【三上】統(tǒng)編版語文三年級上冊 第八單元口語交際 請教 + 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【三上】統(tǒng)編版語文三年級上冊第八單元口語交際請教+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

部編版三上第八單元口語交際

請教

任務一：談話激趣，引入請教話題

任務二：課前調查，為交際做鋪墊

任務三：全班交流，初步感受請教

任務四：人物示范，為請教做指導

任務五：實踐活動，提升交際能力

目錄

任務一

談話激趣，引入請教話題

談話激趣，引入請教話題

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?這句話是什么意思呢？

連孔圣人都可能遇到不懂的地方，需要請教他人。在生活中，我們也常常會遇到一些不好解決的問題，這種情況發(fā)生時，你該怎么辦？

談話激趣，引入請教話題

在生活中，當遇到一些不好解決的問題時，你該怎么辦？

請教別人，讓別人協(xié)助自己想出好辦法……

談話激趣，引入請教話題

生活中我們誰都不可能一帆風順，遇到困難時向別人請教是個好辦法。

學校即將開展“手足情·漂流瓶”的少先隊活動，你們可以將自己在生活中遇到的問題提出來，向高年級的知心哥哥和知心姐姐們請教。

情境設置

任務二

課前調查，為交際做鋪墊

課前調查，為交際做鋪墊

生活中，我們經(jīng)常會遇到一些不好解決的問題，比如：

課前調查，為交際做鋪墊

生活中，你又會遇到哪些問題呢？請在“學習單"上寫出你最近遇到的難題。

我最近遇到的難題：

課前調查，為交際做鋪墊

生活中，常見問題歸類：

O1

學習方面

O2

生活方面

O3

人際交往方面

任務三

全班交流，初步感受請教

全班交流，初步感受請教

同桌角色扮演，初步感受向他人請教。

說一說：應該怎樣請教更合適？

任務四

人物示范，為請教做指導

人物示范，為請教做指導

小燁的難題：

我每次做題都很認真，考試前也會好好復習，但經(jīng)常因為粗心而扣分，導致成績一直上不去，不知道該怎么辦才好。

人物示范——小燁同學

人物示范，為請教做指導

情境①

小燁早上起床，愁眉苦臉，想著他的煩心事，想向別人請教。媽媽正在餐廳里忙碌地準備早餐；爸爸正在洗手間洗臉刷牙，上班也快要遲到了；奶奶在沙發(fā)上坐著翻雜志，小燁應該向誰請教？

