2024年秋一年級上冊6日月明 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時(shí))-1

2024年秋一年級上冊6日月明公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時(shí))《日月明》教案共2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.借助會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識“力、尖、塵"等生字。

2.正確朗讀課文，積累生字。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確朗讀課文。

2.嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)識記生字。

教學(xué)過程

一、開篇揭題，引入新課

1.相機(jī)出示紅日圖、明月圖，讓學(xué)生感受太陽的耀眼光芒和夜晚月亮的明亮。

2.直接揭題“日月明”，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，板書課題。

（“日"和“月”組成“明”，即日+月=明）

3.揭示本課識字特點(diǎn)。

日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在一起，造出了“明”字，意思取日、月組合明亮之意。本課要識的字大多是這樣的字。

二、朗讀課文，隨文識字

1.學(xué)生自由讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。

2.學(xué)習(xí)：日月明，田力男。

（1）（課件出示男子在田間勞作圖）引導(dǎo)學(xué)生說一說：圖中什么人在哪里干什么？

（一名男子在田中賣力地勞動。）

（2）教師在黑板上寫下生字“男”，揭示字義：男子用力在田間耕作。

（3）組詞：男人男女

3.學(xué)習(xí)：小大尖，小土塵。

（1）指名讀。

（2）課件出示筆尖，揭示末端細(xì)小為“尖”，引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中“尖"的東西有哪些。

（3）組詞：筆尖、尖叫。

（4）引導(dǎo)學(xué)生回想在學(xué)校大掃除的情景，說一說“小土塵”的含義。（細(xì)小的土就是塵。）

（5）啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，說說還在哪里見過“塵"。

（6）識記生字。

塵引導(dǎo)學(xué)生明白小土即為塵。還可以通過組詞的方式識記：塵土、灰塵、粉塵……

（7）理解會意字：指用兩個及兩個以上的獨(dú)體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新漢字，這種造字法就叫作會意，屬于六書中的一種。用會意造字法造出的漢字就是會意字。

4.出示原文：二人從，三人眾。雙木林，三木森。

（1）一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾".

（2）組詞識記生字。

（3）一棵樹是“木”，兩棵樹就是兩個“木"——雙木林，更多更茂密的樹木為“森”。

（4）組詞識記生字。

（5）“雙木林"指的是兩個“木”合在一起組成“林”，那你知道兩個“又”合在一起是什么字嗎？

兩個“又"就像一個人手上抓著兩只雞，兩只就是一雙——二又雙。

小結(jié)：兩個獨(dú)體字結(jié)合表示新字的意義。

三、再讀課文

1.出示課件，生齊讀：

一人不成眾，

獨(dú)木不成林。

眾人一條心，

黃土變成金。

2.組詞識記生字“不、條、心、金”

3.詞語解釋

尖：物體銳利的末端或細(xì)小的部分。

例句：他將那把尖尖的小刀交給了老師。

塵：塵土，飛揚(yáng)的灰土。

例句：教室里塵土飛揚(yáng)。

眾：許多，許多人。

例句：人民群眾的力量是無窮的。

森：樹木眾多。

例句：森林里有許多可愛的小動物。

4.詞語對對碰

近義詞：明——亮眾——多

反義詞：明——暗尖——圓小——大眾——少

5.同音字辨析

“從"和“叢”，字音相同，字形相近，字義不同。“從"表示“跟隨”“依順"或“與”等；而“叢"則表示“聚集，許多事物湊在一起”或“聚在一起的人或物"。如：“(從)軍”，指參加軍隊(duì)，應(yīng)該用“從"；而“(叢)林”，指茂密的樹林，所以用“叢"。

四、知識拓展

今天我們學(xué)了很多會意字，你還知道哪些會意字嗎？

日、昌、晶

火、炎、焱

土、圭、垚…

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，漢字魅力無窮！本節(jié)課，我們探索了由兩個或更多字依據(jù)特定含義結(jié)合而成的字，它們被稱為“會意字”。一旦理解了這些字是如何基于特定含義結(jié)合而成的，我們就能輕松推測出新字的大致意義。我鼓勵大家未來繼續(xù)運(yùn)用這種方法，去認(rèn)識更多的漢字，努力成為學(xué)識豐富的孩子。

