《秋天的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《秋天的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教案秋天的雨教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是秋天的雨的意象和象征意義。

（2）本節(jié)課主要介紹了秋天的雨帶來的變化、秋天的雨對大自然和人們情感的影響、以及通過秋天的雨展現(xiàn)出的秋天特色等知識點。

（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解秋天的雨不僅僅是一種氣象現(xiàn)象，更是一種情感的寄托和自然界變化的象征。學(xué)生能夠感受到秋天的雨所帶來的涼爽、豐收的喜悅，以及秋天特有的寧靜和深遠(yuǎn)。同時，學(xué)生還能學(xué)會如何用豐富的語言和生動的想象力來描述自然現(xiàn)象，提高他們的語言表達(dá)能力和審美鑒賞力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識并書寫文中重點生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。（2）通過多種形式的朗讀、品悟、想象等活動，讓學(xué)生學(xué)會感受文中秋雨的神奇之處，并能夠仿照文中句式進(jìn)行表達(dá)。（3）培養(yǎng)學(xué)生對秋天的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與贊美之情。

教學(xué)重難點：

（1）認(rèn)識并掌握生字詞，能正確讀寫。

（2）體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情，并用自己的方式表現(xiàn)出來。

教學(xué)方法：

講授法、實驗法、討論法、品讀法、讀圖分析法、想象引導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

聽寫檢查：教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的生字新詞，并進(jìn)行聽寫，以檢驗學(xué)生的掌握情況。教師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《秋天的雨》中的許多新字和詞語，現(xiàn)在請大家拿出筆和本子，我將挑選一些重要的詞語進(jìn)行聽寫，請大家盡量準(zhǔn)確地寫出來。（例如：“鑰匙"、“五彩繽紛”等）

多種方式背誦練習(xí)：教師：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一些優(yōu)美的句子，誰愿意展示自己的背誦成果？我們可以采用一人背誦、全班齊讀或兩人一組對背的方式。（生：積極舉手要求嘗試背誦）

二、自讀課文，感知內(nèi)容

教師引述，激發(fā)興趣：教師：秋天的雨像一位神奇的魔術(shù)師，擁有一盒五彩斑斕的顏料。她讓秋天的田野變得格外美麗。請同學(xué)們再仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，看看里面還隱藏著什么奇妙的秘密。

（學(xué)生拿出課本，開始自主閱讀第2、3自然段）

朗讀指導(dǎo)與互動：教師：請幾位同學(xué)來讀自己最喜歡的部分，其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后給出評價和建議。（指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生傾聽并給予反饋）教師：誰能說說這位同學(xué)的朗讀有哪些優(yōu)點？還有哪些地方可以改進(jìn)？（生：指出具體的優(yōu)點和改進(jìn)建議）

三、交流感悟，豐富想象

品悟、想象第3自然段：教師引導(dǎo)：誰能分享一下從第3自然段中發(fā)現(xiàn)的秘密？

（生：可能會說“好多好多香甜的氣味。"）

教師提問：這些香味可能來自哪里呢？

（生：可能會提到水果如蘋果、梨子的香氣，還有花草的味道）

教師進(jìn)一步提問：你們會因為這些香味做些什么呢？

（生：“小朋友的腳，常被那香味勾住。”）

教師解釋：這里的“勾住”并不是真的被綁住了，而是形象地表示香味很誘人，讓你舍不得離開。

效果預(yù)設(shè)：同學(xué)們會紛紛舉手表達(dá)自己的想法。例如，他們會說想摘果子吃，或者聞聞花香。教師追問：如果那時你就在果樹下或花叢中，你會想做什么呢？（生：可能會說想摘果子吃，或者聞聞花香）

教師：同學(xué)們說得真好！請大家再次帶著這種美好的感受去朗讀這一段，注意體會其中的情感。（全班齊讀，教師適時點評，指出哪些部分讀得較好，哪些部分還可以更生動）

四、深入理解，感受意境

品讀第4自然段：教師：秋天的雨不僅帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的。它舉起金色的小喇叭，會對好朋友說什么呢？請同學(xué)們自由朗讀第4自然段，并思考這個問題。

（學(xué)生自由朗讀第4自然段）

教師提問：小松鼠、小青蛙、松柏、楊柳樹葉他們在做什么呢？

（生紛紛回答，結(jié)合實際生活經(jīng)驗說出各種動物和植物如何準(zhǔn)備過冬的行為）

教師補(bǔ)充說明：這些都是大自然的智慧，幫助動植物度過寒冷的冬天。秋天的雨就像是大自然的使者，提前告訴大家要做好準(zhǔn)備迎接嚴(yán)冬的到來。

教師：現(xiàn)在讓我們一起大聲朗讀這部分內(nèi)容吧，注意要讀出秋天的雨對我們溫柔的關(guān)懷。（全體學(xué)生大聲朗讀第4自然段）

五、總結(jié)歸納，升華情感

總結(jié)全文，提煉主題：教師：我們一起來回顧一下，《秋天的雨》不僅是一場美麗的雨景，更是給大地帶來變化，給人們帶來喜悅的信息傳遞者。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更加熱愛自然，感謝大自然賦予我們的美好世界。

教師提問：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是歡樂的歌呢？

（生：因為它給我們帶來了豐富的顏色、味道以及預(yù)示著豐收的好消息……）

教師總結(jié)：是啊，正是因為有了秋天的雨這樣一個神奇的存在，我們的世界才變得更加多彩多姿，充滿生機(jī)活力！

創(chuàng)意延伸活動：教師布置任務(wù)：最后，請每位同學(xué)發(fā)揮自己的想象力，模仿課文中的寫作風(fēng)格，試著寫出一段描述秋天的雨還能將哪些顏色送給誰的新句子。（學(xué)生開始思考并著手寫作，幾分鐘后分享彼此的作品，互相點