應該向奶奶請教，奶奶相對空閑，不會被打擾。

要在別人方便的時候請教。

看時機

人物示范，為請教做指導

情境②：小燁向奶奶訴說自己遇到的問題：

說清楚

奶奶，昨天數(shù)學考試，我因為粗心錯了兩道計算題，沒有拿到理想的分數(shù)，我心里很難過，不知道該怎么辦才好。

沒有考好沒關系，下次繼續(xù)努力就行。

奶奶幫助小燁解答他的問題了嗎？為何？

能把需要解決的問題說清楚。

人物示范，為請教做指導

情境③：面對奶奶的答非所問，小燁顯得不耐煩了。

有禮貌

哎，跟你說了也沒用。

小燁這樣說對不對應該怎樣對奶奶說

請教別人，不管什么人，甚至是自己的親人，也要注意禮貌。

人物示范，為請教做指導

情境④：小燁在上學途中遇到同學小田，向她請教。同學小田說這也是她的困擾，她也無法幫助小燁解決問題。

有禮貌

大家來支支招：遇到這樣的情況，小燁應該怎么回應？

不管別人是否能夠幫助你解決問題，都要向別人表示感謝。

人物示范，為請教做指導

情境⑤：小燁和小田決定到學校后一起向王老師請教。王老師給他們提供了幾種方法。小田聽懂了，和老師致謝走了，小燁還不是很明白，遲遲沒有離開。

勤追問

大家來支支招：遇到這樣的情況，小燁應該怎么回應？

請教時遇到不清楚的地方及時追問，盡量不要打斷別人說話，追問時要有禮貌。

例如：您能說得具體點嗎？您剛剛說的是這個意思嗎？

人物示范，為請教做指導

總結：向別人請教時應注意什么？

請教注意點星級

要在別人方便的時候請教★★★

能把需要解決的問題說清楚★★★

請教別人時要有禮貌★★★

遇到不清楚的地方及時追問★★★

請

教

評

價

表

任務五

實踐活動，提升交際能力

實踐活動，提升交際能力

根據(jù)自己的真實問題，在“學習單”另一面填好“請教卡"。

我最近遇到的難題：

請教卡

實踐活動，提升交際能力

小組合作，進行溝通、請教。一人提出請教，一人給出建議。被請教的同學根據(jù)“請教評價表”對來請教的同學進行星級評價。

實踐活動，提升交際能力

教師模擬知心姐姐，隨機抽取一兩張“請教卡”，請學生上臺面對面請教。

（1）全班交流點評。

（2）修改“請教卡”并塞入“漂流瓶"中。

實踐活動，提升交際能力

小燁的問題得到解決了，他編寫了“請教順口溜”，讓我們一起來讀一讀吧。

遇到問題莫慌張,

看時機，說清楚，

有禮貌，勤追問，

謙虛請教問題消。

謝謝

（)

口語交際：請教

［教學目標］

1.培養(yǎng)學生口語交際能力，學會有禮貌、有條理地請教問題。不清楚的地方能及時追問。

2.學會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)學生謙虛、誠懇的品質。

［教學重難點］

會使用禮貌用語，能條理清楚地表達自己需要請教的問題。

［教學課時］

1課時

一、故事導入

1.講有關“請教"的故事。（板書課題：請教）

2.學生評議故事中請教的人與回答者。

二、聯(lián)系生活，明白如何“請教”

1.播放視頻一：課間，教室里，學生趙友蘭遇到了一道不會做的數(shù)學題，她大聲地對班長郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做??？"班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她，繼續(xù)埋頭做題。

2.同學們，視頻看完了，你有什么想說的嗎？

3.學生談談視頻中那位同學在向別人請教問題時做得不夠好的地方。

4.假如你是趙友蘭同學，你會怎樣向班長請教呢？（師生互演）

生1：趙友蘭用了很多方法還是沒有解出來，于是向班長請教：“你好！班長。我有一道數(shù)學題不會做，你可以幫我嗎？”

師：說得不錯，很有禮貌。

生1：班長笑著說：“可以。我們來一起解決這道題。"

生1：趙友蘭說：“我用了這幾種方法都解不出來，你看……”

生1：班長想了一會兒，笑著告訴了她解決辦法。

生1：趙友蘭高興地說：“你真了不起，謝謝你！"

師：你說的話很清楚、很有禮貌，演得也很像，好像這兩個人就在我面前。很好！

生2：我覺得他說的話內容很清楚，讓人很快能明白怎樣幫助對方，同時也很注意禮貌用語。

師：當我們請教別人時，在不同場合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣做。我想每個同學都有向他人請教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請教他人是一件容易的事情喲，不信你瞧——情景出示：李明華和趙東杰一起做衛(wèi)生大掃除，李明華不會使用新買來的拖把，就向趙東杰同學請教。

5.學生分小組根據(jù)老師出示在黑板上的場景實踐“請教”。

6.各小組派代表演繹，其他同學點評。

三、指導請教方法

1.學生討論：應該怎樣請教才能做到最好？

2.根據(jù)學生的討論歸納總結出請教方法：

注意禮貌大方語言清楚認真傾聽誠懇道謝

四、學生練習如何“請教”別人

1.學生分組進行溝通、請教，教師巡視，有重點地記下小組中學生提出的未能解決的問題。

2.請個別學生提出問題，向全班同學請教。讓他們明白，有些科學性的、專業(yè)性的問題還得請教專業(yè)人士。

五、總結延