人教版九年級語文上冊《湖心亭看雪》示范課教學課件

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這是唐代詩人柳宗元的詩，詩中“寒江獨釣”的清奇意境令人神往，孤高情懷叫人贊嘆。而明末清初的文學家張岱的《湖心亭看雪》則營造了另一番意境，抒發(fā)了別樣的情懷。導入新課張岱湖心亭看雪

位于西湖中央，是“中國四大名亭”之一。據說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。在湖心亭極目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，在西湖十八景中稱為“湖心平眺”。清帝乾隆在亭上題過匾額“靜觀萬類”，以及楹聯(lián)“波涌湖光遠，山催水色深”。島南又有石碑，不倫不類地題著“蟲二”，據說也是乾隆御筆，這是將“風月”二字的外邊部分去掉，取“風月無邊”的意思，這種文字游戲是文人痼疾，看來連帝王也不能免俗。浙江杭州西湖湖心亭1、掌握常見的文言實詞及虛詞的意義和用法，在理解的基礎上熟讀成誦。2、了解文章大意，理解作者在文中所流露的故國之思。3、學習白描、對比等寫景和敘事的技巧。4、學習將記敘、描寫、抒情融為一體的寫法。學習目標

張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末山陰（今浙江紹興）人。明清之際史學家、文學家。出身仕宦世家，少為富貴子弟。明亡以后，消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。約于康熙二十八年(1689年)與世長辭，享年約九十三歲，逝后被安葬于山陰項里。史學上，張岱與談遷、萬斯同、查繼佐并稱"浙東四大史家";文學創(chuàng)作上，張岱以小品文見長，以"小品圣手"名主要著作有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》，是明亡后所作,字里行間流露出明亡之后深沉的傷感情緒。認識作者對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。本文寫于明朝滅亡后，大約1645年，它是張岱小品的傳世之作。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。寫作背景聽錄音跟讀，讀準字音和節(jié)奏

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更(gēng)定矣，余/拏(ná)一小舟，擁/毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭/看雪。霧凇(sōng）沆(hàng)碭(dàng)，天/與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟/長堤（dī）一痕，湖心亭一點，與/余舟一芥（jiè），舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈(zhān)對坐，一童子/燒酒爐/正沸。見余,大喜曰：“湖中/焉得更(gèng)有此人！”拉余/同飲。余/強（qiǎng）飲三大白/而別。問其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃(nán)曰：“莫說/相公癡，更（gèng）有/癡似相公者！”聽讀課文

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。無更，古代夜間計時單位。更定是一更開始，即晚上八時開始。這一天公元1632年撐（船）鳥獸的細毛裹，圍白汽彌漫的樣子天氣寒冷時，霧凍結在樹葉形成的白色松散冰晶全，都西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡小草大意：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。理解大意到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！迸f時對士人的尊稱船夫客居此地古人罰酒用的酒杯，代指酒這樣的人，指作者還哪能大意：到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公癡，還有像您一樣癡的人??！”

二、一詞多義：是日更定

是金陵人這判斷動詞，是是日更定

湖中焉得更有此人

古代計時單位還一、通假字：余拏一小舟上下一白

余強飲三大白而別白色酒杯，代指酒見余大喜

余強飲三大白而別

非常大通“橈”，撐（船）積累詞語三、詞類活用：1.大雪三日2.是金陵人，客此3.擁毳衣爐火4.與余舟一芥四、古今異義：1.余住西湖

2.余強飲三大白而別名詞作動詞，下大雪名詞作動詞，客居名詞作動詞，帶著爐火名詞作狀語，像小草一樣的微小古義：古代罰酒用的酒杯

今義：白色古義：我

今義：剩下

崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。西湖湖心亭作者；客二人（還有舟子，童子）看雪1、文章記了哪兩件事？2、請在文中找出記敘的要素。時間：地點：人物：事件：3、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！睆哪姆N感覺來寫？在全文中起什么作用？獨往湖心亭看雪湖心亭偶遇佳客從聽覺來寫。突出大氣的嚴寒也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強烈。整體感知4、寒冬凌晨時分，作者獨自到湖心亭看雪，可見作者心境怎樣？5、作者前往看雪，意外遇到了什么？看到了什么？和這些人有些什么交往？6、文中哪個字最能體現(xiàn)作者個性？試著評價一下。孤懷雅興，孤高自賞。已經有人在自己到之前到了。有兩人已鋪好氈子，相對而坐，一童子正把酒燒得滾沸。他們看見我，高興地拉我同飲。我痛飲三大杯后同他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。癡行為怪異極度迷戀某種事物“癡”行大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣。獨往湖心亭看雪。個性：清高、孤傲，不隨世俗“癡”景霧凇沆碭，天（）云（）山（）水，上下()白。湖上影子，惟長堤一（）、湖心亭一（）、與余舟一（）、舟中人兩三（）而已。與、一：天地的蒼茫浩大痕、點、芥、粒：人、物的渺小“癡”情a.文中為什么要特別提到“金陵人”？b.用舟子的話結尾的真正用意是什么？1、你從哪些地方能看出作者的“癡”？“是金陵人客此”——不忘故國。

舟子的話似貶實褒，是對張岱癡迷于天人合一的山水之樂的肯定與贊賞。同時以天涯遇知己的愉悅化解作者心中的愁緒。

深入探究2、找出寫景的句子并體味作者感情。作者寫景有什么特點？“霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！备星椋鹤髡呤且粋€超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。文字簡練樸素，不加渲染，這種寫法就是——白描。白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作者寫景使用了白描手法，抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點，一芥、兩三粒高度抽象概括，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。白描手法用于寫人的范例:

