【大單元】統(tǒng)編版語文四上第七單元解析與規(guī)劃

【大單元】統(tǒng)編版語文四上第七單元解析與規(guī)劃

年級(jí)/冊(cè)次四年級(jí)/上單元七單元

單元主題任務(wù)：家國情懷

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡介教材內(nèi)容安排：本單元以“家國情懷"為主題，編排了《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》四篇課文。課文表現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的人們?cè)诩覈罅x面前的不同風(fēng)采：有戍邊將士建立軍功，保家衛(wèi)國的情懷；有個(gè)人與國家民族共存亡的精神氣概；有周恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向；有梅蘭芳蓄須罷演的民族氣節(jié)；還有在我國革命和建設(shè)時(shí)期發(fā)揮了巨大動(dòng)力作用的延安精神。本單元的語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。這一要素是在三年級(jí)“了解故事的主要內(nèi)容"基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，本冊(cè)教材在第四單元安排了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”的要素，本單元在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容?！稙橹腥A之崛起而讀書》一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來的方式把握文章的主要內(nèi)容?！睹诽m芳蓄須》一課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法把握課文的主要內(nèi)容。“交流平臺(tái)"用對(duì)話交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生梳理把握文章主要內(nèi)容的不同方法。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫書信”，屬于應(yīng)用文方面的練習(xí)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用書信與別人互通消息、交流情感，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。教材在此之前有關(guān)于寫留言條等方面的練習(xí)，為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn)【總目標(biāo)】本單元以“家國情懷"為主題，通過一系列課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族責(zé)任感?！鹃喿x與鑒賞】理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解每篇課文的主要內(nèi)容和中心思想，把握文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。積累詞句：在閱讀過程中，學(xué)生能夠積累并運(yùn)用新學(xué)到的詞語和句子，豐富自己的語言庫。體會(huì)情感：通過朗讀、品讀等方式，學(xué)生能夠體會(huì)作者通過文字表達(dá)的情感和思想，增強(qiáng)對(duì)文本的鑒賞能力。閱讀策略：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀策略，如預(yù)測、提問、聯(lián)系上下文等，以提高閱讀效率和理解能力?！颈磉_(dá)與交流】口頭表達(dá)：學(xué)生能夠就課文內(nèi)容或相關(guān)話題進(jìn)行口頭表達(dá)，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和想法。書面表達(dá)：在習(xí)作方面，學(xué)生能夠根據(jù)要求寫出具有一定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的短文，注意抓住人物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修辭手法，提高書面表達(dá)的效果。交流能力：通過課堂討論、小組合作等方式，學(xué)生能夠積極參與交流活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，表達(dá)自己的看法，并能夠在交流中不斷修正和完善自己的想法。語文要素進(jìn)階：四年級(jí)上冊(cè)第四單元四年級(jí)上冊(cè)第七單元四年級(jí)下冊(cè)第六單元了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。

“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”是本冊(cè)教材第四單元“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容"的延續(xù)和提升，還是四年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)。教材編排循序漸進(jìn)：從“了解……把握……"到“關(guān)注……把握……”再到“學(xué)習(xí)把握”，有梯度、有層次，不僅體現(xiàn)了從“一件事”到“多件事"的遞進(jìn)，也體現(xiàn)了在方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中概括能力的提高。教材解讀表格課文內(nèi)容簡介教學(xué)要點(diǎn)21.古詩三首本課是古詩三首，教學(xué)生朗誦古詩的節(jié)奏技巧方法也是十分有必要的，也為今后的古詩學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的語感，能夠流利、有韻味地朗誦古詩。1.認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫22個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《出塞》《夏日絕句》。3.能關(guān)注主要人物和事件，把握文章主要內(nèi)容。4.能查找資料，聯(lián)系時(shí)代背景理解課文內(nèi)容，感受人物的情懷。5.寫自己讀書的目的，做到理由清楚。20.為中華之崛起而讀書課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)是讓感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。21.梅蘭芳蓄須本課講的是梅蘭芳先生為了表示對(duì)日本帝國主義的抗議和堅(jiān)決不給侵略者演戲而把胡子留起來的事。在日本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自己的事業(yè)，也不給日本強(qiáng)盜演出。22.延安，我把你追尋本課是一首新體詩，詩歌讀起來朗朗上口，但要理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來說，還是存在很大的難度。有感情地朗讀全詩，讀出詩的節(jié)奏和韻律。習(xí)作寫信本次習(xí)作主題是寫信，給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫一封信。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)寫書信的格式，內(nèi)容寫清楚。1.能用正確的格式寫信，做到內(nèi)容清楚。2.能正確書寫信封。語文園地本次園地主要內(nèi)容是按照事情起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)注意課文中的講的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把幾件的事連起來，就能把握課文的重點(diǎn)了；訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)句子不同的語氣。以及“日積月累"中的古詩積累。增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。1.能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。2.正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說說詞語形容的人物。3.能體會(huì)陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運(yùn)用。4.朗讀、背誦古詩《別董大》。

人文主題家國情懷

語文要素關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)寫書信。

學(xué)習(xí)目標(biāo)【基礎(chǔ)性目標(biāo)】1.字詞掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫本單元要求掌握的生字詞，包括會(huì)議的字和會(huì)寫的字，以及相關(guān)的詞語搭配。2.課文理解：學(xué)生能夠理解每篇課文的基本內(nèi)容，包括主要人物、事件和情節(jié)發(fā)展，能夠概括文章大意。3.朗讀能力：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語音、語調(diào)、停頓等朗讀技巧的運(yùn)用?！景l(fā)展性目標(biāo)】1.深度理解：在理解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠深入挖掘文章中的深層含義，如人物性格、情感變化、時(shí)代背景等，增強(qiáng)對(duì)文本的鑒賞能力。2.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)到的詞語和句子進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。同時(shí)，能夠正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使表達(dá)更加清晰、連貫。3.思維能力：通過閱讀課文和相關(guān)資料，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，包括分析、綜合、判斷、推理等，提高解決問題的能力?！就卣剐阅繕?biāo)】家國情懷：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到“家國情懷”的內(nèi)涵，理解個(gè)人與國家、民族之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感。文化傳承：學(xué)生能夠了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如古詩詞、歷史故事等，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過寫信等方式表達(dá)自己的情感和想法，提高實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。

重難點(diǎn)1.關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)寫書信。

學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生多數(shù)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們已經(jīng)掌握了一些自主預(yù)習(xí)，合作探究的方法，本單元的主題為“家國情懷”，作為已經(jīng)具備一定閱讀能力的四年級(jí)學(xué)生來說，對(duì)單純的課文內(nèi)容理解不會(huì)有過多的問題。本單元的語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何做標(biāo)注等要素基礎(chǔ)上的延伸。以前的學(xué)習(xí)和習(xí)作訓(xùn)練中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行選材和有詳有略方法的滲透和練習(xí)，學(xué)生雖然明白有詳有略地表達(dá)這一寫作方法，但在寫作過程中對(duì)于如何寫具體還存有差距。因而本單元重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀時(shí)要分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的意思，還要學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)要表達(dá)的主要意思，把主要部分寫詳細(xì)的。

教學(xué)思路學(xué)習(xí)主題：家國情懷計(jì)劃（7-8）課時(shí)

任務(wù)一任務(wù)一觸摸詩人筆下的愛國情懷（3）課時(shí)

活動(dòng)1一起感受古人的愛國情懷《古詩三首》《延安，我把你追尋》

活動(dòng)2聽