《日月明》教案

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫“力、男、土、木、心"和臥鉤筆畫。

2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。

3.了解會意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人造字的智慧，激發(fā)自主識字的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確朗讀課文。

2.嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。

教學(xué)難點(diǎn)

1.嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義。

2.學(xué)寫筆畫臥鉤。

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.詞語過關(guān)

力氣塵土雙手金黃

樹林森林關(guān)心開心

2.請你選擇喜歡的詞語說一句話。

二、趣讀課文，識字寫字

1.齊讀課文。

2.（課件出示插圖）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說圖中的孩子們在干什么。

（三個小朋友在植樹，一個扶樹苗，一個培土，一個澆水。在他們的周圍，生長著一片樹林。）

（2）啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想：通過眾多小朋友的辛勤努力，荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象。

（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖及“三人眾、雙木林”，說一說這句話的意思。

（一個人不能成為一個團(tuán)體，一棵樹不能成為森林。）

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩句話告訴我們什么道理？

（齊心協(xié)力能辦事；個人力量單薄，要眾人幫助才能做好事情……）

（5）引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己一個人辦不成，經(jīng)過眾人幫助將事辦成的經(jīng)歷。

3.指名讀：眾人一條心，黃土變成金。

（1）全班齊讀，讀好句中“一"的變調(diào)。

（2）（展示拔河的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀看，體會團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

（3）引導(dǎo)學(xué)生明白“眾人一條心，黃土變成金”的意思。（大家團(tuán)結(jié)一致，就能使黃土變成黃金。）

（4）啟發(fā)學(xué)生說說生活中“團(tuán)結(jié)就是力量"的事例。

4.文中最后兩句話，你讀懂了嗎？

這兩句話告訴我們：個人的力量是弱小的，我們要學(xué)會團(tuán)結(jié)，互相幫助。

5.學(xué)寫生字。

（1）指導(dǎo)寫“力”。

①出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察“力"在田字格里的位置。學(xué)生反饋后，教師一邊范寫，一邊說要領(lǐng)。注意第一筆：橫折彎鉤

②學(xué)生嘗試寫“力”，檢查點(diǎn)評，學(xué)生再次書寫“力"。

（2）指導(dǎo)寫“男”。

①學(xué)生觀察“男”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

②學(xué)生嘗試寫“男”，檢查點(diǎn)評，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第六筆橫折鉤橫要寫在橫中線上，學(xué)生再次書寫“男"。

（3）指導(dǎo)寫“土”。

①出示“土”，學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)。（兩橫上短下長，豎平分兩橫。）

②教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察，嘗試寫“土”，同桌之間檢查點(diǎn)評，學(xué)生再次書寫“土"。

（4）指導(dǎo)寫“木”。

①學(xué)生結(jié)合先前識記“木"的過程，邊看教師范寫、聽教師說要領(lǐng)，邊書空。

②學(xué)生嘗試寫“木”，同桌之間檢查點(diǎn)評，學(xué)生再次書寫“木"。

（5）指導(dǎo)寫“心”。

①學(xué)生結(jié)合先前識記“心"時(shí)教師對臥鉤的指導(dǎo)，嘗試寫“心”。

注意：臥鉤是本課新學(xué)的一個筆畫。教師可以出示臥鉤在田字格中的位置，通過范寫，引導(dǎo)學(xué)生識記。

②教師點(diǎn)評，一邊范寫一邊講解寫字要領(lǐng)：筆畫依次是左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)，臥鉤不能寫得太直。

③學(xué)生再次書寫“心”，教師再次點(diǎn)評。

三、拓展延伸

1.猜一猜下面字的意思。

淚氵目苗艸田歪不正

（1）教師指導(dǎo)：“淚”由“目"和“氵”組成，“目"表示眼睛，從眼睛里流出的水應(yīng)該是