(抽象、概括)1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠《秋思》2、“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強的一簇簇直豎起來的頭發(fā)……”——唐韜《瑣憶》中的魯迅先生渲染的例子：（形象、具體）我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺林在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起絨布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風……——端木蕻良《土地的誓言》白描與渲染

3、“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”前后內容表達很矛盾，如何理解？

（1）作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘乎所以，忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以“獨”字表現(xiàn)他的超凡脫俗。

（2）他認為舟子不可能跟他志趣相投，也進不了他的內心，舟子對“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨”字表現(xiàn)他的孤傲清高。1.白描手法抓住景物的突出特征?！耙缓?、一點、一芥、兩三?！?，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數筆，傳達出景物的形與神。

2.筆法曲折多變，巧妙運用對比。開頭描寫雪景，不從視覺著筆，卻從聽覺入手，更能畫出大雪的威嚴；

描寫湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，狀其混茫難辨，使人唯覺其大，而下文“一痕”“一點”“一芥”之“一”字，則狀其歷歷可數，使人唯覺其小，大與小形成一組鮮明的對比；寫亭中會友時，反客為主，以客之喜表現(xiàn)“余”之喜，以客之嘆表現(xiàn)“余”之心聲。最后又將客之“癡”同“相公”之“癡”進行對比，以舟子之“喃喃”不解與友人同“余”一見如故進行對比，突出知音難覓。

寫法探究3.描寫細致入微，富有詩情畫意。

文章第2段用15個字描寫西湖雪景，渲染了一幅雪光水氣渾然一體、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一點”“一芥”等數量詞把長堤、湖心亭、舟與舟中人寫得既微乎其微又迷蒙不清。這既是一幅朦朧的水墨畫，又是一首夢幻般的詩。

4.記敘、議論、抒情融于一體。

全文將記游與描寫雪景以及抒發(fā)感情有機結合。如在描寫“湖中人鳥聲俱絕”后記“余拏一小舟……獨往湖心亭看雪”的舉動，從而抒發(fā)了獨抱冰雪之操守和孤高自賞的情懷，也有避世的憂憤。描寫手法表達感情《湖心亭看雪》《江雪》

白描烘托清高自賞淡淡愁緒懷才不遇的孤獨感江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。比較閱讀全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對數量詞的錘煉功夫，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三?！币唤M合，竟將天長永遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。作者善用對比，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。還采用了白描手法，讓人感到宇宙的遼闊和人的渺小，給人一種悠遠脫俗的印象，表達了作者賞雪的驚喜，清高自賞的感情和淡淡的愁緒。全文情景交融，自然成章，毫無雕琢之感，給人以愉悅的感受。“癡”字表達出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現(xiàn)出作者對生活的熱愛，美好的情趣。更重要的是形神兼?zhèn)涞貙懗隽速p雪人的情態(tài)，將賞雪人融入了這迷人的雪景之中的癡迷之狀描繪的生動逼真。課堂小結1、畫線字注音有誤的一項是（

）更(gēng)定毳(cuì)衣

拏(ná)崇禎（zhēn）長堤（dī）霧?。╯hōng）C.姓氏（xìng）喃喃（nán）一芥（jiè）D.癡迷（chī）沆碭(dàng)鋪氈(zhān

)2、下列句子朗讀停頓不正確的一項是()A.獨往湖心亭/看雪B.湖中/焉得/更有此人C.湖中人/鳥聲俱絕D.余/強飲三大白/而別3、下列各組中劃線詞語意思相同的一組是()A.上下一白/則一舸無跡B.獨往湖心亭看雪/矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)C.天與云與山與水/未復有能與其奇者D.湖中人鳥聲俱絕/哀轉久絕當堂練習B

CD4、理解性默寫：點明時間地點及當時環(huán)境的句子：運用白描手法，具體描寫雪景的句子：使用數量詞表現(xiàn)出景物依稀可辨、使人唯覺其小的句子：襯托出作者深夜偶遇知音的驚喜心情句子：展示出作者不隨俗流、遺世獨立的高潔情懷的句子：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。莫說相公癡，更有癡似相公者。獨往湖心亭看雪。5、下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是()A.湖中人鳥聲俱絕/率妻子邑人來此絕境B.是日更定矣/斯是陋室C.問其姓氏/其真無馬邪D.上下一白/而或長煙一空6、下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是()A.湖中焉得更有此人/是日更定矣B.上下一白/強飲三大白而別C.余挐一小舟/荊國有余于地而不足于民D.湖中焉得更有此人/不入虎穴焉得虎子7、下列對文章內容的理解，不正確的一項是()

A.“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字充分表現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

B.文章結尾引用舟子的話包含了對“癡”字的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中淡淡的愁緒。

C.湖心亭巧遇雖是敘事，但重在議論。

D.文章敘事時的情緒一波三折，但都與“看雪”有關，是“看雪”行動的延伸。DDC8、對選文理解有誤的一項是()A.作者寫作時是清初，但仍沿用“崇禎”年號，含蓄地表達了對故國的懷念。B.“一痕、一點、一芥、兩三?！睂懗鲇钪娴目臻熍c人的渺小，表現(xiàn)了悠遠脫俗的精神。C.兩個賞雪人見到志趣相投的作者，驚喜勸酒，作者被迫喝下三大杯酒后趕緊離去。D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文，深化意境，反襯作者癡迷于天人合一的.山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。9、下列對文章內容的理解，不正確的一項是()

A.“湖中人鳥聲俱絕”一句中“絕”字妙在從聽覺寫出大雪