng)送爽碩果累累秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟

一葉知秋秋色宜人春華秋實(shí)天高云淡

丹楓迎秋

通過(guò)這些成語(yǔ)，人們可以更加深刻地感受到秋天的魅力和意境。

描寫(xiě)秋天的詩(shī)句：

“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！背鲎蕴拼?shī)人王維的《山居秋暝》。

“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。"出自唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。

“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”出自杜甫的《登高》。

“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。"出自劉禹錫的《秋詞》。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”出自劉禹錫的《秋詞》。

“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。"出自柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》。

“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”出自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。

總的來(lái)說(shuō)，秋天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，它以其獨(dú)特的魅力激發(fā)了無(wú)數(shù)文人的創(chuàng)作靈感。從古至今，無(wú)論是唐詩(shī)、宋詞還是現(xiàn)代詩(shī)歌，秋天都是一個(gè)重要的主題。這些詩(shī)句不僅豐富了中國(guó)的文化寶庫(kù)，也讓人們更加珍惜和感悟這個(gè)季節(jié)的美好。

2、用畫(huà)筆在紙上描畫(huà)出秋天的風(fēng)景或者是秋天的植物，水果。（可以小組合作，也可單獨(dú)完成）。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)討論和動(dòng)筆操作，深化學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，并豐富詞匯積累。

總結(jié)回顧、作業(yè)布置（1分鐘）

教師活動(dòng)：

總結(jié)本課重點(diǎn)，回顧學(xué)習(xí)的生字和詩(shī)句。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

作業(yè)布置（課后）

書(shū)面作業(yè)：

背誦并默寫(xiě)《贈(zèng)劉景文》。

實(shí)踐作業(yè)：

觀察秋天的景色，畫(huà)一幅關(guān)于秋天的畫(huà)，并為你的畫(huà)寫(xiě)一段描述。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)劉景文

荷盡無(wú)擎雨蓋，

菊殘有傲霜枝

君須記橙黃橘綠時(shí)（殷切囑咐和勉勵(lì)）

教學(xué)反思

成功之處：課堂上學(xué)生的參與度較高，通過(guò)多種形式的朗讀和互動(dòng)，學(xué)生對(duì)詩(shī)意有了較好的理解。

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